APRENDIZAJE FUNDAMENTAL Nº 1

“CRECIENDO SANOS Y FUERTES HACIENDO EJERCICIOS”

AREA: COMUNICACIÓN

 Leen el texto “El ejercicio físico”

EL EJERCICIO FÍSICO
Los niños y los jóvenes disfrutamos mucho con la actividad física o la práctica específica de un deporte.
En verdad, el ejercicio físico es bueno para la salud de las personas de cualquier edad.
Pero de manera especial en esta edad, cuando nuestro cuerpo se está construyendo, debemos
apoyarlo con ejercicio apropiado, que permita una buena definición de nuestra coordinación motriz;
elasticidad, forma y poder de nuestros músculos; Movilidad de nuestras articulaciones y cuerpo y
fortalece del corazón.
Todos los deportes de nuestro medio, son buenos. Desde la caminata, hasta las pruebas de velocidad.
Los deportes colectivos, como el básquet, Vóley, fútbol, que favorecen además el trabajo en equipo.
Los deportes individuales como el atletismo, la gimnasia, la natación, frontón, ciclismo, tenis, etc. y la
danza en todas sus variedades.
El ejercicio con pesas no es recomendable para los menores de 18 años, salvo que sean hechos con
asesoramiento de un especialista y los pesos adecuados.
Algunos no somos muy aficionados a participar en algún deporte, pero tenemos que aceptar los
beneficios de practicar una actividad física, como lo recomiendan los médicos, con cierta constancia,
sobre todo en esta edad.

ACTIVIDAD
1. Elige una actividad física que te simpatiza y explica sus beneficios a la salud y al desarrollo físico.
________________________________________________________________________________
2. Escribe un propósito tuyo relacionado con el ejercicio físico y tu desarrollo, que quieras llevar a la
práctica próximamente.
________________________________________________________________________________

INVESTIGA
- Puede conformarse otros grupos a criterio del profesor, agrupando a los que viven cerca entre sí,
para encuestar estudiantes de su propia zona sobre:
1. ¿Qué piensas de la práctica de un deporte?
2. ¿Qué deporte les parece más apropiado?
3. ¿Qué deporte practican más los varones?
4. ¿Qué deporte practican más las mujeres?
5. ¿Qué hace falta para que los jóvenes practiquen más deporte?
 Organizados en grupos juegan al «teléfono malogrado»
 Finalizando el juego destacan la importancia de saber escuchar.
 El docente inicia la sesión preguntando a los alumnos: ¿Qué actividades realizan en sus tiempos
libres? ¿Cómo se informa de las noticias?
 El docente presenta la lectura en el papelógrafo, luego pide a los alumnos realizar en sus
cuadernos las siguientes actividades:
Personas de hierro
Hay algunas personas de hierro, cuya fortaleza y valentía son un ejemplo para nosotros.
Afortunadamente sus huellas no se han perdido, pues hay escritos que han contado sus vidas y
nos han permitido conocerlas.
El amor, la hermandad, la perseverancia, las historias del hogar y las familias son los hilos que
tejen el trayecto de la vida de un individuo. El resultado final se refleja en la biografía, género
que nos permite comprender la fascinante vida de un ser humano.
 Se presenta el tema:
USO DE LA «H»
La letra h en castellano es muda; esto es, no representa ningún sonido. Se mantiene en la escritura por
razones etimológicas. Es decir, por motivos que tienen que ver con el origen y la historia de la palabra.
Se escribe con h:
1. Las palabras que empiezan por los diptongos ia, ie y ue.
hiato hierro hueso hielo huésped
2. Las palabras que empiezan por /isto/, erm/, /ern/, /orm/, /orr/, /olg/, /og/ y /um/:
historial hermana horrible hospicio humano
Se exceptúan ermita, ogro y sus derivados
3. Las palabras que llevan los prefijos hexa-(seis), hepta (cien), hemi- (mitad), hetero-(diferente), homo-
(igual), helio- (sol), hiper-(mucho), hipo- (debajo de o escasez de), hipo- (caballo):
hexágono heptasílabo hectómetro emiciclo heterogéneo
homófono helioterapia hipermercado ipocondriaco hipódromo
4. Las formas de los verbos haber, habitar, hablar, hacer y hallar:
hubo habitará habla hizo hallaremos
5. Los derivados y compuestos de la palabra que llevan h:
humareda (de humo) enharinar (de harina)
Se exceptúa algunos compuestos de hueso, huevo, huérfano y hueco:
de hueso ósea, osamenta, osario…
de huevo ovario, óvalo, ovalado…
de huérfano orfanato, orfandad
de hueco oquedad

