“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 05
5to. Grado – VII Ciclo
“Conocemos y cuidamos nuestro espacio geográfico para la promoción el desarrollo
sostenible”

I. DATOS GENERALES:

1. UGEL :
2. INSTITUCION EDUCATIVA :
3. CICLO : VII (5to. grado)
4. ÁREA : CIENCIAS SOCIALES
5. DIRECTOR (a) :
6. SUBDIRECTOR (a) :
7. DOCENTE :
8. DURACIÓN : 05 semanas

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En nuestra comunidad, contamos con una diversidad de espacios que nos brindan
oportunidades para el desarrollo de diversas actividades económicas y sociales. Al respecto,
resulta importante conocer cómo estamos gestionando nuestro espacio geográfico y la
influencia del clima en el desarrollo de estas actividades.

Frente a la situación, nos preguntamos:

¿Cómo está representado en el espacio el territorio peruano? ¿Cómo está configurado nuestro
territorio? ¿Cuál es su distribución geográfica? ¿Qué fuentes de agua tenemos disponibles?
¿Cómo podemos aprovechar de manera sostenible nuestros espacios geográficos? ¿Qué
acciones posemos desarrollar para construir espacios sostenibles y que beneficios que
obtendríamos con ello?

III. PRODUCTO:

Propuestas de acciones personales y en comunidad para gestionar de manera sostenible

COMPETENCIA INSTRUMENTO
CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
ESTÁNDAR DE EVALUACIÓN

GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL  Comprende  Explica las formas de  Gestiona  Elabora una infografía sobre tu región política. Escala valorativa
ESPACIO Y EL AMBIENTE las organizar el territorio responsablemente el  Completa la siguiente línea de tiempo sobre este proceso histórico
relaciones peruano, sobre la base espacio y ambiente al de la regionalización
 Gestiona responsablemente el espacio
entre los de los cambios proponer alternativas y  Explica las opiniones contrapuestas sobre el proceso de
y ambiente al proponer alternativas y
elementos realizados por los promover la regionalización impulsado en los últimos diez años en el Perú
promover la sostenibilidad del
naturales y actores sociales y su sostenibilidad del  En un gráfico identifica y escribe los nombres de los elementos y
ambiente, la mitigación y adaptación
sociales. impacto en las ambiente, partes de una cuenca hidrográfica
al cambio climático y la prevención de
 Manejar condiciones de vida de  Explica las diferentes  Aplica la técnica para analizar la cuenca hidrográfica de su localidad
riesgo de desastre, considerando las
fuentes de la población. formas en las que se y completa una matriz de análisis
múltiples dimensiones.
información  Realiza acciones organiza el espacio  Ante un caso planteado, explica de qué manera intervendrían los
 Explica las diferentes formas en las
para concretas para el geográfico y el ambiente actores sociales en el marco de la gestión integrada de cuencas
que se organiza el espacio geográfico y
comprender aprovechamiento como resultado de las hidrográficas.
el ambiente como resultado de las
el espacio sostenible del decisiones (acciones o  Explicamos qué pasaría si la disponibilidad del agua disminuye y
decisiones (acciones o intervención)
geográfico y ambiente, y para la intervención) de los cómo afectaría nuestra vida, nuestra salud y las actividades
de los actores sociales.
el ambiente. mitigación y adaptación actores sociales. productivas.
 Utiliza fuentes de información y
 Genera al cambio climático,  Propone acciones para  Explica los beneficios que se obtienen a partir de acciones
herramientas digitales para
acciones basadas en la gestionar el agua de conjuntas de los actores sociales sobre la gestión del agua.
representar e interpretar el espacio
para legislación ambiental manera sostenible,  Explica que derechos están en juego con respecto al acceso al agua
geográfico y el ambiente.
conservar el vigente en el Perú y el considerando la  Propone acciones personales y en comunidad para gestionar de
ambiente mundo. perspectiva de los actores manera sostenible el agua en nuestro hogar y comunidad.
local y sociales implicados y lo  Escribe en un cuadro dos acciones que ejemplifiquen los
global. que podría hacer frente a componentes del desarrollo sostenible en tu localidad.
esta situación.  Explica la importancia de cada uno de los instrumentos técnicos
para el ordenamiento territorial

