Exposicion-Caso Multisintomatico
Exposicion-Caso Multisintomatico
Exposicion-Caso Multisintomatico
Caso Multisintomático
Escolar
Grupo 3
INTEGRANTES
Briceño Sanchez Ana Cecilia
Castillo Ferrer Mónica Guadalupe
Punto Sosa Jocabeth Loyda
Mariella Medina Galvez
Juan Edwin Meza Ananculi
DESCRIPCIÓN DEL
EVALUADO
Paciente masculino de 11 años, asiste a
evaluación presentando un aseo y cuidado
personal adecuado.
Aparenta una edad cronológica mayor a la
suya.
Se encuentra orientado respecto a espacio,
tiempo, persona y lugar.
De talla y peso mayores a lo esperado para su
edad, se observan caracteristicas de vellos en el
rostro, esbozándose una barba.
MOTIVO DE
CONSULTA
La madre acude a consulta para solicitar una evaluación psicológica ya que desea
conocer cómo se encuentra la salud emocional de su hijo.
Todo esto motivado porque el menor le manifestó sentirse solo, melancólico y
sentimientos de no querer continuar con vida tras el viaje al extranjero de su
mejor amigo y se siente dejado de lado por sus compañeros por no participar de
fiestas que éstas no le agradan.
La madre refiere que hace un mes responde de mala manera y tiene dificultades
para conciliar el sueño.
. OBSERVACIONES Y
REGISTROS DE CONDUCTAS
Durante la primera evaluación se muestra retraído y realiza
contacto visual evasivo, con balanceos constantes de
cabeza, el lenguaje es comprensivo y fluido, con un tono
bajo, pausado y al inicio entrecortado, con respuestas
concisas.
Posteriormente se muestra colaborador durante el proceso
de evaluación y se logra adecuado Rapport con las
evaluadoras.
HISTORIA PERSONAL Y
FAMILIAR(LO MAS Proviene de una familia disfuncional, cuyo padre durante el primer período de
embarazo eligió marcharse, asumiendo la madre todo el proceso sola y viéndose
DIAGNOSTICOS
PRESUNTIVOS F32.1 Episodio depresivo moderado
F41.8 Otro trastorno de ansiedad.
F98.8 Otros trastornos emocionales y del
comportamiento que aparecen en la niñez y
en la adolescencia / Trastorno deficitario de
la atencion sin hiperactividad
Z61.8 Otras experiencias negativas en la
niñez.
CONCLUSIONES
Por todo lo expuesto, según los resultados:
Desde el punto de vista cognitivo, el niño presenta
problemas de atención y comprensión.
En cuanto al área afectiva se observa desvalorización
de imagen, baja autoestima, problemas con las
relaciones interpersonales y dificultad para tomar
decisiones.
En el área emocional presenta un nivel de depresión y
ansiedad moderada.
En cuanto a lo familiar se evidencia dificultades en la
percepción de la dinámica familiar.
RECOMENDACIONES
Se recomienda
Seguir en evaluación y seguimiento terapéutico.
Terapia Individual: para estimular sus procesos de
atención y comprensión.
Terapia emocional: para estimular sus habilidades
sociales y autoestima.
Terapia familiar.
QUÉ ASPECTOS DE LA EVALUACIÓN SE DEBEN
PROFUNDIZAR PARA HACER EL DIAGNÓSTICO
DE UN CASO MULTISINTOMÁTICO (FAMILIA-
ESCUELA)
.
TÉCNICAS HUMANISTAS
7.Terapia de Juego:
Usando el juego como una forma natural y lúdica
para que el niño exprese sus emociones y
resuelva conflictos internos.
Emplear juegos y actividades creativas para
abordar temas específicos y fomentar la
autoexpresión.
TÉCNICAS HUMANISTAS
8. Seguimiento y Evaluación Continua:
Revisar periódicamente los avances y ajustar el
plan terapéutico según sea necesario.
Proporcionar un espacio seguro para que el niño
continúe expresando sus emociones y desafíos.
APOYO DE OTRO ENFOQUE
Terapia Cognitivo-Conductual (TCC):
Enseñar al niño a identificar y desafiar
pensamientos negativos y distorsionados.
Introducir técnicas de relajación y manejo del
estrés.
Establecer objetivos y tareas para abordar
problemas específicos, como la mejora del
rendimiento escolar y la gestión de la ansiedad.
BIBLIOGRAFÍA
Ciencias de la Salud. (17 de marzo de 2021). UNIR la Universidad
en Internet. Obtenido de
https://www.unir.net/salud/revista/proceso-terapeutico/