ACTIVIDAD
1) Completa el siguiente texto con las palabras del recuadro

hematoma hospitalización hernia humor hogar

Horrible holgazanea hermana hospital hormonal

Aló… ¿hablo con el doctor Villanueva? ¿Qué tal? Soy la enfermera de ____________ con el reporte diario.
El día empezó a las ocho con la visita de la _________________ María que, como siempre, contagia su
buen ____________. A las nueve llegaron tres nuevos casos: una _____________, un ______________ y
una descompensación _________________.
Tenemos mucho trabajo, usted sabe; para nosotros, el ________________ es nuestro ____________, pero
aquí no se ______________. Otra cosa: nos gustó mucho el nuevo uniforme (¡el anterior
era________________!). Bueno, doctor, eso es todo por hoy, que tenga un buen día.

2) En cada caso, escribe una palabra derivada sin h y construye una oración en la que aparezca.
- huevo - hueso - hueco - huérfano

3) Copia y completa el texto con una forma del verbo que se indica
- Mi querido Watson, ¿qué (hacer)… mañana? Al parecer, no (hallar)… a nuestro sospechoso por aquí.
- Es un caso muy raro, don Sherlock. Según nuestras pesquisas, el hombre (habitar)… esta casa y antes
de partir sólo (hablar)… con su vecino.
- Entonces (haber)… que interrogarlo. Tal vez él sepa el paradero del hombre que se (hace)… humo.
Ejemplo: Mi querido Watson, ¿qué haremos mañana?

4) Busca el significado de estas palabras y forma oraciones con ellas

- helioterapia - hemiciclo - hipócrita
- hipermercado - homogéneo - hexagona

JUEGOS
 Escribe h en las palabras que lo necesiten
Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3
( ) ermano ( ) abíamos ( ) ocho
( ) oguera ( ) ectómetro ( ) emisferio
( ) ipopótamo ( ) umilde ( ) omófono
( ) ayer ( ) alucinar ( ) orroroso

Grupo 4 Grupo 5
( ) uevo ( ) aciendo
( ) ormiga ( ) estado
( ) urbano ( ) idroavión
( ) umano ( ) ospital
 AREA: MATEMÁTICA

 Juegan el «Paso rey» utilizando términos como sol, dólar o euro, etc.
 Los alumnos elaboran monedas y billetes.
 Se presenta el tema:
SISTEMA MONETARIO DEL PERÚ

La unidad base del sistema monetario del Perú es el

Nuevo Sol, se le representa por S/.

1. A Yolanda le engañaron con 5 billetes de S/. 100 y 4 billetes de S/. 50. Queremos averiguar cuántas
monedas de S/. 0,50 ha perdido.
a) 700 b) 1 200 c) 140 d) 1 400 e) 1 600

2. René ahorra S/. 0,60 todos los días. ¿Cuánto ahorrará en un mes de 30 días?
a) S/. 36,00 b) S/. 18,00 c) S/. 60,00 d) S/. 28,00 e) S/. 19,00
3. Carlos tiene 5 billetes de S/. 20, 10 de S/. 10 y 12 monedas de S/. 5. ¿Cuántos nuevos soles tiene en
total?
4. Tania tiene S/. 180 en billetes de 10 nuevos soles. ¿Cuántos de estos billetes tiene? ¿Por cuántos
billetes de 20 los puede cambiar?
5. Averigua cuánto dinero tiene cada persona
Billetes Monedas TOTAL
tiene
de 20 de 10 de 50 de 2 de 1 de 0,50

Cecilia 5 5 3 3 1 5
Livia 10 5 1 2 4 2
Tania 5 10 2 4 4
Francisco 3 4 10 3 3 3

- ¿Quién tiene más dinero?_________ ¿Quién tiene menos dinero? _________

- Si Francisco reparte por igual el dinero que tiene entre Cecilia, Livia y Tania, ¿cuánto recibirá cada una?
6. Resuelve:
Narda tiene sólo billetes de S/. 50
Amparo tiene sólo billetes de S/. 10
Luisa tiene sólo billetes de S/. 20
- Si las tres amigas tienen la misma cantidad de dinero y Narda tiene 10 billetes, ¿cuántos billetes tiene
Amparo? ¿Cuántos tiene Luisa?
- Si las tres amigas depositan 6 de sus billetes en el banco ¿cuánto dinero le queda a cada una?
7. Completa el cuadro
El dueño de un taller pagará a sus operarios. ¿Cuántos billetes y monedas de cada clase necesita para
dar la cantidad exacta a cada uno?