V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

COMPETENCIA
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
ESTÁNDAR

SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC  Personaliza entornos virtuales.  Construye su perfil personal cuando accede a
 Gestiona información del entorno virtual. aplicaciones o plataformas de distintos
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando interactúa en diversos espacios (como portales propósitos, y se integra a comunidades
 Interactúa en entornos virtuales.
educativos, foros, redes sociales, entre otros) de manera consciente y sistemática administrando colaborativas virtuales. Ejemplo: Agrega fotos e
 Crea objetos virtuales en diversos
información y creando materiales digitales en interacción con sus pares de distintos contextos intereses personales en su perfil del portal Perú
formatos.
socioculturales expresando su identidad personal. Educa.

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA  Define metas de aprendizaje.  Determina metas de aprendizaje viables sobre
 Organiza acciones estratégicas para la base de sus potencialidades, conocimientos,
estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta de lo que debe aprender, al establecer alcanzar sus metas de aprendizaje. para el logro de la tarea simple o compleja,
prioridades en la realización de una tarea tomando en cuenta su viabilidad, y por ende definir metas  Monitorea y ajusta su desempeño formulándose preguntas de manera reflexiva y
personales respaldándose en sus potencialidades y oportunidades de aprendizaje. Comprende que durante el proceso de aprendizaje de forma constante.
debe organizarse lo más realista y específicamente posible y que lo planteado sea alcanzable,
medible y considere las mejores estrategias, procedimientos, recursos, escenarios basados en sus
experiencias y previendo posibles cambios de cursos de acción que le permitan alcanzar la meta.
Monitorea de manera permanente sus avances respecto a las metas de aprendizaje previamente
establecidas al evaluar el nivel de logro de sus resultados y la viabilidad de la meta respecto de sus
acciones; si lo cree conveniente realiza ajustes a los planes basado en el análisis de sus avances y los
aportes de los grupos de trabajo y el suyo propio mostrando disposición a los posibles cambios.

VI. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE
VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN SE DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:
TRANSVERSAL
 Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la preservación de la flora y fauna local,
Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda
Respeto a toda promoviendo la conservación de la diversidad biológica nacional.
Enfoque Ambiental forma de vida sobre la Tierra desde una mirada
forma de vida  Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente, revalorando los saberes locales y el
sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales.
conocimiento ancestral.
Enfoque Orientación al Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en  Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que padecen dificultades
Solidaridad
bien común situaciones comprometidas o difíciles que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.

VII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

CRONOGRAMA
COMPETENCIA TÍTULO DE SESIONES
SEM 1 SEM 2 SEM 3 SEM 4 SEM 5
Ubicamos nuestra región política y explicamos el proceso de regionalización x
Analizamos la manera como se gestionan las cuencas hidrográficas en nuestro país x
GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS
Proponemos acciones personales y colectivas para gestionar el agua x
RECURSOS ECONÓMICOS
Proponemos acciones personales y colectivas para gestionar el agua x
Conocemos acciones que ejemplifiquen los componentes del desarrollo sostenible en nuestra localidad x

VIII. MATERIALES Y/O RECURSOS:

IX. BIBLIOGRAFÍA:
Texto y manual minedu

ESCALA VALORATIVA
COMPETENCIA: GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE
N ESTUDIANTES CRITERIOS
° Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al Explica las diferentes formas en las que se organiza el espacio
proponer alternativas y promover la sostenibilidad del geográfico y el ambiente como resultado de las decisiones
 ambiente, (acciones o intervención) de los actores sociales
1 Bueno Regular Deficiente Bueno Regular Deficiente Bueno Regular Deficiente
2
3

AGOSTO DE 2023

FIRMA DEL DOCENTE