I.

-PLANTEAMIENTO TEÓRICO

1. Formulación del problema

1.1. Título o Enunciado

TEMA: Estudio de las redes sociales y sus influencia en los estudiantes de 3er año de
Antropología, en la Universidad Nacional de San Agustín, en el año 2023 - Arequipa
1.2. Descripción del problema

Las redes sociales se han convertido en una gran parte integral de la vida cotidiana de muchas
personas, especialmente entre los jóvenes universitarios. A Través de los medios de
comunicación que está siendo utilizado para difundir, todos los avances de las tecnologías de
lo más simple a lo complejo, por lo tanto dichas tecnologías están en los diversos mercados
promoviendo su compra y venta para diversas personas puedan utilizar como información.
entretenimiento, interacción social y comunicación a distancia, trabajos remotos. etc.
Por lo tanto esta modernidad de las tecnologías no se exime dentro del campo universitario
influenciado el uso por los estudiantes para diversas actividades académicas, recreativas y de
aprendizaje de tal manera en este estudio, se busca comprender cómo el uso de las redes
sociales influye a los estudiantes de Antropología en varios aspectos, como en su rendimiento
académico, sus relaciones interpersonales, socioculturales, bienestar emocional y su salud.
Se investigarán las diferentes plataformas de redes sociales como Facebook, Instagram,
Whatsapp y Tik Tok, que los estudiantes utilizan con mayor frecuencia, contrastando algunos
de sus efectos por ejemplo: la comunicación e integración a distancia, que ocasiona el
sedentarismo y conformismo para socializar e interactuar de manera directa en entornos
cotidianos; aumentando la ansiedad social producida por la incomodidad que se produce
fuera de las redes sociales, conjuntamente se llega ver con frecuencia la presencia de la
procrastinación por lo cual se analizará cómo estas influencian en sus vidas tanto dentro
como fuera del ámbito universitario.
Actualmente son más las personas que adoptan estas actividades por el fácil manejo que nos
proporcionan a los usuarios y por ende la sociedad, fortalece vínculos de conocimiento e
identidad sin ningún tipo de frontera por distancia, o ideología.
Por ello, se realizarán entrevistas a los estudiantes de tercer año de Antropología para
recopilar datos cuantitativos y cualitativos. Estos datos ayudarán a identificar los patrones de
uso de las redes sociales, la cantidad de tiempo que dedican a ellas, los tipos de contenido que
consumen y cómo perciben que esto influye en su vida universitaria.
Se espera que los resultados de este estudio proporcionen una visión más clara de los efectos
positivos y negativos de las redes sociales en los estudiantes de Antropología. Por un lado, las
redes sociales pueden ser una herramienta útil para la comunicación, el intercambio de ideas
y la colaboración entre los estudiantes. Por otro lado, también pueden generar distracciones,
ansiedad y trastornos o dependencias que van a generar enfermedades psicosociales .
Construyen su identidad en línea y cómo esto puede afectar su percepción de sí mismos y su
participación en la comunidad académica.
Este estudio proporcionará información valiosa para los educadores y profesionales en el
campo de la Antropología, así como para los responsables de la educación superior, para
comprender mejor cómo abordar los desafíos y maximizar los beneficios de las redes sociales
en el contexto universitario.

1.3. Variables e Indicadores

TEMA: Estudio de las redes sociales y sus influencias en los estudiantes de 3er año de
Antropología, en la Universidad Nacional de San Agustín, en el año 2023 - Arequipa
VARIABLE INDEPENDIENTE : REDES SOCIALES
VARIABLE DEPENDIENTE : INFLUENCIAS EN LOS ESTUDIANTES DE 3ER
AÑO DE ANTROPOLOGÍA
VI REDES SOCIALES:
NUEVAS APPS
MAYOR ACCESO A LOS CONOCIMIENTOS
COMUNICACIÓN A DISTANCIA
ADQUIRIR INFORMACIÓN
ACTUALIZACIÓN CONSTANTE
COMPARTIR INFORMACIÓN
CONEXIÓN CON LA RED O LA NUBE
VD INFLUENCIA JUVENIL
CONEXIÓN SIMULTÁNEA
RELACIONES INTERPERSONALES
ANSIEDAD SOCIAL
PROCRASTINACIÓN
CREAR UNA IDENTIDAD
FUENTE DE INFORMACIÓN ACTUAL

1.4. Nivel de Investigación

El nivel de la presente investigación es explicativa y de análisis porque se trata de dar a

conocer como es la influencia de las redes sociales en los jóvenes universitarios.

