Tratamiento de la diversidad

La Educación Secundaria Obligatoria se organiza de

acuerdo con los principios de educación común y
de atención a la diversidad del alumnado. Las me-
didas de atención a la diversidad de nuestro proyec-
to están orientadas a responder a las necesidades
educativas concretas del alumnado y a la consecu-
ción de las competencias básicas y los objetivos del
curso.
Atender a la diversidad del alumnado y conseguir
una mejora de sus resultados académicos puede re-
querir la adopción de medidas como agrupamientos
flexibles, apoyo en grupos ordinarios, desdoblamien-
tos, adaptaciones del currículo, etc.
Para contribuir en esta tarea, nuestro proyecto pre-
senta una serie de medidas cuya finalidad es pre-
ventiva o compensadora; en un momento dado, cual-
quier alumno puede precisarlas.
Concretamente, las páginas siguientes presentan
fichas de trabajo para las diferentes unidades del
libro del alumno. Cada ficha consta de una páginas
de actividades relacionadas con sus contenidos.
Queda a juicio del profesorado la conveniencia de
aplicarlas a sus diferentes alumnos, en función de
sus necesidades individuales.
 UNIDAD Ficha de refuerzo
3
1
La religión y el ser humano
Nombre y apellidos:......................................................................................................................................
Curso:...................................................................... Fecha: .....................................................................

IMÁGENES SOBRE EL SER HUMANO

1 Observa atentamente cada imagen y escribe un título (de una a cuatro palabras), que
exprese la dimensión o la necesidad humana que representa para ti.

no
es
solo
PASAR
a).................................................................... b)..................................................................

................................................................. ..............................................................

© GRUPO ANAYA, S.A. Religión Católica 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.

c).................................................................... d)..................................................................

................................................................. ..............................................................

2 Selecciona la imagen que mejor expresa para ti qué es el ser humano. En un folio
aparte, escribe un argumento para justificar tu elección.

42
 UNIDAD Ficha de ampliación
1
La religión y el ser humano
Nombre y apellidos:......................................................................................................................................
Curso:...................................................................... Fecha: .....................................................................

LA LIBERTAD Y EL SER HUMANO

1 Completa un texto sobre la libertad para los cristianos, ordenando cada palabra y
escribiéndola correctamente.

«Para que seamos (bres / li) ...................................., nos ha liberado (to / Cris) ................
Permaneced firmes y no os dejéis someter de nuevo al yugo de la (cla / es / vitud)
....................................... […] Habéis sido llamados a la libertad. Pero no toméis la libertad
como pretexto para vuestros apetitos desordenados; antes bien, haceos esclavos los
unos de los otros por (r / a / o / m) ....................... […]. (rás / A / ma) .......................
a tu (ji / mo / pró) ..................... como a ti mismo. […].
Las consecuencias de esos desordenados apetitos son […]: fornicación, impu-
reza, desenfreno, idolatría, hechicería, (mis / ene / des / ta) ................................,
discordias, rivalidad, ira, (mo /ego /ís) ...................................., disensiones, cismas,
(vi / en / dias) ...................................., borracheras, orgías y cosas semejantes […].
En cambio, los frutos del Espíritu son: amor, (ría / aleg) .............................., paz,
(lera / to / ncia) ......................................, amabilidad, bondad, fe, (se / man / mbre /du)
....................................... y dominio de sí mismo» (Gal 5, 1.13-14 y 19-23).

2 Completa el cuadro con la información del texto anterior. Sigue los ejemplos:

Frutos de la verdadera libertad Consecuencias del libertinaje

o falsa libertad

a) Amor a) Enemistades
b) b)
© GRUPO ANAYA, S.A. Religión Católica 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.

c) c)
d) d)
e) e)

3 Responde a las siguientes afirmaciones con tu propia opinión y con argumentos

basados en la verdadera libertad y sus consecuencias positivas:
Yo soy libre y puedo hacer con mi cuerpo lo que me dé la gana. También soy
libre para decir en cualquier parte todo lo que quiera. Si a alguien le molesta, ese
es su problema, y lo mejor que puede hacer es marcharse.

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43
 UNIDAD Ficha de refuerzo
3
2
Una
La religión
noticiaen la historia
Nombre y apellidos:......................................................................................................................................
Curso:...................................................................... Fecha: .....................................................................

IMÁGENES SOBRE LOS GESTOS DE LAS MANOS EN ORACIÓN

1 Lee la frase y observa atentamente cada imagen:

«Durante la oración, los gestos de las manos expresan los sentimientos y los
mensajes que las personas religiosas comunican a Dios».

