CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL PROCEDIMIENTO

SELECTIVO DE INGRESO EN EL CUERPO DE

PROFESORES DE ENSEÑANZA SECUNDARIA.

ESPECIALIDAD: BIOLOGIA Y GEOLOGIA (CODIGO 208)

CONVOCATORIA 2023 (ORDEN 72/2022)

1. PAUTAS, CRITERIOS Y ORIENTACIONES PARA EVALUAR CADA UNA DE LAS

PRUEBAS ................................................................................................ 2

2. PAUTA Y ORIENTACIONES GENERALES ................................................... 3

3. FASE DE OPOSICIÓN ............................................................................ 4

4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN ................................................................ 7

4.1. CRITERIOS COMUNES A TODAS LAS PRUEBAS .......................................... 7

4.2. PENALIZACIONES POR INCORRECCIONES ORTOGRÁFICAS, DE SINTAXIS Y

REGISTRO............................................................................................... 7

4.3. CRITERIOS DE INVALIDACIÓN DE LAS PRUEBAS ........................................ 8

4.4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARTE A ...................................................... 8

4.5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARTE B. PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD

DIDÁCTICA. ........................................................................................... 10

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En cumplimiento de la Base 6.3 de la Orden72/2022 de convocatoria, se publican los si-
guientes criterios de evaluación.

1. PAUTAS, CRITERIOS Y ORIENTACIONES PARA EVALUAR CADA UNA DE

LAS PRUEBAS

A continuación, se especifica el desglose de pautas, criterios y orientaciones para

evaluar cada una de las pruebas, que tendrán como objetivo comprobar de forma
diferenciada dosdimensiones de la aptitud de la persona candidata.

a) Los conocimientos suficientes sobre la espe- cialidad docente, tanto técnicos como
metodo- lógicos, como son, entre otros, los que permiten valorar aspectos de
organización del aprendi- zaje del alumnado, aspectos psicopedagógicos del
aprendizaje y el dominio de técnicas de trabajo necesarias para impartir las áreas,
materias o créditos de formación profesional propios de la especialidad.

b) Las habilidades y competencias necesarias para aplicar estos conocimientos en el

contexto donde tenga que desarrollar su función docente, como son entre otros, las
habilidades de comunicación, las habilidades para la resolución de conflictos, la
capacidad de análisis y crítica, la creatividad e iniciativa, la toma de decisiones, la
planificación y organización, el trabajo en equipo, la disposición a la innovación y
la sensibilidad por la diversidad del alumnado, y la transversalidad de los
aprendizajes.

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2. PAUTA Y ORIENTACIONES GENERALES

a) Las personas aspirantes tendrán que ir provistas del documento nacional de

identidad, o documento equivalente del país de origen, pasaporte o permiso de
conducción en que aparezca la fotografía de la persona titular, acompañado, si
procede, del documento acreditativo de la identidad de las personas extranjeras
residentes en territorio español, expedido por las autoridades españolas.

b) Durante el desarrollo de las pruebas no se permite el acceso a apoyos e

instrumentos que permitan almacenar o acceder a información tales como teléfonos
móviles, relojes, calculadoras programables, auriculares, audífonos, etc.

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3. FASE DE OPOSICIÓN

Se valorarán los conocimientos específicos, cien- tíficos y técnicos necesarios para

impartir la do- cencia en Biología y Geología, así como su apti-tud pedagógica y su
dominio de las técnicas necesarias para el ejercicio docente.

La fase de oposición constará de una única prueba estructurada en dos partes, que
no tendrán carácter eliminatorio, que atenderán tanto los conocimientos sobre la materia
como a los recursos didácticos y pedagógicos que las persones candidatas sean capaces
de desplegar, desglosados de la siguiente forma:

PARTE A

Tendrá por objeto la demostración de los cono- cimientos específicos de la especialidad

de Bio- logía y Geología y consistirá en el desarrollo por escrito de un tema escogido por
la persona aspirante de 5 sacados al azar por el tribunal, con un tiempo máximo de dos
horas.

Los ejercicios seran leídos por los propios tribunales y en su corrección se ha de garantizar
el anonimato de las persones aspirantes. En este sentido, se facilitará a cada persona
opositora un juego de etiquetas que incorporará un código, evitando de esta manera la
identificación del ejercicio. En consecuencia, se invalidará el ejercicio que incluya nombre,
marcas o cualquier señal que pueda identificar al aspirante, así como aquel ejercicio que
resulte ilegible; en estos casos no se corregirá el ejercicio y la persona opositora figurará
como “no presentada”. Por este motivo, para la realización de estas pruebas escritas se
ha de utilitzar un bolígrafo de tinta azul o negra y seguir las instrucciones que a estos
efectos den los tribunales. No se podrá utilitzar tinta borrable. Los errores escritos conviene
rayarlos con una línea y ponerlos entre paréntesis. Se recomienda no utilizar abreviaturas.
Han de numerarse los folios.

