Este documento describe la intervención logopédica en pacientes con afasia. Explica que la afasia es la pérdida o alteración del lenguaje causada por una lesión cerebral. Luego detalla factores que influyen en la recuperación como la localización y extensión de la lesión, edad, etiología. También cubre enfoques de tratamiento como el empírico, estrategias para mejorar la expresión y comprensión verbal, y el uso de tics en la rehabilitación.
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Este documento describe la intervención logopédica en pacientes con afasia. Explica que la afasia es la pérdida o alteración del lenguaje causada por una lesión cerebral. Luego detalla factores que influyen en la recuperación como la localización y extensión de la lesión, edad, etiología. También cubre enfoques de tratamiento como el empírico, estrategias para mejorar la expresión y comprensión verbal, y el uso de tics en la rehabilitación.
Este documento describe la intervención logopédica en pacientes con afasia. Explica que la afasia es la pérdida o alteración del lenguaje causada por una lesión cerebral. Luego detalla factores que influyen en la recuperación como la localización y extensión de la lesión, edad, etiología. También cubre enfoques de tratamiento como el empírico, estrategias para mejorar la expresión y comprensión verbal, y el uso de tics en la rehabilitación.
Este documento describe la intervención logopédica en pacientes con afasia. Explica que la afasia es la pérdida o alteración del lenguaje causada por una lesión cerebral. Luego detalla factores que influyen en la recuperación como la localización y extensión de la lesión, edad, etiología. También cubre enfoques de tratamiento como el empírico, estrategias para mejorar la expresión y comprensión verbal, y el uso de tics en la rehabilitación.
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INTERVENCIÓN EN AFASIAS
Aylyn Galdámez Aránguiz
Fonoaudiología Rehabilitación del lenguaje adulto Docente: Andrea Salazar INTRODUCCIÓN GENERALIDADES DE INTERVENCIÓN EN AFASIA Afasia
Pérdida o alteración del lenguaje causada por una lesión
cerebral en el hemisferio dominante, originando un déficit en la expresión y/o comprensión del lenguaje oral y escrito. INTERVENCIÓN LOGOPÉDICA EN AFASIAS Factores que influyen sobre la recuperación de las funciones perdidas Localización y extensión de la lesión
Edad
Etiología INTERVENCIÓN LOGOPÉDICA EN AFASIAS Considerar:
Momento idóneo para comenzar el tratamiento,
cuando la persona ha superado la fase aguda. 3 primeros meses, período durante el cual se puede esperar la máxima recuperación. Motivación del paciente. Colaboración de la familia. ENFOQUE EMPÍRICO
1. Adaptar el tratamiento a la persona
2. Uso de remanentes 3. Utilizar sistemáticamente todas las vías de entrada posibles. 4. Ejercicios con una jerarquía de complejidad creciente. Intervención en los trastornos de la expresión verbal Lenguaj Mutis e mo automát Series ico automáticas Dibujos (números, abecedario, Estimular la días de la atención hacia Palabras semana)con Pictograma contenido el discurso y la s emocional producción (nombres de personas espontánea de queridas, sonidos gustos etc.) Intervención en los trastornos de la expresión verbal Empleo de facilitaciones Vocalización de la palabra Gestos Mímicas Exageraciones prosódicas Articulación La dificultad fonética-articulatoria es el déficit principal en las Afasias de predominio motor.
Onomatopeyas y ejercicios praxicos Imitación (soplar (mejorar el tono y una vela) la movilidad de los órganos) 1.-Articulación de vocales 2.-Fonemas consonánticos 3.- Sílabas 4.- Palabras Entonación y prosodia Diferentes estudios han determinado que los pacientes con afasia son capaces de cantar y decir palabras en el contexto de una canción.
Ritmo Rasgos Entonaci suprasegme ón ntales
Prosodia Entonación y prosodia Canturreo de frases en las que se remarquen exageradamente las características tonales. Melodía exagerada. Ritmo enlentecido Disprosodia Producción relajada de sonidos. Reducción de la velocidad articulatoria y la longitud de la frase. Poesías Interrogaciones, exclamaciones y negaciones. Repetición de frases dándoles sentidos afectivos (sorpresa, duda, alegría etc.) Repetición Se debe a la incapacidad del reconocimiento auditivo Proponer palabras con distinto número de sílabas y frases con diferentes números de palabras para que la persona las repita Repetición de letras o números Agramatismo 1. Durante la primera fase de la afasia usar, palabras predicativas 2. Introducir pronombres, después los adverbios y los verbos, por últimos los sustantivos. 3. Progresión de las dificultades.
