METODOLOGÍA APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS:

“AGUA PARA LA VIDA”

ETAPA 1. PRESENTEMOS
FINALIDAD DEL CAMPO: ETICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES
Responsabilidad en el cuidado y conservación de la naturaleza a partir de la concepción de
que todas las personas forman parte de ella, y asuman compromisos de bajo impacto
ambiental y de sustentabilidad.

OBJETIVO:
● Explorar el entorno natural de nuestra comunidad e identificar su diversidad para ampliar
nuestros conocimientos, actuamos en colaboración, con respeto, empatía y
responsabilidad para cuidar y preservar nuestros cuerpos de agua.

Causas: Consecuencias:

los habitantes de la localidad (niños,  Contaminación del agua.

padres de familia y comunidad en  Perdidas de seres vivos (plantas y animales
general) tiran la basura orgánica e y ser humano).
inorgánica en los cuerpos de agua.  Mal imagen de la comunidad y plantel
educativo.
 Escasez de agua potable.
 Enfermedades (dermatitis atópica, dengue,
cólera, tifoidea, infección estomacal).
Fundamentación: Acciones:

El acceso al agua potable es un - Creación de un logo de nuestro proyecto

Derecho Humano, ya que tanto las “Agua para la vida”.
plantas como los animales y el hombre - Presentación del proyecto BAP ante la
necesitan del agua para vivir. comunidad educativa.
Debido a la importancia que - Crear un mapa mental sobre el proyecto BAP
representa el agua en nuestras vidas, para difusión a la comunidad por medios
creemos que concientizar a los niños digitales.
acerca de su cuidado y conservación - Participación ciudadana
es un buen comienzo para - Evitar arrojar basura
involucrarlos y responsabilizarlos en el - Eliminar las bolsas y botellas plásticas
cuidado del planeta. - Tomar agua en recipiente reusable
- Promover el reciclaje en su escuela, casa,
comunidad o negocio.
- Usar detergentes no abrasivos o ácidos al
limpiar tu escuela, casa.

Campos de formación:
Lenguajes Saberes y Ética, naturaleza y De lo humano y
pensamiento sociedades lo comunitario
científico
 Contenidos
Narración de Exploración de la Interacción, cuidado Cuidado de la
historias mediante diversidad natural y conservación de la salud personal y
diversos lenguajes, que existe en la naturaleza, que colectiva al llevar
en un ambiente comunidad en otros favorece la a cabo acciones
donde todas las lugares. construcción de una de higiene,
niñas y todos los conciencia ambiental limpieza,
niños, participen y se
inactividad física,
apropien de la
desde los
cultura a través de la
lectura y escritura saberes
prácticos de la
comunidad y la
información
científica.
Procesos de desarrollo de aprendizaje
Inventa narraciones Distingue algunas III III
con secuencia lógica características del
de manera individual entorno natural: Reconoce las Reconoce
y colectiva. plantas, animales, condiciones en las algunos factores
cuerpos de agua, que se encuentra el determinantes
clima, entre otras. aire, suelo y el agua que permiten
Se apoya en en el lugar donde conservar la
recursos digitales vive y expresa en su salud y los que la
lengua materna y perjudican.
como fotografías, e
con sus palabras,
imágenes digitales como afecta en las
o videos para condiciones de vida
profundizar en sus de planta, animales y
conocimientos personas. Hace
sobre la diversidad propuestas para
de la naturaleza en mejorarlas.
su comunidad y
otras regiones.
Ejes articuladores:
Vida saludable Apreciación de las culturas a través de la
lectura y la escritura.

.
RECOLECTEMOS TIEMP RECURSOS:
O:
Sesión 1. Dirigida a los padres de familia 15 Celular,
E  Formulario Google a la comunidad educativa y minutos computadora
T localidad sobre la contaminación del agua.
A
P ¿Cuál crees que es el principal agente contaminante del
A agua que hoy vivimos?
 El hombre
2  Los animales
 Las industrias
 Otros.

