" Capacidades y Estrategias para Lograr La Convivencia Democrática e Intercultural - Sarmiento Huaripata

IESP “HNO VEG” CAJ.
JOSÉ LUIS MUÑOZ SALAZAR
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO

“HERMANO VICTORINO ELORZ GOICOECHEA”
CAJAMARCA
GUÍA DE SESIÓN O ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
1.- DATOS GENERALES:
1.1.- ÁREA Y/O ASIGNATURA : Deliberación y Participación

1.2.-. ESPEC. O CARRERA : Ciudadanía y ciencias sociales
1.3.- CICLO : IV
1.4.- DOCENTE : JOSÉ LUIS MUÑOZ SALAZAR
1.5.- LUGAR Y FECHA : CAJAMARCA, 2022 HORA: 7 a 8’30
2.- TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
“ Capacidades y estrategias para lograr la convivencia democrática e intercultural ”
3.- APRENDIZAJES ESPERADOS Y ACTITUDES.

- Analizando información, describe “ Capacidades y estrategias para lograr la convivencia
democrática e intercultural ”
- Respeta la opinión de sus compañeros.
4.- ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE.
FASES ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS RECURSOS DIDÁCTICOS
INICIO - Atienden las indicaciones del docente.

- Participan en el diálogo motivador sobre .“ Capacidades y
Google Meet
estrategias para lograr la convivencia democrática e intercultural ”
Realizan la declaración del tema: “ Capacidades y estrategias para

lograr la convivencia democrática e intercultural ”
PROCESO - Observan y leen el contenido presentado Google Meet

O - Atienden la explicación del docente.
DESARRO- Archivo Word
- Responden las interrogantes planteadas.
LLO - Analizan la información y establecen semejanzas y diferencias de
. “ Capacidades y estrategias para lograr la convivencia
- Describen “ Capacidades y estrategias para lograr la convivencia

SALIDA - Elaboran un resumen, describiendo “ Capacidades y estrategias Informe virtual

O CIERRE para lograr la convivencia democrática e intercultural ”
5.- EVALUACIÓN
INDICADORES DE EVALUACIÓN PROCEDIMIENTOS INSTRUMENTOS
- Analizando información, describe “ Capacidades y Informe Informe virtual

estrategias para lograr la convivencia democrática Observación Ficha cualidades del Alumno.
e intercultural ”
- Respeta la opinión de sus compañeros.
6.- BIBLIOGRAFÍA Y LINKOGRAFÍA
Cajamarca, de 2022
------------------------------------ JOSÉ LUIS MUÑOZ SALAZAR

IESP “HNO VEG” CAJ. JOSÉ LUIS MUÑOZ SALAZAR
PROFESOR
CAPACIDADES Y ESTRATEGIAS PARA LOGRAR LA CONVIVENCIA DEMOCRATICA E INTERCULTURAL
Las estrategias de prevención son aquellas que asumen el conflicto como una situación positiva que genera
aprendizaje y en lugar de reunir esfuerzos por evitarlos, estas estrategias proponen desarrollar habilidades y
aptitudes socioemocionales para afrontar las situaciones conflictivas de manera pacífica, a través del diálogo y
la negociación, evitando la violencia escolar y transfor mando los conflictos en situaciones de aprendizaje
significativo (Reyes y García, 2015).
Las estrategias de participación son aquellas que buscan poner en acción instrumentos, técnica y herramientas
para la participación democrática y a partir de allí generar conciencia ciudadana para la resolución democrática
de los conflictos. Entre estas estrategias se encuentran: la elaboración de planes de convivencia, la creación de
mesas de diálogo, la consolidación de comisiones de con vivencia escolar, los proyectos de aula para la
resolución de conflictos, la elaboración de manuales de convivencia para el abordaje, clasificación y resolución
de los conflictos (Fernández, 2012).
Las estrategias de intervención son aquellas que buscan actuar de forma directa e inmediata en la resolución
de una situación violenta. Se destacan entre ellas los programas de intervención en habilidades sociales para
reducir el grado de acoso escolar en los colegios, y también los cursos y talle res dirigidos hacia la formación de
habilidades interpersonales y sociales que permitan a los estudiantes afrontarlo (Ferreira y Muñoz, 2011).
Por último, las estrategias que involucran el uso de TIC son aquellas que buscan contribuir al fortalecimiento de
la convivencia en las instituciones educativas, a través de la integración de las Tecnologías de la Información y
la Comunicación, posibilitando la construcción y resignificación de la convivencia escolar, destacándose entre
estas estrategias aquellas que validan las posibilidades que el uso de las tecnologías como la fotografía, los
medios audiovisuales o la web y las aplicaciones móviles pueden aportar como recursos educativos y
terapéuticos en la resolución de conflictos (Amaro, 2015).
Obtenido de:
https://revistas.unimilitar.edu.co/index.php/ravi/article/view/4501/4395#content/
citation_reference_6 Recuperado:05/09/2022
Las estrategias de prevención son aquellas que asumen el conflicto como una situación positiva que genera
aprendizaje y en lugar de reunir esfuerzos por evitarlos, estas estrategias proponen desarrollar habilidades y
aptitudes socioemocionales para afrontar las situaciones conflictivas de manera pacífica, a través del diálogo y
la negociación, evitando la violencia escolar y transfor mando los conflictos en situaciones de aprendizaje
significativo (Reyes y García, 2015).
Las estrategias de participación son aquellas que buscan poner en acción instrumentos, técnicas y herramientas
para la participación democrática y a partir de allí generar conciencia ciudadana para la resolución democrática
de los conflictos. Entre estas estrategias se encuentran: la elaboración de planes de convivencia, la creación de
mesas de diálogo, la consolidación de comisiones de con vivencia escolar, los proyectos de aula para la
resolución de conflictos, la elaboración de manuales de convivencia para el abordaje, clasificación y resolución
de los conflictos (Fernández, 2012).
Las estrategias de intervención son aquellas que buscan actuar de forma directa e inmediata en la resolución
de una situación violenta. Se destacan entre ellas los programas de intervención en habilidades sociales para
reducir el grado de acoso escolar en los colegios, y también los cursos y talleres dirigidos hacia la formación de
habilidades interpersonales y sociales que permitan a los estudiantes afrontarlo (Ferreira y Muñoz, 2011).
IESP “HNO VEG” CAJ. JOSÉ LUIS MUÑOZ SALAZAR
Por último, las estrategias que involucran el uso de TIC son aquellas que buscan contribuir al fortalecimiento de
la convivencia en las instituciones educativas, a través de la integración de las Tecnologías de la Información y
la Comunicación, posibilitando la construcción y resignificación de la convivencia escolar, destacándose entre
estas estrategias aquellas que validan las posibilidades que el uso de las tecnologías como la fotografía, los
medios audiovisuales o la web y las aplicaciones móviles pueden aportar como recursos educativos y
ESTRATEGIAS PARA PREVENIR Y ACTUAR PARA VIVIR PACIFICAMENTE
Las estrategias de prevención son aquellas que asumen el conflicto