PARTE B

Tendrá por objeto la comprobación de la aptitud pedagógica de la persona aspirante

y su dominio de las técnicas necesarias para el ejer cicio docente. Consistirá en la
presentación, exposición y defensa de una unidad didáctica de la especialidad a la que se
opte, de acuerdo con la normativa vigente en el curso 2022-2023.

Se dispondrá de 10 minutos de preparación, de 30 minutos para la presentación,

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exposición y defensa oral ante el tribunal, y este dispondrá de 10 minutos adicionales para
plantear a la persona aspirante las cuestiones que estime oportunas en relación con la
unidad didáctica

La persona aspirante elegirá el contenido de la unidad didáctica. En su elaboración tendrá

que concretarse la temporalización, la justificación, los objetivos de aprendizaje que se
persiguen, las competencias, los contenidos, los recursos didácticos, las actividades de
enseñanza y aprendizaje que se plantearán en el aula, actividades de refuerzo y
amplicación y los criterios, actividades y procedimientos de evaluación.

En la presentación, exposición y defensa, que será pública, se podrá utilizar un ejemplar

de la unidad didáctica y el material auxiliar que se considere adecuado, que tendrá que
aportar la persona aspirante, así como un guión que no excederá de un folio (dos caras).
Al final de la presentación, exposición y defensa se entregará al tribunal un ejemplar del
guión utilizado.

La unidad didáctica tendrá carácter personal, deberá ser elaborada de manera individual
por la persona aspirante, y tendrá una extensión máxima de 15 páginas, en formato DIN-
A4, escritas a doble espacio, con letra “Arial” (no se admitirá cualquier otra tipología de
Arial) y con un cuerpo de letra de 12 puntos, sin comprimir.

La unidad didáctica no podrá incorporar hipervínculos no autorizados, entendiendo como

estos a aquellos que suponen una ampliación del contenido de la propuesta.

La portada contendrá los datos de identificación de la persona aspirante, el cuerpo y la

especialidad por la que se presenta. Esta portada, así como el índice y los anexos, no se
contabillizarán en las 15 páginas.

Los anexos no podrán superar las 5 páginas, con las mismas características que el formato
de presentación de la unidad didáctica. En el caso de utilitzar tablas o gráficos el
interlineado podrá ser sencillo, tanto en la unidad didáctica o equivalente como dentro de
los anexos.

Las unidades didácticas se presentarán de forma telemática a través de la sede electrónica

de la Generalitat Valenciana (http://sede.gva.es), siendo necesario identificarse por
cualquiera de los sistemas de identificación o firma electrónica admitidos en la propia sede
electrónica. La entrega se hará en un único documento en formato PDF.

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El plazo de presentación será del 1 al 20 de junio de 2023. Una vez presentado se deberá
imprimir el resguardo, que será el documento que justifique la entrega. En el caso de que
se presentara más de una unidad didáctica para una misma especialidad, será válida y se
tendrá en cuenta, dentro del período establecido, la última presentada.

Las personas que no hubieran presentado la unidad didáctica en el plazo establecido, se

entenderá que renuncian a continuar con el proceso selectivo y perderán todos los
derechos derivados de este.

En el caso de que el tribunal detecte que la unidad didáctica no cumple con el requisito de
elaboración propia, previa audiencia a la persona interesada,

la puntuación que se otorgará en la parte B será de 0 puntos.

En el caso de que la unidad didáctica no se ajuste a lo establecido en la orden de

convocatoria, supere el límite establecido de 15 páginas, o los anexos sobrepasen las 5
páginas, el tribunal no tendrá en consideración las páginas que excedan de este límite. La
utilización de un formato superior al DIN-A4, o de un interlineado o tipología de letra
disminuidos, supondrá una penalización de 3 puntos sobre la calificación total
correspondiente a esta parte, teniendo en cuenta que las restricciones del tipo de letra no
se aplicarán a gráficos, diagramas o tablas que no sean elaborados por la persona
candidata.

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4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

En cumplimiento de la Base 6.3 de la Orden72/2022 de convocatoria, se publican los si-

guientes criterios de evaluación.

4.1. CRITERIOS COMUNES A TODAS LAS PRUEBAS

- Uso correcto y no discriminatorio del lenguaje,tanto oral como escrito.

- Dominio de los conceptos epistemológicos propios de la disciplina o área.

- Conocimientos actualizados de las diverses aportaciones e innovaciones en el

área.

- Referencia a los debates e investigaciones de la disciplina. Uso de recursos

bibliográficos y webgráficos actualizados.

