05 Setiembre Sesiones Sexto Grado...

SESIÓN DE APRENDIZAJE
Oraciones compuestas.
I.E.: Virgen de guadalupe
DOCENTE:
Rafael Limachi bonifacio
GRADO: 6º SECCIÓN:
ÁREA: Comunicación
Competencias / ¿Qué nos dará evidencias de

Desempeños
capacidades aprendizaje?
Lee diversos tipos de Identifica información explícita, relevante Identifica oraciones compuestas de
textos escritos en su y complementaria que se encuentra en diferentes oraciones y textos.
lengua materna. distintas partes del texto. Selecciona datos Criterios de evaluación:
específicos e integra información explícita
 Obtiene información cuando se encuentra en distintas partes  Subraya las oraciones
del texto escrito. del texto, o al realizar una lectura completas que crean
intertextual de diversos tipos de textos conveniente del texto “La
con varios elementos complejos en su receta médica”
estructura, así como con vocabulario
variado, de acuerdo a las temáticas Instrumento:
abordadas.  Lista de Cotejo
Enfoque Transversal Enfoque de derecho
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
 Elegir y seleccionar los materiales adecuados a la

sesión a trabajar.  Cuaderno, imágenes, lápiz, papel, colores,
 Elabora actividades y anexos para entregar a plumones, papelote, lapiceros.
todos.  Fichas de trabajo.
 Preparar y fotocopiar la ficha de aplicación.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
En grupo clase:
- El docente les proporciona la siguiente palabra
ATMÓSFERA
- Mencionan diferentes oraciones con dicha palabra
- El docente pega en la pizarra tarjetas con las siguientes palabras para extraer los saberes
previos:
- Comentan ¿Qué palabras pueden relacionarlas?, ¿Por qué?

- Se rescatan los saberes previos: ¿Qué es la oración compuesta?, ¿puedes encontrar
oraciones compuestas en textos y oraciones?. Anotan sus respuestas en la pizarra.
- Se comparten las respuestas.
- Determinan en grupo clase las normas de convivencia.
 Comunicamos el propósito de la sesión de hoy:
PROPÓSITO DE LA
hoy identifican oraciones compuestas en oraciones y textos.
SESIÓN:
DESARROLLO
A nivel grupal:
Antes de la lectura
- Leen el título de la lectura: “La receta médica”
- Después, se pide que respondan ¿Acerca de qué se narrará en la lectura?, ¿Qué
tipo de información nos proporcionaran?
- Escuchar las primeras hipótesis de los estudiantes y registrar en la pizarra las ideas
más relevantes.
- Se entrega a cada estudiante la lectura propuesta.
“La receta médica”
Durante la lectura
- Se pide a los estudiantes que inicien la lectura de forma individual y en voz baja.
- Formular preguntas de manera individual: ¿De qué trata este texto?, ¿El contenido
es fácil de entender?, ¿Contiene oraciones compuestas?
- Se hace una pausa cuando hayan terminado de leer la primera parte de la lectura,
a fin de verificar si la entendieron. Para ello, pide a un voluntario que la comente.
- Reforzar las ideas propuestas por el voluntario. Luego, se indica que continúen
con la lectura.
Después de la lectura
- Se organiza a los estudiantes en grupos pequeños y se solicita que compartan
entre ellos el contenido del texto.
- Subrayan las oraciones completas que crean conveniente del texto anterior.
- Se explica sobre las oraciones compuestas y dan lectura al organizador grafico
propuesto que tendrán en sus cuaderno.
- Se resuelve una ficha de aplicación.
CIERRE
A nivel grupal:
- Recordar con los estudiantes las actividades realizadas. Pregúntales: ¿Cómo
hicimos para subrayar adecuadamente?, ¿Qué preguntas nos ayudaron a subrayar
correctamente?
- Como actividad de extensión realizan las actividades propuestas
METACOGNICIÓN
¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
AUTOEVALUACIÓN
¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuestas?
¿Respete los acuerdos de convivencia?
Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes
 Leo y coloreo el recuadro según corresponda.
CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

intentando necesito
mejorar?
 Subraya las oraciones completas que crean conveniente
del texto “La receta médica”
__________________________________ __________________________________
Director (a) Docente Del Aula
FICHA DE APLICACIÓN
• Leen el texto:
Receta médica
Se entiende por receta médica el documento normado, por medio del cual los facultativos médicos
legalmente capacitados prescriben la medicación al paciente para su dispensación por parte de las
farmacias.
Es el documento que avala la dispensación bajo prescripción facultativa.
Elementos de una receta:

La receta médica suele
constar de dos partes:
- El cuerpo de la receta,
destinado al farmacéutico.
- El volante de instrucciones
para el paciente, que puede
separarse del anterior.
Los medicamentos
estupefacientes y
psicotrópicos requieren una
receta especial, según la
legislación local.
• Comentan sobre la importancia de asumir con responsabilidad en la adquisición de
medicamentos.
• Como extensión: Pega en tu cuaderno una receta médica, señalando sus partes
• Observan la actividad y la desarrollan.
1. Colorea, con color rojo, los ladrillos en los que encuentres una oración y, con azul, aquellos en
los que no la haya,
Llegó mi papá ¡Felicidades! El vampiro Chao ¡Silencio!

tenía una gran
cultura. Hasta pronto
¡Fuego! Tu libro es ese. Osquitar Adelante Yo volaré

escribe una
carta.
2. Crea una oración que corresponda a cada situación y escríbela en la línea en blanco.
• Se presenta el tema: La oración simple y la oración compuesta

1. Construye cinco oraciones posibles uniendo las palabras de los recuadros.
Todos los ancianos Recibirá un premio a su valor Llegaron al aeropuerto
No encontraban a su profesora Aquellas niñas La bruja El joven guerrero
Los turistas Preparaba con esmero pócimas mágicas Merecen nuestro respeto
• Responden: ¿Qué diferencia hay entre una oración simple y compuesta según su
estructura?
Las oraciones se pueden clasificar según su estructura, en oraciones simples y compuestas. Es
aquella que tiene un solo predicado. Ejemplo:
Mario hace sus tareas.
Sujeto Predicado
En cambio, es aquella que presenta dos o más verbos conjugados, es decir, dos o más núcleos
en el predicado. Ejemplo:
El artista toca cajón y canta por el micrófono.
Mariana canta y baila cada vez que escucha esa canción.
• Como extensión desarrollan la actividad.
Desarrollan ficha de aplicación.
FICHA DE APLICACIÓN
1. Completa
Receta Médica es:
____________________
____________________
____________________ Elementos
____________________
__________
2. La receta médica consta de ____________________
3. Los ___________________ capacitados entregan las __________________
4. Los medicamentos se adquieren en las _________________________
5. La receta médica debe estar _____________ y ______________ por el médico.
FICHA DE EVALUACIÓN
1. Identifica y subraya los verbos de las siguientes oraciones. Luego, marca si son oraciones
simples (S) o compuestas (C).
a. Rosa toca la guitarra y canta con sus compañeros una
canción. (S) (C)
b. María y Luis ensayan un diálogo. (S) (C)
c. Rodrigo organiza a sus compañeros para el concierto. (S) (C)
2. Transforma las siguientes oraciones compuestas en simples.
a. El mar peruano es fuente de alimentación y proporciona trabajo.
__________________________________________________________
b. Aguas frías recorren nuestro litoral; estas se conocen como la corriente de Humboldt.
_________________________________________________________
c. Nuestro mar es rico gracias a la abundancia de plancton; este es el alimento de los peces
pequeños.
_________________________________________________________
3. Lee el siguiente texto y realiza las actividades propuestas.
Enrico y Caruso, los dos conejillos de Indias, se callaron. El viejo William se, retiró
en su cobija de gato. Master John salió.
Es la hora apropiada para mi historia.
Claro que yo también me hago preguntas. Ciertamente, a alguien le interesará mi

relato.
Un tipo bastante despierto se levanta un día y se encuentra en una especie de

cárcel; lo venden y es trasladado de sitio varias veces. Él fuga, y, gracias a su
astucia, logra liberarse. Es una buena historia.
Tal vez deba aclarar que soy un hámster.
Dietlof Reiche, Fredy, el hamster