¿Crees que el agua que llega a nuestras casas es

totalmente potable?
¿Cuál crees que es el cuerpo de agua más contaminado en
nuestros días
 Ríos
 Mares
 Lagos
 Lagunas
¿Qué piensa usted acerca de esta situación de la
contaminación del agua en su localidad?

¿Cuáles creen que son las causas de que el cuerpo de

agua se encuentre contaminado?

¿Cómo afecta la contaminación del agua en su hogar?

¿Qué tipo de basura ha observado en el cuerpo de agua?

¿Cómo se separa la basura orgánica e inorgánica?

¿Arrojas basura, desechos, sustancias químicas, entre

otros a los cuerpos de agua?
 Si
 No

¿Llevas a cabo alguna medida para evitar la contaminación

del agua?

¿Qué tipo de reciclaje realiza en casa para cuidar la

naturaleza?

¿Conoces que acciones realiza el H. Ayuntamiento de tu

municipio para cuidar el medio ambiente?
 Sesión 2. Recabar información del contexto con ayuda 50 Dibujos o
de las familias. minutos videos de las
 Entrevistar a los abuelos acerca de cuáles eran los entrevistas.
animales, plantas y árboles que existían en los
cuerpos de agua ¿qué creen que ha ocasionado que
disminuya la población de seres vivos?
 Realizar asamblea para debatir los resultados de las
entrevistas.

Sesión 3. Identificando nuestros cuerpos de agua 50 Hojas blancas,

 Realizar un recorrido en nuestra localidad donde minutos lapicera, papel
existe cuerpos de agua, observando lo que sucede en bond blanco,
ello, como por ejemplo árboles talados, animales cinta adhesiva.
muertos, basura expuesta.
 De regreso al aula de clases cuestionar
¿qué observaron en el cuerpo de agua?, ¿Qué cosas
pudieron ver en el cuerpo de agua que no pertenece a
la naturaleza, ¿En tu casa tienen algún problema con
el agua potable?, ¿Tu crees que está bien talen los
árboles?, qué harías tu por apoyar en tu casa por esa
situación.
 Proponer que elaboren un mural de seres vivos que
habitan a las orillas de los cuerpos de agua de la
comunidad.
 Exponer el mural a la comunidad educativa.
FORMULEMOS EL PROBLEMA TIEMP RECURSOS
O
E Sesión 4. Planteamiento del problema. 50 Registrar la
T minutos formulación del
A Niños ayer vi las noticias que las tortugas se están problema en
P muriendo debido a que confunden su alimento con cartulina.
A bolsas de plástico ¿Qué necesitamos cambiar en
nuestras acciones diarias para cuidar a las tortugas y
3 otros seres vivos que existen en nuestro cuerpo de
agua (rio, popal, laguna)?
Pegar la formulación del problema a la vista de los alumnos
y en cada sesión recordar el planteamiento del problema.
Proyección de fotos, videos del recorrido a los cuerpos de
agua.
 ORGANICEMOS LA EXPERIENCIA TIEMP RECURSOS:
O
E ● Acuerdos: -Evidencias de
T -trabajar en equipos (4 INTEGRANTES). la reunión
A -respetar las opiniones (ASAMBLEA). informativa con
P -escuchar con atención las propuestas. los padres de
A -participar en colaboración con otros. familia.
● Tiempo: 14 días.
-Planeación
4 del proyecto
● Informar a los padres de familia sobre el proyecto para
. en
que nos apoyen en las diferentes actividades, motivando diapositivas.
lo importante que es su participación en el proyecto. Proyector
Sesión 5. Organización del proyecto Laptop
● Organicemos las acciones propuestas por los alumnos 50 Video
en nuestro calendario, para emprenderlas en la escuela minutos Álbum de
el día asignado, retomando el “Calendario de la preescolar de
diversión” Mi álbum de preescolar de tercer grado pág. tercer grado
11.
● Observemos el video “La importancia del cuidado del
agua”
https://youtube.com/watch?v=WP5lzgD5kNQ&feature=share

