MANUAL DE LA GUIA PARA OBSERVACIÓN DE INDICADORES EMOCIONALES

NIÑOS Y ADOLESCENTES

I. INTRAPERSONAL: Capacidad para comprender sus emociones, expresar y comunicar sus sentimientos
y necesidades.

1. Comprensión emocional de sí mismo

Desconoce sus sentimientos y emociones Se percata de sus emociones y
sentimientos
No diferencia y desconoce sus emociones y Comprende, diferencia y conoce el por qué de
sentimientos. sus sentimientos.

2. Asertividad
Impertinente Prudente
No se comunica en el momento correcto ni de Expresa sentimientos, creencias y
la manera adecuada; suele dañar los pensamientos sin dañar los sentimientos de los
sentimientos de los demás. demás y defiende sus derechos de una manera
no destructiva.

3. Autoconcepto
Rechaza sus destrezas Reconoce sus destrezas
Se autodescalifica, no reconoce sus Comprende, acepta y se respeta a sí mismo,
posibilidades y limitaciones, susceptible, reconociendo aspectos positivos y negativos,
inseguro y con sentimientos de minusvalía. como también limitaciones y posibilidades.
Valora adecuadamente su potencial real de
eficiencia y posee seguridad de sí mismo.

4. Autorrealización
Descontento Satisfacción personal
Posterga sus intereses, realiza las actividades Realiza lo que realmente puede, quiere y
de manera rutinaria sin ponerle interés. Baja su disfruta de hacerlo. Se orienta hacia la
rendimiento cuando se encuentra al medio y al realización, hacia la necesidad de trabajo y de
final de la tarea. éxito; posee metas claras y es constante en su
tarea.

5. Independencia
Dependiente Autónomo
Requiere la guía y aprobación del adulto para Se autodirige, siente seguridad de sí mismo
tomar sus decisiones, es sugestionable. No con respecto a sus pensamientos, acciones y
toma iniciativa frente a actividades. Rinde más es independientes emocionalmente para tomar
en situaciones donde se trabaja y estudia en decisiones. Rinde más en donde trabaja
grupo. individuamente, se vale por sí mismo.

6. Autosuficiencia
Soberbio Humilde
Prefiere sus propias decisiones. Conserva y Buen compañero y de fácil escucha a las
persiste en patrones y respuestas adquiridas. opiniones de los demás.

7. Afectividad
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 Reservado Abierto
Alejado, crítico. Afectuoso, reposado, participativo.

8. Sensibilidad
Indiferente frente a los demás Interés en los demás
Independiente, rechaza a las ilusiones, realista, Impresionable, dependiente, sobreprotegido.
confía sólo en sí mismo.

9. Tendencia a la culpabilidad
Turbable ante los reproches Seguro de sí mismo
Con sensación de culpabilidad, inseguro, Sereno, apacible, confiado. Capaces de
preocupado, turbable, se autorreprocha. hacerse una autocrítica en forma objetiva.

II. INTERPERSONAL: Habilidad para mantener relaciones interpersonales satisfactorias, saber escuchar y
ser capaces de comprender y apreciar los sentimientos de los demás.

1. Empatía
Desestima sentimientos de los demás Aprecia sentimientos de los demás
Suele no percatarse de los sentimientos de los Se percata, comprende y aprecia los
demás. sentimientos de los demás.

2. Relaciones interpersonales
Se aleja de las relaciones con personas Mantiene cercanía emocional
Refleja rigidez, tiende a no mantener y aislarse Espontáneo; establece y mantiene relaciones
de las relaciones con los demás, procura no mutuas satisfactorias caracterizada por la
vincularse emocionalmente, es reservado. cercanía emocional e intimidad, es confiable.

3. Responsabilidad social
Desinterés ante las necesidades de otros Miembro constructivo del grupo
No coopera, no se interesa por contribuir con el Coopera, contribuye y es un miembro
grupo, le gusta las bromas. constructivo del grupo social.

4. Dominancia
Obstinado Dócil
Dogmático, agresivo. Sumiso, obediente, cede fácilmente.

5. Atrevimiento
Sensible a la amenaza de los otros Socialmente atrevido
Cohibido, tímido. Emprendedor, espontáneo.

6. Astucia Social
Calculador Espontáneo
Perspicaz, astuto. Franco, natural, sencillo, sentimental.

7. Actitud frente al grupo

Reprimido Seguro en la actividad grupal
Dubitativo, irresoluto, reservado, individualista, Le gusta la actividad en grupo, activo, vigoroso.
no le gusta actuar en grupo.

III. ADAPTABILILDAD: Capaz de ser flexibles, realistas y efectivas en el manejo de los cambios, siendo
hábiles en hallar modos positivos de enfrentar los problemas cotidianos.