- Dominio de los procedimientos de análisis e investigación propios de la disciplina o

área.

- Atención a la legislación educativa autonómica y estatal.

- Competencia comunicativa: oral, escrita, no verbal.

- Capacidad para estructurar la información, sintetizarla y hacerla entender de forma

clara y motivadora.

- Conexión con la realidad social. Relación con cuestioones sociales relevantes

en la actualidad.

- Uso del conocimiento desde una perspectiva crítica.

- Relación con el entorno sociocultural.

- Atención a la diversidad del alumnado desde una perspectiva inclusiva.

- Fundamentación pedagógica de las estrategias de enseñanza-aprendizaje.

4.2. PENALIZACIONES POR INCORRECCIONES ORTOGRÁFICAS, DE

SINTAXIS Y REGISTRO

- Se restarán hasta dos puntos por cuestiones de corrección gramatical y

ortográfica, o por defi- ciencias en otras propiedades textuales (ade- cuación,
coherencia, cohesión).

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- Si la redacción presenta errores gramaticales y/ode expresión se descontarán 0.05
puntos por error.

- En el caso concreto de la ortografía, se descon-tará 0.25 puntos por cada falta

que afecte las grafías y 0.15 puntos por cada tilde.

- Este cómputo se aplicará a errores nuevos y noa faltas o errores que pudieran
repetirse en la prueba.

- Estos criterios de corrección serán aplicables atodas las pruebas escritas.

4.3. CRITERIOS DE INVALIDACIÓN DE LAS PRUEBAS

Con la finalidad de garantizar el anonimato en la corrección, quedará invalidado

cualquier escrito que:

- Incluya nombres, marcas o cualquier señal que pueda identificar a la persona

aspirante, (Por ejemplo, realizar la prueba íntegramente en mayúsculas, marcas
anómalas en la numeración, doble subrayado, etc.).

- Resulte ilegible.

- No utilice bolígrafo de tinta azul o negra.

- Utilice tinta borrable. Los errores escritos conviene rayarlos con una línea y ponerlos
entre paréntesis. Se recomienda no utilizar abreviaturas. Han de numerarse los folios
sobre el total p. ej. 1/8, 2/8, etc.

4.4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARTE A

Se valorará:
1. Estructura del tema (20%)
a) Presenta un índice bien estructurado y que contiene los siguientes
apartados:

- Título.

- Índice.

- Introducción.

- Desarrollo de los epígrafes del índice.

- Conclusión.

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 b) La estructura del tema es coherente y ordenada.

c) Realiza una introducción clara, avanza lo que va a exponer.

d) Justifica la relevancia del tema.

e) El tema desarrollado contiene los elementos del temario oficial.

f) Relaciona el tema con el marco legal.

g) Contextualiza el tema en la realidad educativa.

h) Elabora una conclusión acorde con el planteamiento del tema.

i) Utiliza referencias a investigaciones, estudios, bibliografía y/o webgrafía

pertinentes y actualizadas.

2. Expresión y presentación (10%)

a) Presta atención a la presentación (márgenes adecuados, sin tachaduras,

páginas numera- das, etc.).

b) Escribe con letra clara, legible y utiliza con corrección las normas ortográficas.

c) Emplea un vocabulario técnico amplio y adecuado al tema tratado

d) Muestra seguridad y fluidez en la expresión escrita.

e) Transmite la información despertando interés.

f) Muestra en su lenguaje que tiene interiorizadosvalores inclusivos

3. Conocimiento científico e innovación (70%)

a) Adapta los contenidos al tema y desarrolla todos los apartados del mismo.

b) Secuencia de manera lógica y ordenada.

c) Argumenta los contenidos.

d) No existen errores de contenido o concepto.

e) Profundiza en los contenidos, siendo la información de cada parte lo más

completa y exhaustiva posible, utilizando ejemplos, esquemas, etc.

f) Muestra evidencias que avalan los contenidos expuestos, y ofrece

referencias bibliográficas, investigaciones, autores/as, etc., que dan rigor al
desarrollo del tema.

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 g) Relaciona el tema con elementos que se refieren a la inclusión educativa.

h) Expone el tema de manera original.

i) Elabora una conclusión o reflexión personal innovadora, acorde con el

planteamiento del tema.

j) Fundamenta y relaciona el tema con la legislación vigente.

4.5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARTE B. PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD

DIDÁCTICA.

Se valorará:

1. Aspecto formal (5%)

a) La unidad didàctica está referida al currículum vigente en la Comunitat

Valenciana.

b) La unidad didáctica toma como referencia la normativa vigente y aporta

bibliografía y/o webgrafía.

