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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-005

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
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NOMBRE Y NUMERO DEL PLANTEL: Plantel #5 Querétaro.

C.C.T.: 22ETC0005N DOCENTE:
M en C. Carlos César González Pedraza. M en A. Everardo Moran Trejo.
L.I. Ana Yolanda Guillén González L. A. Erika del Carmen Zetina Romero

ASIGNATURA: Ciencia Tecnología Sociedad y CICLO ESCOLAR: SEMESTRE: Septiembre2020 – Enero 2021
Valores Septiembre 2020- TIEMPO APROXIMADO:
1/1 Enero/2021
60 horas
ELEMENTOS DEL CURRÍCULO
PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA: Que el estudiante del Bachillerato Tecnológico obtenga una mirada amplia sobre las principales disciplinas desde las cuales
pueden analizarse diversos problemas sociales. Dada su especialización en el ámbito tecnológico, esta exposición es esencial para que el estudiante se
reconozca como un sujeto social y reflexione sobre su entorno de una forma analítica y crítica. El joven entenderá la importancia que tiene el cambio
tecnológico y científico sobre el cambio social y, a su vez, cómo cambios en las instituciones sociales y políticas influyen en la velocidad o el grado en que dichas
tecnologías se adoptan.
APRENDIZAJE CLAVE
EJE: COMPONENTE: CONTENIDO CENTRAL:
La comunicación y las relaciones interpersonales. El trabajo colaborativo en el aula como base para la
Comunicarse, relacionarse y colaborar con los demá s. La integración de la comunidad de aprendizaje. La integració n de la comunidad de aprendizaje.
Comprender las identidades demográficas. contextualización de la comunidad de aprendizaje a partir de La dinámica de la población mexicana en los últimos
Entender la relevancia de los fenó menos sociales los intereses y experiencias académicas de los estudiantes. setenta años: la comprensión de sus efectos en el
Perfiles sociodemográficos y migraciones. crecimiento urbano, las condiciones de vida, la
contemporá neos.
Distribució n de la població n y desarrollo econó mico. migración y el envejecimiento
Entender la importancia y las formas de la participación El aná lisis de algunos componentes de la sociedad actual:
Sistema político y participación ciudadana.
ciudadana. desigualdad, desarrollo sustentable, medio ambiente.
El estudio de fenómenos y problemas sociales
Comprender y analizar los problemas sociales de hoy. El sistema político representativo, la división de poderes y la
contemporáneos.
importancia de la participación ciudadana en la sociedad
Equidad, inclusión y expectativas de calidad de vida: los desafíos
ante el crecimiento demográfico.
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CONTENIDO ESPECÍFICO:
Las ciencias sociales y su campo de estudio.
 Particularidades de las ciencias naturales, formales y sociales y los puntos de encuentro de estas ramas del
conocimiento. Métodos de investigación.
 El campo y los métodos de estudio de las distintas disciplinas sociales (Economía, Sociología, Ciencia Política, Derecho, Historia y Antropología) y la importancia de la
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interdisciplinariedad.
Demografía.
 Los patrones de cambio social asociados con el crecimiento demográfico y envejecimiento poblacional. • Urbanización o La transformación de sociedades rurales a
urbanas. Migración.
 Causas y consecuencias de la migración al interior del país y al
extranjero. Estratificación socio-económica y desigualdad.
 Cómo la familia, la escuela, la comunidad y los medios de comunicación influyen en la construcción social de roles, estereotipos y prejuicios.
 Conceptos de “estatus”, “clase”, “poder”, “discriminación” y “racismo” y sus manifestaciones en la sociedad. o Causas y consecuencias de la desigualdad.
 El papel de la educación en la movilidad social.
Medio ambiente.
 Problemas ambientales y la importancia de la sustentabilidad.
Sistemas políticos y representación.
 Características de los regímenes democráticos, autoritarios y totalitarios.
 La división de poderes (ejecutivo, legislativo y judicial). • Cambio político y social. o Qué es la participación ciudadana.
Revolución digital.
 Qué es la revolución digital y cuáles son las consecuencias sociales.
 Innovaciones en el campo científico y tecnológico.
 La tecnología y la interacción social en el mundo actual.
Desafíos sociales y modernización.
 Corrupción, narcotráfico, crimen y violencia.
 Las reformas estructurales más recientes en la vida económica, política y social de nuestro país.
APRENDIZAJES ESPERADO:

 Comprende cómo la familia, la escuela, la comunidad y los medios de comunicación influyen en la construcción social de roles, estereotipos y prejuicios.
 Comprende los conceptos de “estatus”, “clase”, “poder”, “discriminación” y “racismo” y sus manifestaciones en la sociedad.
 Identifica las causas y consecuencias de la desigualdad.
 Entiende el papel de la educación en la movilidad social.
 Identifica los principales problemas ambientales y reconoce la importancia de la sustentabilidad.
 Identifica las características de los regímenes democráticos, autoritarios y totalitarios.
 Entiende la división de poderes (ejecutivo, legislativo y judicial).
 Conoce el sistema de representación política en una democracia.
 Analiza procesos de cambio social desde la participación ciudadana.
 Comprende la revolución digital y sus consecuencias sociales.
 Conoce procesos de cambio social asociados con innovaciones en el campo científico y tecnológico.
 Analiza los retos sociales actuales: corrupción, narcotráfico, crimen y violencia.
 Conoce y analiza los efectos de las reformas estructurales más recientes en la vida económica, política y social de nuestro país.
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PRODUCTO ESPERADO:

 Redactar un breve escrito sobre la difusión de los estereotipos en los medios de comunicación. Cada estudiante llevará al salón de clases revistas de moda, de espectáculos o deportes y
recortará alguna imagen que ilustre roles, estereotipos o prejuicios. Justificará su elección en su escrito acompañado de sus recortes.
 Diseñar en equipos una campaña de concientización sobre el impacto de la sociedad en la contaminación y la protección del medio ambiente, con el objetivo de fomentar una cultura
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ambiental.
 Investigar en equipos sobre un fenómeno de movilización ciudadana en México, sus objetivos e impacto en la sociedad. Los alumnos realizarán un periódico mural para exponer los
resultados de su investigación, el cual presentarán al resto del grupo.
 Realizar un reportaje de prensa sobre un tema actual relacionado con la corrupción, el narcotráfico, el crimen o la violencia. El alumno juntará informaciones sobre el tema elegido en
diversos medios de comunicación y argumentará sobre el tema elegido.
 Actualización del Proyecto de Vida.
COMPETENCIAS GENÉRICAS:

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
1.6. Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
7.3. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.2. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
8.3. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.
10.2. Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES:

CS1. Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación.
CS2. Sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en distintas épocas en México y el mundo con relación al presente.
CS3. Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado.
CS4. Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las desigualdades que inducen
REFORZAMIENTO A travé s de una escenificació n el estudiante se reconoce como un ser social % DE TIEMPO DESTINADO PARA SU DESARROLLO: 3 hr.
por naturaleza, con principios é ticos que le permitirá n convivir en sociedad.
Actividades habilidades socioemocionales. por parcial 2%
Elige T, toma responsable de decisiones
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ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
APERTURA 1er parcial
INSTRUMENTO Y EVIDENCIA DE
APRENDIZAJES ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DEL
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RECURSOS TIPO DE APRENDIZAJE Y TIEMPO

