PLAN DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y CONVIVENCIA ESCOLAR (TOECE)

2023.
I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. DRE – UGEL :

1.2. UGEL :
1.3. I. E. :
1.4. NIVEL :
1.5. DIRECTOR (A) :
1.6. RELACIÓN DE TUTORAS, TUTORES Y AUXILIARES DE EDUCACIÓN:

Grado y Turno N.° de estudiantes Tutor(a Horario de Auxiliar de

sección ) tutoría educación
(si
Hombres Mujeres Día Hora hubiera)

II. FUNDAMENTACIÓN:
El Plan Anual de Tutoría y Orientación Educativa de nuestro plantel del 2023, responde a las necesidades
de nuestras niños y púber estudiantes, en la que los TUTORES Y LAS TUTORAS desempeñan un rol muy
importante, dedicándose de manera especial a brindar orientación a los estudiantes de la sección o grado
a cargo y a facilitar que las estudiantes puedan conocerse, dialogar e interactuar entre sí, que les ayude
en su formación integral haciendo uso de sus potencialidades y habilidades desde su contexto personal,
sicosocial, afectivo y cultural para la vida fundamentada en valores, enfatizar en programas de educación
sexual comprometiendo para ello a todo los agentes educativos de la institución,

En nuestra I.E………………………………………………… se concibe la TUTORÍA como un servicio educativo al

servicio de Los estudiantes de manera grupal o individual en sus Áreas: Personal-Social, Académica,
Vocacional, Salud Corporal y Mental, Ayuda Social, Cultura y Actualidad, Convivencia; por ello el Plan trata
de ser coherente con los principios, criterios valores y actitudes de: Responsabilidad, Respeto, Honradez,
Veracidad, Justicia y Amor. La intervención de la tutoría trabaja cuando un alumno o alumna manifieste o
exprese al tutor(a) sus inquietudes y necesidades personales, y cuando el Tutor(a) lo crea conveniente a la
brevedad posible.

III. INTEGRANTES DEL COMITÉ DE GESTIÓN DEL BIENESTAR

N.° Nombres y Cargo

apellidos
1 Director(a) de la IE
 2 Coordinador(a) de tutoría

3 Responsable de convivencia

4 Responsable de inclusión

5 Psicólogo(a), cuando exista el cargo en la IE

Un(a) representante de madres y padres

6
de familia, tutores legales o apoderados

7 Un(a) representante de estudiantes

IV. ASPECTOS GENERALES:

4.1. Qué es la tutoría?

Es el acompañamiento que realiza el docente a cada estudiante para contribuir con su desarrollo
integral, su bienestar y el logro de los aprendizajes, mediante la construcción de un vínculo
afectivo en un clima de respeto y confianza, brindándoles la orientación que requieren en función
de sus necesidades.
Promueve el fortalecimiento de las habilidades cognitivas y socioemocionales de las niñas y los
niños, así como la generación de un clima democrático de convivencia que valore la diversidad y
la interculturalidad. Igualmente, busca prevenir situaciones de riesgo que puedan afectar su
desarrollo personal y social, al igual que la vulneración de sus derechos. Para ello, el personal
docente trabaja de manera coordinada, orientando a las familias, acompañándolas y fomentando
el trabajo colaborativo para la formación integral de cada estudiante.

V. CARACTERÍSTICAS DE LA TUTORÍA
5.1. Formativa

Contribuye a desarrollar competencias, capacidades, actitudes, valores y habilidades

socioemocionales, en los estudiantes, favoreciendo sus aprendizajes, proceso de formación y sus
relaciones interpersonales, a fin de generar una convivencia pacífica, inclusiva e intercultural.
Al ser una acción formativa, debe darse de manera permanente y planificada.
Las actitudes yos valores que demuestre la tutora o el tutor en su día a día en la interacción con
sus estudiantes y otros integrantes de la comunidad educativa, se constituyen en un modelo
formativo.

5.2.Integral
Considera de manera integral las diversas dimensiones de la persona: física, cognitiva, afectiva,
emocional, social, moral.

5.3.Preventiva
Promueve factores protectores (por ejemplo: habilidades socioemocionales, estilos de vida
saludable, entorno de buen trato, entre otros) y desarrolla acciones para reducir factores de
riesgo (por ejemplo: trabajo infantil, deserción escolar, negligencia por parte de los padres, entre
otros) que pongan en peligro el desarrollo y el bienestar del estudiante.