2. Estructura de la Unidad Didáctica (5%)

a) La estructura de la unidad didáctica es coherente y se presenta de forma

clara y ordenada.

b) Realiza una introducción o justificación de la unidad didáctica clara, avanza

su contenido.

c) Relaciona de manera coherente los diferentes apartados que integran la

unidad didáctica.

d) Elabora un cierre adecuado y coherente con el planteamiento de la

programación.

e) Incluye referencias a investigaciones, estudios, bibliografía y/o webgrafía

pertinentes y actualizadas.

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3. Aspectos metodológicos (40%)

a) Presenta una unidad didáctica válida y viable.

b) Plantea objetivos y contenidos que promueven el desarrollo de

competencias en el alumnado.

c) Se adapta al nivel y etapa elegidos y se contextualiza en una realidad

educativa concreta.

d) La unidad didáctica favorece la inclusión, de manera que todo el alumnado

puede estar presente, participar y aprender en un marco común.

e) Señala las medidas de respuesta educativa para la inclusión de todo el

alumnado. Incluye aspectos relacionados con la accesibilidad al currículo.

f) Promueve el desarrollo de las competencias y la aplicabilidad de los

aprendizajes a situaciones relacionadas con la vida.

g) Muestra con claridad propuestas didácticas, opciones metodológicas y

estrategias y las fundamenta.

h) Hace referencia a la evaluación enfatizando en los procesos de aprendizaje

y no solo en el resultado final.

i) Incluye actividades que conectan los contenidos con las experiencias y

saberes del alumnado.

j) Contempla estrategias que ayudan al alumnado a autoevaluarse, a

reflexionar sobre qué, cómo y para qué aprende.

k) Ofrece variedad de recursos, ejemplos, esquemas, gráficos, modelos,

imágenes, etc. que ayudan a aprender y a clarificar los contenidos
expuestos.

l) Utiliza recursos tecnológicos integrados en el desarrollo de la unidad

didáctica.

m) Muestra evidencias que avalan los contenidos expuestos en la

programación, y ofrece referencias bibliográficas, webgrafías,
investigaciones, autores/as, etc. pertinentes y actualizadas que dan rigor al
desarrollo del tema.

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 n) Expone la unidad didáctica de manera original, ofreciendo elementos de
innovación educativa en su desarrollo.

o) No se observan errores de contenido o de concepto.

4. Evaluación (40%)

a) Define criterios de evaluación adecuados que incluyen a todo el alumnado.

b) Evalúa competencias clave.

c) Propone diferentes instrumentos de evaluación y diseña actividades de

evaluación encaminadas al desarrollo de competencias.

d) Contempla estrategias que ayudan al alumnado a autoevaluarse, a

reflexionar sobre qué, cómo y para qué aprende.

e) Incluye una autoevaluación de la práctica docente.

5. Expresión y exposición oral (10%)

a) Expone de manera clara y correcta. Comunica con fluidez y, aunque haga

pausas, mantiene un ritmo adecuado.

b) Muestra seguridad y coherencia en la exposición.

c) Capta la atención con un discurso bien organizado, ameno, utiliza ejemplos,

analogías u otros recursos que clarifican la exposición de los contenidos.

d) Emplea correctamente el lenguaje técnico, haciendo un uso adecuado.

e) Transmite la información despertando interés, muestra implicación y

convicción al defender la unidad didáctica.

f) Mantiene un lenguaje corporal que favorece la comunicación, mira al tribunal

y muestra com- petencias comunicativas.

g) Utiliza una entonación, volumen, ritmo, énfasis que refuerzan los contenidos
y ayudan a mantener la atención.

h) Utiliza material auxiliar y recursos didácticos (pizarra, ilustraciones,

diagramas, esquemas, multimedia, TIC) para apoyar y complementar los
contenidos.

El material aportado por la persona aspirante para su exposición tiene que ser auxiliar, sin

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que este se pueda considerar la base o parte fundamental de la exposición. Entre este
material pueden figurar recursos didácticos electrónicos propios, aportados por la persona
candidata, si bien se debe tener en cuenta que el tiempo destinado a su puesta en
funciona- miento, así como los posibles problemas de conexión o funcionamiento, no serán
en ningún caso obviados al tiempo total destinado al ejercicio ni estas cuestiones deberán
ser enmendadas por parte del órgano de selección.

Firmado: secretario/secretaria Visto bueno: presidente/presidenta

Firmado digitalmente Firmado

MARIA TERESA| por MARIA TERESA| digitalmente por
MAGRANER| MAGRANER|BROCAL CAMILO|MIRO|
Fecha: 2023.06.08 PEREZ
BROCAL 15:04:29 +02'00'
Dirección Territorial de Educación de Valencia

Inspector de Educación Fecha: 2023.06.09

08:10:59 +02'00'

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