NIVEL INICIAL

TEMA: “LA HISTORIA DE MI

COMUNIDAD”

05 JULIO 2023 – INICIAL

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 DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
DOCENTE :
GRADO Y SECCIÓN :

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE 0
Capacidad ¿Qué nos dará evidencias de
Competencias / Estándar /Área Desempeños
aprendizaje?

CONSTRUYE SU IDENTIDAD.  Se valora así .  Dibuja y comenta sobre la

ESTANDAR: mismo. 4 AÑOS historia de tu comunidad.
Construye su Identidad al tomar  Autorregula sus  Se reconoce como
conciencia de los aspectos que lo emociones miembro de su familia y
hacen único. Se identifica en comparte hechos y
alguna de sus características momentos importantes de
físicas, así como sus cualidades su historia familiar.
e intereses, gustos y Instrumento de
preferencias. Se siente miembro  evaluación/Criterio de
de su familia y del grupo de aula evaluación
al que pertenece. Practica hábitos
Cuaderno de Campo, Lista de
saludables reconociendo que son
importantes para él. Actúa de
Cotejo,
manera autónoma en las
actividades que realizan y es
capaz de tomar decisiones desde
sus posibilidades y considerando
a los demás. Expresa sus CRITERIO DE EVALUACIÓN:
emociones e identifica el motivo  Se identifica al conocer la
que las origina. Busca y acepta la historia de su comunidad.
compañía de un adulto
significativo ante situaciones que
lo hacen sentir vulnerable,
inseguro, triste o alegre.
AREA: PERSONAL SOCIAL

ENFOQUE TRANSVERSAL:  ENFOQUE INTERCULTURALIDAD

VALOR:  RESPETO A LA IDENTIDAD CULTURAL
 ACTITUDES O ACCIONES  La docente promueve que los niños y las niñas establezcan relaciones de pertenencia con
OBSERVABLES: el legado cultural del país al conocer su historia familiar y de la comunidad.

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 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Recepción de los niños y niñas.  Hojas de papel o cartulina de reúso

 Actividades espontáneas.  Crayolas, lápices de colores
 Actividades de rutina.  Fotos antiguas de la comunidad/ historias orales
Tiempo: 90 minutos
MOMENTOS DE LA SESIÓN – PROCESOS PEDAGÓGICOS

ACTIVIDADES DE RUTINA:

ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario, acuerdos, aseo, refrigerio, recreo, etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en que sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.

SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:

-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el
juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.

TERCER MOMENTO / Socialización, representación, meta cognición:

-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.

INICIO 15 minutos

 Esta semana nuestro proyecto de aprendizaje es “CON MI MAESTRA, CONOCINEDO MI PERÚ” ,

el propósito de este proyecto de aprendizaje es que los niños y niñas conocerán y valorarán al celebrar con
entusiasmo e identidad las fiestas patrias
Asamblea
 Los niños sentados en media luna dialogamos sobre los acuerdos que debemos cumplir para realizar nuestra
actividad. La docente indica que el el tema del día de hoy es “LA HISTORIA DE MI COMUNIDAD”
Problematización:
 Se rescatan los saberes previos a partir de las siguientes preguntas: ¿Cómo se llama la comunidad dónde
vives? ¿Cómo era antes tu comunidad y cómo es ahora? ¿Por qué crees que ha cambiado? ¿cómo son las
casas? ¿Te gustaría conocer la historia de la comunidad en dónde vives? ¿Te gustaría conocer más sobre el
lugar en dónde vives? ¿Te gustaría hacer un paseo por los alrededores de tu comunidad? ¿Qué lugares te
gustaría visitar?

METAS DE APRENDIZAJE: Los niños y niñas conocerán más sobre el lugar en donde viven,
1 observando como es ahora (calles, viviendas, comercios, naturaleza) e indagando como era antes.
Además, invitarlos a identificar los cambios ocurridos para establecer así relaciones entre el pasado
y el presente.
 DESARROLLO 35 minutos

Búsqueda y análisis de información

 Comentamos:

¿Qué es una historia?

Una historia es un relato narrativo de
un evento o una secuencia de
eventos. Puede ser verdad o ficción.