-Rama de
Sesión 6. Ciclo del agua planta viva
EXPERIMENTO: “LLUVIA EN UN VASO”
Un día antes se les enviará al grupo de WhatsApp el video
1 día -Aceite vegetal
“el ciclo del agua. Videos educativos para niños” (AULA INVERTIDA). -Agua
Los niños en casa con ayuda de sus papás observarán el video y -Frasco de
comentarán con sus propias palabras lo que entendieron del video. vidrio
En el salón de clases se les cuestionará ¿Qué nos pueden comentar transparente
del video que vieron en casa?, ¿Por qué llueve? pequeño y
¿cómo crees que se juntan las gotas de agua en el cielo, que
después caen en forma de lluvia? Anotaré sus hipótesis.
grande.
DESARROLLO: Colocar la rama verde en un vaso con agua y pon el -Laptop,
vaso en el sol. Vierte el aceite sobre la superficie del agua y cubre -Proyector,
todo con el frasco grande de cristal. Después de un rato, unas gotas -Bocina.
de lluvia aparecerán en las paredes del frasco.
Contrastarán sus hipótesis iniciales con el resultado del experimento y
observarán un video acerca del fenómeno de la lluvia. Registrarán lo
observado en la situación experimental.
Explicación: como la capa de aceite es impermeable, el agua
solamente puede salir a través de las hojas de la rama. El agua
 absorbida por la planta se evapora por minúsculos poros situados en
la superficie de las hojas. Las gotas de aire, saturado por la humedad
y calentamiento del sol, se depositan en forma de lluvia fina en las
paredes del vaso, que están más frías. Es lo mismo que sucede
cuando las gotas se juntan en forma de nube en el cielo y caen como
lluvia cuando el aire enfría las nubes.
CIERRE: ciclo del agua cortometraje “El gran ciclo”. Lluvia de ideas
sobre cómo sucede el ciclo del agua.
Sabias que… Que el agua que tomamos es la misma que los
dinosaurios bebían hace millones de años.

VIVAMOS LA EXPERIENCIA TIEMP RECURSOS

O
E Sesión 7. Proceso de indagación 50 Ruleta digital
T En casa investigará sobre el tema de la contaminación del minutos Libros
Cuentos
A agua y sus consecuencias en medio ambiente usando libros
Medios digitales:
P informativos, cuentos, medios digitales: internet, you tube, internet, you tuve,
A documentales, etc. documentales

5 En el salón de clases presentarán una exposición sobre lo

investigado en las fuentes de información utilizadas. Los
turnos se seleccionarán con apoyo de la ruleta digital.

Exploración de la revista muy interesante junior “Cuidemos

el agua”. Revista muy
interesante junior
-ACTIVIDAD PERMANENTE: Lectura de cuentos sobre
Cuentos infantiles
el cuidado del agua a cargo de los padres de familia y
sobre el tema.
alumnos 1 vez a la semana.

Sesión 8. La basura y el reciclaje. Proyector

- Proyección de documental sobre la mancha del pacifico, Laptop
para reflexionar los efectos de las acciones desfavorables Bocina
Video
del ser humano en el medio ambiente. 1 día
Botes de garrafón
- Promover la separación de la basura y aplicación de las Señalamientos
tres R (reutilizar, reducir y reciclar). en tabloide
- Elaborar botes de basura con material reciclable para la
comunidad con los padres de familia.
- Colocar señalamientos en lugares estratégicos de la
escuela y localidad con apoyo de los padres de familia y
alumnos.
- ACTIVIDAD PERMANENTE: Recolectar envases de
plásticos, cartón o papel para reducir la contaminación
en la comunidad.
Arena, grava,
Sesión 9. Taller a padres de familia “elaboración de carbón, agua,
filtro de agua”. botes de garrafón
-Llevar a cabo por equipos un filtro de agua con arena,
grava y carbón para obtener agua limpia. 50
minutos
Sesión 10. Acciones para el cuidado del agua Botella de
plástico de 4
- ACTIVIDAD PERMANENTE: Centro de acopio de litros para
recolección de pilas alcalinas en el plantel educativo y almacenar las
avisos sobre el centro de acopio en la escuela primaria pilas.
y secundaria, y centro de salud de la comunidad. Durante
El ayuntamiento municipal apoyara a las escuelas para el el ciclo
escolar
traslado de las pilas alcalinas a la planta de tratamiento de
residuos tóxicos del estado próximo a inaugurarse.
- Explicación del docente de cómo se elabora una pancarta. Cartulina
-Elaboración de pancartas para el desfile. Plumones
Cinta adhesiva
Sesión 11. Desfile “Agua para la vida”
- Desfile sobre la contaminación del agua y sus acciones
para la conservación de nuestro entorno. Pancartas
50
- Canciones alusivos al tema de la contaminación del agua. Bocina
minutos