AREA: PERSONAL SOCIAL

 Dialogan como se formó el planeta para los seres vivos.

 Observan sobre la formación de los continentes

LOS CONTINENTES

¡Y la tierra se formó!

¿Cómo se formaron los continentes y océanos?

La Tierra se formó hace 4600 millones de años. En todo este tiempo los distintos elementos se fueron
acomodando: los más pesados, como el hierro y níquel, formaron el núcleo; los más ligeros, en cambio,
formaron el manto. Los materiales que quedaron en la superficie se enfriaron y solidificaron dando origen a
la corteza terrestre o litósfera (continentes).
Al mismo tiempo se formó la atmósfera.
El vapor de agua se condensó en nubes, se precipitó como lluvia y se acumuló en las partes más bajas de
la corteza terrestre. Así se formó la hidrósfera (mares, ríos, lagos, etc.)
n los mares primitivos surgieron las primeras formas de vida.

CONTINENTES EN MOVIMIENTO
Durante la larga historia de la tierra, los continentes han ido cambiando de posición. En 1912, Alfred
Wegener, que era un científico alemán, desarrolló la teoría de la "deriva continental". Según esta teoría, al
principio los continentes estaban unidos formando un supercontinente llamado Pangea. A lo largo de
millones de años se desplazaron y separaron hasta encontrar la ubicación que hoy conocemos.
Te invito a que observes el planisferio y coloques los nombres de los continentes y océanos según
corresponda

Los continentes conforman la masa sólida externa de la Tierra que representa el 29% de la superficie total
de nuestro planeta, el 71% esta ocupado por los océanos.

AMÉRICA: EL NUEVO CONTINENTE

1. Ubicación
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
En el planisferio colorea el continente americano y señala los límites.
2. Limites
a. Por el norte : ___________________ b. Por el este : ___________________
c. Por el oeste : ___________________ d. Por el sur : ___________________

EUROPA: EL VIEJO CONTINENTE

1. Origen del nombre 

Europa deriva de la raíz semítica EREB, que significa "puesta del sol" y que según los antiguos griegos
designaba a las regiones ubicadas al oeste de Anatolia (Turquía)
2. Ubicación
Forma un solo bloque continental con Asia. Su territorio se desplaza en sentido de los meridianos. Tiene
2
10530km .

3. Limites:
a. Por el norte : ___________________ b. Por el este : ___________________
c. Por el oeste : ___________________ d. Por el sur : ___________________

ASIA: EL SUPERCONTINENTE
1. Origen del nombre 
Deriva de la raíz semítica ESCH, que significa "por donde sale el sol"
2. Ubicación
Se localiza en el hemisferio nor - oriental de la Tierra, al este de Greenwich. Su territorio se aproxima al
polo norte y sobrepasa el límite de la línea Ecuatorial por el sur.
En el planisferio colorea el contienente asiático y señala sus límites.
 1 50 ° 1 20 ° 90° 6 0° 3 0° 0° 30° 6 0° 90° 120° 1 50 ° 180°

7 5° 7 5°

6 0° 6 0°

4 5° 4 5°

3 0° 3 0°

1 5° 1 5°

0° 0°

1 5° 1 5°

3 0° 3 0°

4 5° 4 5°

1 50 ° 1 20 ° 90° 6 0° 3 0° 0° 30° 6 0° 90° 120° 1 50 ° 180°

3. Límites:
a. Por el norte : __________________________ c. Por el este : ___________________________
b. Por el oeste : ____________ y ____________ d. Por el sur : ___________________________

 Investiga acerca de los continentes que faltan.

APRENDIZAJE FUNDAMENTAL Nº 2
“RECIBIENDO LA ENERGÍA DE CRISTO MORADO A TRAVÉS
DE LA FE”
AREA: COMUNICACIÓN

 Aprenden:

Himno al Señor de los Milagros

Señor de los Milagros, a Ti venimos en procesión
tus fieles devotos, a implorar tu bendición. (bis)
Faro que guía, da a nuestras almas
la fe, la esperanza, la caridad.
Tu amor divino nos ilumine,
nos haga dignos de tu bondad.
Señor de los Milagros, a Ti venimos en procesión
tus fieles devotos, a implorar tu bendición. (bis)
Con paso firme de buen cristiano
hagamos grande nuestro Perú,
y unidos todos como una fuerza
te suplicamos nos des tu luz.
Señor de los Milagros, a Ti venimos en procesión
tus fieles devotos, a implorar tu bendición. (bis)
ACTIVIDADES
1. Responde
a) ¿Qué se celebra en Lima en el mes de octubre?
b) ¿Quién pintó la imagen en la pared? ¿Se pudo borrar la imagen?
c) ¿Qué se construyó posteriormente en esa habitación?
d) ¿Crees tú que sólo en octubre se le pide y agradece a Dios?
2. Busca el significado de estas palabras y completa con ellas las oraciones:
hábito a) Los cargadores llevan el ____________________.
anda b) Todas las personas rezan con _________________.
devoción c) Algunas personas visten con ____________ morado.
3. Escribe una oración con cada par de palabras:
procesión – Señor de los Milagros
_____________________________________________________
andas – cuadrillas
_____________________________________________________
devoción – rezar
_____________________________________________________
4. Observa una lámina sobre la procesión del Señor de los Milagros y responde Verdadero o Falso
a) Hay dos imágenes del Señor de los Milagros ( )
b) Alrededor del anda hay muchas flores. ( )
c) Casi todos tienen hábitos morados ( )
d) Todas las mujeres llevan velo ( )
e) Hay vendedores de turrones y anticuchos ( )
5. Escribe lo que observas cuando asistes a la procesión del Señor de los Milagros. Usa las
palabras detente, procesión y turrones.
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
_________________________
 Leen un párrafo del texto leído, luego leen un trozo del texto con espacios varios y tratan de completar
dándole sentido adecuado.
 Deducen a través de lluvia de ideas sobre el tema a tratar.
 Se presenta el tema “Oraciones incompletas”

Observa las escenas y completa las oraciones, eligiendo las palabras correctas.

ORACIONES INCOMPLETAS

Las oraciones incompletas son aquellas a las que les falta una o más palabras y, por lo tanto, no tienen un
sentido claro y completo. Para completarlas, se deben elegir los términos correctos, considerando el
sentido, el mensaje y la concordancia gramatical (por ejemplo, el sustantivo y adjetivo deben coincidir en
género y número)
Practica
1. En cada fila, escribe una misma palabra que complete las dos oraciones.

- Su ________ es suave y delicado - Su ________ tiene brillo y es dócil.

- La ________ de vestido rojo es muy bonita. - La ________ es la hija de mi tío.
- El ________ de mi papá se malogró - El ________ tiene una llanta baja.
- Me fui con la ________ de mi tío - La ________ me queda muy bien

2. Completa las
___________ no oraciones, marcando
quiere salir de la casa la pareja
Élde palabras adecuadas.
– pantalón Ella – falda José - pie
porque su ___________ está rota.

Ese __________ tiene los mejores

_______________ para niños. libro - chiste libro – día libro - cuentos

_______ pelota se pinchó con un

____________ Mi – palo Esa - vidrio Su - clavo
3. Identifica las palabras intrusas en el texto de la izquierda. Luego, eligen entre ellas las
correctas y completa el texto de la derecha.

Al llegar a la tienda y ver a la señora

Algunos estudiosos afirman que en el
temperatura, Juanjo se arrepintió. Sin hoy
__________ Marte hubo. Se presume que
embargo, no quiso entregarle la el planeta
hace 3800 millones de años, estuvo
dinero personalmente le pidió a Leo que lo
inundado, entonces, la ___________
hiciera por él marciano. Su amigo se negó
promedio tuvo que ser superior a cero
rotundamente calor y le aconsejó que pida
grados centígrados. Sin embargo,
disculpas a la señora y que le entregue su
posteriormente se convirtió en el planeta
dinero. Juanjo así lo hizo. A pesar de todo,
seco y frío que __________ conocemos.
agua la señora antena lo felicitó.

AREA: MATEMÁTICA

 El profesor invita a recrear como era la compra y venta de objetos y la unidad de medidas empleadas en
la antigüedad (telas, terrenos, etc.)
 Realiza mediciones con la palma de la mano, con los pies, etc. se pregunta ¿Cómo el hombre solucionó
ese problema?
UNIDADES DE LONGITUD
La magnitud longitud tiene como unidad base al metro, cuyo símbolo es m.
Las longitudes pequeñas se miden con la regla graduada o con la cinta métrica.
Para medir longitudes mayores usamos la huincha.

