PLANIFICACION ANUAL DEL ÁREA DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

3-4° DE SECUNDARIA

I. DATOS GENERALES:
I.1. GERENCIA GENERAL DE EDUCACIÓN :
I.2. UGEL :
I.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
I.4. ÁREA :
I.5. CICLO : VII
I.6. GRADO : Tercer - Cuarto
I.7. HORAS SEMANALES : 2 horas
I.8. DOCENTE :
I.9. DIRECTOR :
I.10. DURACIÓN
I.10.1. INICIO : 13 DE MARZO
I.10.2. TÉRMINO : 22 DE DICIEMBRE
I.11. AÑO LECTIVO : 2023

II. CARACTERIZACIÓN DE LOS ESTUDIANTES Y SU CONTEXTO

2.1 Caracterización de los estudiantes:

En este ciclo, como lo establece el Currículo Nacional de Educación Secundaria los estudiantes de la I.E. ….. están experimentando cambios corporales significativos de carácter interno y
externo propios de la pubertad y adolescencia, que ejercen influencia decisiva en los procesos socioemocionales y cognitivos.
Los estudiantes de nuestra institución se enfrentan a un nuevo entorno educativo, a nuevas metodologías y a la polidocencia, que da lugar a estilos de enseñanza diferentes. Los estudiantes
tienen dificultades en desarrollar el pensamiento crítico y reflexivo ya que presentan baja demanda cognitiva, cansancio, desgano para realizar las actividades diarias originadas por los
trabajos agrícolas o una inadecuada alimentación. Estos factores generan que los estudiantes requieran acompañamiento permanente por parte de los docentes para adaptarse
adecuadamente a este nivel educativo, ya que ellos se encuentran temerosos a dichos cambios y un poco cohibidos, callados y poco participativos, sin embargo, cuando forman grupos
sueltan sus emociones y son dialogantes entre ellos; sienten bastante atracción por el género opuesto y esto es notorio porque es el principal tema de sus conversaciones en grupo, algunos
de ellos tienen celulares y aprovechan cualquier momento para hacer uso de ellos sobre todo en las horas del recreo siendo los videos sus mayores atractivos; generalmente encuentran más
interesantes las sesiones manipulando materiales o cuando las sesiones se desarrollan en otros espacios. La adolescencia es una etapa de potencialidades que se activan o no en función de
los contextos de aprendizaje que se les faciliten a los adolescentes y debemos crear un ambiente que le permita expresar sus necesidades, y comunicarse con libertad, confianza y respeto; y

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sobretodo que todo ello se desarrolle dentro de un ambiente donde se dé el cumplimiento de los protocolos de Bioseguridad. Emocionalmente son jóvenes que constantemente cambian de
actitud y requieren de bastante afecto y comprensión ya que algunos provienen de hogares disfuncionales o cargan con el peso de los problemas de casa.
Además nuestros estudiantes por el hecho de estar acostumbrados a ese ritmo de trabajo también los hace laboriosos y colaboradores en las actividades propuestas. También influye el
libertinaje de algunos estudiantes, que por falta de autoridad de sus padres, incumplen las normas de convivencia, además muestran cierta inclinación a costumbres foráneas, dejando de lado
su folklore.Por otro lado, los estudiantes del Tercero y Cuarto grado, se encuentran en el nivel de inicio en la competencia “Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social”.

2.2. Caracterización del Contexto:

La I. E. N° ……….., se ubica en el distrito de …… provincia de ……….y posee un clima cálido favoreciendo la actividad agrícola principalmente de árboles frutales predominando la producción
de palta, naranja, manzana, plátanos, yucas, entre otros. Existe una mala distribución de los recursos económicos de las familias de la comunidad, lo cual genera problemas como
hacinamientos, grado de instrucción hasta el nivel primaria en algunos casos, migración a la capital regional. Además, se observa malos hábitos de higiene, en el desarrollo de la sesión de
aprendizaje muestran baja demanda cognitiva, cansancio y desgano para realizar las actividades diarias programadas debido al desconocimiento de dietas balanceadas, la disminución del
principio de autoridad de los padres de familia ocasionando el incumplimiento de las normas por parte de los estudiantes, muestran cierta inclinación a costumbres foráneas, imitando cortes de
cabello, modo de expresarse, gusto por la música extranjera, dejando de lado su folklore, muestran actitudes inadecuadas respecto al arrojo de basura en los diferentes espacios de la
Institución y la comunidad como residuos orgánicos e inorgánicos lo cual genera focos infecciosos afectando su salud y al medio ambiente, no existe un lugar apropiado para arrojar la basura,
ni clasificarla, es por ello que se observa que los habitantes arrojan basura por diferentes espacios, provocando acumulación de basura originando focos infecciosos y diversas enfermedades,
no le dan debida importancia al estudio, mostrando desinterés en el estudio originando bajo rendimiento académico, ausentismo temporal y deserción escolar, podemos observar que no existe
muchas fuentes de trabajo en la zona, por tal motivo los padres de familia se ven obligados a emigrar a otros lugares, donde hay mejores oportunidades laborales y condiciones de vida,
haciéndose evidente las formas de comunicación en lenguaje coloquial, uso jergas y vulgarismos . Existen entes de apoyo como el puesto de ……. , autoridades de la comunidad, rondas
campesinas de comunidad aledaña, además se cuenta con una creencia religiosa predominante en la zona cuya festividad se convierte en fiesta del pueblo.