2 Escribe un título para cada imagen que exprese el sentimiento o el mensaje que te
sugiere el gesto de las manos.

a).................................................................... b)..................................................................

................................................................. ..............................................................

© GRUPO ANAYA, S.A. Religión Católica 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.

c).................................................................... d)..................................................................

................................................................. ..............................................................

3 Rodea la imagen que mejor define la oración como diálogo entre Dios y la persona.

44
 UNIDAD Ficha de ampliación
2
La religión en la historia
Nombre y apellidos:......................................................................................................................................
Curso:...................................................................... Fecha: .....................................................................

CÓMO DEBEN COMPORTARSE LOS CATÓLICOS CON LAS DEMÁS RELIGIONES

1 Lee el texto oficial de la Iglesia católica. Busca las palabras que no entiendas en el
diccionario. Luego, subraya la frase principal de cada párrafo.
«En el hinduismo, los hombres investigan el misterio divino y lo expresan me-
diante la inagotable fecundidad de los mitos y con los penetrantes esfuerzos de la
filosofía, y buscan la liberación de las angustias de nuestra condición, ya sea median-
te las modalidades de la vida ascética, ya sea a través de profunda meditación, ya
sea buscando refugio en Dios con amor y confianza […].
La Iglesia católica nada rechaza de lo que en estas religiones hay de verdadero
y santo. Considera con sincero respeto los modos de obrar y de vivir, los preceptos y
doctrinas, que, aunque discrepan en muchos puntos de lo que ella profesa y enseña,
no pocas veces reflejan un destello de aquella Verdad que ilumina a todos los hom-
bres. Anuncia y tiene la obligación de anunciar constantemente a Cristo […].
Por consiguiente, exhorta a sus hijos a que con prudencia y caridad, mediante el
diálogo y la colaboración con los adeptos de otras religiones, dando testimonio de la
fe y la vida cristiana, reconozcan, guarden y promuevan aquellos bienes espirituales
y morales, así como los valores socioculturales, que en ellos existen».
(Concilio Vaticano II: Nostra aetate –Declaración sobre
las relaciones de la Iglesia con las religiones no cristianas– n.º 2).

2 Imagínate que participas como católico en un debate en televisión. Durante el deba-

te, uno de los participantes te hace la crítica siguiente:
«La Iglesia católica rechaza las religiones. Enseña que en el hinduismo y en las
demás religiones no existe nada verdadero ni santo. Por este motivo, los católicos no
respetan los comportamientos ni las doctrinas de los creyentes de otras religiones, y
no deben dialogar ni colaborar con ellos».
¿Qué le responderías, basándote en las enseñanzas que propone a los católicos
el texto de la Iglesia? ¿Cómo le explicarías la opinión oficial de la Iglesia sobre esta
cuestión?

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© GRUPO ANAYA, S.A. Religión Católica 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.

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45
 UNIDAD Ficha de refuerzo
3
La religión y la sociedad
Nombre y apellidos:......................................................................................................................................
Curso:...................................................................... Fecha: .....................................................................

IMÁGENES SOBRE CÓMO PRACTICAR LA TOLERANCIA

1 Observa atentamente cada imagen y completa las frases.

a) Han escrito una carta que dice: «Para b) Jesús de Nazaret le está diciendo:
que exista verdadera tolerancia entre «La persona tolerante y respetuosa se
creyentes y no creyentes, es necesario: comporta…

................................................................ ................................................................

................................................................ ................................................................

© GRUPO ANAYA, S.A. Religión Católica 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.

c) Se están comportando de forma into- d) Llama a la persona con la que ha

lerante porque… discutido para…

................................................................ ................................................................

................................................................ ................................................................

2 Selecciona la imagen que mejor expresa para ti qué es la verdadera tolerancia entre
personas creyentes y no creyentes. En un folio aparte, escribe un argumento para
justificar tu elección.

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 UNIDAD Ficha de ampliación
3
La religión y la sociedad
Nombre y apellidos:......................................................................................................................................
Curso:...................................................................... Fecha: .....................................................................

CÓMO RECONOCER LA VERDADERA TOLERANCIA

1 Completa descifrando las palabras según la siguiente clave:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
t i r d s o n h p c g l p a z e f y v m

A) «La 1-6-12-16-3-14-7-10-2-14 ………………….. que solo admite a 4-2-6-5

………. como opinión privada, pero que le niega el dominio público, la realidad del mundo
y de nuestra vida, no es tolerancia, sino 8-2-9-6-10-3-16-5-2-14 ……………...........…..»