En relación a su rol preventivo, la tutoría desarrolla, fortalece y acompaña habilidades actitudes y

valores que constituyen ejes fundamentales para el desarrollo de relaciones interpersonales
caracterizadas por el respeto, el reconocimiento y la valoración del otro, la solución pacífica de
conflictos y de esta manera construir entornos libres de violencia, en la escuela y fuera de ella
 donde se reconozca, vivencie y defienda la igualdad entre varones y mujeres, entre personas de
distintas culturas, creencias, edades, etc.

VI. DIMENSIONES DE LA TUTORÍA

VI.1Dimensión personal

Considera el conocimiento, la aceptación de sí mismo, y el fortalecimiento de las capacidades

de las estudiantes y los estudiantes para expresar sentimientos, deseos, anhelos y valores que
contribuirán al logro de estilos de vida saludables y a la construcción de su proyecto de vida.

VI.2Dimensión social

Considera las relaciones de cada estudiante con las personas de su entorno y el ambiente para
establecer una convivencia armoniosa que promueva la igualdad, el sentido de pertenencia y
la participación buscando el bien común.

VI.3Dimensión de los aprendizajes

Dimensión vinculada con la toma de conciencia, por parte de cada estudiante, de su

aprendizaje como un proceso activo, autónomo, que asume de manera disciplinada,
responsable y comprometida, respecto de su mejora continua y sus resultados. En este
sentido, el personal docente de tutoría deberá estar atento a los ritmos y estilos de
aprendizajes de cada estudiante para realizar el acompañamiento de manera pertinente.

VII. CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA INSTITUCIONAL

DIMENSION DESCRIPCION DEL PROBLEMA ALTERNATIVAS DE SOLUCION

Algunas familias no practican hábitos de Implementar sectores de aseo en

higiene, debido a que no cuentan con los hogares, en el aula e
recursos económicos esto puede incentivar los protocolos de
ocasionar contagios y enfermedades bioseguridad.

En la I. E. hay estudiantes que viven lejos, Realizar reuniones con los padres
otros realizan actividades del hogar, por de familia para realizar
Personal
eso llegan tarde o no asisten, por compromisos en un acta.
consiguiente, están en riesgo de
abandonar sus estudios y esto conlleva a
la deserción escolar

Algunos estudiantes no toman sus propias Promover charlas con apoyo de

decisiones, imitan las formas de vestir y psicólogos y especialistas en el
actuar de otras personas este problema se tema
debe a la falta de autoestima

Social En este contexto los estudiantes sufren de Charlas de orientación a los

acoso sexual (cibernético y en el hogar) padres de familia y estudiantes
debido a que los estudiantes y los padres en el uso adecuado de las TIC.
desconocen los riesgos de las redes
sociales
 Los estudiantes de la I. E. también son Charlas de orientación a los
víctimas de Bullying (cibernético) a través padres de familia y estudiantes
de las redes sociales siendo intimidados y en el uso adecuado de las TIC.
avergonzados.

En la I. E. los y las estudiantes desconocen Promover eventos culturales

y no valoran sus raíces e identidad para revalorar nuestra diversidad
cultural, por lo cual excluyen y discriminan cultural
a sus compañeros del trabajo en equipo

En la I. E. algunos estudiantes son víctimas Promover charlas con psicólogos

de la violencia familiar, debido a la falta de y campañas de sensibilización
comprensión de los padres, alcoholismo, por diversos medios de
etc, por lo que, hay estudiantes agresivos comunicación
y baja autoestima; asimismo bajo
rendimiento académico.

