CS Sociales
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ALEJANDRO CARBÓ
Espacio Curricular :
Alumnos:
Herrera, Anahi
Tejeda, Ulises
Curso: 3 año B
Turno: Vespertino.
Ciclo Lectivo:2023
Secuencia Didactica de Ciencias Sociales
Pueblos originarios
4to Grado
Presentación:
"Las sociedades a través del tiempo" es un tema central que "engloba adquisiciones de
conocimiento y contenidos que reflejan cómo diversos conjuntos sociales han
experimentado cambios a lo largo de las eras" (Diseño Curricular de la Educación Primaria
2011 – 2020, Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba. Secretaría de Educación.
Subsecretaría de Promoción de Igualdad y Calidad Educativa. Dirección General de
Planeamiento e Información Educativa).
El objetivo no se limita a transmitir información superficial, sino que busca fomentar una
reflexión profunda en el proceso de aprendizaje, integrándose en la comprensión más
profunda de los estudiantes y estimulando su pensamiento crítico. Se espera que los
estudiantes lleguen a conclusiones que les permitan entender mejor la dinámica social.
Para abordar estos temas de manera efectiva, es esencial comprender que forman parte de
la cultura y que es fundamental comprender su significado. Por lo tanto, iniciaremos este
viaje explorando la definición de cultura que los estudiantes tienen, y luego la ajustaremos y
enriqueceremos con la guía del docente.
La cultura puede definirse como una "herencia social", lo que implica la transmisión de un
conjunto de normas y valores a las generaciones futuras a través del proceso de
socialización. La cultura tiene su propio contexto histórico y geográfico, abarcando un modo
de vida que incluye códigos culturales, hábitos alimenticios, conocimiento, técnicas, vida en
el hogar y en la sociedad, creencias religiosas, avances científicos y expresiones artísticas.
Como menciona Pilar Benejam en su obra "Las finalidades de la educación social", para
que los alumnos conozcan las fuentes del pasado y los hechos del presente, reconozcan los
modelos históricos y sociales y sus características y sepan aplicarlos para resolver los
problemas sociales con rigor y eficacia. El propósito es que el proceso de aprendizaje
adquiera un valor profundo. Al explorar la cultura, especialmente la que nos rodea, se
logrará que la temática de las comunidades originarias adquiera una relevancia especial.
Dado que numerosos aspectos de la vida de los estudiantes tienen conexiones con las
costumbres de los antiguos habitantes de la región de Córdoba, esto les brindará la
oportunidad de examinar la realidad de forma más precisa.
Los pueblos originarios fueron los habitantes originales del continente americano antes de la
llegada de los colonizadores europeos, quienes trajeron consigo sus propias tradiciones y
culturas. Han transcurrido más de quinientos años desde entonces, y aunque algunos
grupos se han extinguido, otros han sobrevivido y mantienen su idioma y algunas
costumbres, aunque su estilo de vida ha evolucionado.
Estas culturas autóctonas desempeñaron un papel fundamental en la formación de nuestra
identidad nacional. La enseñanza de Ciencias Sociales en la Educación Primaria debe
cuestionar las ideas preconcebidas y promover una comprensión crítica de la inclusión
marginada de ciertos grupos.
Es probable que muchos de los estudiantes a quienes va dirigida esta propuesta continúen
utilizando el término "indígenas" para referirse a los primeros habitantes del territorio
argentino y no puedan escapar al estereotipo de "indio" que a menudo aparece en las
revistas. Es esencial alejarlos de esta imagen y de este concepto para explorar lo que
realmente significa ser aborígenes. Debemos comprender cómo eran en realidad y cómo
son en la actualidad, ya que muchos piensan que solo fueron personas que vivieron antes
de la llegada de Colón y que ahora forman parte del pasado.
"La construcción de los discursos sobre el 'indio' que el Estado logró imponer fue tan
efectiva que ha perdurado durante más de un siglo y sigue presente en las
representaciones sociales, a pesar de los avances de las Ciencias Sociales y del
reconocimiento legal que han obtenido los pueblos originarios" (Isabelino A. Siede).
Contenidos
Objetivos:
Objetivos generales:
● Afianzar el respeto por el legado histórico.
● Analizar información de diversas fuentes.
Objetivos específicos: