SERVICIO NACIONAL DE ADIESTRAMIENTO EN TRABAJO INDUSTRIAL

MÉTODO DE PROYECTOS
DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE

Informarse
Valorar
1 Planificar
6 2
5 3
Controlar 4
Decidir
Realizar

PLAN DE TRABAJO DEL

PARTICIPANTE

1
 1. PROYECTO PLANTEADO EN TÉRMINO
DE PROBLEMA

El SINEACE elaborará un artículo sobre las experiencias de diferentes instituciones técnicas.

Por esa razón ha solicitado a SENATI información sobre el Modelo de formación
profesional del SENATI, para ello se requiere elaborar una infografía, utilizando una
herramienta digital.
Especificaciones técnicas:
- El tamaño de las fuentes debe ser adecuado y equilibrado, permitiendo la lectura.
- Atención al color (debe haber estética y belleza).
- Se debe tener cuidado con el uso de fondos (color o imágenes que dificulten la lectura
del texto).
- La información debe ser clara y concisa.
- Respetar las normas de redacción y de ortografía.
Desafío:
- ¿Qué aspectos importantes del modelo de formación profesional se deben considerar en
la infografía?

Integrantes: Equipo 3
Apellidos y nombres

• Luis Oscar Mendieta Alarcón

• Daniel Gerardo Navarro Otoya
• Regalado Rivera Victor
• Daniel Edson Mamani Apaza.

Todas las carreras CÓDIGO DEL PROYECTO:

TIEMPO: 150 min. Nº PAG:
2
Elaborar una infografía sobre el Modelo de
FECHA:
formación profesional del SENATI

3
 2. INFORMACIÓN PARA EL
DESARROLLO DEL PROYECTO

Carrera: Todas las carreras

Módulo Ocupacional:
Módulo Formativo: Modelo de formación profesional del SENATI
Elaborar una infografía sobre el Modelo de formación
Proyecto: Código:
profesional del SENATI
Duración: 2 horas.
Instructor: Especialista técnico pedagógico

2.2. OBJETIVOS
Con la guía del facilitador y la información proporcionada, el instructor participante será capaz de elaborar
una infografía sobre el Modelo de formación profesional del SENATI, de acuerdo a las especificaciones
técnicas indicadas.

2.3 CONTENIDO SINTÉTICO A DESARROLLAR

Modelos educativos de Formación Profesional.

Fines de un modelo educativo.
Tipos de modelo educativo.
Criterios de un modelo educativo.
Bases conceptuales del modelo de Formación Profesional del SENATI.
El cambio de paradigma en la Formación Profesional.
Características del modelo de Formación Profesional del SENATI.
Elementos esenciales del proceso de enseñanza aprendizaje.
Estructura del modelo de Formación profesional del SENATI.

2.4. CUESTIONARIO GUIA

Nº PREGUNTAS
2.4.1. ¿Qué es un modelo educativo de formación profesional?
2.4.2. ¿Cuáles son los fines de un modelo educativo?
2.4.3. Describa los tipos de modelo educativo.
2.4.4. ¿Cuáles son los criterios de un modelo educativo?
2.4.5. Explique cuáles son las bases conceptuales del modelo de Formación Profesional del SENATI.
2.4.6. ¿Por qué es necesario el cambio de paradigma en la Formación Profesional?
2.4.7. Describa brevemente cuáles son las características del modelo de Formación Profesional del
SENATI.
2.4.8. ¿Cuáles son los elementos esenciales del proceso de enseñanza aprendizaje?
2.4.9. ¿Cómo se estructura el modelo de Formación profesional del SENATI? Explique brevemente.

2.5. BIBLIOGRAFÍA
Nº BIBLIOGRAFÍA – SITIOS WEB
2.5.1. SENATI (2022). Método de proyectos de enseñanza aprendizaje. SENATI
2.5.2. Manual modelo pedagógico en la formación profesional de SENATI.
2.5.3. http://portafoliodicomticoscarbotero.blogspot.com/2014/05/aspectos-basicos-de-la-formacion-
basada.html
2.5.4.

4
 MÉTODO DE PROYECTOS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

3. HOJA DE RESPUESTAS AL
CUESTIONARIO GUÍA

2.4.1¿Qué es un modelo educativo de formación profesional?

La FP es un proceso articulado entre sus diversos ámbitos, tipos, niveles, modalidades y formas de
gestión (pública y privada). Es de carácter polivalente y flexible, basada en una estrategia de demanda
y adaptable a los dinámicos cambios socioeconómicos y tecnológicos, pero así mismo, creativa en sus
actividades.