ESPERADOS ENSEÑANZA ESTUDIANTE
EVALUACIÓN PONDERACIÓN
Act.1 Recuperació n de
Comprende cómo la conocimientos previos.
familia, la escuela, Realizar el encuadre de la
Act. 1 Conocimientos previos. José Alvaro Herná ndez
la comunidad y los asignatura, estableciendo forma
Participa en el establecimiento Flores (2019).
medios de de trabajo, reglas, estrategia de
de las reglas. Ciencia, tecnología,
comunicación evaluació n, etc.
Elabora una portada del primer sociedad y valores.
influyen en la Se realizara el inicio a clases
parcial plasmando la forma de Ed. Book Mart, México.
construcción social con video conferencia en una Act.1 Evaluació n
trabajo, reglas y estrategias de Internet Diagnó stica 2 hora
de roles, plataforma digital. Se diagnó stica
evaluació n. Opciones contingencia:
estereotipos y generaran las claves para cada N/A
El estudiante responde la Classroom/WhatsApp
prejuicios. aplicación.
evaluació n diagnó stico. Zoom/Meet
De acuerdo a los recursos
Pá g. 9-10
disponibles para docentes y
alumnos.
Aplicar la evaluació n diagnó stica.
Comprende los José Alvaro Herná ndez Act. 2 Ejercicios de
Act. 2 Se presenta receptivo y habilidades
conceptos de Act.2 Habilidades socioemocionales cooperativo y realiza las Flores (2019).
“estatus”, “clase”, socioemocionales
¿Dónde estoy y hacia dónde voy? actividades socioemocionales: Ciencia, tecnología, N/A
“poder”, resueltos 2 horas
¿Dónde estoy y hacia dónde voy? sociedad y valores.
“discriminación” y Pág. 14 Ed. Book Mart, México. 5%
“racismo” y sus
Act.3 El estudiante analiza la José Alvaro Herná ndez
manifestaciones en Act. 3 Solicita lectura “El amor y
la sociedad. lectura “El amor y las ciencias Flores (2019).
las ciencias sociales” (Fragmento).
sociales” (Fragmento). Pá g. 15- Ciencia, tecnología,
Pág. 15-16, guía la plenaria. Act.3 Preguntas
16 y contesta las preguntas sociedad y valores. Rubrica trabajos resueltas y reporte de
para participar en plenaria. Ed. Book Mart, México. escritos 2 horas
Solicita al estudiante se integre en investigació n del
Los estudiantes integran los Internet Sumativa
equipos de 6 a 10 integrantes para proyecto integrador.
equipos y realizan las Opciones contingencia:
el desarrollo del proyecto 10%
actividades del proyecto Classroom/WhatsApp
integrador. Pág. 17 integrador. Pá g. 17 Zoom/Meet
Act. 4 Solicita lectura sobre “La Act.4 El estudiante realiza las José Alvaro Herná ndez
Lista de cotejo Act. 4 Organizador
historia de las ciencias sociales” lecturas sobre “La historia de Flores (2019). 2 hora
organizador grá fico grá fico.
Pá g. 18-19, “Particularidades y las ciencias sociales”, pá g. 18- Ciencia, tecnología,
sumativa 10%
puntos de encuentro de las 19 y sociedad y valores.
“Particularidades y puntos de
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ciencias naturales, formales y encuentro de las ciencias Ed. Book Mart, México.
sociales”, Pá g. 20-25 y contestar naturales, formales y sociales”, Internet
la pregunta pá g. 20 y elaborar el Pá g. 20-25 y contesta la Opciones contingencia:
organizador grá fico. Pá g. 26 pregunta pá g. 20 y elabora el Classroom/WhatsApp
organizador grá fico. Pá g. 26. Zoom/Meet
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José Alvaro Herná ndez

Act.5 Solicita al estudiante Act. 5 Realiza la lectura Flores (2019).
realizar la lectura “métodos de “métodos de estudio” pá g. 27- Ciencia, tecnología, Guía de observació n pá g.
estudio” pá g. 27-30 e investiga 30 e investiga acerca de las sociedad y valores. 33
Ed. Book Mart, México. Act.5 Cuadros resueltos.
Identifica las causas acerca de las ciencias sociales y ciencias sociales y sus objetos Sumativa 2 horas
y consecuencias de sus objetos de estudio, organiza de estudio, organiza la Internet 15%
la desigualdad. la informació n en los cuadros de informació n en los cuadros de Opciones contingencia:
la pá g. 31-32. la pá g. 31-32. Classroom/WhatsApp
Zoom/Meet
Act.6. Solicita al estudiante Act. 6 El estudiante realiza la
lectura “la importancia de la lectura, “la importancia de la José Alvaro Herná ndez
interdisciplinariedad”, pá g. 33- interdisciplinariedad”, pá g. 33- Flores (2019).
35 y contestar las preguntas 35 y contestar las preguntas Ciencia, tecnología, Lista de cotejo pá g. 36- Act.6 preguntas
pá g. 35-36. pá g. 35-36. sociedad y valores. 37 contestadas.
Solicita lectura de las infografías Ed. Book Mart, México. Lista de cotejo
3 horas
científicas pá g. 38-39, e Internet infografía Infografía científica
Da lectura a las infografías
Entiende el papel investigar un descubrimiento Opciones contingencia: sumativa 15%
de la educación en científicas de las pá g. 38-39, e
científico mexicano y elabora una investiga un descubrimiento Classroom/WhatsApp
la movilidad social. infografía. Zoom/Meet
científico mexicano y elabora
una infografía
Act.7 Solicita al estudiante dar
Act.7 El estudiante da lectura
lectura dal tema “Demografia”
de “Demografia” pá g. 40-45. E
pá g. 40-45. E investigar en la
investigar en la pá gina del José Alvaro Herná ndez
pá gina del INEGI
INEGI (inegi.org.mx)los Flores (2019).
(inegi.org.mx)los siguientes
siguientes datos demográ ficos: Ciencia, tecnología,
datos demográ ficos:
 Població n total sociedad y valores. Hoja de cotejo
 Població n total
 Estructura de la Ed. Book Mart, México. investigació n escrita
 Estructura de la Act.7 Reporte escrito .
població n por sexo 3 horas
població n por sexo 15%
 Nú mero de hijos
 Nú mero de hijos Internet Coevaluació n
nacidos vivos
nacidos vivos Opciones contingencia:
 Població n ocupada
 Població n ocupada Classroom/WhatsApp
(empleo)
(empleo) Zoom/Meet
 Població n por sector
 Població n por sector
socioeconó mico.
socioeconó mico.
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 3 datos adicionales que  3 datos adicionales