como una situación positiva que genera aprendizaje y en lugar de Estrategias de prevención
reunir esfuerzos por evitarlos, estas estrategias proponen desarrollar ayudan a llegar a un
habilidades y aptitudes socioemocionales para afrontar las acuerdo pacífico
situaciones conflictivas de manera pacífica, a través del diálogo y la mediante la conversación.
negociación, evitando la violencia escolar y transformando los
conflictos en situaciones de aprendizaje significativo (Reyes y García,
2015).
Las estrategias de participación son aquellas que buscan poner en

acción instrumentos, técnicas y herramientas para la participación Estrategias de participación,
democrática y a partir de allí generar conciencia ciudadana para la estas buscan que los
resolución democrática de los conflictos. Entre estas estrategias se involucrados actúen con la
encuentran: la elaboración de planes de convivencia, la creación de ayuda de técnicas y
mesas de diálogo, la consolidación de comisiones de con vivencia
herramientas para evitar el
escolar, los proyectos de aula para la resolución de conflictos, la
conflicto.
elaboración de manuales de convivencia para el abordaje,
clasificación y resolución de los conflictos (Fernández, 2012).
Las estrategias de intervención son aquellas que buscan actuar de

forma directa e inmediata en la resolución de una situación violenta. Estrategias de intervención
Se destacan entre ellas los programas de intervención en habilidades están destinadas a poner en
sociales para reducir el grado de acoso escolar en los colegios, y práctica las habilidades
también los cursos y talleres dirigidos hacia la formación de interpersonales en medio
habilidades interpersonales y sociales que permitan a los estudiantes de una situación conflictiva.
afrontarlo (Ferreira y Muñoz, 2011).
Por último, las estrategias que involucran el uso de TIC son aquellas
que buscan contribuir al fortalecimiento de la convivencia en las
instituciones educativas, a través de la integración de las Tecnologías Estrategias con las TIC,
de la Información y la Comunicación, posibilitando la construcción y mediante el uso de la
resignificación de la convivencia escolar, destacándose entre estas tecnología y la
estrategias aquellas que validan las posibilidades que el uso de las comunicación sumamos a la
tecnologías como la fotografía, los medios audiovisuales o la web y prevención y solución de
las aplicaciones móviles pueden aportar como recursos educativos y conflictos.

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1.- DATOS GENERALES:

1.1.- ÁREA Y/O ASIGNATURA : Deliberación y Participación

“ Capacidades y estrategias para lograr la convivencia democrática e intercultural ”

3.- APRENDIZAJES ESPERADOS Y ACTITUDES.

- Respeta la opinión de sus compañeros.

4.- ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE.

FASES ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS RECURSOS DIDÁCTICOS

INICIO - Atienden las indicaciones del docente.

Realizan la declaración del tema: “ Capacidades y estrategias para

PROCESO - Observan y leen el contenido presentado Google Meet

- Describen “ Capacidades y estrategias para lograr la convivencia

SALIDA - Elaboran un resumen, describiendo “ Capacidades y estrategias Informe virtual

- Analizando información, describe “ Capacidades y Informe Informe virtual

- Respeta la opinión de sus compañeros.

6.- BIBLIOGRAFÍA Y LINKOGRAFÍA

------------------------------------ JOSÉ LUIS MUÑOZ SALAZAR

CAPACIDADES Y ESTRATEGIAS PARA LOGRAR LA CONVIVENCIA DEMOCRATICA E INTERCULTURAL

ESTRATEGIAS PARA PREVENIR Y ACTUAR PARA VIVIR PACIFICAMENTE

Las estrategias de prevención son aquellas que asumen el conflicto

Las estrategias de participación son aquellas que buscan poner en

Las estrategias de intervención son aquellas que buscan actuar de

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