3ºproyecto Identidad

Proyecto 3º añ o: ¿Yo quien soy?
DURACIÓN: 30 días
FUNDAMENTACIÓN:
La identidad son los rasgos propios de un individuo que lo convierten en alguien único y, por ende, distinto
a los demás. El contexto sociocultural en el que se encuentra el niño es de gran importancia para la
formación de su identidad. Con la reconstrucción de su historia personal, cada niño podrá conocer sus
raíces y darle valor, al mismo tiempo que se inicie en la construcción de su propia personalidad. Este
proyecto se propone conocer sus gustos y preferencias, alimentar su sentimiento de pertenencia y
valoración personal, y fomentar su capacidad de tomar decisiones y de respetar a los demás y sus
opiniones.
ESPACIO PEDAGÓGICO:
La mayoría de las actividades se realizarán en el aula, de ser necesario, se organizará el espacio corriendo
el mobiliario para una mayor seguridad de los niños. Se utilizará el patio para realizar actividades en los
cuales los desplazamientos necesiten mayor espacio y libertad de movimientos y con algunas actividades
plásticas.
PROPÓSITOS:
Favorecer en cada niño el desarrollo de la propia identidad y de la confianza y seguridad en sus

capacidades, para actuar con iniciativa y autonomía, para aprender, para defender sus derechos y para
expresar pensamientos, sentimientos y emociones. Asumir actitudes democráticas que permitan que los
niños se apropien de los valores y los principios necesarios para la vida en comunidad: la justicia y la
tolerancia; el reconocimiento y el aprecio a la diversidad de género, lingüística, cultural y étnica; y el
respeto a los derechos de los demás. Ofrecer variadas experiencias mediante las cuales los niños puedan
conocerse a sí mismos, a los demás y al mundo que los rodea, desplegar su iniciativa, y ser cada vez más
independientes. Promover situaciones de enseñanza en la que los niños puedan iniciarse en la apropiación
del lenguaje escrito, poniendo en juego sus propios saberes, para reconceptualizarlos y construir otros
nuevos. Diseñar situaciones de enseñanza que aproximen a los niños al lenguaje teatral para enriquecer
sus posibilidades expresivas, imaginativas y creativas.
CONTENIDOS:
En cuanto a la Formación Personal y Social: Valoración y respeto por la diversidad cultural, étnica, de
género, de ideas. Valoración del propio cuerpo y respeto por la propia intimidad y la de los demás. En
cuanto al Juego: intercambio de ideas y de negociación para llegar a acuerdos que enriquezcan el juego;
desarrollo de la imaginación; expresión de necesidades, sentimientos y emociones. En cuanto al Ambiente
Natural y Social: Las historias: de los niños, de sus familias y de la comunidad Reconocimiento de algunos
cambios y permanencias a través del tiempo en algún aspecto de la vida cotidiana de las familias y de la
comunidad. Valoración de las diferentes historias personales, familiares y de la comunidad. En cuanto a las
prácticas del Lenguaje: Prácticas del Lenguaje de hablar y escuchar: Relatar un suceso de su vida a quienes
no lo compartieron. Escuchar a los compañeros y a los adultos por períodos cada vez más largos.
Relacionar lo que se escucha con las propias experiencias. Escribir y dictar diversidad de textos Buscar en
distintos fuentes información para producir sus propias escrituras (carteles con los nombres de los niños de
la sala, agendas, libros). Escribir su propio nombre de manera convencional. Teatro Representar diferentes
roles utilizando distintos recursos expresivo-dramáticos.
ESTRATEGIAS DOCENTES:
Escuchar el relato de los niños y dar lugar a la escucha entre pares. Propiciar un ambiente para que
emerjan diferentes expresiones. Presentar los materiales y proponer la libre exploración de los mismos.
Hacer partícipe a las familias aportando material pertinente. Proponer la búsqueda de imágenes.
Implementar actividades relacionadas con el nombre propio. Brindar materiales y proponer realizar
diferentes técnicas.
RECURSOS
álbumes con varias hojas en blanco, un espejo, volantes de cuidados adicionales, tinta china, volantes con
siluetas de niños, cartulinas de color rojo, verde y amarillo,
Actividad Nº1: Mi álbum personal

Duración: 45 minutos. Conversando en el salón de clases, el docente pregunta “¿Qué significa la palabra
único?” Luego de escuchar los comentarios de los estudiantes, explica que aunque todos somos personas,
tenemos rasgos y características que nos distinguen. Entonces, los invita a observa al compañero o
compañera que tengan al lado para que digan tres cualidades físicas y tres cualidades de su forma de ser,
dándoles el siguiente ejemplo: el docente elige una niña, dice su nombre y que es alta, de ojos grandes y
pelo negro; y que es estudiosa, amable y divertida. Los motivará a realizar un álbum de sí mismos con sus
gustos. El docente tendrá los álbumes ya preparados para ir indicándoles lo que han de dibujar y colorear
en cada página. Los niños y las niñas han de realizar diversos dibujos. Se les pide que dibujen a su familia,
que se dibujen con su amigo favorito, lo que les gusta comer, su deporte favorito, entre otros. Luego,
prepararán la portada del álbum, dando libertad de usar la decoración y creatividad que deseen. Cada
estudiante debe identificar su trabajo con su nombre y su apellido. Una vez preparados, los colocarán en
un espacio del aula para que muestren su creación a otra clase, constatando así que todos tienen algo que
los diferencia de los demás.
Actividad Nº2: Mi acróstico