1.5. Interrogantes

1. ¿Qué redes sociales utilizas con mayor frecuencia?

 Tik Tok
Instagram
Facebook
Whatsapp
Otros (especificar)
2. ¿Cuánto tiempo le dedicas a las redes sociales al día?
1a2
2a4
4a6
6 a más
3. ¿Con qué fin utilizas las redes sociales?
Recreativa
Académica
Informática
Social
Otros (especificar)
4. ¿Crees que las redes sociales son de uso productivo?
Si
No
¿Por qué?
5. ¿Cómo el uso de las redes sociales afectan a tu autoestima?
Si
No
¿Como?
6. ¿Cree usted que las redes sociales generan procrastinación en los estudiantes?
Si
No
¿Por qué?
7. ¿Has experimentado algún tipo de acoso o discriminacion en las redes sociales?
 Si
No
¿De qué manera?
8. ¿Crees que las redes sociales te facilitan el acceso a la información sobre temas
académicos?
Si
No
¿Por qué?
9. ¿Qué problemas en tu salud vinculadas con el uso de las redes sociales?
¿Especifique cual?
10. ¿Has experimentado algún cambio en tu comportamiento o estado de ánimo por
el uso de las redes sociales?
Si
No
¿Como?

1.6. Justificación

Ante el avance de la tecnología, y con el desarrollo de las redes sociales que se han
masificado en la actualidad, es importante analizar de qué manera impacta en los jóvenes, en
el desarrollo de sus actividades académicas y sociales. La razón de la investigación es lograr
identificar hasta qué punto pueden afectar estas influencias de la gran accesibilidad de las
redes sociales hacia los jóvenes universitarios que recurren a ellas como fuente de
información, interacción y exposición social.

Las redes sociales se han convertido en una parte inherente de la vida cotidiana de los
estudiantes y su impacto en su comportamiento y pensamiento es innegable. Además, dado
que las redes sociales son una herramienta de comunicación muy poderosa y ampliamente
utilizada, tienen la capacidad de afectar la manera en que las personas interactúan entre sí y
comparten información. Por lo tanto, comprender cómo las redes sociales influyen en los
estudiantes es esencial para garantizar que puedan utilizarlas de manera efectiva y segura.

La presente investigación busca obtener información valiosa sobre cómo los estudiantes de
Antropología utilizan las redes sociales para acceder y compartir información relacionada con
su área de estudio y entorno social. Esto nos ayudará a comprender mejor las necesidades y
preferencias de los estudiantes en términos de comunicación y acceso a información
académica, como también conocer cuales son los impactos positivos y negativos en el uso de
las redes sociales por parte de los estudiantes universitarios, en base a ello se puede orientar
el alcance del conocimiento de su uso para poder establecer soluciones a los problemas y
plantear mayores oportunidades ante los beneficios de las redes.

Para desarrollar la investigación se va a tratar de trabajar con diferentes disciplinas como la

psicología, la medicina, las ciencias de comunicación, informática, marketing publicitario; o
instituciones como el Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI), entre otros. En
torno a ello se puede buscar apoyo económico a través de becas o subvenciones ofrecidas por
instituciones académicas o de investigación. De manera que se posibilitará financiamiento,
análisis conjuntos, comparaciones entre periodos temporales y espaciales concretos que
permitan resultados más holísticos y certeros.

También se puede considerar la posibilidad de colaborar con profesores o investigadores que

estén interesados en el tema y que puedan proporcionar recursos financieros o materiales para
llevar a cabo la investigación. Además, se puede buscar la colaboración de la Universidad
Nacional de San Agustín y su departamento académico de Antropología para obtener apoyo
institucional y financiero. En este caso, la presente investigación a realizarse es viable pues se
dispone de los recursos necesarios para llevarla a cabo.