consideres relevantes. que consideres
Elaborar un reporte con sus relevantes.
graficas correspondientes, tanto Elaborar un reporte con sus
del país como de su estado de graficas correspondientes,
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natalicio, escribe una reflexió n tanto del país como de tu

acerca del panorama estado de natalicio, escribe una
demográ fico actual. reflexió n acerca del panorama
demográ fico actual.
José Alvaro Herná ndez
Act.8 Solicita al estudiante Act. 8 El estudiante realiza la Flores (2019).
realizar la lectura del tema lectura del tema Ciencia, tecnología,
“Urbanizació n” pá g. 47-50. “Urbanizació n” pá g. 47-50. Lista de cotejo infografía
sociedad y valores. Guía de observació n pá g.
Elabora una infografía Elabora una infografía Act.8 infografía
Ed. Book Mart, México. 51
informativa plasmando 10 informativa plasmando 10 informativa 2 horas
maneras en las que se maneras en las que se Sumativa
Identifica los 10%
transforma la vida cotidiana de transforma la vida cotidiana de Internet
principales Opciones contingencia:
las sociedades al transitar por el las sociedades al transitar por
problemas Classroom/WhatsApp
proceso de urbanizació n. el proceso de urbanizació n.
ambientales y Zoom/Meet
reconoce la Act. 9 CIERRE DE PARCIAL
importancia de la
sustentabilidad.
Presentar el Proyecto integrador.
Act. 9 en equipo presentan el
José Alvaro Herná ndez
Periódico mural movible o Flores (2019).
Proyecto integrador.
transportable. Con los temas: Ciencia, tecnología,
Periódico mural movible o
 Crecimiento demográfico
transportable. Con los temas: sociedad y valores.
 La disponibilidad de
 Crecimiento Ed. Book Mart, México. Act.9 Perió dico mural
recursos
demográfico movible
 La contaminación Rubrica proyecto
 La disponibilidad de
 La organización social Internet integrador. pág. 52-53
recursos
 Cambios tecnológicos, Opciones contingencia: Examen
 La contaminación Examen 2 horas
urbanos, etcétera. Classroom/WhatsApp
 La organización social
 Temas de interés 20%
 Cambios tecnológicos, Heteroevaluación
urbanos, etcétera. Zoom/Meet
 Temas de interés Verifica
su desempeño en base a criterios Perió dico en electró nico
específicos y administra sus
Examen resuelto
Retoma instrumentos de evaluación, estrategias para afianzar sus
análisis de los mismos para verificar aprendizajes.
criterios de desempeño.
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ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
DESARROLLO 2do parcial
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJES ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DEL INSTRUMENTO Y
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RECURSOS APRENDIZAJE Y TIEMPO