De aprendizaje Hay estudiantes que tiene problemas de Realizar reuniones de

aprendizaje debido a que los docentes no interaprendizaje para compartir
emplean diversas estrategias para niños estrategias y experiencias de los
con diferentes estilos y ritmos de estilos de aprendizaje
aprendizaje; asimismo a que los padres de encuentros Realizar jornadas de
familia no se comprometen con la encuentro con los padres y
educación de sus hijos. madres de familia

VIII. OBJETIVOS:

a) Objetivo General:

Implementar la Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar en las Institución

Educativa mediante la planificación, ejecución y evaluación de actividades de Gestión de la
Tutoría, Orientación Educativa y Gestión de la Convivencia Escolar, para contribuir a la calidad
del servicio educativo y fortalecer la formación integral de las y los estudiantes.

b) Objetivos Específicos:
 Desarrollar acciones de planificación, ejecución y evaluación en Gestión de la Tutoría para
garantizar la convivencia escolar democrática, participativa, inclusiva e intercultural en la
Institución Educativa.
 Desarrollar acciones de Orientación Educativa mediante el fortalecimiento de la tutoría
grupal e individual como un espacio de interacción y reflexión continua entre docentes y
estudiantes para prevenir situaciones de riesgo en la institución educativa.
 Implementar los lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y la
Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes en la institución educativa.

IX. TUTORIA GRUPAL

La estrategia principal de esta modalidad es la hora de tutoría, sin dejar de lado otros momentos y
espacios privilegiados de tutoría grupal, como son las sesiones de aprendizaje, los encuentros
informales durante la hora de entrada y de salida, así como el recreo y otras actividades escolares
dentro y fuera del horario
a) Actividades programadas IV ciclo (grupal)

EXPERIENCIAS ACTIVIDADES/TEMAS DIMENSIONES

P S A
MARZO Me conozco y conozco a mis compañeros X
EXPERIENCIA 1 Mis cualidades… me hacen única o único X
¡Participo y expreso lo que pienso y siento! X
EXPERIENCIA 2 Comportamientos que contribuyen a mi bienestar X
Tengo derecho al Buen trato X
Mis decisiones son importantes para mi bienestar X
EXPERIENCIA 3 Mi familia es única y valiosa X
Me comunico con mis padres, mi protección es X
importante para ellos
Instituciones que velan por el bienestar de la familia X
EXPERIENCIA 4 Cuidamos nuestra salud y demuestra responsabilidad X
cuidando el ambiente
Seamos responsables cuidando la energía eléctrica X
Asumo compromisos para el bien común X
EXPERIENCIA 5 Analizamos casos sobre la diversidad en las practicas X
cotidianas en nuestro país
Somos semejantes y diferentes a la vez X
Conflictos: Una oportunidad para aprender X
EXPERIENCIA 6 El buen trato X
Valoramos y respetamos a nuestros maestros X
Conocemos y valoramos personajes históricos del X
Perú
Reflexionamos sobre los cambios y permanencia de X
ayer y hoy del Perú
EXPERIENCIA 7 Me expreso y busco ayuda cuando algo me incomoda X
Identifico personas de confianza y lugares peligrosos X
Conozco instituciones que velan por mis derechos X
EXPERIENCIA 8 Redes sociales, beneficios y peligros X
Identificamos alimentos con octógonos peligrosos X
para la salud
Reflexionamos sobre casos de enfermedades por una X
inadecuada alimentación
EXPERIENCIA 9 Reforzamos nuestra amistad en primavera X
Tomamos conciencia y respetamos a los animales X
Nuestras acciones que dañan la biodiversidad X
Reflexionamos sobre la importancia del deporte por el X
día de la educación física
EXPERIENCIA 10 La inclusión contribuye a que todas y todos nos X
desarrollemos plenamente
Aceptamos la diversidad sin discriminación X
Seamos responsables cuidando la energía eléctrica X
EXPERIENCI Somos únicos y diferentes, pero tenemos los mismos X
A 11 derechos
Identificamos situaciones que atentan contra nuestros X
 derechos
Reflexionamos por el día Internacional de la X
Eliminación de la Violencia contra la Mujer
EXPERIENCIA Identificamos nuestros logros de aprendizaje para X
12 agradecer a las personas que nos apoyaron
Proponemos nuevos desafíos y compromisos X
Reflexionamos sobre nuestro estado emocional ante la X
llegada de la navidad
Reflexionamos sobre el verdadero sentido de la X
navidad

X. TUTORÍA INDIVIDUAL (REGISTRAR EN EL ANEXO B)

Es la modalidad personalizada de la tutoría en la que se abordan aspectos que necesitan un espacio

individual más allá de las necesidades de atención del grupo; por ejemplo, en relación con su
bienestar personal; dificultades específicas en las relaciones con sus compañeras y compañeros, o
alguna situación afectiva que esté interfiriendo con su ánimo, motivación y aprendizaje, etc.