2. MARCO TEÓRICO

INTERNACIONAL

Se cita el estudio internacional de Klimenko, O., & Herrera Varela , D. (2022). ̈Uso de Tik
Tok, procrastinación académica y gestión del tiempo: caracterización de estudiantes
universitarios colombianos ̈, en esta investigación se utilizó un enfoque no experimental,
descriptivo-correlacional y diseño transversal con el objetivo investigar sobre el uso de
TikTok y su relación con la procrastinación académica y la gestión de tiempo en una muestra
de 216 estudiantes universitarios de una institución pública. La convocatoria y el cuestionario
se enviaron por correo institucional a los estudiantes de psicología, derecho, ingeniería de
sistemas y administración de empresas que usarán TikTok diariamente. El 64.4 % de los
participantes usan la aplicación menos de 1 hora diaria, el 18.5 % la usan entre 1 y 2 horas, el
10.2% entre 3 y 4 horas, y solo el 6.9 % la usan por más de 4 horas diarias. Estos datos
concuerdan con las estadísticas de uso de esta aplicación en el mundo, cuyo promedio de uso
es de 52 minutos diarios (Asselin, 2022). Los resultados mostraron un nivel bajo de uso
frecuente de TikTok y un nivel medio de procrastinación por diferentes motivos. También se
observaron dificultades en la gestión del tiempo, principalmente en el género masculino. Sin
embargo, el género femenino tuvo mejores resultados en el manejo de herramientas para la
gestión del tiempo. Se encontró una correlación baja y positiva entre el uso de TikTok y casi
todas las áreas de procrastinación y correlaciones positivas y negativas bajas entre el uso
frecuente de TikTok, la inclinación hacia la desorganización o la satisfacción por estar
conectado y las consecuencias de la obsesión por estar conectado a Tik Tok, de igual manera
se cita el estudio internacional de Ramos Galarza, C., Jadán Guerrero, J., Paredes Núñez, L.,
Bolaños Pasquel, M., Gómez García, A. (2017). ¨Procrastinación, adicción al internet y
rendimiento académico de estudiantes universitarios ecuatorianos.¨ En el cual se reporta una
un análisis la relación entre la procrastinación, adicción al internet y rendimiento académico
de universitarios. El diseño de investigación se basó en una metodología mixta de dos fases.
En la primera, se aplicó un diseño de investigación cuantitativo no experimental,
temporalidad transversal y alcance correlacional. En la segunda fase se aplicó en diseño de
investigación cualitativo, basado en el paradigma constructivista, en donde las narrativas de
los participantes fueron construyendo el fenómeno de estudio. En la fase cuantitativa
participaron 250 estudiantes universitarios de Quito-Ecuador de las carreras de Psicología,
Ingeniería industrial, Diseño gráfico, Arquitectura y Administración de Empresas,
pertenecientes a dos universidades privadas de Quito, Ecuador. En la fase cualitativa se
trabajó con 12 participantes, con quienes se realizó 4 entrevistas en profundidad concluyendo
que los estudiantes con mayores niveles de procrastinación, pueden estar conectados por
largas horas en sitios web y tienen una mayor probabilidad de realizar actividades de internet
que presenten una gratificación inmediata, sin una demanda de esfuerzo cognitivo que, en
términos generales, no generan mayor beneficio para su formación profesional y que influyen
negativamente al momento en que deben cumplir con sus responsabilidades académicas. se
afirma que, cada vez que el universitario recibe un like por alguna publicación, notificaciones
de visitas de tu perfil, se recibe o se envía mensajes, entre otras formas de gratificación
inmediata, en el cerebro se segrega dopamina, neurotransmisor que brinda placer, satisfacción
y que se asocia a estados de emoción positiva. Por esta razón, los universitarios con niveles
elevados de procrastinación pasan largo tiempo buscando esta fuente de excitación, que
aumenta las probabilidades de presentar una adicción al internet (Universidad de Navarra,
2012). Y por último tenemos el estudio internacional de Tapia, M. L. (2016). Los vínculos
interpersonales en las Redes Sociales. Nuevos modos de comunicación en el marco de una
universidad argentina. Espacio abierto: cuaderno venezolano de sociología, 25(4), 193-202.
En los últimos 20 años, la vertiginosidad y el avance de las nuevas tecnologías han influido
fuertemente en la comunicación, dando lugar a diversos e impensados modos de establecer
vínculos, e impactando en la construcción de la experiencia de los sujetos. El presente trabajo
supone una reflexión en torno a Internet y las Redes sociales como marco de los vínculos
virtuales, las conexiones entre los perfiles que construyen los usuarios al presentar sus
aspectos identitarios en la red, y el interrogante sobre la “posible sustitución” de los
relaciones virtuales por las de la vida real o pre-virtuales, entre otros. Además, se describe el
uso de las Redes sociales en la Argentina y en particular en la Universidad Nacional de San
Luis, focalizando tanto en las actividades académicas como en las prácticas investigativas
realizadas en los últimos años. La comprensión de las Redes sociales como fenómeno
sociocultural es incipiente, abriendo el campo a futuras investigaciones desde las más
diversas disciplinas.