ESPERADOS ENSEÑANZA ESTUDIANTE TIPO DE EVALUACIÓN
PONDERACIÓN
Act.10 Presentació n Act.10 Elabora una portada
estableciendo forma de trabajo del segundo parcial
del segundo parcial, reglas, plasmando la forma de
Act. 10 Evaluació n
estrategia de evaluació n. trabajo, reglas y estrategias
diagnó stica. N/A
Solicita al estudiante elabore la de evaluació n.
Identifica las Proyecto transversal:
portada correspondiente. Proyecto transversal: Libreta N/A
características de Investigació n 1 hora
Proyecto transversal: Investiga los lugares
los regímenes fotográ fica y escrita de
Investigació n de lugares histó ricos de Querétaro:
democráticos, la historia de cada lugar
histó ricos de Querétaro: Iglesias, monumentos,
autoritarios y histó rico de Querétaro.
Iglesias, monumentos, jardines, jardines, acueducto y pilas
totalitarios. antiguas.
acueducto y pilas antiguas.
José Alvaro Herná ndez
Act.11 El estudiante realiza la Act. 11 Ejercicios de
Act.11 Solicitar hacer la ficha de Flores (2019).
ficha de habilidades habilidades
habilidades socioemocionales Ciencia, tecnología,
socioemocionales de la pá g. N/A socioemocionales 3 horas
de la pá g. 58. sociedad y valores.
58. resuelto 10%
Ed. Book Mart, México.
José Alvaro Herná ndez
Act. 12 solicitar hacer la lectura Act.12 El estudiante da Flores (2019).
Entiende la división “De Coyula a Long Islan” lectura “De Coyula a Long Ciencia, tecnología,
de poderes identifica 3 ideas y plasma en la Islan” e identifica 3 ideas y las
(ejecutivo, sociedad y valores. Act. 12. Reporte de la
pá g. 60. plasma en la pá g. 60.
legislativo y Ed. Book Mart, México. Rubrica reporte escrito investigació n del
judicial). proyecto integrador. 3 horas
Autoevaluació n
Solicita al estudiante se integre en Los estudiantes integran los
Internet 10%
equipos de 6 a 10 integrantes para equipos de 6 a 10 integrantes
Opciones contingencia:
el desarrollo del proyecto y realizan las actividades del
Classroom/WhatsApp
integrador. Pág. 61 proyecto integrador. Pá g. 61
Zoom/Meet
Act.13 solicitar al estudiante la Act.13 El estudiante da José Alvaro Herná ndez
Act. 13 infografías
lectura del texto “migrantes por lectura al texto “migrantes Flores (2019). Rubrica para evaluar periodística o
naturaleza”, contestar las por naturaleza”, contestar las Ciencia, tecnología, infografía investigativa y 3 horas
preguntas de la pá g. 63. Dar preguntas de la pá g. 63. sociedad y valores. Sumativa biográ fica.
lectura a “Causas y Realiza la lectura “Causas y Ed. Book Mart, México.
15%
consecuencias consecuencias de la migració n
de la migració n al interior del país
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y al extranjero” pá g. 64-69. Elige al interior del país y al Internet

un tema de la pá g. 70 y realiza la extranjero” pá g. 64-69. Y elige Opciones contingencia:
investigació n correspondiente un tema de la pá g. 70 y Classroom/WhatsApp
presentando una infografía realiza la investigació n Zoom/Meet
periodística o investigativa del correspondiente presentando
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tema seleccionado. una infografía periodística o

Conoce el sistema Solicita al estudiante realice una investigativa del tema
de representación infografía biográ fica. seleccionado.
política en una Solicita al estudiante realice
democracia. una infografía biográ fica.
Act. 14. El estudiante da
Act. 14 Solicitar al estudiante la
lectura al tema José Alvaro Herná ndez
lectura del tema “Estratificació n
“Estratificació n Flores (2019).
socioeconó mica y desigualdad”
socioeconó mica y Ciencia, tecnología,
pá g. 71-81, realiza las
desigualdad” pá g. 71-81, sociedad y valores. Act. 14 preguntas
actividades de la pá g. 76-77, Rubrica para evaluar
realiza las actividades de la Ed. Book Mart, México. contestadas
elabora una historieta historieta
pá g. 76-77, elabora una Historieta humorística. 4 horas
humorística de las “causas y Sumativa
historieta humorística de las
consecuencias de la Internet
Analiza procesos de “causas y consecuencias de la Opciones contingencia:
desigualdad”. 15%
cambio social desde desigualdad”. Classroom/WhatsApp
la participación Zoom/Meet
ciudadana.
José Alvaro Herná ndez
Act. 15 Solicita lectura de las Flores (2019).
infografías científicas pá g. Ciencia, tecnología,
Act.15 Solicita lectura de las 82-83,
infografías científicas pá g. 82-83, sociedad y valores. Act.15 Prototipo con
Ed. Book Mart, México. Rubrica para evaluar material reciclable
Elabora un prototipo de Infografía científica
Elabora un prototipo de infografía 2 horas
invenciones mexicanas con
invenciones mexicanas con Sumativa 15%
materiales reciclables y
materiales reciclables y elabora una elabora una infografía Internet
infografía científica. científica. Opciones contingencia:
Classroom/WhatsApp
Zoom/Meet
Act. 16 Solicita al estudiante Act. 16 El estudiante realice José Alvaro Herná ndez
realice la lectura del tema “Medio la lectura del tema “Medio Flores (2019). Act. 16 Trípticos
Ambiente” pá g. 84-91, investiga y Ambiente” pá g. 84-91, e Ciencia, tecnología, Cartel
Rubrica 3 horas
elabora trípticos de los investiga y elabora trípticos sociedad y valores. 15%
Sumativa
siguientes temas: de los siguientes temas: Ed. Book Mart, México.
 Energías renovables  Energías renovables
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 Cambio climá tico  Cambio climá tico Internet

