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    Sesion de Aprendizaje Palabras Significativas Del Texto 12-06-23

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    Ńëymâr Rëńgîfö
    Este documento presenta la sesión de aprendizaje de lectura para el grado 5 de la institución educativa Cesar A. Vallejo Mendoza. La sesión se enfoca en identificar palabras significativas en un texto escrito y explicar la relación entre las prácticas de pesca y los conocimientos ancestrales de la comunidad. La sesión incluye actividades como observación del texto, lectura en grupo e individual, y respuestas a preguntas sobre el texto y palabras nuevas.

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    Sesion de Aprendizaje Palabras Significativas Del Texto 12-06-23

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    Este documento presenta la sesión de aprendizaje de lectura para el grado 5 de la institución educativa Cesar A. Vallejo Mendoza. La sesión se enfoca en identificar palabras significativas en un texto escrito y explicar la relación entre las prácticas de pesca y los conocimientos ancestrales de la comunidad. La sesión incluye actividades como observación del texto, lectura en grupo e individual, y respuestas a preguntas sobre el texto y palabras nuevas.

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    sesion de aprendizaje palabras significativas del texto 12-06-23

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    “Lee y descubre las palabras significativas del texto”

    I.DATOS INFORMATIVOS.

    1.1. Institución Educativa : Cesar A. Vallejo Mendoza


    1.2. Grado : 5º
    1.3. Sección : Única
    1.4. Docente : Moisés Rengifo Cahuaza
    1.5. Fecha : 8/05/2023

    ANTES DE LA SESIÓN
    ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
     Prepara tu lista de cotejo  Una fotocopia por grupo del afiche
     Prepara las tabletas cargadas. seleccionado para la sesión.
     Prepara tus fichas de aplicación.  Papelotes, plumones, colores.
     cinta masking tape o limpia tipo.

    II.PROPÓSITO DE APRENDIZAJE.

    COMPETENCIAS DESEMPEÑOS EVALUACIÓN


    CAPACIDADES Criterios de Técnica e
    5º Evaluación instrumento
    LEE DIVERSOS  Identifica información explícita que  Explicar cuál es Observación
    TIPOS DE TEXTOS se encuentra en distintas partes la relación entre Lista de Cotejo
    ESCRITOS EN SU del afiche. Distingue esta información las prácticas de
    LENGUA MATERNA de otra semejante en diversos tipos rozo con los
     Obtiene información de textos de estructura simple, con conocimientos
    del texto escrito. palabras conocidas e ilustraciones. ancestrales de la
     Infiere e interpreta Establece la secuencia del afiche comunidad.
    información del que lee.
    texto.
     Reflexiona y evalúa la
    forma, el contenido y
    el contexto del texto.
    ENFOQUES VALOR ACTITUDES
    TRANSVERSALES
    AMBIENTAL RESPETO Docentes y estudiantes promueven estilos
    de vida en armonía con el ambiente.
    IV.SECUENCIAS DE ACTIVIDADES.

    Momentos Estrategias Metodológicas


     Los estudiantes recuerdan la clase anterior.
     El docente hace leer una adivinanza en el aula.
     El docente presenta una dinámica de expresión.
     El docente pregunta: ¿Qué han observaron?,¿Qué tipo de texto
    escrito será?, muy bien!, entonces ¿Cuál sería la actividad de
    hoy niños?, ¡¡ Lee y descubre las nuevas palabras
    significativas del texto escrito!!
     El docente escribe la actividad en la pizarra y pregunta: ¿En
    INICIO.
    qué área será?,¡¡comunicación!!
     Propósito:” Hoy los estudiantes van a Leer y descubre las
    nuevas palabras significativas del texto escrito.
     El docente pregunta: ¿Qué nos falta, para trabajar de manera
    organizada?,¡¡nuestras normas de convivencia!!, muy bien!! y el
    docente escribe en la pizarra, sus acuerdos de los estudiantes.
    ANTES DE LA LECTURA
     El docente presenta un texto escrito en la pizarra para que los
    estudiantes observen
    Imianateresu.
     El docente realiza preguntas: ¿Qué observan niños?,¿Qué tipo
    de texto será?,¿De qué se tratará el texto?,¿Qué hecho
    sucederán los personajes?,¿Quiénes serán personajes?
     El docente escribe sus respuestas de los estudiantes en la
    pizarra.

