Proyecto Etica y Valores Ciudadanos 2016 Organizado 15 de Enero

PROYECTOS OBLIGATORIOS
ÉTICA Y VALORES CIUDADANOS
DOCENTES RESPONSABLES:
NANCY VALENCIA ARBOLEDA

[email protected]
MARIA BETTY VASQUEZ VELEZ

[email protected]
ÁREA RESPONSABLE:
HUMANIDADES: LENGUA CASTELLANA – ÉTICA Y VALORES
2
INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA FLORA

MEDELLIN
2.016
PROYECTO DE ÉTICA Y VALORES CIUDADANOS
1. IDENTIFICACIÓN
NOMBRE: Proyecto de Ética y Valores Ciudadanos.
RESPONSABLES:
O° A 5° NANCY VALENCIA ARBOLEDA.

6° A 11° MARIA BETTY VASQUEZ VÉLEZ.
ÁREA: Preescolar y Primaria: Ética y Valores

Bachillerato: Lengua Castellana.
2. JUSTIFICACIÓN
Ser ciudadano no es un concepto claro para quienes conviven en una

comunidad que comparte y convive, construyendo constantemente relaciones y
lazos sociales. Es entonces fundamental fortalecer la idea de ciudadanía y
comprender con claridad que al estar inmersos en cualquier sociedad, se
tienen responsabilidades por cumplir y derechos que respaldan las acciones de
quienes la conforman.
Aquellos que no han pensado en la escala de valores que como ciudadano

posee o exige, de acuerdo con el entorno social y cultural, no podrá colaborar
en el crecimiento real de la sociedad, toda vez que nadie puede brindar lo que
no vive, lo que no siente, lo que no conoce, lo que no practica, lo que no ha
aprendido.
Como individuos ligados a nuestra sociedad en diferentes niveles –familia,

amigos, compañeros, vecinos, entre otros- no podemos permanecer como
simples espectadores. Los valores ciudadanos nos conciernen directamente.
De ahí la necesidad ineludible de vivir la Ética y los valores ciudadanos
activamente, con responsabilidad y conciencia. Esta es la postura liberadora
que permite actuar con claridad de pensamiento y tener argumentos para
apoyar actitudes y respuestas sociales. Es necesario reflexionar sobre el
comportamiento de nuestros niños, jóvenes y, en general, de los valores
ciudadanos y formas de actuar de los pueblos, analizar con intención de
entender, aprender, y sugerir nuevas pautas de comportamiento que ayuden a
los integrantes de la comunidad en su deseo de ser y de aprehender todo un
mundo de posibilidades.
El proyecto de Ética y valores ciudadanos tiene sus orígenes en la

Constitución Política del 91, de la cual se desprende la idea de ”construir un
3
país fundado en los principios de la democracia participativa, en el respeto y

valoración a las diferencias de todo orden y en los valores de la justicia, la
libertad, la igualdad y la solidaridad” Así mismo, La Ley General de la
Educación en el artículo 14, literal d), establece la obligatoriedad de la
formación en valores humanos en general, bajo la modalidad de proyectos
obligatorios, definidos y adecuados en plan de estudios de la institución.
3. OBJETIVOS
3.1 General
Establecer un diálogo constante en la comunidad educativa, que permita la

apertura del análisis y la discusión acerca del comportamiento ético necesario
en todo ciudadano.
3.2 Específicos
- Reconocer la responsabilidad y derechos que tenemos como ciudadanos.

- Realizar actividades que promuevan la ética y los valores humanos.
- Posibilitar la manifestación de diferentes expresiones en pro de la vida en
convivencia.
4. MARCO CONCEPTUAL
¿Qué son los valores ciudadanos? Para crecer como personas necesitamos, al
igual que un atleta, ejercitarnos todos los días en aquello que nos perfecciona.
Existe una creencia actual que consiste en equivocar los valores personales
con los ciudadanos cuando en realidad los valores fuera de la persona,
simplemente no existen. En este sentido no hay valores ciudadanos si no hay
buenos ciudadanos. De esta forma, al final, no hay nada nuevo, la gente
personalmente enriquecida lo es personalmente y contribuye a que su sociedad
sea mejor.
El crecimiento personal en valores exige esfuerzo personal, la sociedad no

