Planes de Matemáticas 2 2022
Planes de Matemáticas 2 2022
Planes de Matemáticas 2 2022
MATEMÁTICAS FECHA:
ÁREA: ASIGNATURA: MATEMÁTICAS - PERIODO :1
IH
POR DERECHOS INDICADOR/EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
ESTÁNDARES * TEMAS
TEMA BASICOS DE
APRENDIZAJE
- ESTABLECE - REALIZA
SIGNIFICADOS DE CONTEO DE - COMPARO MIS CONOCIMIENTOS CON LOS
NUEMROS EN 5HRS - LECTURA Y NUEMROS DEMÁS COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS Y LO
DIFERENTES ESCRITURA DE - INTERPRETA Y LLEVO A LA PRACTICA
CONTEXTOS. NUMEROS ( ESCRIBE
- UBICACIÓN EN EL NUMEROS
ESPACIO - INTERPRETA,
PROPONE Y
RESUELVE
PROBLEMAS
ADITIVOS QUE
INVOLUCRA LA
CANTIDAD EN
UNA COLECCIÓN.
COMPETENCIA CONCEPTOS CONTEXTO PROBLEMICO
BASICOS
OBSERVACIONES:
IH POR
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE INDICADOR/EVIDENCIA DE
ESTÁNDARES * TEMA TEMAS
APRENDIZAJE
-Resuelvo y formulo problemas en Secuencias numéricas. Utiliza el Sistema de Numeración Decimal para comparar, Realizar secuencias numéricas de
situaciones aditivas de composición y de ordenar y establecer diferentes relaciones entre dos o más1 en 1, de 2 en 2 y de 3 en 3.
transformación. Comparación de números secuencias de números con ayuda de diferentes recursos.(3)
-Reconozco propiedades de los números (ser Propone ejemplos y comunica de
par, ser 5HS Adición de números naturales Utiliza diferentes estrategias para calcular (agrupar,forma oral y escrita las condiciones
impar, etc.) y relaciones entre ellos (ser representar elementos en colecciones, etc.) o estimar elque puede establecer para
mayor que, ser menor que, ser múltiplo de, ser Eventos seguros y eventos resultado de suma, resta, multiplicación o reparto equitativo (2) conservar una relación (mayor que,
divisible por, etc.) en diferentes imposibles menor que) cuando se aplican
contextos. Explica a partir de la experiencia la posibilidad de ocurrencia o algunas operaciones a ellos.
no de un evento cotidiano y el resultado lo utiliza para predecir
la ocurrencia de otros eventos (11). Usa algoritmos no convencionales
para calcular o estimar el resultado
de sumas, restas, multiplicaciones y
divisiones entre números naturales,
los describe y los justifica.
Identifica resultados posibles o
imposibles, según corresponda, en
una
situación cotidiana.
COMPETENCIA CONCEPTOS BASICOS CONTEXTO PROBLEMICO
Comunicativa, razonamiento y Secuencia numérica
resolución de problemas. Es un conjunto de números que se forman teniendo en cuenta
una o más operaciones con un criterio de ordenación, llamada
“Ley de Formación”.
Ejemplo:
Solución:
Comparación de números.
Adición
Es una operación matemática que consiste en agrupar
cantidades homogéneas, llamadas sumandos, obteniendo
como resultado otra cantidad llamada suma.
Para resolver una adición de números de tres cifras,
empezamos sumando las unidades, luego las
decenas y por último las centenas. Si es
necesario, reagrupamos unida- des en decenas y decenas
en centenas.
Evento o suceso
Es cada uno de los resultados posibles de una experiencia
aleatoria. Clases de sucesos
Seguro: el que ocurre
siempre. Posible: ocurre
algunas veces. Imposible:
nunca ocurre.
PROPOSITO DE
APRENDIZAJE FASES ACTIVIDADES RECURSOS
INICIO
Comparación de
números. Observa la
información
Qué local tiene más estudiantes?
La adición.
Situación problémica.
Cuándo una adición se representa de manera
gráfica. Cuántas unidades tienen una centena?
Ubica las cantidades en la tabla de posición.