    DURANTE LA LECTURA.
     El docente realiza una lectura fuerte para que los estudiantes lo
    escuchen en silenciosamente.
     El docente solicita a los estudiantes que lo lea el texto
    presentado.
    DESARROLLO.
     El docente le hace leer a los estudiantes de diferentes formas
    por grupo luego en dos y dos al último individual.
     Luego leen los estudiantes con la ayuda del docente.
     En grupo revisan el texto relacionado con las palabras
    conocidas.
    DESPUÉS LA LECTURA.
     El estudiante responde las interrogantes:
     ¿De qué se trató el texto? ¿Qué se hace para ser cazador de
    peces? ¿cuantos tipos de peces conocen? ¿dónde se puede
    sacar los peces?
     Luego los estudiantes buscan las palabras significativas los
    más resaltados en el texto
    Saweni.
    Tashiramiachin.

     Seguidamente el docente solicita a los estudiantes que lo


    plasmen el texto en su cuaderno.
     Al final el docente con los estudiantes comienza a trabajar
    sobre las palabras significativas aplicando código escrita
     Los estudiantes responden a preguntas: ¿Qué hemos
    aprendido hoy?,¿Cuáles son esas palabras?,¿Para qué hemos

    CIERRE. aprendido?
     Salen con el compromiso de practicar la lectura.

    Observación.
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    --------------------------------------------------------------------

    …………………………………………….. ……………………………………..
    Moisés Rengifo Cahuaza Director
    Docente de Aula
    LISTA DE COTEJO
    Instrumento de evaluación (Lista de cotejo)

    N° Competencia. Lee diversos tipos CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO DE EVALUACION.


    de textos escritos en su lengua
    materna
    Apellidos y nombres de los Explicar cuál es la relación entre Observaciones
    estudiantes las prácticas de pesca con los
    conocimientos ancestrales de la
    comunidad.
    01 Cahuaza Rengifo, Elker Kaka

    02 Chanchari Inuma Jhaxon

    03 Delgado Rengifo, Felix

    04 Huiñapi Tangoa, Celizeth Kiara

    05 Inuma Lancha, Clady Luz

    06 Inuma Torres, Jans Jarry

    07 Lancha Benavides, Tatiana Kaila

    08 Lancha Huiñapi, Reynaldo Messy


    09 Lancha Púa Sharon Luz Mary

    10 Lancha Rengifo Ani Flor

    11 Lancha Rengifo Leyva Thaisi

    12 Lancha Rucoba, Aura Luz

    13 Lancha Rucoba, Vilma Anyth

    14 Lancha Tangoa, Shayra Andiliz

    15 Mazuelo Rengifo, Luis Samuel

    16 Pizango Huansi, Leny

    17 Pizango Rengifo, Jamil

    18 Pizuri Asipali, Sessy

    19 Púa Tangoa, Linser Gabriel

    20 Rengifo Lancha,Cecia

    21 Rengifo Lancha, Jhon Lenin

    22 Rengifo Marichin, Susy Martiza

    23 Rengifo Pizuri, Omar

    24 Rengifo Tangoa , Alex

    25 Rengifo Tangoa, Neymar Moises

    26 Rengifo Torres, Cresia


    27 Rengifo Torres, Rita

    28 Rios Lancha, Bella Estrella

    29 Rios Tangoa Etty Luz

    30 Rucoba Chanchari, Linder

    31 Rucoba Rengifo, Richard Alexi

    32 Tangoa Rucoba, Keyko

    33 Tangoa Torres, Rey Jhair

    34 Torres Inuma, Jhackson Jhair

    35 Chanchari Lancha, Kendrik Admir

    36 Rucoba Rengifo, Sumy Anjoly

    37 Lancha Yupe, Fray Diego

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