EDUCACIÓN ESPECIAL

SERVICIO DE AULAS INTEGRADAS

TRABAJO ADMINISTRATIVO DEL AULA INTEGRADA

La Coordinación de Educación Especial, sugiere que durante el año escolar 2016-2017, los
docentes de Aulas Integradas puedan fortalecer el trabajo que realizan en cada una de sus
Instituciones en el aspecto administrativo, con todo lo relacionado a los recaudos que se
deben llevar para desarrollar las actividades en su aula, actas de inicio y culminación,
planificación anual, planificación en cada uno de los ámbitos de trabajo, horario de
atención, remisiones y evaluaciones pedagógicas.

Para lograr con éxito y calidad la entrega de recaudos administrativos se sugiere:

 Acordar al unísono los recaudos mínimos que solicitará Zona Educativa en el Área
de Dificultades de Aprendizaje, específicamente dentro del Servicio de Aula
Integrada.
 Promover varios encuentros durante el año escolar, para desarrollar cada aspecto del
trabajo administrativo de manera práctica en los docentes que asistan a las mesas de
trabajo o jornadas, convocado por la Coordinación de Educación Especial.
 Los docentes enlaces pudieran participar en la organización de las actividades que
se realizarán y podrán ser portavoz a sus grupos asignados de docentes, apoyando
para la entrega a tiempo de los recaudos solicitados por la Coordinación.
 Proporcionar un directorio de especialistas que formen parte de los equipos
multidisciplinarios existente en el estado entre estos: Equipo de Integración, Centro
de Atención Integral para personas con Autismo y el Centro de Desarrollo Infantil
para el diagnóstico temprano de cualquier alteración que interfiera en el plano
pedagógico del estudiante.

 Indicaciones de funcionamiento del Aula Integrada:

Durante las tres primeras semanas de actividades escolares del año escolar en curso, el
docente especialista debe:
1. Preparar el aula de trabajo (si la posee).En caso de no poseerla notificar
inmediatamente a la Coordinación de la Modalidad
2. La Matrícula Inicial es la Matricula final del año que terminó
3. Anotar la matrícula de repitientes por grado del año escolar anterior, evaluar de
ser necesario
4. Solicitar en Dirección la matricula total de la Institución por grados y secciones,
así como el horario de atención de los especialistas (música, deporte, cultura )
5. .Evaluar la población nuevo ingreso después que la docente de aula regular
realice el diagnóstico.
6. Hacer una lista con los estudiantes que el docente regular refiere, evaluarlos
para concretar quienes son matricula del Aula Integrada, solo educandos con
Dificultad de Aprendizaje, no conducta.

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7. Realizar Socialización en el colectivo de las Funciones del Docente de Aula

Integrada y los ámbitos de Acción a abordar.
8. Conversar con el docente de aula regular sobre el apoyo pedagógico que
necesita en el aula de clase y ofrecer charlas sobre conducta en caso de ser
necesario, preferiblemente con especialistas en Conducta.
9. Si existiera matricula integrada de estudiantes con alguna condición asociada a
una dificultad de Aprendizaje, debe hacerse la evaluación, entrevista con el
representante y plan de trabajo individualizado si lo amerita y llevar la
caracterización al Equipo de Integración.
10. Organizar jornadas de evaluación y de Formación con el Equipo de Integración.
11. Realizar el Plan Anual vinculado con el PEIC como un proyecto de aprendizaje
propio del aula integrada, desarrollando objetivos y actividades en los tres
ámbitos de atención: Acción Cooperativa, Ámbito Especial, Regular y
Comunitario.
12. Establecer el horario de atención por bloques de 45 minutos donde se observe el
trabajo en los tres ámbitos y publicarlo de manera visible.
13. El docente Especialista puede participar en las actividades planificadas por la
Institución, siempre y cuando no desatienda sus funciones, recordando que es
miembro del colectivo y el director es su jefe inmediato.
14. Todas aquellas actividades que ayuden a fortalecer al aula Integrada serán
siempre en beneficio de los estudiantes atendidos y de todo el colectivo
directivo, docente, ambientalista y comunidad.
15. El Docente especialista debe elaborar cartelera de la Modalidad en conjunto de
existir otro en la Institución
16. Todos los formatos deben ser llenados de manera individual, actas, informes,
caracterización entre otros.

La información recabada permite llenar el acta de inicio del año escolar en curso,
caracterización de la población y establecer horario de atención. Todo recaudo
solicitado por la Coordinación de la Modalidad de Educación Especial, debe estar
firmado y sellado por el Director de la Institución, al igual que debe comprender
tres juegos. (Uno para el Aula Integrada, Uno para la Dirección del plantel y otro
debe ser Entregado en la coordinación.)

 Actividades principales que se desarrollan en el Ámbito Especial:

1. Evaluación individual de los estudiantes para conocer: nivel de
conceptualización de la lengua escrita, lectura y el nivel de cálculo
matemático, conocimientos básicos, determinar las competencias por grado,
situación familiar, entre otras.
2. Entrevistas con el representante para realizar anamnesis y conocer situación
familiar.