Sesión 11. Pasta dental casera

De 1 a
- Proyectar un documental o video a cerca de los
2 horas
ingredientes químicos (micro plásticos) que contiene la Proyector,
pasta dental que son nocivas para los cuerpos de agua y la bocina, laptop.
salud. Documental.
-Elaborar un taller con Padres de Familia y alumnos Aceite de coco
para crear pasta dental a base de bicarbonato de sodio, extra virgen
para prevenir la contaminación del agua, y sus Bicarbonato de
50 sodio
beneficios de la pasta en la salud. Vitamina E en
minutos
- Realizar la aplicación de pasta dental en comprimidos de capsulas
carbón vegetal y bicarbonato a los asistentes al taller. Estevia en sobres
-Obsequiar un cubo de jabón artesanal. Hojas de menta o
hierbabuena
Agua
Frascos de
vidrios
SESIÓN 12. ASESORÍA PROFESIONAL Jabones
 -Conferencia al H. Ayuntamiento (Dirección del Medio artesanales
Ambiente) sobre la contaminación del agua.
Gestión
administrativa

Pendiente

RESULTADOS Y ANALISIS TIEMP RECURSOS

O
E Sesión 13. Evaluación de los resultados 1 día Fotografías,
T ● En asamblea los alumnos evalúen el proyecto y mampara del
A reconozcan sus aprendizajes. periódico
P ● Realizar una retroalimentación grupal sobre las mural,
A actividades desarrolladas y lo Resistol, papel
aprendido. ¿Qué hicimos en este proyecto? ¿Qué nos América.
6
costó más trabajo y que fue fácil? ¿Qué aprendimos al
trabajar sobre el cuidado del agua? ¿Para qué nos
servirá lo que aprendimos?
● Demos respuesta al problema ¿Qué tenemos que hacer
para cuidar el agua?
● Hacer un mural con las fotografías (con el apoyo de los
padres de familia) y así divulgar el proceso de lo que se
hizo en el proyecto y sus resultados.

Sesión 14. Clausura del proyecto “Agua para la vida”

- Dramatización del cuento elaborado por los niños acerca 1 día Disfraces,
de la contaminación del agua. escenografía,
-Muestra de maquetas sobre lo aprendido en el proyecto. micrófono,
-Felicitemos y premiemos a nuestros alumnos con un
bocina.
diploma de reconocimiento. Maquetas,
diplomas.
 NOTA: el proyecto está basado en el avance del programa sintético de
la Fase 2: " Secretaría de Educación Pública 2022”, (Material en
proceso de construcción).

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: RÚBRICA

Contenido 1. Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que
favorece la construcción de una conciencia ambiental

Proceso del Excelente Satisfactorio En proceso Insuficiente

desarrollo del
aprendizaje 3.
Sabemos que Desarrolla los Reconoce la Expresa sus No conoce la
nuestras valores de la importancia del ideas mediante la importancia de
actividades, responsabilidad cuidado del indagación sobre cuidar el agua.
acciones e y respeto al agua que nos la contaminación
interacciones con entorno que le rodea y toma del agua, sin
la naturaleza rodea, medidas para realizar acciones
modifican el identificando las su para el cuidado
medio ambiente, causas del conservación. del agua.
por eso actuamos problema
con ambiental y
responsabilidad y comprende que
respeto. las acciones
humanas tienen
un impacto al
medio ambiente.