2.4.2 ¿Cuáles son los fines de un modelo educativo?

El Modelo Educativo busca educar a personas que tengan la motivación y capacidad de lograr su
desarrollo personal, laboral y familiar, dispuestas a mejorar su entorno social y natural, así como a
continuar con su formación académica y profesional.

2.4.3 Describa los tipos de modelo educativo.

Modelo tradicional. El modelo pedagógico tradicional quizás sea el primero que te viene a la mente
cuando piensas en la educación o enseñanza.
Modelo conductista: Es un modelo que se basa en la adquisición de habilidades o conocimientos a través
de la repetición de conductas.
Modelo romántico o experiencial: Es un modelo de mayor libertad que permite la espontaneidad de los
estudiantes, en este caso el docente actúa como acompañante y guía del proceso.
Modelo cognitivista: Se basa en la secuencialidad de los temas, el rol de docente como facilitador y el
alumno se encarga de construir sus contenidos en un ambiente adecuado para el aprendizaje.
Modelo constructivista. Se basa en el ensayo y error, más conocido como oportunidades de mejora. En
la cual los estudiantes a través de sus desaciertos y la orientación del docente construyen su aprendizaje.

2.4.4 ¿Cuáles son los criterios de un modelo educativo?

El modelo educativo propone manejar las teorías, los conceptos y los procedimientos contenidos en los
programas, no como fin en sí mismos, pasando a formar parte del bagaje cultural del alumno de forma
teórica y memorística, sino para comprender el mundo que le rodea y aplicarlos a la solución de
problemas.

2.4.5 Explique cuáles son las bases conceptuales del modelo de Formación Profesional del
SENATI.
Las bases conceptuales del modelo SENATI de formación profesional han sido tomadas de la
recomendación 117 de la OIT. Recomendación sobre Formación Profesional, adoptada en la Conferencia
General de la Organización Internacional del Trabajo del año 1962, que se ha ido adaptando de acuerdo
con las características físicas, sociales, económicas y culturales de la realidad del país, y ha ido
evolucionando en paralelo con el desarrollo científico y tecnológico del mundo globalizado.

2.4.6 ¿Por qué es necesario el cambio de paradigma en la Formación Profesional?

La velocidad de los cambios en la tecnología, los mercados, organización del trabajo, etc. exige en el
mundo actual un nuevo perfil de los trabajadores con cualificaciones profesionales, capaces de
desarrollarse exitosamente en su trabajo profesional y en la sociedad. Este nuevo contexto mundial exige
a las instituciones y a los individuos adaptarse permanentemente al cambio.

2.4.7 Describa brevemente cuáles son las características del modelo de Formación Profesional
del SENATI.
• Orientada a la formación profesional basada en competencias
• Centrado en el aprendizaje
• Docente como facilitador del aprendizaje.
• Centrado en los estudiantes
• Aprendizaje Holístico
• Formación compartida

2.4.8 ¿Cuáles son los elementos esenciales del proceso de enseñanza aprendizaje?
5
• El estudiante.
• El formador (docente)
• Los materiales didácticos

2.4.9 ¿Cómo se estructura el modelo de Formación profesional del SENATI? Explique brevemente.
• Objetivo de cualificación.
• Objetivo principal de aprendizaje.
• Duración del programa por niveles de calificación profesional
• Diseño y estructura curricular.
• Contenidos de aprendizaje.
• Métodos de enseñanza aprendizaje.
• Ambientes de aprendizaje.
• Esquema operativo de la carrera profesional.
• Perfil y función del docente.
• Función del estudiante,
• Intervención de otros agentes.
• Evaluación del aprendizaje.
• Certificación y titulación.

OBSERVACIONES________________________________________________________________________

Todas las carreras ESCALA:

6
 Elaborar una infografía sobre el CÓDIGO:
Modelo de formación
profesional del SENATI FECHA:

MÉTODO DE PROYECTOS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

4. HOJA DE PLANIFICACIÓN
DIBUJO / ESQUEMA

PROCESO DE EJECUCIÓN
OPERACIONES /PASOS – SUBPASOS / SEGURIDAD / MEDIO
DIBUJOS / ESQUEMAS
AMBIENTE / NORMAS -ESTANDARES
1. Informar: 30’
- Buscar Información
- Resolver pregunta guía
2. Planificar: 15’
Realizar proceso de ejecución en la hoja de
Planificación
Realizar lista de recursos
3. Decidir: 5’
Se decidió hacer en Miro
Previo Registro
Usar las herramientas
Usar imágenes
Colocar texto
4. Ejecutar: 40’
Se realizó la tarea, de acuerdo al Plan de
Trabajo
5. Controlar:10’
Se verificó el desempeño
6. Valorar:20’
Autoevaluación

