Sesion de Aprendizaje Del Virreinato Del Perú

“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
SESIÓN DE APRENDIZAJE DE PERSONAL SOCIAL
EL VIRREINATO DEL PERÚ
 DATOS INFORMATIVOS:
I.E. Santa Ana
DOCENTE: Thalia Suárez Llatas
GRADO Y SECCIÓN: 6° “C” FECHA: 23 /07/ 2023
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias y Desempeños Criterios de Instrumento
capacidades evaluación de evaluación
- Identifica Escala de
Construye  Identifica algunas características evaluación
Interpretaciones características que le permiten de
Históricas distintos
distinguir entre los periodos
 Comprende el tiempo históricos. Secuencia distintos periodos
histórico. hechos de la historia local, históricos,
 Elabora explicaciones regional, nacional, permitiéndole
sobre procesos
históricos. identificando aquellos que distinguirlos
sucedieron al mismo tiempo entre ellos.
en lugares diferentes y - Ubica los hechos
explicando la relación entre históricos en una
ellos. línea de tiempo.
 Elabora explicaciones
coherentes sobre hechos o - Elabora posibles
procesos históricos peruanos, explicaciones
identificando algunas causas y sobre los
consecuencias cuya aparición distintos hechos
es inmediata y otras que históricos.
aparecen a largo plazo. - Identifica causa y
 Utiliza conceptos consecuencias
sociopolíticos que se encarnan
de distintos
en un personaje.
hechos
históricos.
Competencia Competencia 29: Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Transversal
Propósito Hoy aprenderemos sobre el origen y extensión del Tahuantinsuyo.
Evidencia Realiza investigación del tratado de Tordesillas e ilustración con

imágenes referentes al Virreinato del Perú
Enfoque Actitudes o acciones observables

transversal
Enfoque Reconoce el valor de las diversas identidades culturales y relaciones de

intercultural pertenencia entre los estudiantes.
Meta de Conoce su pasado histórico y valora la libertad de su presente.
aprendizaje
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.
Elaborar sus hojas de “hoy aprendí”  Cuaderno u hojas de reúso.
Elaborar el juego del azar, para responder  Lapicero, lápiz, colores, etc.
algunas preguntas del tema.  Pizarra, papelotes, etc.
Fichas de aprendizaje  Corrospum, cinta de papel.
Imágenes y anexos impresos
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20
 Se saluda de manera cordial y afectuosa a los estudiantes.

 Luego se inicia el diálogo, preguntando como les fue el fin de semana, ¿preguntando si
saben que es un Rey? ¿saben que es un virrey? ¿que funciones tiene? ¿en el Perú hay
o hubo virreyes?
El propósito de hoy es:
Hoy aprenderemos sobre el virreinato del Perú
hacemos los siguientes acuerdos:
 Escuchar y respetar la opinión de los demás.

 Ser solidarios con nuestros compañeros
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60
VIVENCIA DE EXPERIENCIAS --------------------------------------------------

¿Les gustaría conocer a un rey en persona? ¿Cómo se imaginan que es un rey o virrey?
Escucho sus opiniones atentamente y dialogamos.
 Se les pregunta si han escuchado sobre la época del virreinato del Perú y que cuenten lo
que saben o recuerdan.
REFLEXION A PARTIR DE EXPERIENCIAS -----------------------------------------

 Se les reparte material impreso ANEXO 1

 Se empieza a contar la historia, empiezo a escribir en línea de tiempo la historia,
mientras se intercambia opiniones y punto de vista sobre los sucesos.
 Se presenta los materiales realizados.
TRANSFERENCIA A OTRAS SITUACIONES

----------------------------------------------
 ¿Qué pasaría si no hubiera habido virreyes en el Perú?

 ¿Qué hubiera sucedido si no hubiera existido la riqueza que había en el Perú?
 Se les invita a jugar juego al azar con preguntas, para eso se reparte los papeles con números y el
número que salga es la pregunta que deberá responder.
CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20
Promuevo la reflexión y la validación de su participación a partir de las siguientes preguntas:

¿Cómo se sintieron? ¿Qué acciones realizamos para trabajar el tema? ¿Para qué nos servirá saber
de la vida de nuestros antepasados?
 Se le deja tarea para casa ANEXO 02
Evalúo los aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:
Criterios Lejos cerca Logrado
Identifica características de distintos periodos

históricos, permitiéndole distinguirlos entre ellos.
Ubica los hechos históricos en una línea de tiempo.
Elabora posibles explicaciones sobre los distintos

hechos históricos.
Identifica causa y consecuencias de distintos hechos

históricos.
ANEXO 01
EL PERÚ Y SU VIRREINATO
Recordamos…
Después de la invasión y conquista del Tahuantinsuyo hecha por Pizarro y los socios, los conquistadores
se vieron envueltos en una serie de disputas por el poder y la invasión.
Esto genero las llamadas_______________________________ entre los conquistadores.
Estas guerras civiles trajeron muchas muertes y pérdidas, tanto como para los españoles como para los
indígenas.
La muerte de Diego de Almagro el “el mozo” y Francisco Pizarro ocasionó que la corona española
decidiera proclamar las nuevas leyes de 1492, enviando encomenderos para que supervisaran y
administraran los nuevos territorios conquistados y, sobre todo, para que pusieran fin a las guerras
civiles.
El virreinato del América del Sur