Múltiplos y submúltiplos de las unidades de medida

En el Si, los múltiplos y submúltiplos se forman anteponiendo prefijos a la unidad de base (excepto a la
unidad de masa)

Ejemplo:
Prefijo kilo, unidad metro ---> kilogramo, símbolo km
Unidad de longitud
 Para hacer conversiones de medidas de longitud puedes emplear el siguiente diagrama:

Ejemplos:
1. Convierte 0,986 Mn a centímetros

2. Expresa 259 mm en hectómetros

AREA: PERSONAL SOCIAL

 El docente entrega a cada grupo el siguiente texto para su lectura y análisis.

DEFENSA CIVIL: «TAREA DE TODOS»
Terremoto del 31 de marzo de 1970 – Ancash
UN DOMINGO CUALQUIERA EN EL TIEMPO
Fue un día esperado en todo el Perú. En el mundo. En todos los idiomas se anunciaba a grandes
titulares: «Mundial de fútbol arranca hoy»; «Llegó la hora»; «México vs. Rusia». Todo esto se leía. En
Lima la mañana era gris. Había una atmósfera tensa de nerviosismo. Las 12 en punto. Se inician las
acciones entre los equipos de México y Rusia, concluyendo con un empate sin goles.
No pasaron ni diez minutos de finalizado el partido, cuando en Lima se sintió un violento temblor. La
gente salió despavorida. Hubo confusión. Algunos daños naturales. Y un buen susto. Pasaron
algunas horas de incertidumbre. Y luego se supo la verdad. En Ancash, a 400 kilómetros al norte de
la capital se había producido el cataclismo más horrendo del que se tiene memoria en la humanidad.
En Yungay duró dos minutos y luego sobrevino el aluvión. En Huaraz, un minuto cuarenta segundos,
y la destrucción fue total. 3:25 de la tarde; un sonido bronco emergió del fondo de la Tierra, mientras
la extraña fuerza de la naturaleza se desencadenaba en todo sentido. Un sacudimiento inicial causó
pánico. Y la gente salió a las calles. Y todo empezó a temblar interminable, horriblemente. Se
agrietaba el suelo. Y las paredes caían. Los edificios pugnaban por mantenerse en pie, pero al fin
cayeron abatidos. Quejidos y ayes dolorosos se escucharon por todas partes. Uno a uno se
desplomaron los muros de las ciudades. Y las calles, que estuvieran otrora plena de sol o de lluvia, se
convirtieron de pronto en caprichosos promontorios de adobes y maderas. En un minuto se había
perdido toda noción de calle. Una densa polvareda cubría las ciudades. Sólo después de algunos días
volvió la transparencia… pero ya nada había.
Adaptado de Hugo Ramírez Gamarra.
Ancash: Vida y Pasión

ACTIVIDADES
Analiza y responde
 ¿Qué sentiste al leer el texto anterior?
 ¿Qué crees que sintieron los pobladores de Ancash?
 ¿Cuáles son las manifestaciones de los sismos?
 ¿Quiénes apoyan en estas situaciones de desastres?
Reflexiona
 ¿Cómo se ha organizado Defensa Civil en tu colegio?
  Infórmate sobre medidas de prevención en tu localidad y colegio en caso de un desastre natural
humano.
Recuerda:
DESASTRES NATURALES Y CRISIS AMBIENTAL
 El docente comenta:
Como has visto, el geosistema siempre es dinámico y tiende a autorregularse para alcanzar el
equilibrio. Sin embargo, hay situaciones de desajuste que involucran respuestas del mismo para
lograr el equilibrio. Por ejemplo, la energía que está en constante movimiento en el interior de la
Tierra, busca salir a través de los volcanes o desencadena movimientos sísmicos.
La magnitud y la duración de estas alteraciones dan lugar a los desastres naturales y a la crisis
ambiental.
 Se presenta el tema:
¿Son los desastres realmente naturales?
Un desastre se produce por un desajuste energético que
afecta a los componentes vivos e inertes de un
geosistema local.
La crisis ambiental
Se produce cuando los componentes vivos de un
geosistema ya no pueden soportar las nuevas condiciones
y tienen que adaptarse o desaparecer.
Las crisis ambientales son de alcance planetario, se
va generando en tiempos muy largos y sus efectos se
sienten con el paso del tiempo. Ha habido varias en la
Tierra; por ejemplo, las glaciaciones, los movimientos tectónicos de placas, etc. Todos estos fenómenos
naturales han modificado el sistema de los seres vivos y de los seres humanos.