DESARROLLO
ESTÁNDARES * IH POR
DERECHOS BASICOS DE INDICADOR/EVIDENCIA DE
TEMA TEM
APRENDIZAJE APRENDIZAJE
AS
Reconozco el significado de números Adición y sustracción de Utiliza diferentes estrategias para agrupar, Resolver situaciones problemas con sumas y
en diferentes contextos. centenas completas. representar, elementos en colecciones.(2)
Adición de números. resta. Realizar secuencias numéricas de 1 en
Reconozco nociones de Caras planas en objetos y Describe desplazamientos y referencia, la posición
horizontalidad, verticalidad, 5HS construcción de figuras de un objeto mediante nociones de 1, de 2 en 2
paralelismo y planas. Secuencias horizontalidad, y de 3 en 3.
perpendicularidad en distintos geométricas. verticalidad, paralelismo y perpendicularidad en la
contextos. Pictograma. solución de problemas. Realizar ejercicios con sumas y restas
sencillas. Reconoce rectas, semirrectas y
segmentos.
Clasifica y organiza datos de acuerdo
a cualidades y atributos y las Clasifica y organiza datos, los representa utilizandoLeer e interpretar datos representadas en
represento en las tablas. tablas de conteo, pictograma con escalas ytablas y pictogramas.
gráficos de puntos, comunica los resultados
obtenidos para responder preguntas sencillas (10).
CIERRE
OBSERVACIONES:
Reconozco el significado de Adición y sustracción de Utiliza diferentes estrategias para agrupar,Resolver situaciones problemas con
números en diferentes contextos. centenas completas. representar, elementos en colecciones. (2) sumas y resta.
Adición de números.
Reconozco nociones de Caras planas en objetos y Describe desplazamientos y referencia, la posiciónRealizar secuencias numéricas de 1 en 1,
horizontalidad, verticalidad, 5HS construcción de figuras de un objeto mediante nociones de horizontalidad,de 2 en 2 y de 3 en 3.
paralelismo y planas. Secuencias verticalidad, paralelismo y perpendicularidad en la
perpendicularidad en distintos geométricas. solución de problemas. Realizar ejercicios con sumas y restas
contextos. Pictograma. sencillas. Reconoce rectas, semirrectas y
Clasifica y organiza datos, los representa utilizando segmentos.
Clasifica y organiza datos de tablas de conteo, pictograma con escalas y
acuerdo a cualidades y atributos y gráficos de puntos, comunica los resultadosLeer e interpretar datos representadas en
las represento en las tablas. obtenidos para responder preguntas sencillas (10). tablas y pictogramas.
COMPETENCIA CONCEPTOS BASICOS CONTEXTO PROBLEMICO
La resta, también conocida como sustracción, es
Comunicativa, razonamiento y una operación que consiste en sacar, recortar, ¿Cómo aplico la suma y la resta en la
resolución de problemas. empequeñecer, reducir o separar algo de un todo. solución de problemas de la vida diaria.
Restar es una de las operaciones esenciales de la
matemática y se considera como la más simple¿Una cifra tiene el mismo valor en un
junto a la suma, que es el proceso inverso. número dado, sin importar la posición?
OBSERVACIONES:
IH
DERECHOS BASICOS EVIDENCIA DE
ESTÁNDARES POR TEMAS DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE
TEM
A
Reconozco significados del número Adición de números naturales Interpreta, propone y resuelve Comparo mis conocimientos
en diferentes (medición, conteo, 5H problemas de adicción y con mis demás compañeros
comparación, codificación, sustracción que involucran la y compañeras y los llevo a la
Adición de reagrupación
localización, entre otros) cantidad en una colección. práctica.
Reconoce y describe patrones en Sustracción de números
diversas secuencias. naturales Construye e interpreta pictograma
y diagrama de barras con
Construir tablas, diagramas de barras Sustracción con desagrupación. agrupación y sin agrupación.
y pictogramas.
Operaciones combinadas. Reconoce patrones para
continuar secuencia.
Patrones y
regularidades
geométricas.
Diagramas de barras.
Pictogramas.
CONCEPTOS BASICOS CONTEXTO PROBLEMICO
COMPETENCIA
OBSERVACIONES