II. METAS A ALCANZAR EN RELACIÓN A LOS APRENDIZAJES DE PROMOCION DEL ÁREA:

TOTAL, DE ESTUDIANTES: XX
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA PERIODO LECTIVO 2023
COMPETENCIAS DE EVALUACIÓN NIVEL DE LOGRO
Nº % Nº %

INICIO 3 25% 1
Gestiona proyectos de emprendimiento econó mico o social. PROCESO 6 75% 4
LOGRADO 0 0% 4

III. ORGANIZACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:

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 DURACIÓN DE LAS
TEMPORALIZACIÓN
EXPERIENCIAS

TERMINO
SEMANAS

SEMANAS
PROBLEMA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA TÍTULO

INICIO
EDA
PERIODOS

0 13/03/2023 17/03/2023 01 EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

Los estudiantes del XXX grado de la I.E……….. retornan a su institució n educativa después de
las vacaciones para seguir desarrollando sus aprendizajes, reencontrándose con
Promovemos
compañ eros, profesores, personal administrativo y de servicio, así como algunas personas acciones para
que recién se están integrando a la comunidad educativa. Para ello, es importante generar
una convivencia sana y segura que promueva el respeto, empatía, tolerancia, solidaridad, contribuir a una
Escasa prá ctica de resiliencia e inclusió n para aceptar a diferentes personas respetando sus pensamientos, sana convivencia
ideales y formas de sentir, manteniendo una relació n armoniosa basada en los valores y
valores en la principios del convivir. Para esto, es necesario explorar, indagar, exponer, discutir y
20/03/202 14/04/202 consensuar ideas sobre solució n de conflictos y de la prevenció n ante desastres naturales,
1
3 3
05 convivencia y en para construir un clima positivo y seguro para el aprendizaje. En este contexto, se hace
situaciones de necesario generar momentos que les permitan conocerse, integrarse y organizar espacios
seguros, tiempos, materiales, responsabilidades y todo aquello que contribuya al desarrollo
riesgo de sus aprendizajes y salvaguardar su integridad física y emocional ante situaciones de
riesgo.
Frente a esta situació n ¿Qué conocemos sobre la convivencia y los factores que la
afectan? ¿De qué manera la práctica de valores ayuda a mejorar la convivencia? ¿Cómo
podemos promover acciones que contribuyan a una sana convivencia en la I.E. y en
nuestro hogar?
La adolescencia es un es un período de preparació n para la edad adulta pero también
constituye una etapa de riesgos considerables. Segú n la OMS se estima que el 70% de las
Participamos en
muertes prematuras en el adulto se deben a conductas iniciadas en la adolescencia que acciones que
representa el momento clave para la incorporació n de hábitos necesarios para poseer buena
calidad de vida. La salud integral del adolescente comprende su bienestar físico, mental y contribuyan al
social incluyendo aspectos relacionados con su desarrollo educativo, la adecuada cuidado integral de
participació n en las actividades de la comunidad y el desarrollo de su máxima potencialidad.
Sin embargo en la I.E……… se observa que los estudiantes no le prestan la importancia debida la salud.
Falta de há bitos al cuidado integral de su salud, porque consumen alimentos poco saludables, no practican
17/04/202 12/05/202 continuamente hábitos de higiene, son poco sociables, muestran cansancio y desgano para
2 05 saludables
3 3 participar en actividades escolares, se muestran estresados por la falta de sueñ o, entre otras
prácticas perjudiciales que afectan su salud tanto física, emocional, mental y social.
Antes ello nos proponemos adoptar una vida saludable implementando un régimen de
actividades que favorecen el cuidado de nuestra salud integral planteando las siguientes
preguntas:
¿Qué acciones proponemos para promover el cuidado integral de la salud?
¿Qué acciones deberíamos realizar para conocer y difundir la importancia de una
alimentación equilibrada para la prevención de enfermedades?”.
¿Qué actividades físicas ayudan a la promoción de una vida saludable?
¿Có mo podemos manejar nuestra salud emocional y social?

