Dirección de Educacion Basica

Depto. de Educ. Secs. Técs.

Escuela Secundaria Técnica No.2
“CAMAXTLI”
7ma.. SESIÒN CICLO ESCOLAR 2022 – 2023
NOMBRE DE LOS DOCENTES__YENY ESTRADA LIMÓN, IRVING HERNANDEZ PALACIOS JUAN MANUEL VAZQUEZ LOPEZ, JUAN PEDRO RAMIREZ CASTILLO, EMMANUEL RAMOS GUZMAN, DANIEL MORENO PORTILLO
GRADO_______PRIMERO, SEGUNDO Y TERCERO________________________CAMPO FORMATIVO_____NATURALEZA, ETICA Y SOCIEDADES_________________________________________________________________

PROYECTO La Identidad como Constructo Social de la Nacionalidad Mexicana

Campo Formativo: Ética, Naturaleza y Sociedades

Propósito: Que los alumnos recuperen e identifiquen su identidad como ciudadano mexicano, a través de la
historia, valores y su espacio geográfico.
Problemática Ejes Articuladores Metodología a desarrollar
 ABP Aprendizaje basado en problemas
 Que los alumnos han perdido su sentido  Igualdad de género, fomento a la lectura y
de pertenencia por la globalización, las a la escritura, inclusión, interculturalidad,
redes sociales e influencias externas. pensamiento crítico.
Argumentación:
Los ejes articuladores que seleccionamos son
implícitos en cada disciplina; pero el más relevante
para el proyecto es el de pensamiento crítico
porque se necesita que el alumno tenga un mejor
criterio personal acerca de su identidad y que
prevalezca el respeto a cualquier manifestación
cultural.

FCE: Valora la diversidad de grupos de identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece

Procesos de Desarrollo de Aprendizajes el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.

GEOGRAFIA: Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de
organización económico – social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.

HISTORIA: Indaga sobre las rebeliones y levantamiento de pueblos indígenas en la historia de nuestro
país y se acerca a comprender sus causas.
Materiales e Insumos Periodo de aplicación:
 ALIMENTOS, VESTIMENTA, RECURSO HUMANO, PROGRAMA CIVICO, GUION, PAPAS
Viernes 15 de Septiembre de 2023
ACTIVIDAD: ESCENIFICACIÓN Y VERBENA POPULAR RELATIVOS AL 15 DE SEPTIEMBRE
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GRADO_______PRIMERO, SEGUNDO Y TERCERO________________________CAMPO FORMATIVO_____NATURALEZA, ETICA Y SOCIEDADES_________________________________________________________________

ASIGNATURA CONTENIDOS EN LOS CUÁLES ACTIVIDADES Y/O PROYECTO A DESARROLLAR POR CAMPO FORMATIVO DE ACUERDO A LA
CONVERGEN METODOLOGÍA SELECCIONADA
 PRIMERO Los alumnos lleven a cabo la observación del entorno geográfico y su relación con la
GEOGRAFÍA  El espacio geográfico como un población a través de mapas.
producto social Los alumnos identifiquen por medio de mapas los estados, y rutas históricas a nivel local,
 Categorías de análisis espacial y estatal y nacional.
representaciones del espacio
geográfico

 PRIMERO, SEGUNDO Y TERCERO Fortaleces los valores patrióticos para el rescate de la identidad.
Formación Cívica y Ética  Grupos sociales y culturales en la Los alumnos recopilen información mediante entrevistas a familiares e investigación para
conformación de las identidades conocer los diferentes vestuarios de identidad nacional.
juveniles. Elaboración de su vestimenta de los alumnos con material reciclado.

 PRIMERO, SEGUNDO Y TERCERO Los alumnos comprenderán los hechos y procesos históricos del movimiento
 La conformación de las metrópolis independista de México
Historia y los sistemas de dominación. Los alumnos serán los sujetos históricos del movimiento de independencia a través de
una escenificación histórica.
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GRADO_______PRIMERO, SEGUNDO Y TERCERO________________________CAMPO FORMATIVO_____NATURALEZA, ETICA Y SOCIEDADES_________________________________________________________________

INSTRUMENTO DE Lista de cotejo.

EVALUACIÓN:

Lista de cotejo.
EL ALUMNO……. SI NO Porcentaje
1 La cabo la observación del entorno geográfico y su relación con la población a través de mapas. 10%
2 Identifica por medio de mapas los estados, y rutas históricas a nivel local, estatal y nacional. 10%
3 Fortalece los valores patrióticos para el rescate de la identidad. 10%
4 Recopila información mediante entrevistas a familiares e investigación para conocer los diferentes vestuarios de identidad 10%
nacional.
5 Elabora su vestimenta con material reciclado. 20%
6 Comprende los hechos y procesos históricos del movimiento independista de México. 10%
7 Participa en una escenificación histórica. 20%
100%
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1.PLANTEAMIENTO A través del diagnóstico escolar, nos hemos dado cuenta que los alumnos han perdido su sentido de
pertenencia, debido a diversos factores como la globalización, las redes sociales e influencias externas. Estos
factores han sido notorios dentro de la institución con conductas inapropiadas que al final de cuentas recaen
en lo aprendido por estos factores.
También los alumnos son víctimas de bullying y discriminación al demostrar algunos rasgos de la cultura
mexicana.
2. RECOLECCIÓN La academia se ha dado a la tarea de enaltecer la cultura mexicana a través de los valores sociales, el
conocimiento de la cultura y el análisis de los hechos históricos, por ello se propone un proyecto en el cual se
reconozca la cultura mexicana y con esto tengan un sentido de pertenencia cultural y amor a la patria por
medio del respeto
3. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA Que los alumnos han perdido su sentido de pertenencia por la globalización, las redes sociales e influencias
externas.
4. ORGANICEMOS PLAN DE TRABAJO ORGANIZACIÓN OBJETIVO MATERIAL RESPONSABLES
1. Verbena 15 1, Ética Naturaleza Promover la Materiales YENY ESTRADA LIMÓN,
IRVING HERNANDEZ
Sep. y sociedades identidad nacional reciclados, música, PALACIOS JUAN MANUEL
2. Recreación de HISTORIA se dará a en los alumnos así equipo de sonido, VAZQUEZ LOPEZ, JUAN
hechos la tarea de como erradicar la carteles, campana, PEDRO RAMIREZ
CASTILLO, EMMANUEL
históricos, a remembrar a los discriminación a bandera nacional, RAMOS GUZMAN, DANIEL
través de una personajes través de la adornos alusivos a MORENO PORTILLO y LUIS
ALBERTO ARCINIEGA
galería históricos más apropiación de su la fecha, MATLALCUATZI
3. Grito de sobresalientes de cultura reconocimientos
independencia la Independencia para los ganadores
4. Concurso de de México a través del concurso
baile con de la galería
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música FCE coordinará el

regional grito de
mexicana Independencia
GEOGRAFIA Se
hará cargo de
organizar y realizar
el concurso de
bailes regionales

5. EXPERIENCIA Con este proyecto se pretende que los alumnos adopten y se incluyan en su cultura mexicana para sentirse
orgullosos de su nacionalidad, respetando, admirando, valorando y preservando la diversidad cultural de
México.
6. RESULTADOS Y ANÁLISIS A través de la lista de cotejo planteada
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