NACIONAL

Se cita el estudio nacional de Hernández (2021) titulado “Adicción a las redes sociales y
procrastinación académica en estudiantes de 5to de secundaria de Piura, 2020” que tuvo
como objetivo investigar sobre la relación entre adicción a las redes sociales y
procrastinación académica en estudiantes de dos instituciones educativas públicas de San
Martín de Porres, es por ello que trabajó con 300 estudiantes de secundaria de las ciudades de
Piura, Paita, Sechura, Tambogrande y Catacaos bajo el propósito de precisar correspondencia
entre adicción a las redes sociales y procrastinación académica. Aplicó una metodología
básica, diseño no experimental, transversal y correlacional. Los instrumentos empleados
fueron la “Escala de Adicción a las Redes Sociales” (ARS) de Miguel Escurra y Edwin Salas
(2014) en la adaptación de Paredes (2019) y la “Escala de Procrastinación Académica” de
Busko (1998), versión validada por Domínguez, Villegas y Centeno (2014). Se evidenció en
adicción a las redes sociales 55% nivel bajo, 30.7% nivel medio y 14.3% nivel alto; respecto
a procrastinación académica, 48.7% en niveles bajo, un 35.3% en niveles medio y el 16% en
nivel alto. De igual manera se cita el estudio nacional de Salas, B., E. & Escurra, M., M.
(2014) titulado "Uso de redes sociales entre los estudiantes universitarios limeños", se utiliza
el método de estudio no experimental transaccional descriptivo con el objetivo de describir y
realizar comparaciones de los datos obtenidos en dos cuestionarios valorativos usados en la
investigación , uno validado mediante análisis psicométrico, ambos relacionados al uso de las
redes sociales, tiempo de uso, acceso al servicio de Internet, funciones académicas
desempeñadas y la intención por el cual se utilizan dichas redes sociales, Predominando con
un máximo de 39.42% la necesidad de comunicación con familiares y amigos que brindan las
redes sociales y con un 3.57% su utilización en fines académicos, ocupando el último lugar.
Después de un análisis crítico se llega a la conclusión de que las redes sociales en estudiantes
limeños está inclinada hacia las relación interactivas personales a distancia por la libertad de
expresión que ofrecen y también se podría estar desarrollando una adicción a las redes
sociales por la frecuencia con la que los universitarios usan las RR. SS. y por último, el
estudio nacional de Ticona, titulado "INFLUENCIA DE LAS REDES SOCIALES EN EL
RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS DE LA
MACRO REGIÓN SUR DEL PERÚ, 2016" el estudio es de tipo descriptivo correlacional,
para lo cual se realizó 1200 encuestas en diferentes universidades como son: la Universidad
Nacional del Altiplano, Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, Universidad
Nacional San Agustín de Arequipa y la Universidad Alas Peruanas de Arequipa. Se utilizó
cuestionarios como método de investigación, el cual constó de 18 preguntas y se dividió en 2
partes, una relacionada a la frecuencia y uso de las Redes Sociales y la otra relacionada al
rendimiento académico, toda esta información fue procesada utilizando la correlación de
Pearson, la cual fue procesada mediante el software SPSS. De la información analizada se
puede concluir que la frecuencia de uso de las Redes Sociales no afecta en el rendimiento
académico, pero algunos indicadores del uso de las Redes Sociales si afectó al rendimiento
académico.