II 10 3 15/05/202 16/06/202 05 Cultura de A través de millones de añ os de la evolució n del planeta Tierra se han producido
Promovemos una
innumerables fenó menos naturales, como sismos, huaycos, inundaciones y muchos
LECTIVO 3 3 prevenció n fenó menos más. cultura de
Los desastres han estado asociados a la historia de la humanidad, la naturaleza no ha cesado
de recordar al hombre su poder destructivo. prevenció n para

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 Es con la presencia del hombre que se producen los desastres naturales y éstos afectan sus
actividades socioeconó micas y su entorno ambiental.
mitigar los efectos
Los desastres naturales traen consigo trastornos ambientales, pues contaminan el suelo y el de los desastres
agua; destruyen parte de la flora y fauna; y crean casi siempre focos de infecció n y otros,
afectando el hábitat del hombre. naturales y sociales.
Se trata, por consiguiente, de adoptar medidas que limiten, ya que es imposible suprimirlos.
En la I.E. …….. no se evidencia una cultura de prevenció n, en términos de medidas
preventivas, o de contar con un plan de emergencia en caso de un desastre natural o social.
Las estructuras no son apropiadas, no se realizan estudios previos para la construcció n de
viviendas, no se cuenta con zonas o áreas de evacuació n y mucho menos con una mochila de
emergencia que les ayude a superar este tipo de siniestros.
Antes ello nos proponemos adoptar medidas preventivas, en términos de có mo responder y
recuperarnos después de un desastre, estableciendo planes de contingencia para ayudar a las
personas afectadas, planteando las siguientes preguntas:
¿Qué medidas preventivas se implementan ante la presencia de desastres naturales?
¿Cómo podemos implementar un plan de contingencia antes desastres naturales o
sociales?
¿De qué forma podemos difundir la práctica de una cultura de prevención ante
desastres?
Los estudiantes del xxx grado de la I.E……….. son conscientes que nuestro país es maravilloso
por su riqueza cultural, la historia de sus pueblos y su biodiversidad. Por eso, es importante
Conocemos la
promover el fortalecimiento de su identidad manteniendo una convivencia armoniosa historia de nuestro
basada en el respeto a la diversidad. Un país donde los diferentes pueblos que lo habitan
practican diversas costumbres y tradiciones. Estas se practican en las familias y se país y su diversidad
transmiten de generació n en generació n. Esto quiere decir que nosotras y nosotros cultural para
formamos parte de esa diversidad cultural. Entonces, en ese contexto resaltaremos la
19/06/202 21/07/202 respetar y
4
3 3
05 Identidad diversidad que se da en nuestra familia, comunidad, regió n y país; así́ como también sobre la
relevancia histó rica y patrió tica de nuestra nació n. Frente a esta situació n, nos planteamos el fortalecer nuestra
siguiente reto:
¿Cómo expresamos la diversidad de las costumbres y tradiciones culturales de nuestra identidad.
región y país?
¿Qué debemos hacer para convivir respetando y valorando la diversidad cultural de
nuestro país?
¿Qué debemos hacer para difundir nuestra historia, identidad y diversidad cultural?

III 10 El Perú es un país muy rico y diverso, tiene una variedad de climas, paisajes y ecosistemas,

LECTIVO
que proporcionan una amplia gama de recursos naturales como minerales, productos
agrícolas, pesqueros, turísticos, entre otros.
Impulsamos
La localidad de …… es conocida por su variedad de cultivos (el maíz, la papa, la quinua, el proyectos
café, el cacao, entre otros). Estos productos son muy valorados en el mercado internacional
debido a su alta calidad y sabor ú nico, los cuales pueden ser aprovechados para la creació n innovadores para
07/08/202 08/09/202
5
3 3
05 Emprendimiento de emprendimientos en diversas áreas como agroindustria, turismo, productos naturales, fomentar el
biotecnología. Sin embargo, es importante que se realice un uso responsable y sostenible de
los recursos para garantizar su preservació n y conservació n a largo plazo. emprendimiento en
Ante esta situació n nos planteamos el siguiente reto: ¿Cómo podemos promover el nuestros
emprendimiento a partir de proyectos innovadores a través del uso sostenible de los
recursos para el bien de nuestra familia y comunidad?, ¿De qué manera se podría estudiantes
aprovechar los recursos para realizar proyectos innovadores?