a. Responde brevemente, ¿De qué trata el texto? Escríbelo en una oración simple.
b. Encierra, entre paréntesis, las oraciones simples que encuentres en el texto
c. Colorea la respuesta. ¿Cuántas oraciones simples reconociste en la lectura?
4. Lee estas oraciones y escribe V (verdadero) o F (falso) según corresponda.
Salimos al portal y los recibimos
José corrió velozmente y ganó la carrera
a. Hay una oración simple y una compuesta. ( )
b. Hay dos oraciones compuestas. ( )
c. Hay dos oraciones simples. ( )
5. Subraya los verbos y determina si las oraciones son simples (S) o compuestas (C).
a. Karina juega con Carmen ( )
b. Ricardo miró por la ventana y Alejandro riega el jardín. ( )
c. Inés y Fobia adoptaron un perrito ( )
6. Observa las imágenes y escribe una oración compuesta para cada una.
a.
b.
TRABAJO DE EXTENSIÓN
1. Completa estas oraciones de manera que, sean simples o compuestas según se indicó.
a. (oración simple) Mamá trajo __________________________________
b. (oración compuesta) Diana tiene un póster _______________________
C. (oración Compuesta) Raúl corre _______________________________
2. Usa estos verbos para formar oraciones compuestas en tu cuaderno.
a. piensa
b. escribe
c. estudia
d. enseña
3. Lee este texto y encierra entre paréntesis las oraciones simples que encuentres.
Ariana ensayó mucho y ganó el concurso de canto. Durante todo un mes, estuvo preparándose
en su casa.
Inés, su mejor amiga, iba o verlo ensayar algunas tardes y le daba algunos consejos para mejorar
su interpretación. Luego, salían a pasear y practicaban acerca de sus aficiones.
El día del concurso, Ariana estaba nerviosa Sin embargo, lo superó gracias al apoyo de sus
compañeros y de su mejor amiga. Fue la mejor cantante de todo el concurso y también la más
aplaudida. Sus padres estaban muy orgullosos de ella.
LISTA DE COTEJO CON MAPA DE CALOR
Nombre de la sesión: Oraciones compuestas Fecha: …/09/2023
Competencia / Capacidad Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Obtiene información del texto escrito.
Evidencia de Aprendizaje:
1 Identifica oraciones compuestas de diferentes oraciones y textos
Desempeños:
6º Identifica información explícita, relevante y complementaria que se encuentra en distintas partes del texto.
Selecciona datos específicos e integra información explícita cuando se encuentra en distintas partes del
texto, o al realizar una lectura intertextual de diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su
estructura, así como con vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Criterio S1 Subraya las oraciones completas que crean conveniente del texto “La receta
médica”
ESTUDIANTES CRITERIO 01 CRITERIO 02 CRITERIO 03 CRITERIO 04

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
RESUMEN: En inicio En proceso Logro esperado No participa

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SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.E.: Virgen de guadalupe

Competencias / ¿Qué nos dará evidencias de

 Elegir y seleccionar los materiales adecuados a la

- Comentan ¿Qué palabras pueden relacionarlas?, ¿Por qué?

Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes

 Leo y coloreo el recuadro según corresponda.

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

Elementos de una receta:

Llegó mi papá ¡Felicidades! El vampiro Chao ¡Silencio!

¡Fuego! Tu libro es ese. Osquitar Adelante Yo volaré

• Se presenta el tema: La oración simple y la oración compuesta

Todos los ancianos Recibirá un premio a su valor Llegaron al aeropuerto

No encontraban a su profesora Aquellas niñas La bruja El joven guerrero

Es la hora apropiada para mi historia.

Claro que yo también me hago preguntas. Ciertamente, a alguien le interesará mi

Un tipo bastante despierto se levanta un día y se encuentra en una especie de

Tal vez deba aclarar que soy un hámster.

Dietlof Reiche, Fredy, el hamster

ESTUDIANTES CRITERIO 01 CRITERIO 02 CRITERIO 03 CRITERIO 04

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