Pa3 Comunicación y Argumentación

Producto Académico 3
Comunicación y Argumentación
Integrantes en orden alfabético
1. CHAUCA GAMARRA, ETSON

2. CHAVEZ VEGA, EDMAR YOAN
Párrafo de Razonamiento inductivo (generalización)
INTRODUCCIÓN
El ingreso libre a las universidades, se encuentra dado en un nuevo proyecto de ley

aprobado por el Consejo de Ministros tendría como finalidad apoyar a los jóvenes que no
acceden a la educación superior por temas económicos o no cuentan con las posibilidades
de pagar por un examen de admisión. Al respecto, planteamos la siguiente pregunta: ¿Estás
de acuerdo con el ingreso libre a las universidades públicas en el Perú? Desde nuestros
puntos de vista, consideramos que el ingreso libre a las universidades públicas, se debe dar
en el Perú, ya que, es un derecho fundamental la educación libre de elección. A
continuación, se expondrán los argumentos que sustenten nuestra postura.
DESARROLLO DE AUTORIDAD
Según, (Jorge Mori 2022), exdirector de Educación Superior Universitaria del Ministerio de
Educación, dijo que la propuesta legislativa de ese sector para el ingreso libre a las
universidades “no es una masificación de la educación”, sino que se trata de una modalidad
de admisión más. De dar oportunidades a los buenos estudiantes de la educación básica,
pero que no cuentan con recursos económicos para acceder a las universidades o institutos.
De tal manera esta iniciativa de parte de las autoridades ayudaría mucho a los jóvenes de
hoy que cuenta con alto desempeño académico e insuficiencia de recursos económicos.
Además, cuya propuesta es democratizar el acceso a la educación, muchas veces negada a
los jóvenes con potencial por no tener suficiente dinero para postular o prepararse para el
examen de admisión, ya que en estos tiempos las vacantes son muy demandadas en
universidades nacionales. por otra parte según el presidente de la Asociación de
Universidades Nacionales del Perú (AUNAP), mencionan que de las 31 universidades que
conforman la AUNAP, están dispuesto a aceptar una cantidad determinada de estudiantes,
para democratizar el acceso a la educación superior para jóvenes con buen rendimiento
académico escolar y que han sido excluidos de los estudios superiores. esto seria de mucha
ayuda una vez que se concrete el ingreso libre a las universidades.
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DESARROLLO DE CAUSA
El ingreso libre a las universidades públicas en nuestro país, es una excelente opción que
brindaría oportunidades, beneficios y facilidades a muchos estudiantes de diferentes áreas
geográficas alejadas, de bajos recursos como también talentos innatos con vocación a
diferentes áreas profesionales; es así, que de acuerdo a cada casa de estudios, se
brindarán una cierta cantidad de vacantes, haciendo posible de manera paulatina su
implementación, aunque se encuentra aprobada la propuesta la transición de aplicar esta
reforma sigue en debate, es por ello que se hace necesario de acuerdo a los lineamientos
que el Proyecto de Ley 0047-2021-CR señala claramente, en sus disposiciones
complementarias, que “el ingreso libre y gratuito a las universidades públicas se
implementará de manera progresiva y planificada por cada universidad pública del país,
previa definición de las vacantes”. Ya que, en estos tiempos de cambios y modernización
con mejoras continuas es necesario brindar una modalidad de ingreso que permita la libre
elección a las universidades públicas en el perú, beneficio que estaría direccionado a una
gran cantidad de comunidades alejadas con estudiantes talentosos comprobados con alto
desempeño académico y así tengan la oportunidad de poder acceder a estudios superiores
y que sea retribuido a la sociedad con sus aportes profesionales; asimismo, se presentan
muchos retos e implementaciones por las limitaciones que se conocen en diferentes áreas
como infraestructura, nuevos planes académicos, docentes y otros; pero teniendo como
referencia que su implementación será de manera gradual y focalizada de acuerdo a la
realidad de cada zona o casa de estudios superiores. Señala el (Jorge Mori, 2022), director
del Centro para el Análisis de Políticas Públicas de Educación Superior (Cappes) explica
como funciona y a quienes beneficiaria e indica que "Las universidades e institutos públicos
van a brindar un conjunto de vacantes para esta modalidad que coexistirá con los exámenes
de admisión, será una modalidad más y eso ocurrirá probablemente en el 2023". y según el
(Ministerio de Educación, 2023), indica que el ingreso libre a universidades será gradual,
equitativo y para todos los niveles de educación superior; siendo la propuesta del Ejecutivo
buscar beneficiar a jóvenes con alto desempeño académico e insuficientes recursos
económicos. También es importante mencionar que muchos países sudamericanos como
Argentina, Bolivia por ejemplo, ya disponen esta modalidad de acceso libre en sus
universidades públicas.
DESARROLLO DE INDUCCIÓN
AFIRMACIÓN Y RAZONAMIENTO: En la actualidad, esta opción de ingreso libre a las