6 11/09/202 13/10/202 05 Ambiental En el Perú se genera un promedio de 21 mil toneladas de residuos só lidos al día, lo que
equivale a 0.8 kilogramos de generació n de residuos por persona al día. Por otro lado, si
3 3 miramos dentro de las aulas de nuestra Institució n Educativa XXXX, existen estudiantes que Promovemos el
sin tener en cuenta el enfoque ambiental, tiran basura inorgánica como papel, botellas de
gaseosa, bolsas de galletas, cartó n y otros desperdicios que generan un impacto negativo cuidado del medio
para el ambiente ya que demoran añ os en degradarse. A estos problemas se requiere ambiente a través
plantear propuestas, conclusiones, recomendaciones, argumentaciones, sugerencias,
testimonios, mensajes positivos, estrategias, otros para promover el cuidado del ambiente en de la gestió n de
el que vivimos. Para ello nos preguntamos ¿Qué genera la acumulación de residuos residuos só lidos
sólidos? ¿Cómo podemos reducir la generación de residuos sólidos en nuestra

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 localidad e institución educativa? ¿Qué debemos hacer para difundir la importancia
del cuidado y conservación del nuestro ambiente?
Actualmente, la incertidumbre se apodera de los adolescentes, por no saber si cumplirán sus
metas personales, a ello, se suman los cambios físicos, cognitivos y psicosociales. Por otra
Asumimos nuestro
parte, sus pensamientos se vuelven más abstractos buscando su independencia y explorando proyecto de vida
el enamoramiento, entre otras situaciones que vive día a día. En este sentido es necesario
para alcanzar la
16/10/202 17/11/202 Bú squeda de la planificar adecuadamente un proyecto de vida que le permita planificar su futuro de manera
7
3 3
05 adecuada para alcanzar sus metas a nivel personal y profesional en el futuro. superació n
excelencia Para lograr nuestro propó sito los estudiantes responden al siguiente reto;
¿Qué es un proyecto de vida? ¿De qué manera podemos elaborar un proyecto de vida a personal y el
partir de nuestro autoconocimiento, para superarnos a nivel personal y profesional? desarrollo integral
¿Cómo podemos difundir nuestro proyecto de vida?
IV humano
10
LECTIVO En la actualidad, notamos frecuentemente que, los derechos de los jó venes y adolescentes
son vulnerados, pues no se les respeta, pese a que existen leyes o normas, además de
organismos e instituciones que los protegen y defienden. Ello, se ve reflejado en todos
Ejercemos nuestros
aquellos adolescentes que son víctimas de violencia o maltrato por parte de los adultos o derechos
20/11/202 22/12/202 entre ellos mismos, presentan dificultades en su convivencia en oposició n al bienestar
8
3 3
05 De derecho comú n. fundamentales para
Ante esta situació n, nos planteamos los siguientes retos. ¿Por qué es importante reconocer promover el bien
y respetar los derechos de las niñas, niños y adolescentes? ¿Crees que los derechos
humanos se cumplen en tu escuela o comunidad? ¿Por qué? ¿Qué podrías hacer desde comú n
tu escuela para promover el respeto a los derechos humanos y el bienestar común?

CONSOLID
39 8 39
ADO

DURACIÓN DE LAS
TEMPORALIZACIÓN
EXPERIENCIAS
CALENDARIO VALORES
ENFOQUE
TERMINO

SEMANAS
SEMANAS

CÍVICO CONCURSOS ESCOLARES

INICIO

TRANSVERSAL
EDA

PERIODOS ESCOLAR

0 13/03/2023 17/03/2023 01 13 de marzo: Jornada familiar Premio nacional de narrativa y ensayo “José
“Juntos por el Buen inicio del añ o María Arguedas”
I Juegos Florales Escolares Nacionales
escolar 2023”
LECTIVO Juegos Escolares Deportivos y Paradeportivos
(Etapas: IE – UGEL – Regional - Macrorregional
-Nacional)
XIX Olimpiada Nacional Escolar de Matemática
Concurso Nacional Crea y Emprende
Feria nacional Escolar de Ciencia y tecnología
09 EUREKA (Etapas: IE – UGEL – Regional –
Nacional)
Elecció n de Municipios Escolares, Ideas en
Acció n 2023 (Estrategia Somos Pares) Solo

