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    Sesión 5 - 2do - Cruzadas

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    Pamelitha Espinoza
    El documento presenta la lección sobre las Cruzadas para el segundo grado de secundaria. La lección analiza las fuentes, causas y consecuencias de las Cruzadas, e incluye actividades como leer textos, completar esquemas sobre causas y consecuencias, y crear una línea de tiempo de los principales hechos de las Cruzadas. El propósito es que los estudiantes construyan interpretaciones históricas sobre este importante proceso histórico.

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    Sesión 5 - 2do - Cruzadas

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    Pamelitha Espinoza
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    El documento presenta la lección sobre las Cruzadas para el segundo grado de secundaria. La lección analiza las fuentes, causas y consecuencias de las Cruzadas, e incluye actividades como leer textos, completar esquemas sobre causas y consecuencias, y crear una línea de tiempo de los principales hechos de las Cruzadas. El propósito es que los estudiantes construyan interpretaciones históricas sobre este importante proceso histórico.

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    El documento presenta la lección sobre las Cruzadas para el segundo grado de secundaria. La lección analiza las fuentes, causas y consecuencias de las Cruzadas, e incluye actividades como leer textos, completar esquemas sobre causas y consecuencias, y crear una línea de tiempo de los principales hechos de las Cruzadas. El propósito es que los estudiantes construyan interpretaciones históricas sobre este importante proceso histórico.

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    El documento presenta la lección sobre las Cruzadas para el segundo grado de secundaria. La lección analiza las fuentes, causas y consecuencias de las Cruzadas, e incluye actividades como leer textos, completar esquemas sobre causas y consecuencias, y crear una línea de tiempo de los principales hechos de las Cruzadas. El propósito es que los estudiantes construyan interpretaciones históricas sobre este importante proceso histórico.

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    2do grado: Ciencias Sociales secciones: A- B - C - D - E

    SEMANA 26: Del 11 al 15 de setiembre del 2023


    SESIÓN 5: LAS CRUZADAS

    PROPÓSITO: Analiza las fuentes del proceso histórico, causas y consecuencias de las cruzadas.
    COMPETENCIA: Construye Interpretaciones Históricas
    CRITERIO DE EVALUACIÓN:
     Explica los tipos de fuentes sobre el proceso histórico de las cruzadas.
     Explica y clasifica las causas y consecuencias de las cruzadas
     Identifica la ubicación de movimiento de las cruzadas
     Reconoce el proceso de las cruzadas y sus hechos principales.
    ENFOQUE TRANSVERSAL: Búsqueda de la excelencia.
    PRODUCTO: Presentación final del álbum del Mundo Medieval con todas las infografías incluyendo el de las cruzadas.
    RETO: ¿Cómo ha sido el proceso histórico, las causas y consecuencias de las cruzadas?

    SITUACIÒN SIGNIFICATIVA: Hay algunos padres de familia, de segundo de secundaria que están preocupados por la alta inseguridad que hay en las
    calles y los elevados índices de violencia no solo a personas adultas sino a los propios escolares por robarles un celular, ante tal situación se les
    pregunta los estudiantes: ¿Habrá habido algún hecho, durante la edad media, en que la violencia era un camino JUSTIFICADO para alcanzar sus
    objetivos? ¿cómo se denomina ese hecho histórico? ¿cuáles fueron las consecuencias?

    Motivación: Resuelve la siguiente sopa de letras e identifica las palabras claves del tema de hoy.

    1. Los estudiantes leen la información de las páginas 36 y 37 y el Doc. 19 de la pág. 42. Luego, lee los siguientes documentos y
    comenta con tu compañero el mensaje de cada uno de ellos.
    2. Aplica la técnica para confrontar los textos leídos, teniendo en cuenta que las interpretaciones no son totalmente correctas o
    erradas, sino que ofrecen un punto de vista sobre un hecho o proceso histórico. A continuación, responde las preguntas:

     Documento I. ¿Cómo llama a los cruzados? ¿Transmite una visión positiva o negativa de los cruzados? ¿Por qué lo
    crees?

     Documento 2. ¿Qué opina Urbano II de los turcos y los árabes? ¿Qué destaca de ellos? ¿Quién dice que ordena la
    cruzada? ¿Crees que es cierto? ¿Cuál era su intención?
     Documento 3. ¿Qué opina de los cruzados? ¿Piensa que solo tenían motivaciones espirituales?

    3. Después de leer el texto escolar justifica tu respuesta:


    ¿Crees que un país puede expandir su economía por otros medios diferentes a la guerra?

    ¿Consideras que los motivos religiosos son una razón para invadir el territorio de otro país?

    ¿Consideras correcto que se atente contra otras personas por tener creencias diferentes? Relaciona esto con las
    herejías y la inquisición.

    4. Lee la página 36 del texto escolar. Luego, escribe en que consistieron las causas y consecuencias de las cruzadas
    en el siguiente esquema:

    5. Lee la información de la página 37 del texto escolar. Luego completa la línea de tiempo ubicando los distintos periodos y
    hechos más importantes de las cruzadas.
    METACOGNICIÓN: ¿qué aprendiste hoy? ¿cómo aprendiste? ¿qué material usaste para aprender? ¿hoy nuestras sociedades
    deben de solucionar problemas a través del conflicto? ¿cómo debemos de solucionarlo?

    TAREA PARA LA CASA.


    La línea de tiempo realizada en tu cuaderno, plásmala(o) en una hoja bond, completa con las imágenes, preséntalo a la miss y
    guárdalo en el álbum grupal.

    Competencia: CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS

    Criterios de evaluación Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para


    Lo logré de lograrlo mejorar mis aprendizajes?
    1  Explica los principales hechos ocurridos durante las cruzadas
    mediante la presentación escrita y verbal de sus ideas.

    2  Explica y clasifica las causas y consecuencias de las cruzadas


    mediante la presentación escrita y verbal de sus ideas.
     Identifica la ubicación de movimiento de las cruzadas
     Reconoce el proceso de las cruzadas y sus hechos principales.

    4 Cumple con los acuerdos de convivencia de la I.E y del aula.

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