Desarrollo Niños de 5 A 6 Años

Quien tenga un niño de esta edad sabe que son
inagotables, deseosos de aprender por sí mismos y

con ganas de participar en las tareas de casa
ayudando en todo lo que puedan. Pero a pesar de su
gran energía y vitalidad, entramos en una etapa de
más tranquilidad.

Cierto es que cada niño tiene su propio ritmo en el

desarrollo. Pero en general, en este periodo evolutivo,
los niños de entre 5 y 6 años, progresan mucho
en su desarrollo motriz, en su modo de pensar,
en el conocimiento de su propio cuerpo y en la
comunicación con los demás.
En su desarrollo físico-motriz y
conocimiento de su esquema
corporal observamos:
muestran mayor coordinación y control en sus
movimientos corporales.
Conserva el equilibrio sobre las puntas de los pies
varios minutos.
Pueden saltar a la pata coja,alternando uno y otro
pie (en la etapa anterior aún no era posible),
manteniendo el equilibrio.
Su coordinación mejora hasta tal punto que es el
momento de aprender a nadar, patinar e ir en
bicicleta (a pesar que muchos ya lo han
aprendido antes).
Saltan y brincan con soltura, sus movimientos
dejan de ser en bloque y baila con armonía.
Tienen mayor habilidad en la motricidad fina de
sus dedos, pueden atarse los cordones de su
zapatos sin tanta dificultad.
Puede recortar con tijeras con facilidad.
Son capaces de vestirse y desvestirse sin ayuda.
Lavarse los dientes, la cara y las manos. Los
padres debemos fomentar estos hábitos
de autonomía.
El conocimiento de su esquema corporal
aumenta, el niño de esta etapa
conoce perfectamente todas las partes externas
de su cuerpo y muestra interés por algunas
internas (corazón, estómago, cerebro,…).
Esto le permite dibujar la figura humana
detalladamente.
Sus trazos son más precisos y finos.
Al finalizar esta etapa, P-5 en España, los niños
de entre 5 y 6 años están preparados para la
lectoescritura. De hecho en muchas escuelas
durante el curso de P5 ya acaban sabiendo leer,
otra cosa es la lectura comprensiva que se
trabajará en los próximos cursos, durante la
primaria.
En cuanto a su lenguaje:
Su vocabulario se amplía enormemente, en este
periodo es capaz de dominar unas 2.500 palabras
y vocalizarlas correctamente. Es decir, los niños
de esta edad, tienen pleno dominio del repertorio
fonético.
Son capaces de decir su nombre completo y la
dirección dónde viven.
Son capaces de expresar verbalmente su estado
de ánimo “estoy enfadado”, también sus
necesidades personales y deseos. Y obviamente,
intentan satisfacerlos.
En su forma de hablar ya parece un adulto,
combinando frases. Y respondiendo de forma
ajustada a las preguntas que les formulamos.
Preguntan constantemente deseosos de saber y
conocer todo cuanto puedan.
Les gusta que les respondamos con respuestas
claras, prácticas, sin salirnos por la tangente
(como hacemos muchas veces los adultos cuando
no sabemos qué contestar)
Les entusiasma hablar con los adultos.
Les divierten las adivinanzas, chistes y juegos de
palabras.
Entienden el argumento de bastantes cuentos
sencillos.
A nivel conductual y emocional:
Aparecen las preguntas sobre el origen de los
bebés, en algunos colegios trabajan estas
inquietudes a través de proyectos, respondiendo
preguntas del estilo ¿cómo se siente un bebé
dentro de la barriga de mamá? ¿Sienten frío?¿Nos
oyen?,…
A esta edad debe tener ya clara su identidad
sexual.
Necesitan referentes estables que les ayuden a
construir su personalidad, papá y mamá son los
referentes más claros, junto con otros familiares
y por supuesto el maestro o maestra tutor/a de
este curso.
A esta edad los niños todavía son egocéntricos
porqué aún no tienen la posibilidad de entender el
punto de vista de los demás, pero ya es capaz de
compartir juegos y juguetes con otros amigos o
compañeros.
Participan en juegos con otros niños de su misma
edad y les gusta su compañía.
El juego simbólico, el juego de roles, jugar a
hacer de o a ser, es el juego que predomina
todavía en esta etapa. Debemos dejarles libertad
para que imaginen y creen o recreen situaciones
tanto reales como imaginarias.
Empiezan a mostrarse independiente, pero es
normal que en ocasiones muestren ciertas
inseguridades ante situaciones y personas
desconocidas.
Necesitan sentirse importantes para las personas
de su entorno.
Reconocen las emociones y sentimientos de los
demás.
Muestran actitudes de protección ante los más
pequeños.
Les gusta hacer encargos y asumir
responsabilidades en las tareas domésticas y
escolares. De aquí que sean importante la figura
de los “encargados” en las aulas.
Les gusta que los elogien cuando hacen las cosas
bien y empiezan a darse cuenta que se equivocan
y cometen errores.
Son fantasiosos y es probable que aún tengan
algún amigo imaginario.
Siguen en una etapa donde es fácil que mezclen
fantasía con realidad.
Quieren ser autónomos y debemos dejar que
hagan ñas cosa por sí solos para que construyan una
buena y sólida autoestima.

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