(Homilía de Benedicto XVI en el Sínodo de los Obispos. 2005).

B) «Solo a través del 4-2-14-12-6-11-6 ………………………. se puede esperar que

el mundo se convierta en un lugar de 13-14-15 ……… y 17-3-14-1-16-3-7-2-4-14-4
…….......……..........…..[…]. Toda persona de buena voluntad, y especialmente todo
10-3-16-18-16-7-1-16 …….........………, tiene el deber de contribuir a construir una
sociedad pacífica y de superar la tentación de la confrontación agresiva y trivial
entre diferentes culturas y grupos étnicos […]. Este objetivo solo se puede alcan-
zar si en el centro del desarrollo económico, social y cultural de cada comunidad
está el debido 3-16-5-9-16-1-6 ……........................….. por la 19-2-4-14 ………. y
por la 4-2-11-7-2-4-14-4 ……………..................…… de cada persona humana […].
El 3-16-12-14-1-2-19-2-5-20-6 ………....................……….. moral mina el funciona-
miento de la 4-16-20-6-10-3-14-10-2-14 ……………………, que en sí mismo no es
suficiente para garantizar la 1-6-12-16-3-14-7-10-2-14 …….................... y el 3-16-5-
© GRUPO ANAYA, S.A. Religión Católica 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.

13-16-1-6 ………….........………… entre los pueblos […]. Educar en la 19-16-3-4-14-4

…………… y fomentar la 3-16-10-6-7-10-2-12-2-14-10-2-6-7 …………................… donde
se han abierto heridas […]. El respeto de los 4-16-3-16-10-8-6-5 ………………………
de los demás, aportando el fruto de un 4-2-14-12-6-11-6 …………………............………
sincero y veraz, indicará los pasos concretos que pueden emprenderse».
(Mensaje de Benedicto XVI a la Conferencia Internacional sobre Paz y Tolerancia. 2005).

2 Responde a las preguntas en un folio aparte: ¿Qué son para Benedicto XVI la verdade-
ra y la falsa tolerancia? ¿Qué hay que hacer para desarrollar la verdadera tolerancia?

3 En un folio aparte, responde a las siguientes afirmaciones con tu propia opinión y con
los argumentos de Benedicto XVI:
«Yo soy muy tolerante pero estoy en contra de que los cristianos expresen en
público su fe cristiana. Solo deben hacerlo privadamente en sus casas e iglesias».

47
 UNIDAD

3
SOLUCIONES

UNIDAD 1 los demás. No hay que confundir la libertad

con el libertinaje. La verdadera libertad es
Ficha de refuerzo hacer lo que deseamos siempre que sea para
nuestro bien y el de los demás, tal como pro-
1 Respuestas orientativas: a) Compromiso y soli-
pone el texto de la Biblia. Por último, recordad
daridad. b) Amor y ayuda. c) Vivir feliz en grupo.
el siguiente principio moral: «Mi libertad termi-
d) Dialogar con Jesús.
na donde empieza tu libertad».
2 Respuesta orientativa: La imagen «d», por-
que representa la dimensión religiosa del ser UNIDAD 2
humano y su necesidad de trascendencia, de
encontrar el sentido último a su vida y de vivir
Ficha de refuerzo
eternamente en completa felicidad con Dios. 1 Lectura comprensiva de la frase.
2 Títulos a modo de ejemplo:
Ficha de ampliación
a) Manos vueltas hacia Ti para recibirte y
1 Texto completo: acogerte.
«Para que seamos libres, nos ha liberado b) Manos entrelazadas para apoyarme en Ti
Cristo. Permaneced, firmes y no os dejéis y aceptar tu voluntad.
someter de nuevo al yugo de la esclavitud.
[…] Habéis sido llamados a la libertad. Pero c) Manos abiertas para amarte a Ti y a los
no toméis la libertad como pretexto para vues- demás.
tros apetitos desordenados; antes bien, haceos d) Manos extendidas para mirarte y acogerte
esclavos los unos de los otros por amor. […] con todo mi ser.
Amarás a tu prójimo como a ti mismo. […].
3 Respuesta y elección libre. Un ejemplo: He
Las consecuencias de esos desordenados elegido la imagen «b» porque representa mi
apetitos son […]: fornicación, impureza, des- experiencia de oración: estar en silencio para
enfreno, idolatría, hechicería, enemistades, escuchar a Dios en mi interior.
discordias, rivalidad, ira, egoísmo, disensio-
nes, cismas, envidias, borracheras, orgías y
cosas semejantes […]. Ficha de ampliación
En cambio, los frutos del Espíritu son: amor,
1 Respuestas abiertas.
alegría, paz, tolerancia, amabilidad, bondad,
fe, mansedumbre y dominio de sí mismo» 2 El alumnado debe responder de acuerdo a las
(Gal 5, 1.13-14 y 19-23). principales ideas del texto y con sus propias
palabras y argumentos. Respuesta orientativa:
2 Ejemplos correctos. Cada alumno o alumna
Tus afirmaciones son falsas. Uno de los docu-
deberá seleccionar cinco valores y antivalores
mentos oficiales más importantes de la Iglesia
del total que se proponen en el texto.
católica propone a los católicos valorar y res-
Frutos Consecuencias petar a las diferentes religiones, y dialogar y
de la verdadera del libertinaje colaborar con sus miembros para construir un
libertad o falsa libertad mundo mejor.
a) Amor a) Enemistades
b) Alegría b) Discordias
UNIDAD 3
c) Paz c) Rivalidad
d) Tolerancia d) Ira Ficha de refuerzo
e) Amabilidad e) Egoísmo
1 Respuestas abiertas. Un ejemplo:
3 Respuesta orientativa: Ser libre no es hacer lo a) Que creyentes y no creyentes conozcan
que nos dé la gana sin respetar la libertad de mutuamente sus creencias y las respeten,