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 nivel Secundaria
Concurso Nacional de Comprensió n lectora
Inicial, Primaria y Secundaria (Etapas: IE –
UGEL- DRE)
Premio nacional de narrativa y ensayo “José Orientación al Empatía
María Arguedas”
Juegos Florales Escolares Nacionales bien común
Juegos Escolares Deportivos y Paradeportivos
(Etapas: IE – UGEL – Regional - Macrorregional
22 de marzo- Día Mundial del Agua -Nacional)
26 de marzo- La Hora del Planeta XIX Olimpiada Nacional Escolar de Matemática
Concurso Nacional Crea y Emprende
01 de abril- Día de la Educació n
1 20/03/2023 14/04/2023 05 Feria nacional Escolar de Ciencia y tecnología
07 de abril - Día Mundial de la EUREKA (Etapas: IE – UGEL – Regional –
Salud Nacional)
Elecció n de Municipios Escolares, Ideas en
Acció n 2023 (Estrategia Somos Pares) Solo
nivel Secundaria
Concurso Nacional de Comprensió n lectora
Inicial, Primaria y Secundaria (Etapas: IE –
UGEL- DRE)
Campañ a de sensibilizació n “En el Perú , nos Respeto a toda
respetamos y tratamos bien”
Premio nacional de narrativa y ensayo “José Tratamiento forma de vida
22 de abril- Día de la Tierra María Arguedas” del enfoque
01 de mayo- Día Mundial del Juegos Florales Escolares Nacionales ambiental
Trabajo Juegos Escolares Deportivos y Paradeportivos
08 de mayo- Día Mundial de la Cruz (Etapas: IE – UGEL – Regional - Macrorregional
Roja -Nacional)
XIX Olimpiada Nacional Escolar de Matemática
12 de mayo- Día Internacional para
2 17/04/2023 12/05/2023 05 la Erradicació n del Trabajo
Concurso Nacional Crea y Emprende
Feria nacional Escolar de Ciencia y tecnología
Infantil EUREKA (Etapas: IE – UGEL – Regional –
Campañ a de sensibilizació n “En el Nacional)
Perú , nos respetamos y tratamos Elecció n de Municipios Escolares, Ideas en
bien” Acció n 2023 (Estrategia Somos Pares) Solo
nivel Secundaria
Concurso Nacional de Comprensió n lectora
Inicial, Primaria y Secundaria (Etapas: IE –
UGEL- DRE)

II 10 3 15/05/2023 16/06/2023 05 15 mayo- Día Internacional de la Premio nacional de narrativa y ensayo “José Enfoque: Solidaridad
Familia María Arguedas”
LECTIVO Juegos Florales Escolares Nacionales Ambiental planetaria y
31 de mayo: Día de la Solidaridad.
31 de mayo: Simulacro nacional
Juegos Escolares Deportivos y Paradeportivos equidad
(Etapas: IE – UGEL – Regional - Macrorregional intergeneraciona
Multipeligro, tipo vespertino -Nacional)
05 de junio- Día Mundial del Medio XIX Olimpiada Nacional Escolar de Matemática l
Ambiente Concurso Nacional Crea y Emprende
08 de junio- Día Mundial de los Feria nacional Escolar de Ciencia y tecnología
Océ anos EUREKA (Etapas: IE – UGEL – Regional –
Nacional)
Elecció n de Municipios Escolares, Ideas en
Acció n 2023 (Estrategia Somos Pares) Solo
nivel Secundaria
Concurso Nacional de Comprensió n lectora