REGIONAL

Se cita el estudio regional de Franco (2017) titulado“Influencia de las redes sociales en el

proceso de aprendizaje de los estudiantes de la escuela de ciencias de la comunicación de la
Universidad Nacional de San Agustín, año 2017”, cuyo objetivo estuvo basado en
determinar la influencia de las redes sociales en el proceso de aprendizaje de los estudiantes
de la Escuela Profesional de Ciencias de la Comunicación. Para ejecutar dicha investigación
se utilizó la técnica de la encuesta y como instrumento de recolección de datos el
cuestionario. Los resultados obtenidos fueron que en su mayoría las aplicaciones más
utilizadas para el proceso de aprendizaje son el Whatsapp y Facebook con un 80%, siendo
estos medios de comunicación los que contienen un 54,7% de información falsa y falsos
usuarios generando desconfianza de los mismos. De manera general se concluye que el uso
de las redes sociales en los estudiantes de Ciencias de la Comunicación son elevados y si
influyen en su proceso de aprendizaje, como también en sus relaciones sociales. Como
también tenemos del estudio investigativo regional de los autores Gamero, K., Flores, C.,
Arias, W. L., Ceballos, K. D., Román, A., & Marquina, E.(2016) titulado “Estandarización
del Test de Dependencia al Celular para estudiantes universitarios de Arequipa”, que
elaboró una investigación sobre la dependencia que tienen los estudiantes al teléfono por
ende a las redes sociales. . Entre estas, se puede mencionar la adicción a Internet, a las
tecnologías, a los celulares, a las redes sociales, a los videojuegos, al trabajo, a los juegos de
azar, al sexo, a las compras, etc. Como se ve, las adicciones tecnológicas, término acuñado
por Griffiths (1995). como método de estudio se propuso una muestra de estudio siendo
estudiantes universitarios según la carrera profesional, a través de un muestreo estratificado
de la población. el resultado alcanzado mostraron que se generaron tres rangos de respuestas
para la Dependencia al celular. Un nivel bajo del Test de Dependencia al Móvil o Celular se
ubica entre los percentiles 0 y 25; un nivel moderado, entre los percentiles 30 y 70; un nivel
alto, entre los percentiles 75 y 95. Se han obtenido, además, estos valores según se trate de
una universidad pública (Universidad Nacional de San Agustín) o privada (Universidad
Católica San Pablo). Concluye con la idea de que la dependencia generada por la adicción
como un problema psicológico se ha ido incrementando y eso significativamente ha bajado
los niveles académicos en los universitarios.Y finalmente citamos el estudio realizado en la
región arequipa por Cahuana Cuti, (2019) “adicción a las redes sociales y procrastinación
académica en estudiantes del nivel secundario de una institución educativa de arequipa,
2019. la investigación tuvo como propósito identificar la relación entre adicción a las redes
sociales y procrastinación académica en los adolescentes del nivel secundario de una
institución educativa de arequipa, estudio conformado por 113 estudiantes, a los cuales se les
hizo el inventario y medición de las redes sociales MEYVA, inventario que fue creado por
Noemi Mendoza y Evelyn Vargas (2014), mide los grados de riesgo en relación a la adicción
a las redes sociales. Asimismo, se utiliza la escala de procrastinación en adolescentes EPA,
uso orientado hacia el campo de la investigación clínica y educativa.

Por lo tanto, en la muestra realizada en los estudiantes, se aprecia que el 43.4% de los
estudiantes presentan un nivel de adicción medio, el 30.1% presenta un nivel de adicción alto
y un 26.5% presenta una adicción baja y ningún estudiante presenta un nivel de no adicción;
en cuanto a la variable procrastinación académica, presenta que el 43.4% de los estudiantes
obtuvieron un nivel de adicción medio, el 28.3% presenta un nivel de adicción alto y un
27.4% presenta una adicción baja.

ESQUEMA CONCEPTUAL

Redes sociales: Según Franco (2017) son herramientas que nos permiten encontrar, asimilar,
interpretar y reproducir información. Es una estrategia de aprendizaje, porque tienen el papel
de facilitadoras de información y medios para la integración y comunicación.