Duración: 45 minutos. El docente inicia explicando lo que es un acróstico, y escriben todos juntos un
acróstico en el pizarrón. Luego, los estudiantes reciben una hoja en blanco para escribir cada uno su
acróstico con su nombre, tomando en cuenta lo que les gusta. (Anteriormente escribimos una serie de
palabras acordes a los gustos de la mayoría de los alumnos que sea positivas y características del gusto de
cada uno) Ejemplo: Me llamo Ana, y me gusta: Amar Nadar y Acampar. Permitir que decoren su hoja a su
gusto.
Actividad Nº3: Mi autorretrato

Duración: 45 minutos.
El docente llevará algunas fotografías de distintas personas. Sentados en círculo, las mostrará y pedirá que
las describan, tomando turnos. En el pizarrón se irán escribiendo los datos: ojos negros, pelo largo,
delgado, de baja estatura, etc. Les pedirá que piensen en cómo son cada uno de ellos, y puede decirles que
lo expresen. Cada estudiante agarrara el álbum propio para que realicen un retrato de sí mismo, dibujando
su cara, con ayuda de un espejo. Se les explicará que esto se llama autorretrato y que algunos artistas de la
pintura lo han realizado.
Actividad Nº 4:¿Qué hago para cuidar de mí?

Duración: 45 minutos. Sentados en forma de semicírculo, el docente les invitará a observar unas láminas
para que describan qué está ocurriendo y cuál sería la acción correcta para cuidar de su persona. Luego, les
dará la oportunidad de expresar cuáles acciones realizan para cuidar de sí mismos. Como cierre,
escucharán el cuento ¿Sé cuidar de mí?, leído por el docente.
…Tus padres, tus maestros y maestras, y muchas otras personas quieren que aprendas todo lo necesario
para que estés seguro, para que puedas crecer sano y fuerte. Puede que te detengas, mires y escuches
atentamente antes de cruzar una calle. O tal vez ya sabes que debes ir cogido de la mano cuando estás en
un lugar repleto de gente. Seguramente ya conoces un montón de medidas de seguridad. Quizá te pones
ropa especial para hacer deporte. Hay otras cosas que deberías saber. Debes saber tu nombre, el nombre
de tus padres y tu número de teléfono. Así, si alguna vez te pierdes, podrás pedir a alguien que te ayude a
encontrar a tu familia. También deberías ser capaz de marcar el número de los servicios de emergencias en
caso de accidente… pero también existen otras series de cuidados como por ejemplo lo que dicen estos
volantes:
Actividad Nº5: Mis huellas dactilares
Duración: 45 minutos. El docente les explicará que en cada yema de los dedos tenemos algo que nos
identifica de los demás: las huellas dactilares. Les mostrará un ejemplo al imprimir su huella untando su
dedo pulgar en pintura y colocándola en un pedazo de hoja. Les entregará media hoja en blanco para que
escriban su nombre e impriman su huella con pintura. Luego, la mostrarán y comprobarán con ayuda de
una lupa que son diferentes. Y realizaremos una galería de huellas dactilares.
Actividad Nº6: Mi silueta
Sentados en forma de círculo, el docente les mostrará unas siluetas de la planilla para que identifiquen si
es niño o niña. Luego, se las entregará para que recorten la que les corresponde, según sea niño o niña, la
peguen en un papel de construcción, diseñen ropa y un rostro como si fuesen ellos. Identificarán la silueta
con su nombre y apellido y la pegarán en el mural. Una vez concluido el armado, procederán a colocarles
los nombres de las partes del cuerpo.
ActividadNº7: Mis cualidades
El docente les hablará sobre las cualidades y las clasificaremos a modo de semáforo, aquellas cosas
positivas que debemos cultivar como personas otras en las cuales debemos mejorar y otras que no
debemos olvidar. Les preguntará a los niños y a las niñas cuáles cualidades piensan que debemos tener
para ser mejores personas, tratamos de ver los otros puntos de vista incluyendo aspectos de la vida
cotidiana y nuestro entorno social-familiar, no solo en el ámbito educativo. Después de escucharlos,
escribirá en la cartulina verde cualidades positivas y negativas en la cartulina roja y en la amarilla aquellas
cualidades de atención y que no debemos olvidar como el respeto, dar las gracias, etc. Para que los
estudiantes las lean y las copien en el cuaderno. Les pedirá que escriban otras cualidades que consideren
pueden agregarse a la lista. Silueta Duración: 45 minutos.
Actividad Nº8:
A modo de cierre el docente realizará una evaluación escrita para confirmar la comprensión de los temas
impartidos. Además, presentarán el álbum realizado con las actividades de cada niño y niña. Cada alumno
demostrara lo que aprendió y concluirá que la galería y trabajo realizado a lo largo de estos días nos lleva
a reafirmar que cada persona tiene una identidad y somos únicos e irrepetibles.

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Proyecto 3º añ o: ¿Yo quien soy?

Favorecer en cada niño el desarrollo de la propia identidad y de la confianza y seguridad en sus

Actividad Nº1: Mi álbum personal

Actividad Nº2: Mi acróstico

Actividad Nº3: Mi autorretrato

Actividad Nº 4:¿Qué hago para cuidar de mí?

Actividad Nº6: Mi silueta

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