PPT2 Modelos Teóricos PS Comunitaria
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Modelo de estrés
psicosocial
Modelo
conductual/comunitario
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29-08-2023
Modelo conductual-comunitario
Modelo conductual-comunitario
Busca cambios duraderos en nivel individual y colectivo, eliminando prácticas
inadecuadas, e instalando otras más adaptativas.
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• El estrés podría ser abordado desde distintos niveles, lo que fundamenta que la
intervención comunitaria sea diversa en estrategias y modelos operativos.
Domina
MS: apoyo situación/aprende
social
Evento
No hay cambio
vital Respuesta Vuelve a estado
estresante
MPS:
habilidad,
estrategia
Respuesta
psicopatológica
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Marco organizacional
Modelo ecológico y
Marcos transaccional
“organizacionales”
Operativo:
empoderamiento y redes
Marco organizacional
Marco organizacional
• La socialización, normas y valores transmitidos a través de las organizaciones con las que
se relaciona y participa, permiten regular y dar sentido a los comportamientos
particulares.
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Marco organizacional
Marco organizacional
Marco organizacional
• Es relevante proveer una base operativa de trabajo, definiciones de la
organización y foco de trabajo en las relaciones, permitiendo el desarrollo
de constructos y conceptos más allá de lo individual.
• Hay modelos más centrados en los individuos y otros más centrados en las
dinámicas relacionales que establecen límites y funciones dentro de la
organización.
Marco organizacional
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• Puede ser pensado como un gran plano en donde pueden ubicarse distintos
marcos para la intervención.
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Holismo: las partes no pueden ser estudiadas con independencia del todo.
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Sistemas
Micro:
Patrón de actividad, roles y relaciones interpersonales que la persona experimenta en un
entorno determinado.
Meso:
Comprende las relaciones entre dos o más microsistemas; corresponde al ámbito
comunitario.
Exo:
Uno o más entornos que no incluyen a la persona como participe activo, pero se ve
afectado por él.
Macro:
Ideología, sistema de creencias de la sociedad, instituciones; las correspondencias entre
micro, meso y exo.
Redes
• Sistema abierto a través de un intercambio dinámico entre sus
integrantes, y entre éstos y otros grupos sociales.
• Involucra la utilización de recursos: información, materiales, afectivos.
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Redes Intercambio:
Relaciones entre nodos produce
intercambio.
Nodos:
Son los actores o sujetos, depende de Sistema de vínculos:
la unidad. Conjunto de vínculos entre nodos.
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Ciencia social:
planifiación,
intervención, • Educación
• Competencias
evaluación • Participación ciudadana
¿cómo generamos potenciación por medio del desarrollo • Apoyo social
• Redes sociales
de recursos humanos, acción política y ciencia sociales en • Juticia social
organizaciones intermedias? • Grupos autoayuda
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Tradición Amplificación
Sociocultural
PSICOLOGÍA DE LA
LIBERACIÓN (MARTÍN-
BARO)
EDUCACIÓN POPULAR
(FREIRE)
Amplificación socio
cultural INVESTIGACIÓN ACCIÓN
PARTICIPATIVA (FALS-
BORDA
PSICOLOGÍA SOCIAL
COMUNITARIA (MONTERO)
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¿Por qué?
• En estas instituciones y en estas prácticas se producen significaciones, el
sentido de identidad, regulando y estructurando las formas a través de las
cuales los sujetos dan sentido a la realidad.
Actividad simbólica
• Es la actividad que conforma lo intersubjetivo, como aquello que no es
objetivo (realidad independiente) ni subjetivo (individual).
• Instrumento a través del cual las personas construyen el mundo y su propia
individualidad.
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Planos de interés
Favorecer las capacidades y el fortalecimiento de los actores
• Por medio de: cambios en la organización, la participación y la
concientización.
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Planos de interés
Se busca modificar factores estructurales y/o actuar sobre los sujetos de
manera que adquieran mayor control sobre su medio ambiente.
Orientaciones básicas
Desarrollo comunal
• Proceso de autogestión de los individuos entendidos como agentes, que
toman conciencia, identifican sus problemas y necesidades, optan por vías de
acción, y toman decisiones.
• Esto permitiría el cambio de las relaciones individuo-ambiente y la
transformación de este último
El problema social
• Entendido desde la tradición y la sedimentación simbólica.
• El problema es definido como una construcción discursiva.
• Imbricado en relaciones de poder.
• El problema mantiene estructuras y procesos sociales injustos.
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Acción reflexiva
Entendido como la capacidad de una sistema de significación de volver sobre sí
mismo, con efectos de modificación de la actividad del sistema objeto (aquello de lo
que se reflexiona) como de la actividad objetivadora (de modo de reflexionar).
Acción reflexiva
Concienciación: Paulo Freire.
Desideologización: Ignacio Martín-Baro
Concienciación:
• Paso de una conciencia ingenua a una crítica.
• Involucra activación y desarrollo de un proceso de acción-reflexión acerca de
los sistemas de significación.
• Descubrimiento y reconocimiento de la propia situación existencial.
• Toma de posición de una manera de actuar.
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Hombrados, 1996
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