Adicciones tecnológicas: Griffiths (1995) la adicción a Internet, a las tecnologías, a los

celulares, a las redes sociales, a los videojuegos, al trabajo, a los juegos de azar, al sexo, a las
compras, etc.

Auto-regulación:Klimenko, O.(2022) Se relaciona con la capacidad de los estudiantes para

manejar su tiempo de manera efectiva y evitar la procrastinación al utilizar herramientas
tecnológicas como TikTok de manera responsable y consciente para no interferir con su
desempeño académico.

Gratificación inmediata: Galarza, et al., (2017) cada vez que el universitario recibe un like
por alguna publicación, notificaciones de visitas de tu perfil, se recibe o se envía mensajes

Vínculos interpersonales: según Bisquerra (2003: 23), una relación interpersonal “es una
interacción recíproca entre dos o más personas.” Se trata de relaciones sociales que, como
tales, se encuentran reguladas por las leyes e instituciones de la interacción social.

3. OBJETIVOS

3.1. Objetivo General

Estudiar la influencia del uso de las redes sociales e identificar las influencias del uso de las
redes sociales en los estudiantes de Antropología, en la Universidad Nacional de San
Agustín, Arequipa

3.2. Objetivo Específico

 - Identificar los aspectos positivos y negativos del uso de redes sociales (según la
percepción) y el patrón de uso de redes sociales entre los estudiantes.
- Explicar las percepciones de los estudiantes sobre el uso de las redes sociales en
relación con su identidad y autenticidad.
- Demostrar el impacto de las redes sociales en el rendimiento académico de los
estudiantes.

4. HIPÓTESIS

4.1. Hipótesis General

Dado que las redes sociales son de uso masivo por la presencia de la globalización, a través
de la tecnología, es probable que tengan mucha influencia en el desarrollo de las actividades
cotidianas de los estudiantes y por lo tanto pueden generar dependencia y adicción a ellas.

4.2. Hipótesis Específicas

Dado que la influencia de las redes sociales en los jóvenes tiene la tendencia a la dependencia
a la tecnología moderna , es probable que tengan la influencia con más fuerza en los
estudiantes de manera positiva o negativa.

II.- PLANTEAMIENTO METODOLÓGICO

2.1. Planteamiento general

En este trabajo se da a conocer el problema sobre el uso de las redes sociales y sus influencia
en los estudiantes de 3er año de Antropología, en la Universidad Nacional de San Agustín, en
el año 2023 - Arequipa, Para ello es necesariamente implicar un análisis antropológico
cualitativo, a fin de entender objetivamente el tema. Sin embargo, también será importante
recurrir de manera complementaria al analizar desde el punto de vista cuantitativo en la
medida en que sea necesario verificar algunos datos numéricos, todo ello desde una
perspectiva del ETIC.

2.2. Planteamiento Específico

Para el desarrollo del trabajo se utilizará la observación participante para tener pleno
conocimiento del problema, se aplicará también la encuesta personal para reforzar la
investigación, del mismo modo se utilizará técnicas audiovisuales para el registro de datos y
la revisión bibliográfica. Será necesario utilizar las técnicas del fichero y otras inherentes a
este tipo de investigación bajo la técnica del EMIC.

III.- PLANTEAMIENTO TÉCNICO U OPERACIONAL

3.1. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS

3.1.1. Observación
Se va a utilizar para visualizar los objetivos más directos del problema, la observación es
indispensable para la recolección de datos. Mediante esta técnica se podrá describir, explicar
y comprender el fenómeno social en el que se está trabajando

3.1.2. Encuesta

Se realizarán encuestas a los estudiantes universitarios del 3er año de antropología, esta es
utilizada para procesar datos cualitativos y cuantitativos o mixtos, ello para la determinación
de aspectos resaltantes del problema.

3.1.3. Archivología

Mediante libros y artículos digitalizados se extraerá la información necesaria para poder tener
una investigación más completa y verídica sobre la influencia que tiene el uso de las redes
sociales en los estudiantes de 3ro de Antropología.