 Desarrollo sustentable  Desarrollo Opciones contingencia:
Elaboran carteles, para realizar sustentable Classroom/WhatsApp
una campañ a de concientizació n Elabora un cartel, para Zoom/Meet
sobre el impacto de la sociedad realizar una campañ a de
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en la contaminació n y la concientizació n sobre el

protecció n del medio ambiente. impacto de la sociedad en la
Fomentar en la escuela una contaminació n y la
cultura ambiental, eligiendo una protecció n del medio
problemá tica en particular para ambiente. Fomentar en la
difundir datos relevantes que escuela una cultura
den cuenta de ella y promover ambiental, eligiendo una
acciones locales que contribuyan problemá tica en particular
a resolverla. para difundir datos
relevantes que den cuenta de
ella y promover acciones
locales que contribuyan a
resolverla.
Act. 17 CIERRE DE PARCIAL
José Alvaro Herná ndez
Act. 17 los estudiantes presentan el
Solicita la presentación del proyecto proyecto integrador, representación Flores (2019).
integrador, la representación del del sociodrama en equipo con una Ciencia, tecnología,
sociodrama, en equipo con una temática de una problemática sociedad y valores.
temática de una problemática social Rubrica pág. 93 Act. 17 Sociodrama
social. Ed. Book Mart, México.
mediante los puntos de vista de los
Examen Examen 1 hora
participantes.
Verifica su desempeño en base a Internet
criterios específicos y administra Heteroevaluación 20%
Opciones contingencia:
Retoma instrumentos de evaluación, sus estrategias para afianzar sus Classroom/WhatsApp
análisis de los mismos para verificar aprendizajes.
criterios de desempeño. Zoom/Meet
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ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
CIERRE 3er parcial
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJES ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DEL INSTRUMENTO Y
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RECURSOS APRENDIZAJE Y TIEMPO

ESPERADOS ENSEÑANZA ESTUDIANTE TIPO DE EVALUACIÓN
PONDERACIÓN
Act.18 Presentació n
estableciendo la forma de trabajo Act.18 Elabora una portada
del tercer parcial, reglas, del tercer parcial plasmando
estrategia de evaluació n. la forma de trabajo, reglas y
estrategias de evaluació n.
Proyecto transversal: Act.18 N/A
Comprende la Investigació n de lugares Proyecto transversal:
revolución digital y histó ricos de Querétaro: Iglesias, Aplicació n a una estructura o Proyecto transversal:
sus consecuencias jardines, acueducto y pilas pintura histó rica de
sociales. Libreta N/A 1 horas
antiguas. Querétaro. Colores Maqueta virtual y
Aplicació n a una estructura o Aproximació n y cá lculo del cá lculos matemá ticos de
pintura histó rica de Querétaro. á rea bajo la curva por un inmueble o pintura
Aproximació n y cá lculo del á rea métodos elementales histó rica.
bajo la curva por métodos (método de los rectá ngulos y Á rea bajo la curva
elementales (método de los método de los trapecios).
rectá ngulos y método de los
trapecios).
Conoce procesos de Act. 19 solicitar al estudiante Act. 19 El estudiante realiza José Alvaro
cambio social realizar las actividades de las actividades de habilidades Herná ndez Flores
asociados con habilidades socioemocionales. socioemocionales. Pá g. 98 (2019).
innovaciones en el Pá g. 98 Act. 19 N/A
Ciencia, tecnología,
campo científico y N/A 10% 4 horas
sociedad y valores.
tecnológico.
Ed. Book Mart, México.

