Sesion de Aprendizaje

IE.
N° 113 “DANIEL ALOMIA ROBLES” UGEL N° 05-SJL

SESION DE APRENDIZAJE – CICLO V
I.-DATOS GENERALES:
AREA : Personal Social
GRADO : 6to.
SECCION : “D”
FECHA : 26 / 09 / 2022
DOCENTE :
II.-TITULO: PROPUESTAS DEL USO RESPONSABLE DE LOS RECURSOS
NATURALES.
III.-PROPOSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.
Área Competencias y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de

aprendizaje?
P.S Gestiona responsablemente el espacio Explica el uso de recursos naturales renova- Elabora carteles con propuestas del
y el ambiente. bles y no renovables, y los patrones de con- buen uso de recursos naturales.
- Comprende las relaciones entre los sumo de su comunidad, y planifica y ejecuta
elementos naturales y sociales. acciones orientadas a mejorar las prácticas
- Maneja fuentes de información para para la conservación del ambiente, en su
comprender el espacio geográfico y escuela y en su localidad relacionadas al ma-
el ambiente. nejo y uso del agua, la energía, 3R (reducir, Escala de valoración.
reusar y reciclar) y residuos sólidos, conser-
- Genera acciones para conservar el
vación de los ecosistemas terrestres y mari-
ambiente local y global.
nos, transporte, entre otros, teniendo en
cuenta el desarrollo sostenible.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables.

ENFOQUE AMBIENTAL Docentes y estudiantes impulsan acciones que contribuyan al ahorro del agua y el cuidado de la energía eléctrica
de la comunidad, identificando su relación con el cambio climático, adoptando una nueva cultura del agua.
ENFOQUE ORIENTACIÓN Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos (recursos naturales, materiales, servicios
básicos en las instalaciones) con sentido de equidad y justicia.
AL BIEN COMUN Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan,
tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
IV. PREPARACION DE LA SESIÓN
Planificación Recursos o materiales
- Imprimir fichas. - Papelógrafos, organizadores visuales, láminas, ”tarjetas de cartulina, cintas, goma,
- Elaborar tarjetas. cartulinas, imágenes, cuadros, fichas.
- Elaborar modelos de organizadores visuales.
V.- SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESION
INICIO
 Entonan la canción “Cuidemos el agua nuestro recurso natural”:
https://www.youtube.com/watch?v=zksqplG9X_s
“Cuidemos el agua nuestro recurso natural”
Hoy por el río hemos ido de excursión
Pero yo me he llevado una gran desilusión
Estaba todo sucio, todo lleno de basura
El agua estaba oscura ya no era agua pura
Entonces hemos visto dos señores muy especiales
Recogían sin descanso bolsas, plásticos y alambres
Al verlos trabajando hemos querido ayudar
Y desde la orilla nos hemos puesto a limpiar
Cuidemos el agua, es fundamental
El agua del río y también la del mar
Cuidemos el agua, es fundamental
El agua del río y también la del mar
 Conversamos sobre la canción: ¿de qué trata la canción? ¿Qué mensaje nos da? ¿Cómo
cuidarías el agua nuestro recurso natural?
 Responden las preguntas:
 ¿Cómo daña la naturaleza el mal uso de los recursos naturales?
 ¿Qué podemos plantear para contrarrestar el mal uso de los recursos naturales?
-Se comunica el propósito de la sesión: Planteamos propuestas para el uso racional de los
recursos naturales y como preservarlos.
Establecen normas de convivencia:
DESARROLLO
PROBLEMATIZA
 Observa y lee la siguiente situación:
 Reflexiona y responde:
 ¿Con qué recursos naturales cuenta los pobladores de Huancavelica?
 ¿Cómo beneficia al departamento de Huancavelica el uso de los recursos naturales?
 ¿Cuál es la importancia de saber utilizar los recursos naturales de nuestros departamentos?
 ¿Qué podemos hacer para cuidar nuestros recursos naturales?
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
 Dialogamos mediante las preguntas: ¿Qué recursos naturales utilizan en tu comunidad? ¿Cómo
lo están utilizando? ¿Creen que lo utilizan adecuadamente? ¿Cómo podemos cuidar los recursos
naturales?
 Buscan información en equipos sobre el uso inadecuado y cuidado de los recursos naturales en
libros de la biblioteca y libro de Persona Social
 Analizamos la siguiente información:
Efectos de uso inadecuado de los recursos naturales

DEFORESTACIÓN
-En el amazonas se quemaron o cortaron 26.130 hilometros
cuadrados de bosques tropicales en 12 meses (superficie de
galicia).
DESERTIFICACIÓN
-El mal uso del agua
La tala descontrolada de árboles
Agricultura abusiva
Aumento del calor global (efecto invernadero).
CONTAMINACIÓN DE AGUAS
Un mal uso de los recursos y de la
energía puede contaminar las aguas o
incluso provocar desastres naturales
como las mareas negras.
CONTAMINACIÓN ATMOSFÉRICA
La quema de combustibles fósiles y la extracción minera
emite contaminantes a la atmosfera.
Consecuencias:
-Destrucción de la capa de ozono.
-Efecto invernadero.
-Lluvia acida.
-
-
¿Qué está sucediendo con los recursos?