13.1.4. Fichas

Se utilizarán fichas donde se encontrará la información más importante sobre el proyecto,

donde también se registran diversos datos algunos digitalizados y otros a mano, está también
suele variar conforme el trabajo avanza.

3.2. CAMPO DE VERIFICACIÓN

3.2.1. Ámbito de estudio

Nuestro ámbito de estudio básicamente se centra en la Universidad Nacional de San Agustín -
Arequipa. Av Venezuela, en el área de ciencias sociales específicamente en la escuela de
Antropología.

Como se puede apreciar en el mapa o croquis, desde la puerta de entrada siguiendo la línea
amarilla podemos llegar hasta la facultad de Ciencias Histórico Sociales donde se encuentra
nuestro objetivo de estudio.

3.2.2. Unidad de estudio

Se trabajará directamente con los estudiantes de Antropología del tercer año respecto a la
influencia del uso de las redes sociales.

3.2.3. Universo

Para el presente trabajo de investigación, se realizó el análisis a un grupo de individuos cuyas

características observables son comunes entre ellos, siendo así objeto de estudio.
El universo de investigación comprende 60 personas (estudiantes de educación superior),
donde 35 son mujeres y 25 son varones.

3.2.4. Muestra

La muestra del universo consta de los estudiantes que participaron del llenado de técnicas e
instrumentos de recolección de datos, es decir, del cuestionario sobre el uso de redes sociales
y preguntas pertinentes relacionadas al objetivo de la investigación.

3.3. RECURSOS HUMANOS

3.3.1. RECURSOS HUMANOS

Encuestadores 12 Estudiantes de Antropología del 3er año. 4 meses S/. 1200.00

 Profesionales 2 Antropólogo. 2 meses S/. 400.00

Informantes – Actores Sociales. 4 meses S/. 150.00

Personas de – Secretaria. 4 meses S/. 100.00

apoyo

TOTAL S/. 1,850.00

3.3.2. RECURSOS MATERIALES

S/.250.00
Materiales de escritorio

S/.10.00
Cuaderno de campo

S/. 400.00
Computadora

Movilidad S/. 1000.00

Imprevistos S/. 500.00

PRESUPUESTO TOTAL S/. 4,010.00

3.4. PRESUPUESTO
La presente investigación será autofinanciada en su totalidad, la misma que asciende a
S/. 4,010.00 para su ejecución con absoluta efectividad.

3.5. CRONOGRAMA

TEMPORALIDAD ABRIL MAYO JUNIO JULIO

ACCIÓN
 ELABORACIÓN DEL
PROYECTO

RECOPILACIÓN DE
INFORMES

APLICACIÓN DE
INSTRUMENTOS DE
INVESTIGACIÓN

SISTEMATIZACIÓN
DEL INFORME

CONCLUSIÓN DEL
PROYECTO Y
EXPOSICIÓN

3.5. Bibliografía

Franco Sulca, D. (2018). Influencia de las redes sociales en el proceso de aprendizaje de los
estudiantes de la Escuela de Ciencias de la Comunicación de la Universidad Nacional
de San Agustín, año 2017.
Gamero, K., Flores, C., Arias, W. L., Ceballos, K. D., Román, A., & Marquina, E. (2016).
Estandarización del Test de Dependencia al Celular para estudiantes universitarios de
Arequipa. Persona, (019), 179-200.

Cahuana Cuti, D. E. (2019). Adicción a las redes sociales y procrastinación académica en

estudiantes del nivel secundario de una institución educativa de Arequipa, 2019.

Arteaga Araujo, H. J., Quispe Román, N., Sánchez Ríos, K. M., Polin Andrade, J. J.,
Coronado Fernández, J., & Cjuno, J. (2022). Adicción a redes sociales y
procrastinación académica en universitarios de la selva peruana. Revista Eugenio
Espejo, 16(3), 4–14. https://doi.org/10.37135/ee.04

Ramos Galarza, C., Jadán Guerrero, J., Paredes Núñez, L., Bolaños Pasquel, M., & Gómez
García, A,. (2017). Procrastinación, adicción al internet y rendimiento académico de
estudiantes universitarios ecuatorianos. Estudios pedagógicos (Valdivia), 43(3), 275-
289. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-070520170003000