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3. Entrevista con el docente para conocer las necesidades pedagógicas y

realizar el horario de atención cooperación docente.
4. Organizar los pequeños grupos de aprox (5) cinco estudiantes por niveles de
conceptualización. Llevar asistencia diaria, llenar instrumento de
observación y o registro diario individualizado, para verificar los avances.
5. Cada pequeño grupo varía según las condiciones del aula integrada, la
matricula escolar total de la institución y las características de los
estudiantes.
6. Completar la caracterización de la población con los datos sugeridos en las
entrevistas y el diagnóstico que posea el estudiante. En caso de no poseer
diagnóstico se debe referir al Equipo de Integración con previo informe
pedagógico elaborado por el docente de Aula y el docente Especialista.
7. Planificar y ejecutar estrategias pedagógicas motivadoras y diferentes para
alcanzar los objetivos de nivelación del estudiante.
8. Registrar en el cuaderno diario las actividades e incidencias sucedidas en el
aula Integrada, hacer firmar por el docente de Aula Regular la atención
diaria al retirar al educando.
9. Realizar informe pedagógico de estudiantes y hacer remisiones al
especialista que sea necesario para su evaluación y diagnóstico.

 Actividades principales que se desarrollan en el Ámbito Regular:

1. Acompañamiento pedagógico del docente de aula, propiciar encuentros y
actividades que promuevan el aprendizaje visual, auditivo y kinestésico.
2. Facilitar al docente de Aula Regular, herramientas, material didáctico,
estrategias, dinámicas de atención que fortalezcan el aprendizaje de los
estudiantes desde el nivel concreto hasta el abstracto.
3. Atender a la población en condición de prevención durante la jornada de
clases en su misma aula.
4. Llevar registro y seguimiento de las actividades que se realizan en el aula
regular, preferiblemente firmadas por el especialista y el docente de grado.
5. Orientar a los docentes de Aula Regular en cuanto a la elaboración y
ejecución de las Adaptaciones Curriculares, así mismo como velar que se
cumplan las mismas.

 Actividades principales que se desarrollan en el Ámbito Comunitario:

1. Organizar y realizar en el contexto educativo; charlas, talleres, mesas de
trabajo, reuniones, con el objetivo de promover; estrategias de aprendizaje,
metodologías pertinentes a la praxis pedagógica.

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2. Colaborar en actividades dentro de la escuela que sirvan para desarrollar la

comunicación positiva entre los docentes y comunidad en general.
3. Visitar a la comunidad en casos que ameriten el seguimiento del trabajo
planificado.
4. Visitas domiciliarias en caso de, pobreza extrema, ausentismo o bajo
rendimiento escolar.
5. Acompañamiento de pasantes de las diferentes casa de estudio.
6. Llevar registro y seguimiento de las actividades que se planifican.
7. Mantener a la dirección del plantel en constante comunicación del trabajo
que realiza el aula integrada.
8. Acompañamiento en las evaluaciones y diagnósticos
9. Trabajos de sensibilización con padres, representantes y familia.

 Abordaje en el aula integrada:

La población estudiantil que debe ser atendida por el docente especialista en el
aula integrada está caracterizada presentar dificultades que impidan o interfieran
en el proceso de aprendizaje del niño o niña.
Es importante la evaluación diagnóstica y el plan de trabajo que se realizará con esta
población.
Aquellos estudiantes que presenten diagnósticos específicos tales como:
 Trastorno Generalizado del Desarrollo.
 Déficit de Atención e Hiperactividad.
 Asperger.
 Trastornos del Lenguaje.
 Autismo Leve.
 Problemas de Conducta, deben llevar un seguimiento del docente especialista del
aula integrada, realizándose el mismo dentro de la Acción Cooperativa Aula
Regular y la Acción Cooperativa Ámbito Comunitario, siempre y cuando el niño o
niña no presente compromiso Asociado el cual interfiera en su aprendizaje. Así
como de sospechar algún compromiso cognitivo, se debe realizar la remisión a otro
especialista.
 En todo caso el docente especialista debe dar respuesta a estas dificultades que
presenta el estudiante.
 Los educandos cursantes de sexto grado que presenten características de
compromiso cognitivo, deben ser evaluados al inicio del año escolar, para obtener
su diagnóstico y determinar si se debe remitir a un Instituto de Educación Especial,
antes de ser promovidos. Así se evita la deserción escolar.

PD: La presente planificación y contenido tiene como finalidad apoyar a los

Docentes y a todos los miembros de Aulas Integradas en el trabajo efectivo. Los formatos

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adjuntos a este material, fueron revisados en Coordinación, sin embargo se pueden

actualizar agregando alguna información que amerite el registro.
El objetivo es que sea revisado, corregido y aprobado en concordancia con las exigencias
del Ministerio del Poder Popular para la educación y que satisfaga las necesidades del
estado Monagas en cuanto al servicio de Aulas Integradas.

Profa Miriam Carolina Figueroa Profa: Carla Elena Rodríguez V.

C.I. 11 014 426 C.I. 6 974 247
Telf: 0424 909 91 40 Telf: 0416 397 07 55.

Revisado y autorizado por:

Lcda. Ivis Hernandez
Profa. María Aguilar
Profa. Aracelys Carrillo

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