puede hacer nada por nosotros en este sentido. No basta con querer ser
responsables. Es necesario todos los días hacer ejercicios de responsabilidad,
hasta que lo logremos. El fruto será llegar a serlo realmente: responsable. De la
misma manera, si queremos ser justos, sinceros, ordenados… es necesario
que lo practiquemos con esfuerzo y dedicación todos los días, hasta que
formemos el hábito, es decir, la costumbre. Ese hábito que desarrollamos, y
que llega a ser un valor personal es lo que Aristóteles denominaba virtud: un
hábito personal bueno adquirido por la repetición de actos.
Hoyos (1998) Enuncia que al analizar las relaciones entre los tres escenarios
en los que se forma el ciudadano, hay que evitar toda exclusividad a uno de
ellos para la formación en valores. Hay que pensar más bien en su
complementariedad compleja, la cual, sin embargo permite destacar ciertos
énfasis. El “¿por qué?” del pequeño que comienza a comprender el mundo de
4
los valores de la familia y de la escuela, tiene relación con el “¿por qué?” del
adulto en el espacio público; y el sentido y uso del “¿por qué? para la
convivencia tiene que poder ser explicado y asumido en el proceso educativo.
Mientras la familia aporta mucho de lo que, en una concepción comunitarista de
la ética, tiene que ver con los valores tradicionales, con la pertenencia e
identidad comunitaria, con las virtudes y costumbres, con la misma concepción
de bien, y los medios, en una tradición más utilitarista y pragmática, con el
sentido de lo público y con todas las posibilidades de interpretación,
justificación y despliegue de los valores en la sociedad civil, la educación es en
cierta forma el “taller” de elaboración consciente de un proyecto de vida, el
puente entre la familia y la sociedad por un lado, y por otro entre los
sentimientos y los principios morales; transformador de lo comunitario en
cultura, el escenario de reflexión acerca de los valores morales de las
personas, el acceso a la mayoría de edad, a la autonomía y al nivel de la moral
post-convencional para construir la ética de mínimos de los ciudadanos.
Del grado de desarrollo moral de los individuos depende que las acciones sean
dirigidas según valores tales como “respeto mutuo, cooperación, reciprocidad,
equidad, libertad, solidaridad, democracia, responsabilidad, el cuidado de uno
mismo, de los otros y de la naturaleza” (MEN, 1998, p.33).
5. RECURSOS
Recursos Humanos: Docentes y estudiantes.
Recursos Físicos y Didácticos: Se utilizarán los diferentes espacios de la

Institución (aulas, auditorio), los diferentes equipos como Televisor, DVD,
Video beam, equipo de sonido del aula, fotocopiadora, además de todos los
implementos necesarios para la realización de los talleres, como: marcadores,
papel, CDS, libros, documentos, entre otros
Talleres
Lecturas
Copias
Papel Periódico
6. TEMÁTICAS Y CRONOGRAMA A DESARROLLAR
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE ETICA Y VALORES
PERIODOS GRADOS TEMAS

PRIMER PERIODO 0° a 11 LA RESPONDSABILIDAD
SEGUNDO PERIODO 0° a 11 EL RESPETO
TERCER PERIODO 0° a 11 LA AMISTAD
CUARTO PERIODO 0° a 11 LA SUPERACIÓN Y EL ESFUERZO
5
RESPONSABLES:
O° A 5° NANCY VALENCIA ARBOLEDA.

6° A 11° MARIA BETTY VASQUEZ VÉLEZ.
BIBLIOGRAFÍA
-HOYOS, G. (1998) Educación y Ética para ciudadanos. OIE- programas –

Educación en valores sala de lectura
Recuperado el 12 de noviembre de 2012 de:
http://www.oei.es/valores2/hoyos2.htm
-Ley 115 de 1994 Nivel Nacional- Consulta de la
Normawww.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=292
-Lineamientos curriculares Educación Ética y Valores humanos. (1998)

Bogotá: Cooperativo editorial Magisterio.

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NANCY VALENCIA ARBOLEDA

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NOMBRE: Proyecto de Ética y Valores Ciudadanos.

O° A 5° NANCY VALENCIA ARBOLEDA.

ÁREA: Preescolar y Primaria: Ética y Valores

Ser ciudadano no es un concepto claro para quienes conviven en una

Aquellos que no han pensado en la escala de valores que como ciudadano

Como individuos ligados a nuestra sociedad en diferentes niveles –familia,

El proyecto de Ética y valores ciudadanos tiene sus orígenes en la

país fundado en los principios de la democracia participativa, en el respeto y

Establecer un diálogo constante en la comunidad educativa, que permita la

- Reconocer la responsabilidad y derechos que tenemos como ciudadanos.

El crecimiento personal en valores exige esfuerzo personal, la sociedad no

Recursos Humanos: Docentes y estudiantes.

Recursos Físicos y Didácticos: Se utilizarán los diferentes espacios de la

6. TEMÁTICAS Y CRONOGRAMA A DESARROLLAR

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE ETICA Y VALORES

PERIODOS GRADOS TEMAS

O° A 5° NANCY VALENCIA ARBOLEDA.

-HOYOS, G. (1998) Educación y Ética para ciudadanos. OIE- programas –

-Lineamientos curriculares Educación Ética y Valores humanos. (1998)

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