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 Inicial, Primaria y Secundaria (Etapas: IE –
UGEL- DRE)
3er. Domingo – Día del Padre Campañ a de sensibilizació n “En el Perú , nos Enfoque: Respeto a la
24 de junio- Día de la Fiesta del Sol respetamos y tratamos bien”
Premio nacional de narrativa y ensayo “José Intercultural identidad
o Inti Raymi
24 de junio- Día del Campesino
María Arguedas” cultural
Día del logro
01 de julio - Día del Parque Juegos Florales Escolares Nacionales
Nacional Huascará n Juegos Escolares Deportivos y Paradeportivos
(Etapas: IE – UGEL – Regional - Macrorregional
06 de julio- Día del Maestro -Nacional)
XIX Olimpiada Nacional Escolar de Matemática
4 19/06/2023 21/07/2023 05 Concurso Nacional Crea y Emprende
07 de julio- Descubrimiento de
Machu Picchu Feria nacional Escolar de Ciencia y tecnología
EUREKA (Etapas: IE – UGEL – Regional –
Nacional)
11 de julio- Día Mundial de la Elecció n de Municipios Escolares, Ideas en
Població n Acció n 2023 (Estrategia Somos Pares) Solo
nivel Secundaria
28 de julio- Día de la Proclamació n Concurso Nacional de Comprensió n lectora
de la Independencia del Perú Inicial, Primaria y Secundaria (Etapas: IE –
UGEL- DRE)

III 10 15 de agosto Simulacro Nacional Campañ a de sensibilizació n “En el Perú , nos Enfoque Superación
respetamos y tratamos bien”
LECTIVO Multipeligro, tipo vespertino Premio nacional de narrativa y ensayo “José búsqueda de la personal
22 de agosto- Día Mundial del María Arguedas” excelencia
Folclor Juegos Florales Escolares Nacionales
26 de agosto - Día del Adulto Mayor Juegos Escolares Deportivos y Paradeportivos
27 de agosto- Día de la Defensa (Etapas: IE – UGEL – Regional - Macrorregional
Nacional -Nacional)
XIX Olimpiada Nacional Escolar de Matemática
01 de setiembre- Semana de la
5 07/08/2023 08/09/2023 05 Educació n Vial
Concurso Nacional Crea y Emprende
Feria nacional Escolar de Ciencia y tecnología
2da. Semana Internacional de los EUREKA (Etapas: IE – UGEL – Regional –
Estudiantes Adultos Nacional)
07 de setiembre- Día de los Elecció n de Municipios Escolares, Ideas en
Derechos Cívicos de la Mujer Acció n 2023 (Estrategia Somos Pares) Solo
08 de setiembre- Día Internacional nivel Secundaria
Concurso Nacional de Comprensió n lectora
de la Alfabetizació n
Inicial, Primaria y Secundaria (Etapas: IE –
UGEL- DRE)

6 11/09/2023 13/10/2023 05 11 de setiembre- Día Mundial de la Juegos Escolares Deportivos y Paradeportivos Solidaridad
Població n (Etapas: IE – UGEL – Regional - Macrorregional
-Nacional) Enfoque planetaria y
2do. domingo - Día de la Familia
3er. Martes - Día Internacional por
Juegos Florales Escolares Nacionales ambiental equidad
XIX Olimpiada Nacional Escolar de Matemática intergeneraciona
la Paz Concurso Nacional Crea y Emprende
16 de setiembre- Día Internacional Feria nacional Escolar de Ciencia y tecnología l
para la Protecció n de la Capa de EUREKA (Etapas: IE – UGEL – Regional –
Ozono. Nacional)
27 de setiembre - Día Mundial del Elecció n de Municipios Escolares, Ideas en
Acció n 2023 (Estrategia Somos Pares) Solo
Turismo
nivel Secundaria
29 de setiembre- Día Mundial de Concurso Nacional de Comprensió n lectora
los Mares Inicial, Primaria y Secundaria (Etapas: IE –

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 2do. mié rcoles - Día Internacional UGEL- DRE)
de la Reducció n de los Desastres
12 de octubre- Descubrimiento de
Amé rica

16 de octubre- Día Nacional de la Concurso Nacional Crea y Emprende Búsqueda de la

Persona con Discapacidad XIX Olimpiada Nacional Escolar de Matemática
Juegos Escolares Deportivos y Paradeportivos
Superación excelencia
16 de octubre- Día Mundial de la
Alimentació n
(Etapas: IE – UGEL – Regional - Macrorregional personal
-Nacional)
17 de octubre- Día Internacional Feria nacional Escolar de Ciencia y tecnología
para la Erradicació n de la Pobreza EUREKA (Etapas: IE – UGEL – Regional –
21 de octubre- Día Nacional de Nacional)
Ahorro de Energía Elecció n de Municipios Escolares, Ideas en
 31 de octubre- Día de la Acció n 2023 (Estrategia Somos Pares) Solo
Canció n Criolla nivel Secundaria
 01 de noviembre- Concurso Nacional de Comprensió n lectora
7 16/10/2023 17/11/2023 05 Semana Nacional Forestal Inicial, Primaria y Secundaria (Etapas: IE –
UGEL- DRE)
 06 de noviembre-
Simulacro nacional Multipeligro, Día del logro
tipo nocturno