Ejemplo: Actividades para el agramatismo Completar frases Se omite la última palabra Se pueden utilizar refranes, poesías o canciones populares que son fáciles de recordar
Ejemplo: Intervención en los trastornos de la comprensión verbal Los trastornos de la comprensión verbal pueden deberse a alteraciones en diferentes factores lingüísticos: fonológico, sintáctico, semántico y léxico. Trastorno severo se utilizará la siguiente actividad: Dibujar, realizar trabajos manuales, construcciones, practicar juegos de mesa Ejercicios extraverbales Luego incorporar palabras sencillas a la actividad que se realiza («bien», «correcto», «no») para que vaya comprendiendo el significado de las palabras asociadas a la tarea Intervención en los trastornos de la comprensión verbal Ejercicios de designación de imágenes: se presentarán imágenes y se pedirá que se señale una de ellas. Al principio se presentarán pocas fotografías y, poco a poco, se irá aumentando el número.
Actividad de designación de imágenes que se
definen o describen: se describirán imágenes presentadas y se tendrá que elegir aquella que es descrita Intervención en la anomia Actividades:
Aumentar vocabulario básico: teniendo en cuenta
la frecuencia de empleo de las palabras. Se pueden utilizar diccionarios ilustrados, láminas de vocabulario por campos semánticos
Estrategias alternativas: evocación de la palabra
a partir de gesto descriptivo del uso. Intervención en el discurso y en la comunicación (pragmática)
Intencionalidad comunicativa
Función instrumental Intervención en el discurso y en la comunicación (pragmática) Actividades: 1. Mediante el calendario, preguntar al cada día al inicio de la sesión que ha hecho.
2. Analizar imágenes en la que distintos personajes se
puedan sentir de distinto modo y responder ¿Cómo está?
3. Inventar y crear historias partiendo de láminas en las
Completar palabras Intervención en la lectura Unión de palabra escrita e imagen visual: se presentarán imágenes y cartelitos con el nombre de ellas, pidiendo a la persona que las relaciones.
Lectura de textos e identificación de idea
principal Conclusión
Intervención debe realizarse lo antes
posible Grado de severidad de la afasia La constancia, la paciencia y la continuidad serán claves en el paciente Cada persona es diferente Colaboración de la familia es importante Aplicación de tics en la rehabilitación de afasia con trastorno en la producción de oraciones a partir de un enfoque neurocognitivo Introducción Enfoque neurocognitivo
Neuropsicología clásica Neuropsicología cognitiva
Encuadra las afasias Explicar los trastornos
dentro de un grupo de conductuales que sufren síndromes de modo de los pacientes con lesión dar órdenes a las cerebral, y de complejas variedades proporcionar ayudas de trastornos existentes necesarias para recuperar el lenguaje Trastornos en la producción oral Anomia a nivel de conexión sistema semántico- léxico fonológico: Programa más efectivo son los de facilitación asociando al mismo tiempo la palabra con su significado.
Trastorno a nivel de oración: se deben a
diferentes niveles 1. Segmentación: (sujeto-verbo-objeto). 2. Asignación temática del verbo: trastorno e los significados de los verbos 3. Asignación en los papeles: dificultades en Tics utilizadas PLS (Preparados Listos Switch) Clic Neobook Tareas de rehabilitación Activación del verbo Reconocimiento de imágenes de acciones entre imágenes de objetos
Recuperación del verbo en la oración
Armar frases correctas a partir de anagramas frasales, con respaldo de imágenes
Actividades: Tarea de activación del verbo: se elige el tema Tic: PLS Actividad de asociación: imagen-esquema de un deporte que debe asociarse con el nombre del mismo Actividad para completar: elegir la palabra que completa la frase y completarla de acuerdo a la imagen Tic: clic Identificación del verbo
Actividad: Identificar los verbos entre 12 imágenes (7 de verbos – 5 de sustantivos comunes). Identificar los verbos entre 12 palabras (7 verbos – 5 sustantivos comunes). Puzle imagen-verbo Se presenta un puzle de intercambio más una imagen de fondo que guía la construcción principal. La tarea es encontrar el verbo correcto Tic: neobook Ejercicios de comprensión auditiva Se basan en sonidos de seres humanos y frases grabadas. 1. Reconocimiento de verbos Reconocimiento y escritura de verbos Comprensión auditiva de frases en función al sonido Proyecciones fonoaudiológicas
Terapias que están orientadas a promover la
comunicación en el paciente. Toman en cuenta la severidad del paciente y de sus características en cuanto su patología El uso de tics es una herramienta muy útil en la terapia de afasias El uso de tics se complementa con la terapia de intervención general Bibliografía
Cortizo, A. (s.f.). Aplicación de tics en la
rehabilitación de afasia con trastornos en la producción de oraciones (agramatismos) a partir de un enfoque neurocognitivo. Hornero, M. d. (2011). La afasia (II): Evaluación e intervención logopédica. Intervención en las alteraciones del lenguaje y la comunicación, 1-19. Gracias…