Act. 20 Solicita al estudiante Act. 20 El estudiante da José Alvaro

realice la lectura “sistema lectura el “sistema político Herná ndez Flores Act. 20
político mexicano del siglo XX mexicano del siglo XX (2019). Preguntas contestadas.
(Fragmento) pá g. 99 y conteste (Fragmento) pá g. 99 y Ciencia, tecnología, Reporte escrito
las preguntas de la pá g. 100. conteste las preguntas de la sociedad y valores. Lista de cotejo 2 horas
trípticos
pá g. 100. Ed. Book Mart, México. coevaluació n
15%
Realiza la lectura tel tema
“sistemas políticos y Internet
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-005

Analiza los retos representació n” pá g. 101-108, Realiza la lectura del tema Opciones contingencia:
sociales actuales: realiza el organizador grafico de “sistemas políticos y Classroom/WhatsApp
corrupción, la pá g. 104, investiga y elabora representació n” pá g. 101- Zoom/Meet
narcotráfico, crimen un reporte escrito de Charles 108, realiza el organizador
y violencia. Louis Secoondat, baró n de grafico de la pá g. 104,
COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

Montesquieu. investiga y elabora un

Investiga los tres poderes de la reporte escrito de Charles
unió n y elabora un tríptico de Louis Secoondat, baró n de
cada uno de ellos. Montesquieu.
 Poder Ejecutivo Investiga los tres poderes de
 Poder Legislativo la unió n y elabora un tríptico
 Poder judicial. de cada uno de ellos.
 Poder Ejecutivo
 Poder Legislativo
 Poder judicial.
Act. 21 Solicita al estudiante dar José Alvaro
lectura al tema “Cambio político Act. 21 El estudiante dar lectura Herná ndez Flores
y social” pá g. 109-111, investiga al tema “Cambio político y social” (2019).
pá g. 109-111, investiga un
un fenó meno de movilizació n Ciencia, tecnología,
Conoce y analiza fenó meno de movilizació n
ciudadana en México y elabora sociedad y valores. Act. 21 infografia
los efectos de las ciudadana en Mé xico y elabora Lista de cotejo
una infografía periodística o Ed. Book Mart, México. periodística o
reformas una infografía periodística o Autoevaluació n 4 horas
investigativa. investigativa. investigativa.
estructurales más
Realiza la lectura de las Realiza la lectura de las Internet 15%
recientes en la vida
económica, política infografías científicas de la pá g. infografías científicas de la pá g. Opciones contingencia:
112-113 y elabora una infografía 112-113 y elabora una infografía Classroom/WhatsApp
y social de nuestro
de ciencia y tecnología mexicana. de ciencia y tecnología mexicana.
país. Zoom/Meet
Act. 22 El estudiante dar
Act. 22 solicita al estudiante dar
lectura al tema “Revolició n José Alvaro
lectura al tema “Revolició n
digital” pá g. 114-121, Herná ndez Flores
digital” pá g. 114-121, investiga 3
investiga 3 innovaciones (2019).
innovaciones científicas y 3 Act. 22 cuadro contestado
científicas y 3 innovaciones Ciencia, tecnología,
innovaciones tecnoló gicas que se y línea del tiempo de
tecnoló gicas que se hayan sociedad y valores.
hayan presentado en los ú ltimos innovació n científica o
presentado en los ú ltimos Ed. Book Mart, México. Lista de cotejo
añ os y contestar la tabla de la tecnoló gica. 4 horas
añ os y contestar la tabla de la Sumativa
pá g. 121-122. 15%
pá g. 121-122.
Elabora una línea del tiempo de Internet
Elabora una línea del tiempo Opciones contingencia:
una innovació n científica o
de una innovació n científica o Classroom/WhatsApp
tecnoló gica de la investigació n.
tecnoló gica de la Zoom/Meet
investigació n.
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GESTIÓN DE
LA CALIDAD
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Act. 23 Solicita al estudiante Act. 23 El estudiante realice José Alvaro

realice la lectura del tema la lectura del tema “Desafíos Herná ndez Flores
“Desafíos sociales y sociales y modernizació n” (2019).
modernizació n” pá g. 123-132, pá g. 123-132, realiza una Ciencia, tecnología,
realiza una investigació n y investigació n y elabora un sociedad y valores. Guía de observació n Act. 23
COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