48
UNIDAD

3
SOLUCIONES

y trabajen juntos para crear un mundo más na voluntad, y especialmente todo creyente,
tolerante y justo. tiene el deber de contribuir a construir una
sociedad pacífica y de superar la tentación
b) con amor hacia toda persona, especial-
de la confrontación agresiva y trivial entre di-
mente hacia la persona que piensa y
ferentes culturas y grupos étnicos […]. Este
actúa de forma diferente a la propia. No
objetivo solo se puede alcanzar si en el cen-
hay que tratar de demostrar que se lleva
tro del desarrollo económico, social y cultural
razón, sino tratar de comprender al otro y
de cada comunidad está el debido respeto
ponerse en su lugar.
por la vida y por la dignidad de cada per-
c) Están discutiendo violentamente por tener sona humana […]. El relativismo moral mina
ideas diferentes y querer imponérselas por el funcionamiento de la democracia, que en
la fuerza el uno al otro. sí mismo no es suficiente para garantizar la
d) Para pedirle perdón por su intolerancia y tolerancia y el respeto entre los pueblos […].
pedirle otra oportunidad para poder dia- Educar en la verdad y fomentar la reconci-
logar y comportarse de forma verdadera- liación donde se han abierto heridas […]. El
mente tolerante entre los dos. respeto de los derechos de los demás, apor-
tando el fruto de un diálogo sincero y veraz,
2 Respuesta libre según la elección e inter- indicará los pasos concretos que pueden em-
pretación de cada alumno. Un ejemplo: He prenderse.» (Mensaje de Benedicto XVI a la
elegido el dibujo «a» porque representa Conferencia Internacional sobre Paz y tole-
el mensaje universal de tolerancia que los rancia, del 7 al 9 de noviembre del 2005).
adolescentes pueden comenzar a practicar
y enseñar a todo el mundo. 2 Respuesta objetiva: Para Benedicto XVI, la
falsa tolerancia es la hipocresía y el relativis-
mo moral, y la verdadera tolerancia consiste
Ficha de ampliación en el diálogo y el respeto de los derechos de
los demás. La verdadera tolerancia se desa-
1 Texto completo: rrolla cuando en el centro de cada comunidad
A) «La tolerancia que solo admite a Dios se respeta la vida y la dignidad de cada per-
como opinión privada, pero que le niega el do- sona y se educa en la verdad y el fomento de
minio público, la realidad del mundo y de nues- la reconciliación.
tra vida, no es tolerancia, sino hipocresía.»
3 Respuesta abierta. Por ejemplo: Quien se
(Homilía de Benedicto XVI en el Sínodo de los
expresa así es una persona hipócrita porque
Obispos, 2 de octubre de 2005).
se autocalifa de tolerante pero, en rea­lidad,
B) «Solo a través del diálogo se puede espe- muestra una actitud y un comportamiento
rar que el mundo se convierta en un lugar de intolerantes, ya que no respeta el derecho de
paz y fraternidad […]. Toda persona de bue- libertad religiosa de los cristianos.

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