 2da. Semana de la Vida

Animal

 10 de noviembre-
Semana de la Biblioteca Escolar

20 de noviembre- Día de la Elecció n de Municipios Escolares, Ideas en Enfoque de Conciencia de

Declaració n Universal de los Acció n 2023 (Estrategia Somos Pares) Solo
nivel Secundaria derechos derechos
Derechos del Niñ o e Iniciació n de
Concurso Nacional Crea y Emprende
la Semana del Niñ o
Feria nacional Escolar de Ciencia y tecnología
El Día Internacional de la EUREKA (Etapas: IE – UGEL – Regional –
Eliminació n de la Violencia contra Nacional)
la Mujer Concurso Nacional de Comprensió n lectora
01 de diciembre- Día Mundial de la Inicial, Primaria y Secundaria (Etapas: IE –
8 20/11/2023 22/12/2023 05 Lucha contra el SIDA UGEL- DRE)
10 de diciembre- Declaració n
Universal de los Derechos
Humanos
14 de diciembre - Día del
Cooperativismo Peruano
25 de diciembre– Navidad

CONSOLIDAD
39 8 39
O

IV. MATRIZ DE PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – VII CICLO: 3– 4°AÑO

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 EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
AREA COMPETENCIA/CAPACIDADES- PRIORIZADAS
01 02 03 04 05 06 07 08
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social. x x x x x x x x
 Crea propuestas de valor.
EDUCACIÓN PARA  Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas.
EL TRABAJO  Aplica habilidades técnicas.
 Evalúa los resultados de su proyecto del emprendimiento
SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC x x x x x x x X
 Personaliza entornos virtuales.
 Gestiona información del entorno virtual.
COMPETENCIAS  Interactúa en entornos virtuales.
TRANSVERSLES  Crea objetos virtuales en diversos formatos
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA x x x x x x x x
 Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.

V. EVALUACIÓN DE LA PLANIFICACIÓN ANUAL

Según la Resolución Ministerial N° 474 – 2022 – MINEDU y la R.M. N° 149 – 2023 – MINEDU, se sugiere que la evaluación y reajuste de la planificación anual se
realice colegiadamente por los docentes del nivel y/o área educativa durante las semanas de gestión planificadas para el periodo lectivo 2023, teniendo como
insumo el nivel logrado de cada competencia por parte de las y los estudiantes, instrumentos de evaluación, registros auxiliares, evidencias de estudiantes y
Plan Anual Institucional.

VI. MATERIALES Y RECURSOS

MEDIOS MATERIALES

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 Internet  Celular  Trípticos  Fichas de las experiencias de aprendizaje (EdA)
 Laptop  Afiches  Revistas
 Televisor  Periódicos  Diapositivas, imágenes, vídeos
 Buscadores y Herramientas de contenido:
Google Académico, Realmy, Educaplay, Quizziz,
Wordwall, entre otras.

Textos Links
 Ministerio de Educación del Perú. (2016). Currículo Nacional de la  https://dinngolab.es/inicio/index.php
Educación Básica. Lima: MINEDU.  https://www.todostartups.com/
 Ministerio de Educación del Perú. (2016). Programa Curricular de  https://recursosparapymes.com/
PARA EL DOCENTE: Educación Secundaria. Lima: MINEDU.
 OEI, Aprender a emprender. Bloque 2, Lima. Perú
 Worl visión. MINEDU(2012) Módulo de pedagogía emprendedora para
docente. Lima. Perú.
 Arca de papel. (2019)Innovación & emprendimiento 4°.
 EI, Aprender a emprender. Bloque 2, Lima. Perú.  https://dinngolab.es/inicio/index.php
PARA EL ESTUDIANTE:  Worl visión & MINEDU (2012) Módulo de pedagogía emprendedora para  https://www.todostartups.com/
estudiante. Lima . Perú.
 Arca de papel. (2019)Innovación & emprendimiento 4°

……………………….., marzo de 2023

………………………………………………………. ……….…………….……………………………..

Director Docente del Área de Educación para el trabajo

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