SESIÓN COM-Leemos Textos Informativos Sobre Alimentos en El Antiguo Perú.
SESIÓN COM-Leemos Textos Informativos Sobre Alimentos en El Antiguo Perú.
SESIÓN COM-Leemos Textos Informativos Sobre Alimentos en El Antiguo Perú.
I. DATOS INFORMATIVOS:
COM. Lee diversos Obtiene Reconoce las ideas -Leen e interpretan textos
tipos de textos. información principales y informativos.
del texto secundarias,
escrito. recuperando la - Interpreta el texto considerando
información relevante y
información de manera
- Infiere e ordenada. complementaria para construir su
interpreta sentido global.
información - Interpreta el
del texto. contenido, en relación
con los conocimientos
- Reflexiona previos y sus propias
y evalúa la vivencias para favorecer
forma, el la comprensión
contenido y
contexto del
texto.
MOMENTOS
ESTRATEGIAS
En grupo clase
Saluda a los estudiantes y les da la bienvenida.
Dialogamos acerca de los textos informativos, ¿cuál es su propósito?¿cómo es su
estructura?¿qué aspectos se considera en cada párrafo? Etc.
INICIO
Comunica el propósito de la sesión: “Leemos textos informativos acerca de
alimentos del Antiguo Perú.”
Acuerda con ellos las normas que debemos tener en cuenta para el buen
desarrollo de la sesión.
ANTES DE LA LECTURA
Invita a los niños y niñas a leer el texto. “Leemos textos informativos acerca de
alimentos del Antiguo Perú.”
¿Para qué leerán este texto?, ¿cuál será su propósito?
¿qué tipo de texto será?,¿ por qué hemos elegido esta lectura?
Registra sus hipótesis en la pizarra a fin que sean confrontadas durante y después
de la lectura.
• Indicamos que lean el texto de manera global, silenciosa e individual.
Pregunta:
DURANTE LA LECTURA
Leen en forma silenciosa luego lo harán en voz alta y en forma de cadena
Confrontan sus hipótesis.
En cada párrafo irán identificando y subrayando las ideas principales y
secundarias.
• A partir de la lectura leída, motivamos para que observan la estructura del texto,
así como el uso de párrafos, puntos, comas, mayúsculas,tildes, etc.
• Reflexionamos sobre el mensaje del texto.
DESPUÉS DE LA LECTURA
En grupo clase
Lee y desarrolla una ficha de comprensión:
Analiza el significado de palabras desconocidas.
Conjuga el verbo en sus tres tiempos.
En grupo clase
Se les pregunta: ¿qué hicieron en la sesión?, ¿cómo lo hicieron?, ¿que pusieron en
CIERRE
práctica en su trabajo?
Relacionamos lo leído con algunas experiencias propias.
Respondemos preguntas de comprensión.
I. REFERENCIAS:
- Currículo Nacional
I. ANEXOS
- Ficha de Lectura