universidades se da en varios países sudamericanos; ya que, cuenta con el apoyo de sus
gobiernos desde décadas pasadas en su implementación con leyes que favorezcan a los
estudiantes a optar por esta modalidad; y que en nuestro país debería de implementarse el
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ingreso libre a las universidades de manera gradual y así apoyar a los jóvenes en primera
instancia de escasos recursos y sobresalientes con distancias amplias geográficamente
(comunidades) que deseen optar por una educación superior y a futuro, brindando a su
comunidad y nación los aportes de su formación en bien de la sociedad.
EVIDENCIA 1: Uno de los países es Uruguay, el cual dispone de la educación de acceso

libre, que se basa en no presentar ningún tipo de examen de admisión, Este modo es
empleado por la mayoría de las universidades del sector público y privado, y los estudiantes
solo deben realizar la inscripción, presentando los documentos exigidos por cada institución.
La diferencia principal es que las instituciones públicas son totalmente gratuitas mientras las
universidades privadas deben pagar una tarifa específica con la finalidad de poder acceder a
los diferentes programas de estudio. Ello se puede evidenciar (innovaportal, 2023) de
acuerdo a los últimos registros de estadísticas, la población universitaria del país supera los
150.000 matriculados, con un ingreso anual de 23.000 estudiantes y 8.000 egresados por
año aproximadamente. Más del 85% de la población universitaria se corresponde con el
sistema público universitario, manteniéndose relativamente estable en los últimos 5 años.
EVIDENCIA 2: Así también Argentina, ya que sus universidades son de libre ingreso, su
acceso no cuenta con barreras de entrada ya sea pública o privada, de acuerdo a la Ley de
Educación superior de este país Ley 24521, es la que rige a las instituciones universitarias
del sistema educativo, que fue aprobado en 1995, después de la reforma constitucional y
actualizado en 2015 por la ley 27204 que no autoriza el examen de ingreso. En esta nación
existen 112 universidades 62 públicas y 50 privadas, el 80% de alumnos pertenecen a
estatales y el 20% a las particulares según el informe de Síntesis de información de
estadísticas universitarias 2019-2020.
EVIDENCIA 3: Otra evidencia, es al norte de nuestro país siendo Ecuador el cual reformó su
Constitución Nacional en el año 2008, más de una década que su constitución en su artículo
29, la educación pública gratuita hasta el tercer nivel de educación, desde el 2010 cuenta
con educación superior gratuita que procura asegurar el incremento de la cantidad y calidad
de las matrículas universitarias ecuatorianas. El artículo 3 proclama que la educación
superior constituye un derecho de las personas. En el siguiente artículo, hace hincapié en
que el derecho a la educación superior proporcionará igualdad de oportunidades sujeta al
mérito demostrado por los interesados. El artículo 11, fija cuáles serán las responsabilidades
del Estado, y entre ellas, la provisión de medios y recursos para las instituciones públicas
que conforman el Sistema de Educación Superior y en el artículo 24 se establece que dicha
distribución de recursos estará supeditada a criterios de calidad, eficiencia, equidad, justicia
y excelencia académica.
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CONCLUSIÓN
Con relación a lo antes expuesto, la implementación de la modalidad de ingreso libre a las

universidades públicas, debe darse de manera gradual en nuestro País. Planteamiento
aprobado con el Proyecto de Ley N° 0047/2021-CR; además es una excelente oportunidad
de beneficios y facilidades a estudiantes de bajos recursos en áreas geográficas distantes
aunado a los talentos innatos presentes para su desarrollo profesional. También su
implementación a nivel sudamericano sigue en aumento. Definitivamente, es necesario esta
modalidad de ingreso que no solo beneficiaría en sus inicios a los que presentan
limitaciones antes descritas sino un derecho educacional libre de lucro de terceros en la
educación Profesional en el Perú.
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mundo-ley-de-educacion-superior
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https://www.swissinfo.ch/spa/ecuador-educaci%C3%B3n_ecuador-elimina-el-
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%2015%20jul%20(EFE),a%20una%20de%20sus%20plazas.
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EVIDENCIAS
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Párrafo de Razonamiento inductivo (generalización)

El ingreso libre a las universidades, se encuentra dado en un nuevo proyecto de ley

AFIRMACIÓN Y RAZONAMIENTO: En la actualidad, esta opción de ingreso libre a las

EVIDENCIA 1: Uno de los países es Uruguay, el cual dispone de la educación de acceso

Con relación a lo antes expuesto, la implementación de la modalidad de ingreso libre a las

Oxford Languages and Google - Spanish | Oxford Languages. (2022, 15 febrero).

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