 Para iniciar la actividad, se dialoga con la niña o niño sobre el lugar en donde
viven. De esta manera, podrá identificar qué sabe al respecto.
 Preguntamos:
 ¿Cómo es el lugar dónde vives?
 ¿Era así antes o cambió?
 ¿Qué cambió?, comentamos cómo era antes el lugar donde vivimos (Por
ejemplo: Antes había más áreas verdes y con el tiempo han sido reemplazadas
por construcciones).
 Salimos con los niños a dar un paseo por los alrededores de la institución o por su comunidad. De esta
manera, podrán identificar qué hay en ella: casas, naturaleza, comercios, entre otros. Puede reconocer
algunos lugares conocidos e identificar aquellas características que hacen que sea un lugar especial.
Comentarán lo que observaron.
 Durante el recorrido, dialogan sobre los lugares que observan y promueve que exprese sus ideas y
emociones, y plantee preguntas si las tuviese. Cuente alguna historia o anécdota que permita hacer un viaje
en el tiempo.
 Para conocer más sobre cómo era el barrio, pueblo o calle en la que viven, pueden observar fotos, pregunta,
etc. Decidan juntas/os cómo pueden obtener más información sobre la comunidad en la que viven.
Acuerdo de toma de decisiones:
 Después de obtener información, proponle representar cómo imagina que era su barrio o pueblo con dibujos
o collages, o puede crear historias a partir de sus niveles de escritura o del dictado para que usted escriba lo
que la niña o niño quieren decir.
 Si los niños y niñas no pueden escribir, genere algunas condiciones que favorezcan la escritura. Por ejemplo:
Tengan un espacio adecuado para que la niña o el niño pueda escribir.
 Tengan algunos materiales de acuerdo a sus posibilidades como lápiz y hojas de diferentes tamaños y
colores.
 Brinde la confianza para que pueda escribir desde sus posibilidades. Si hace bolitas, palos o letras, dejarla/o
que lo haga.

Dibuja y comenta sobre la historia de tu comunidad.

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 CIERRE 10 minutos

¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo te sentiste? ¿Para qué nos servirá lo que aprendimos hoy?

METACOGNICIÓN:

¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:

¿Participe en todo momento con mis ideas?

¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?

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 FICHA DE RETROALIMENTACIÓN

TEMA: “HISTORIA DE MI COMUNIDAD”

FECHA: 05/07/2023
 ÁREA: Capacidad:
PERSONAL SOCIAL  Se valora así mismo.
COMPETENCIA:  Autorregula sus emociones
CONSTRUYE SU IDENTIDAD 

1. ¿Cómo se llama la comunidad dónde vives?

2. ¿Cómo era antes tu comunidad y cómo es ahora?
3. ¿Por qué crees que ha cambiado? ¿cómo son las casas?
4. ¿Te gustó conocer la historia de la comunidad en dónde
vives?
5. ¿Por qué crees que ha cambiado nuestra comunidad
donde vivimos?
6. ¿Te gustó hacer un paseo por los alrededores de tu
comunidad? ¿Qué lugares te gustó visitar? ¿Por qué?

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 CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Experiencia de Aprendizaje:

Actividad: “LA HISTORIA DE MI COMUNIDAD ”

Área PERSONAL SOCIAL

Competencia/ CONSTRUYE SU IDENTIDAD
Capacidad  Se valora así mismo.
 Autorregula sus emociones
Desempeño 4 AÑOS
 Se reconoce como miembro de su familia y comparte hechos y momentos importantes de su
historia familiar.

N° Estudiantes Evidencias

01 Dibuja y comenta sobre la historia de tu comunidad.

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

dibuja y comenta sobre la historia de tu comunidad.
REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.
Orienta al adulto para que motive a los niños y niñas a visitar a la abuela, abuelo sabía o sabia o
sabios para conocer como se ha formado o creado el pueblo o comunidad al que pertenecen.
Motiva a la familia para que dialogue con sus hijas/os acerca de aquello que los distingue como
comunidad.

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 MAPA DE CALOR
ACTIVIDAD: “LA HISTORIA DE MI COMUNIDAD”

AREA Y PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIA CONSTRUYE SU IDENTIDAD.

Se identifica al conocer la historia de

CRITERIOS DE su comunidad.
EVALUACIÓN

No observado
LOGRADO

PROCESO

INICIO
ESTUDIANTES

01 X
02
03
04
05
06
07
08
09
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FICHA DE APLICACIÓN

 Dibuja o pega recortes acerca de tu comunidad.

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 MI COMUNIDAD SE LLAMA:
____________________________________________________________________________

MI COMUNIDAD ES ASI… SU PLATO TIPICO ES…

MI COMUNIDAD ERA ANTES ASI… SU BAILE O DANZA ES…

MI COMUNIDAD
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 Pinta y comenta

CO LEGIO

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  Delinear con lápiz.

“N”

Nombre:
Fecha: miércoles 15 de Setiembre del 2021

CUCU CANTABA LA RANA

Cú cú cantaba la ra__.
Cú cú deba_ del agu_.
Cú cú paso un caballero.
Cú cú con capa y sombrero.
Cú cú paso una seño__.
Cú cú con traje de co__.
Cú cú paso un marine__.
Cú cú vendiendo rome__.

Cú cú le pidió un rami__.
Cú cú no le qui__ dar.
Cú cú y se echó a llo__.