Así pues, el 20 de noviembre de 1542 en Barcelona, un conjunto de disposiciones complementadas
oficialmente en Valladolid el 4 de junio de 1543, se crearon las nuevas leyes que regirían al Virreinato de
América del Sur.
Mientras tanto en el Perú, tras la muerte de Diego de Almagro “el mozo”, los encomenderos empezaron
a aprovechar su poder para explotar a los indígenas y hacerse de más fortuna.
Al enterarse de esto el rey de España __________________________, designó al capitán

______________________________ como _____________ virrey del Perú.
El Rey Carlos I creó el Virreinato del Perú debido a las siguientes causas:
• ________________________________________________________________________
• ________________________________________________________________________
• ________________________________________________________________________
• _______________________________________________________________________.
El Virrey Núñez de Vela desembarcó en Tumbes, en marzo de 1544 decidido a aplicar las nuevas leyes.
Sin embargo, no pudo ejercer la autoridad real debido a los enfrentamientos
entre los partidarios de Francisco Pizarro y Diego de Almagro, por el dominio
del Perú, muriendo asesinado por Gonzalo Pizarro. Este hecho molestó mucho
a la Corona española, entonces la Corona dispuso castigar a quien había
atentado contra el virrey; para ello, Carlos I envió a Pedro de Gasca, con el
título de pacificador para solucionar esta situación.
El Pacificador logró vencer a Gonzalo Pizarro quien fue asesinado en Cusco por
el delito de traición al rey.
Tras casi 40 años de desorden administrativo, el virreinato peruano encontró a

un eficiente conductor en Francisco Toledo quien, entre 1569 y 1581, logró
establecer el marco político-administrativo que regiría por muchos años en el
Perú colonial.
EXTENSIÓN DEL VIRREINATO DEL PERÚ:

Desde su creación hasta inicios del siglo XVIII, el Virreinato del Perú
comprendió toda América del Sur, excepto lo que hoy es ________________, _________________ y
parte del territorio de las ________________.
Como el Virreinato tenía un extenso territorio, España estableció Reales Audiencias que administrarían
justicia en nombre del Rey.
ANEXO 02
ACTIVIDAD
Después de haber escuchado la explicación, responde:

¿Qué beneficios crees que trajo el virreinato para el Perú?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
¿Crees que fue justo que el Rey de España implantara el virreinato en el Perú sin escuchar la opinión de
los indígenas? ¿Cómo se habrán sentido ellos?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Si tú fueras el Rey de España, ¿qué hubieras hecho?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
¿Crees que es importante escuchar la opinión de los demás? ¿Por qué?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

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 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Evidencia Realiza investigación del tratado de Tordesillas e ilustración con

Enfoque Actitudes o acciones observables

Enfoque Reconoce el valor de las diversas identidades culturales y relaciones de

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

 Se saluda de manera cordial y afectuosa a los estudiantes.

Hoy aprenderemos sobre el virreinato del Perú

hacemos los siguientes acuerdos:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

VIVENCIA DE EXPERIENCIAS --------------------------------------------------

REFLEXION A PARTIR DE EXPERIENCIAS -----------------------------------------

 Se les reparte material impreso ANEXO 1

TRANSFERENCIA A OTRAS SITUACIONES

 ¿Qué pasaría si no hubiera habido virreyes en el Perú?

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Promuevo la reflexión y la validación de su participación a partir de las siguientes preguntas:

Criterios Lejos cerca Logrado

Identifica características de distintos periodos

Ubica los hechos históricos en una línea de tiempo.

Elabora posibles explicaciones sobre los distintos

Identifica causa y consecuencias de distintos hechos

El virreinato del América del Sur

Al enterarse de esto el rey de España __________________________, designó al capitán

Tras casi 40 años de desorden administrativo, el virreinato peruano encontró a

EXTENSIÓN DEL VIRREINATO DEL PERÚ:

Después de haber escuchado la explicación, responde:

Si tú fueras el Rey de España, ¿qué hubieras hecho?

¿Crees que es importante escuchar la opinión de los demás? ¿Por qué?

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