ACTIVIDADES RESPONSABLES MESES

M A M J J A S O N D
Entrevistas personalizadas Tutor. x x x x x x x x x X
con las y los estudiantes.

XI. TRABAJO CON FAMILIAS

El personal docente realiza de manera periódica reuniones con madres, padres, apoderados u otros
familiares, a fin de generar mejores condiciones para el aprendizaje de las niñas y los niños,
promoviendo su pleno desarrollo y bienestar, de acuerdo con sus etapas de desarrollo.

ACCIONES RESPONSABLES MESES

M A M J J A S O N D

Jornadas y Docentes, docentes tutores y X

encuentros auxiliares.
familiares 1
Jornadas y Tutor. X
encuentros
familiares 2
Jornadas y Tutor. X
encuentros
familiares 3

XII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

N° ACTIVIDADES/ DOCUMENTO RESPONSABLES MES

 ACCIONES ORIENTADOR M A M J J A S O N D
1 Reajuste del plan Guía de Director y plana X
de tutoría tutoría docente
2 Aplicación del Instrumentos Director y plana X X
diagnóstico (cuestionario) docente
institucional

3 Socialización del Guía de X

resultado del tutoría
diagnostico
4 Aprobación del R.VM. X
del plan de N°…………….
tutoría mediante
5 Aplicación del Actividades X X X X X X X X X
plan de tutoría de
aprendizaje
6 Acompañamient Cuaderno de X X X X X X X X X
o y monitoreo campo
por parte del
7 Evaluación del Guía de X X X X
plan de tutoría tutoría

XIII. RECURSOS:

HUMANOS MATERIALES ECONÓMICOS

 Directivos  PC  Donaciones
XIV. EVALUACIÓN
 Coordinador de tutoría  Laptop  Aportes
 Psicólogo o trabajador  Proyector  Ingresos Propios
social  Carpetas
 Integrantes del comité de  Fichas
tutoría  Útiles de
 Tutores escritorio
 Docentes de áreas
curriculares
 Personal administrativo
 Auxiliares de Educación
 Promotor de TOE
 Aliados estratégicos

Indicador M Logros Dificultad Medidas

Benefic de eta adoptadas
Actividad iario(a) proceso Esp erad Log
es a (N°) rada
(N°)

Jornadas 2 1 Docentes Cruce de Programar de

de Número incorporan horarios Manera
formació Docent de actividades limitaron la consensuada
na es jornadas para el participaci distintos
docentes desarrollo
de ón de horarios
para de
fortalecer formación habilidades docentes. para las jornadas
docentes. de formación.
las socioemoci
compete onales en
ncias el Plan
relaciona Tutorial del
das Aula.
con el
desarroll
o de las
habilidad
es
socioemo
cionales
Talleres
de Estudian Número 4 4 Estuadiant
sensibiliz tes. de talleres es que
ación desarrolla practican
sobre dos estilos de
identifica vida
ción de saludable.
señales
de alerta
y factores
de riesgo
de
violencia
familiar.

Llata, 11 de junio del 2023

FIRMA Y SELLO DEL DIRECTOR

 ANEXO A
Instrumento para el diagnóstico IV ciclo a nivel de aula

Nombre del estudiante:………………………………………………………………………………………………………………………………….

Marca con una “X” en la respuesta que corresponda.

N° CUENTAME SOBRE TI SI NO
1 ¿Me gustan mis características personales?

2 ¿Cuido los materiales de mi aula?

3 ¿Respeto la opinión de mis compañeros?

4 ¿Trato a todas las niñas y niños con respeto?

5 ¿Cuido mi cuerpo alimentándome saludablemente con verduras y frutas?

6 ¿Reconozco situaciones que pueden ser peligrosas para mí y mis compañeros?

7 Frecuentemente, ¿participo en actividades que ayuden a mejorar mi escuela?

8 ¿Sé que para lograr mis sueños debo estudiar y trabajar mucho?

9 ¿Me organizo para cumplir mis tareas a tiempo?

 ANEXO B
REGISTRO DE TRABAJO INDIVIDUAL A ESTUDIANTES

Fecha Estudiante Asunto o problema de Apreciación del tutor

conversación