Todos los departamentos del Perú tienen valiosos recursos que los hacen únicos. Estos recursos permiten que
se desarrollen diversas actividades económicas que contribuyen al desarrollo y crecimiento de las localidades.
Nuestro planeta nos provee de recursos como los minerales, el agua, las plantas y los animales.
Continuamente utilizamos y aprovechamos estos recursos para alimentarnos, vestirnos o construir nuestras
viviendas.
La gran riqueza natural que tiene el país se manifiesta en la diversidad de especies de flora y fauna.
En la actualidad, muchas localidades están atentando su biodiversidad sobrexplotado los recursos y
contaminando los suelos, el agua y el aire. Para asegurar que el desarrollo de tu deparmento sea sostenible,
es necesario que te comprometa a satisfacer tus necesidades de una manera responsable, utilizando los
recursos adecuadamente, con la finalidad de garantizar que las futuras generaciones también puedan
satisfacer sus necesidades.
Tanto los recursos naturales renovables como los no renovables pueden agotarse por su mal uso. Por esta
razón, es importante cuidarlos, usarlos responsablemente y evitar acciones que pongan en riesgo su
existencia.
Algunas situaciones que ponen en peligro los recursos son:
 La destrucción de los bosques
 La contaminación del agua.
 La acumulación de desechos o basura.
Medidas de protección de los recursos
Ya sabes que los recursos pueden agotarse, pero ¿Qué puede hacer para ayudar a cuidarlos?
Algunas medidas que te ayudarán a proteger los recursos naturales, tan indispensables para los
seres vivos, son:
o Cerrar la llave cuando te laves los dientes
o Apagar las luces cuando no la necesites
o Plantas nuevos árboles y cuidar las plantas.
o Comprando bombillas o electrodomésticos de bajo consumo
o Ahorro personal (trasporte público, reciclaje)
o Aumentando la eficiencia del sistema eléctrico
 Observan videos de sobre el cuidado y uso racional de los recursos naturales.

https://www.youtube.com/watch?v=ibIjRTK- https://www.youtube.com/watch?
rjw v=U2lb8UffZYk
En forma grupal
 En equipos reflexionan y analizan la siguiente situación:
CUIDADO DE LOS RECURSOS
Los pobladores de un distrito de la provincia del Manu, en Madre de Dios, se han reunido con las autoridades del
departamento para planificar estrategias que mejoren la producción.
 . ¿Cuál es la preocupación de los pobladores del Manu?
 ¿Cuáles son los recursos naturales con los que cuentan los pobladores del Manu?
 ¿Qué alternativas han propuesto para usar adecuadamente los recursos naturales?
 Identifican los recursos naturales de su localidad para plantear propuestas de cómo utilizar y
cuidar los recursos naturales.
Recurso Natural Propuesta del uso adecuado
 Exponen de forma voluntaria sus propuestas que elaboraron grupalmente, para una mejor
utilización de los recursos naturales.
 Analizamos con los estudiantes lo realizado y deliberar si desean agregar o quitar sus
propuestas el uso adecuado de los recursos naturales.
TOMA DE DECISIONES
 Explican con sus propias palabras por qué es importante hacer un buen uso de los recursos
naturales, y que consecuencias podría traer un mal uso de ellos
 Elaboran carteles para concientizar a la comunidad el buen uso de los recursos naturales.
Ejemplo:
CIERRE
 Comparten su opinión sobre si les pareció más útil o interesante de las propuestas que
plantearon para el uso adecuado de los recursos naturales.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 Conversan a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué han aprendido? ¿por qué es
importante usar adecuadamente los recursos naturales? ¿Cómo lo utilizaran los recursos
naturales en su localidad? ¿Sera útil lo aprendido? ¿Por qué?

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Enfoques transversales Actitudes o acciones observables.

Efectos de uso inadecuado de los recursos naturales

¿Qué está sucediendo con los recursos?

 Observan videos de sobre el cuidado y uso racional de los recursos naturales.

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