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 1. Solución de problemas
Dificultad para resolver Genera soluciones efectivas
No identifica los problemas adecuadamente ni Identifica y define los problemas, genera e
logra soluciones efectivas. implementa soluciones efectivas.

2. Prueba de realidad
Evalúa subjetivamente Evalúa objetivamente
Evalúa la realidad de manera subjetiva Evalúa la realidad de manera objetiva.
guiándose sólo de sus propias observaciones.

3. Flexibilidad
Rígido ante diferentes situaciones Se ajusta a condiciones cambiantes
No se adapta fácilmente a las situaciones Realiza un ajuste adecuado de sus emociones,
cambiantes, prefiere un solo modo de enfrentar pensamientos y conductas a situaciones y
los problemas, no intenta nuevas soluciones, condiciones cambiantes. Posee repertorio
no es arriesgado. Tiene estrecho campo de variado de intereses. Son flexibles en el uso de
intereses, denota rigidez al enfocar los distintos distintos enfoques, en su trato con los demás
puntos de vista o al actuar en diversas en distintas situaciones. Son capaces de
situaciones. Persiste rígidamente en conductas modificar sus patrones, conducta o hábitos
inadecuadas y ofrece resistencia a la erróneos.
modificación de su conducta.

4. Inteligencia
Pensamiento concreto Pensamiento abstracto
Inteligencia baja, lento aprendizaje. Inteligencia alta, mayor comprensión.

5. Normas Sociales
Despreocupado Moralista
Evita normas, acepta pocas obligaciones. Escrupuloso, perseverante, sensato, sujeto a
normas, otorga mucho valor a la ética.

IV. MANEJO DEL ESTRÉS: Capacidad de mantener la calma y trabajar bien bajo presión, rara vez
impulsivas y pueden responder usualmente a eventos estresantes sin un estallido emocional.

1. Tolerancia al estrés
Impaciente Sobrelleva las tensiones
Ante situaciones estresantes se desespera, se Soporta eventos adversos, situaciones
frustra y no logra cumplir sus objetivos. estresantes y fuertes emociones sin
“desmoronarse” enfrentando activa y
positivamente el estrés.

2. Control de impulsos
Sigue sus propios instintos Autocontrolado
Suele seguir sus emociones y no se controla, Resiste o posterga impulsos o tentaciones para
entusiasta, descuidado, cambiable, impulsivo, actuar y controlar sus emociones, prudente.
belicoso, excitable.

3. Estabilidad Emocional
Afectado por los sentimientos Tranquilo
Poco estable emocionalmente, inquieto, Emocionalmente estable, maduro, afronta la
ansioso, turbable. realidad, calmados.

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 4. Ansiedad Flotante
Tenso Sosegado
Frustado, presionada, sobreexitado. Relajado, tranquilo, no frustrado.

5. Actitud frente a la tarea

Preocupado Calmado
Excitable, impaciente, exigente, hiperactivo, no Poco expresivo, poco activo, cauto. Se motiva
inhibido. Se motiva frente a la censura. No para rendir mucho más frente al elogio y la
planifica la tarea. Necesita grandes cantidades recompensa. Se muestra escrupuloso, con las
de estímulos, ambientales porque son débiles a tareas que realiza. Planifica de antemano lo
la autonomía. Necesita que le expongan varias que lleva a cabo. Poca variabilidad en sus
veces el material en una situación de actividades.
aprendizaje para que lo logre realizar. Lento
para comprender indicaciones, trabaja con
poco precisión, se agota fácilmente.

V. ESTADO DE ÁNIMO GENERAL: Apreciación subjetiva sobre las cosas o eventos cotidianos.

1. Felicidad
Se aburre fácilmente Disfruta de las actividades
No disfruta, suele mostrarse irritable y no se Se siente satisfecho con la vida, para disfrutar
motiva para hacer las actividades. de sí mismo y de otros, se divierte y expresa
sentimientos positivos.

2. Optimismo
Se desanima frente la adversidad Mantiene actitud positiva
Frente a situaciones difíciles se entristece y no Ve el aspecto más brillante de la vida y
avanza hacia sus objetivos. (Tendencia mantiene una actitud positiva a pesar de la
depresiva) adversidad y los sentimientos negativos.

Bibliografía:

CATTELL, PORTER (1981) Cuestionario de Personalidad para niños - CPQ

BELOFF, CATTELL, COAN (1981) Cuestionario de Personalidad para adolescentes – HSPQ
EYSENCK (1968) Inventario de Personalidad de Eysenck para niños (Forma A)
UGARRIZA (2003) Adaptación y estandarización del Inventario de Inteligencia Emocional de BarOn
ICE: NA, en niños y adolescentes.

Elaborado por: Ps. Karina Rut Gutiérrez Vargas

Supervisor: Alejandro S. Dioses Chocano
Marzo 2008