7
 MÉTODO DE PROYECTOS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

5. HOJA DE PREVENCIÓN DE
RECURSOS

Para la ejecución del proyecto se requiere de recursos, listen lo que se necesite:

6.1. MATERIALES 6.2. INSUMOS
- Formato entregado.
- Manual
- Página Web:

6.3. HERRAMIENTAS 6.4. INSTRUMENTOS

- Word
- Miro

6.5. MÁQUINAS 6.6. EQUIPOS

Laptop

6.7. RECURSOS 6.8. OTROS REQUERIMIENTOS

Internet

8
9
 3. PLAN DE TRABAJO

ETAPA EVIDENCIA DE
ACTIVIDADES DE LOS PARTICIPANTES ACTIVIDADES DEL FACILITADOR
(TIEMPO) DESEMPEÑO
Expone breve y didácticamente sobre el tema a desarrollar.
Se organizan en grupos de estudio y trabajo.
Informa sobre el método de proyectos. Cuestionario guía
Analizan los objetivos específicos.
Plantea el problema – Objetivo del proyecto. desarrollado.
Recopilan la información para resolver lo referente al
INFORMAR Entrega el plan de trabajo del participante. Evaluación de la
planteamiento del problema.
(50 min) Entrega la rúbrica de evaluación. presentación del
Responden el cuestionario guía en el plan de trabajo del
Indica tiempos de las fases del proyecto y organiza los grupos. cuestionario guía
participante.
Evalúa la presentación del cuestionario guía desarrollado de los desarrollado.
Socializan las respuestas del cuestionario guía.
participantes.
Elaboran los pasos a seguir en el proceso de ejecución de
Observa el trabajo de grupo durante la planificación y Hoja de planificación
PLANIFICAR acuerdo con el problema planteado.
retroalimenta. (proceso de ejecución).
(15 min) Redactan las hojas de planificación y prevención de recursos en
Modera a los grupos. Hoja de prevención de
el plan de trabajo del participante.
Incentiva la interacción de los participantes que no se integran. recursos.
Listan materiales y equipos en el plan de trabajo del participante.
Hoja de planificación
Hace reflexionar a cada grupo sobre las características finales del (proceso de ejecución)
Deciden la secuencia de pasos a seguir.
DECIDIR resultado. validada por el instructor.
Fundamentan al facilitador la secuencia de los pasos a seguir.
(10 min) Propone eventuales cambios. Hoja de prevención de
Solicitan autorización para pasar a la siguiente fase.
Autoriza pasar a la ejecución y/o revisar el planteamiento. recursos validada por el
instructor.
Organizan la ejecución de las actividades a realizar por cada
Verifica que los materiales, medios didácticos, especificaciones
miembro del equipo.
técnicas y otras ayudas estén al alcance de los participantes. Hoja de planificación
EJECUTAR Ejecutan las actividades según los pasos descritos en el plan de
Observa el trabajo e interviene en caso de riesgos. (proceso de ejecución)
(40 min) trabajo del participante, recomendaciones, puntos clave, normas
Evalúa las habilidades y destrezas aplicando instrumentos de Infografía elaborada.
de seguridad, etc.
evaluación.
Anotan las observaciones recibidas por parte del facilitador.
Auto controlan el cumplimiento de las especificaciones técnicas Controla el cumplimiento de las especificaciones técnicas de la Plan del trabajo del
de la infografía elaborada según la rúbrica de evaluación. infografía elaborada contrastándola con la rúbrica de evaluación. participante desarrollado.
CONTROLAR
Verifican su desempeño en el proceso realizado. Promueve la discusión de los resultados obtenidos. Infografía elaborada
(10 min)
Cotejan que todo lo solicitado en el plan del trabajo del Motiva a los equipos para la presentación de sus resultados al contrastada con la rúbrica
participante esté desarrollado. plenario. de evaluación.
Reflexionan acerca de la experiencia vivida en el modelo de
acción completa. Modera la socialización de los proyectos terminados. Plan del trabajo del
VALORAR
Valoran el proceso realizado a través de las seis fases (Auto Retroalimenta según los resultados presentados. participante desarrollado.
(25 min)
evaluación). Evalúa los logros obtenidos. Infografía elaborada.
Socializan los proyectos realizados por los grupos de trabajo.
Tiempo total de desarrollo del proyecto 150 min.

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