Decálogo de Normas Sobre La Buena Convivencia en El Aula 07-08-23
Decálogo de Normas Sobre La Buena Convivencia en El Aula 07-08-23
Decálogo de Normas Sobre La Buena Convivencia en El Aula 07-08-23
II. TÍTULO DE LA SESIÓN: “Escribimos un decálogo de normas sobre la buena convivencia en el aula”
Enfoque inclusivo o atención a la diversidad Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada
uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a
cualquier diferencia.
Enfoque de orientación al bien común Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los
espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades,
conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
Gestión y
Desarrollo -La docente recalca que las normas deben de empezar con un verbo en tiempo futuro,
acompañamiento
primera persona, plural. Ejemplo: llegaremos, respetaremos, etc.
ORGANIZACIÒN
-Los estudiantes dialogan en su grupo y acompañados de la docente sobre sus ideas.
TEXTUALIZACIÒN
En forma grupal
- Los estudiantes escriben su primer borrador su decálogo de la buena convivencia en el
aula en una hoja en blanco.
- Junto a la docente escriben el decálogo de normas realizando las siguientes preguntas:
¿Qué decálogo de normas vamos a escribir?
¿Cómo se debe escribir?
¿Con qué verbos podemos empezar?
¿Vamos a cumplir las normas en nuestra vida diaria?
Cada integrante de grupo explica su producto.
-Realizamos una síntesis de las actividades realizadas para elaborar el plan de escritura
y el decálogo.
En su cuaderno escriben la información dada por la docente.
Con apoyo de la docente desarrollan el libro de actividades de comunicación.
Tarea escriben un decálogo de su preferencia en su cuaderno y en un papelote para
exponerlo la siguiente clase.
Cierre Evaluación y - Dialogan acerca de lo realizado en la presente sesión. Para ello, se realizan las
retroalimentación siguientes preguntas: RECUR
¿Qué aprendimos hoy? SO
¿Qué hicimos primero?, ¿luego qué más? HUMA
¿Qué dificultades se presentaron?, ¿cómo las superamos? NO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
“SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS”
INICIAL- PRIMARIA- SECUNDARIA
¿Qué es lo que más les gusto?
¿En qué podemos mejorar?
¿Cómo lo podemos aplicar en nuestra vida diaria?
REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
EVALUACIÓN
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Lista de cotejo
V. MATERIALES O RECURSOS:
- Libro de actividades
-
_________________________________________________ _____________________________________
Mg. Milagros Esther Mendoza Nizama MSc. Rosália Fiorella Saavedra Mena
Director (a) Sub - Director (a)
_________________________________________________
Docente : Lucia Febre Atoche
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
“SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS”
INICIAL- PRIMARIA- SECUNDARIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
“SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS”
INICIAL- PRIMARIA- SECUNDARIA
Siempr
Siempr
Nombres y apellidos de
Avece
Avece
observado
los(as) estudiantes según las convenciones acuerdo a la situación
No lo
No lo
s
s
hace
hace
de la escritura. comunicativa y a sus
e
conocimientos previos.
No
No
Alamo Silupu Alessandra
Brunella
Arcela Paz Jeremy Gadiel
Bancayan Chapilliquen Loana
Luisinha
Castro Vite Nahomy Yahaira
Chunga Chero Jheyson Snayder
Chunga Ramos Jose Gabriel
Chunga Silva Jeyson Mathias
Columbus Sánchez estrella
Brianna
Coveñas Ipanaque Rohy Calet
Fernandez Sanchez Miguel
Antonio
Granados Ancajima Jahir Andre
Miranda Rodriguez Aldair
Smith
Panta Eca Alysson Brunella
Pingo Santos Massimo Tadeo
Prado Yovera Liam Snayder
Sánchez Bernal Grethel Jasmin
Sosa Velasquez Sofia Anahi
Smith Montero Andrés Fabricio