Guía de Autoaprendizaje # 4
Guía de Autoaprendizaje # 4
Guía de Autoaprendizaje # 4
Guía de autoaprendizaje #4
Nombre de la maestra-estudiante:
Sección
INSTRUCCIONES:
Maestros-estudiantes, bienvenidos a la cuarta sesión del curso Desarrollo Evolutivo del Niño mediante la
modalidad de educación virtual.
“La educación virtual es la generación actual de educación a distancia caracterizada porque el proceso de
aprendizaje se da en escenarios virtuales a los cuales el estudiante puede acceder según su disposición de
tiempo y espacio para interactuar con la información y construir conocimientos mediante el uso de la
tecnología”.
La temática de esta sesión se relaciona con el desarrollo motor del niño, percepción de la profundidad y
percepción háptica, Gessell y el desarrollo motriz. Entendemos el desarrollo motor como un proceso
secuencial y dinámico que se produce a lo largo de la infancia, mediante el cual los humanos adquirimos
habilidades motoras encaminadas a lograr la independencia física y funcional mientras se produce la
maduración del sistema nervioso
Las evidencias de su trabajo las puede insertar en los espacios correspondientes de esta guía. Cuando
haya finalizado las actividades de la guía, guarde el documento en formato PDF y debe publicarla en la
carpeta creada para el efecto en las tareas de Classroom….
Es necesario que tome en cuenta este requisito, caso contrario, las actividades serán aceptadas y revisadas,
pero no tendrán el mismo valor numérico (30% menos)
Cualquier consulta la puede hacer con él o la facilitadora del curso. No olvide que la presentación de
estas actividades a distancia forma parte de su punteo de zona, asistencia y actividades dentro de clase.
Las actividades que tiene que desarrollar, incluir evidencias, guardar en formato
PDF y publicar en la plataforma Classroom…horas, son:
Temática
Desarrollo motor del niño.
Percepción de la profundidad y percepción háptica.
Gessell y el desarrollo motriz
Competencia
Demuestra habilidades y destrezas para estimular adecuadamente al niño y la niña de acuerdo a su edad.
Indicador de logro
Desarrolla diversas actividades orientadas a estimular las habilidades y destrezas motoras y la percepción
del mundo de los niños y niñas que atiende.
Introducción
El desarrollo motor hace referencia a la evolución de las
aptitudes motrices que se manifiestan en el niño y niña
conforme crecen, mientras que el desarrollo psicomotor incluye
al desarrollo cognitivo y su estimulación a través de la actividad
motriz durante los primeros años de vida.
Actividades motivacionales
Tema:
Desarrollo motor del niño
Percepción de la profundidad y percepción háptica.
Gessell y el desarrollo motriz
Técnica: La mochila viajera
Estrategia:
1. Leer las páginas 13-19 del módulo II, consultar la presentación de Power
Point y extraer las ideas centrales.
2. Se construye una mochila o bolsa utilizando tela, fomy, fieltro, papel de
colores, papel periódico u otro material del que se disponga,
3. Deben contar con 5 hojas de colores y marginarlas.
4. En tres hojas escriben las ideas subrayadas (una hoja por tema con su respectiva ilustración)
5. En las otras dos hojas, escriben dos propuestas de técnicas o estrategias para fortalecer la motricidad
gruesa en los estudiantes que atienden,
6. Describir paso a paso la técnica o estrategia propuesta: Nombre, materiales a utilizar, estrategias o
desarrollo (numeradas) e ilustraciones o imágenes.
7. Las hojas con el contenido se van introduciendo en la mochila.
8. Socialización de la temática y aplicaciones didácticas.
Evidencias de la actividad #1
Evidencias actividad #2
2.1.
2.2.
3.1.
3.2.
Aplicación didáctica
Tema: __________________________________Área____________________________
Técnica: _________________________________________________________________
El cuento motor es un cuento jugado, un cuento vivenciado de manera colectiva, con características y
objetivos propios. El cuento motor incide directamente en la capacidad expresiva de los niños y niñas
(primero se interpreta cognitivamente y luego se interpreta motrizmente).
El cuento motor tiene como finalidad contribuir al desarrollo físico, intelectual, afectivo, social y moral de
los niños, es por ello que se integra como técnica
didáctica. Debe tener un argumento que respete la
estructura tradicional del cuento: personajes,
introducción, nudo o situación y desenlace. Como
vemos, se trata de una historia dividida en partes, en
la que primero se cuenta la historia y después se
para, para realizar las actividades.
3.6. Profesor. Vamos a ir a buscar al león y cuando vamos a esa montaña alta, ¿que
necesitamos?
Una cuerda larga, larga
3.8. Profesor. En esa cueva va a estar el león. Como la cueva está muy
obscura ¿Con qué podemos ver en la cueva?
Una linterna.