elabora un reporte escrito de una reporte escrito de una de las Ed. Book Mart, México.
de las reformas de la tercera reformas de tercera pá g.131 Reporte escrito 2 horas
generació n, que se mencionaron generació n, que se Sumativa . 15%
en la lectura. mencionaron en la lectura. Internet
Opciones contingencia:
Classroom/WhatsApp
Zoom/Meet
Act. 24 Solicitar al estudiante contestar
Act.24 El estudiante contestar la
la pág. 132 del proyecto de vida. José Alvaro
pág. 132 del proyecto de vida.
Herná ndez Flores
Investiga los tipos de valores: (2019).
Investiga los tipos de valores:
 Universales Ciencia, tecnología, Ejercicios Construye T. Act. 24 Preguntas resueltas
 Universales
 Personales sociedad y valores. resueltos Coevaluación Mapa conceptual
 Personales
 Familiares Ed. Book Mart, Heteroevaluación
 Familiares 2 horas
 Morales México. Internet
 Morales 10%
 Socioculturales
 Socioculturales Opciones contingencia:
 Espirituales
 Espirituales Classroom/WhatsApp
 Etcétera
 Etcétera Zoom/Meet
Elabora un mapa conceptual.
Elabora un mapa conceptual.
Act. 25 CIERRE DE PARCIAL Act. 25 El estudiante investiga
Solicita al estudiante un reporte escrito uno de los siguientes temas:
e imágenes de uno de los siguientes  Corrupción
temas:  Narcotráfico
 Corrupción  Inseguridad y
 Narcotráfico delincuencia
 Inseguridad y  Machismo y violencia
delincuencia contra la mujer Examen
Act.25 Reporte escrito
 Machismo y violencia  Obesidad
Resuelto ilustrado
contra la mujer  Crimen organizado
 Obesidad  Feminicidios Opciones contingencia: Examen
1 hora
 Crimen organizado Elabora un reporte escrito con Classroom/WhatsApp Examen
Heteroevaluación
 Feminicidios imágenes y realizar una reflexión Zoom/Meet
Realizar una reflexión del tema elegido. del tema elegido. 20%
Retoma instrumentos de evaluación, Verifica su desempeño en base a
análisis de los mismos para verificar criterios específicos y administra
criterios de desempeño. sus estrategias para
afianzar sus aprendizajes.
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PORCENTAJE DE APROVECHAMIENTO A LOGRAR: FECHA DE VALIDACIÓN:

80% 13 de Agosto de 2020.
COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

BIBLIOGRAFÍA:

José Alvaro Herná ndez Flores (2019).

Ciencia, tecnología, sociedad y valores.
Ed. Book Mart, México.

http:/www.inegi.org.mx/

Criterios:
Evidencia de conocimiento
Evidencia por producto
Evidencia de desempeño
Contar con porcentaje suficiente aprobatorio de actividades y trabajos realizados
1.-Obligatorio que Todos los trabajos sean entregados a colores y con ilustraciones
el maestro se reserva el derecho a no revisarlo, hasta que se cumpla con dicho requisito. Esto
aplica en todos los trabajos del semestre:
2.-Actividades de las secuencias al 100% 3.-
Cuestionarios contestados.
4.-Trabajos de investigación
5.-Trabajos en clase:
6.-Proyectos
7.-Exposición.
8. lecturas subrayar ideas principales.

Proyecto transversal: Derecho a calificació n aprobatoria del 2 y 3 parcial.

Apegarse al Reglamento de la Materia de clase.

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Lista de cotejo para evaluar ordenador gráfico

Nombre del alumno:
Fecha Grupo
Nombre docente: Firma:
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CUMPLE
INDICADORES
SI NO
Generalidades
Organiza los conceptos de lo general a lo particular
El tema central se encuentra en la parte izquierda
Identifica los conceptos generales o inclusivos
Se observa una derivación de los conceptos secundarios o subordinados.
No cuenta con faltas de ortografía, puntuación y/o gramaticales
Información
La información que escribe es coherente con el tema
La información es fácil de comprender.
Formato
Los temas clave están señalizados de alguna manera (negrita, tamaño de fuente)
Categoriza los conceptos estableciendo una jerarquía de izquierda a derecha
Utiliza llaves para señalar las relaciones entre los conceptos
TOTAL
% DE CUMPLIMIENTO

Retroalimentación:
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LA CALIDAD
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Lista de cotejo para evaluar la infografía

Nombre del alumno:

Fecha Grupo
COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

Nombre docente: Firma:

CUMPLE
INDICADORES
SI NO
Generalidades
Es fácil de entender
Es atractivo visualmente
La imagen central se relaciona completamente con el tema
Utiliza imágenes, gráficos o dibujos complementarios
No cuenta con faltas de ortografía, puntuación y/o gramaticales
Información
La información que escribe es coherente con el tema
La información es la necesaria sin llenar de texto la infografía
Formato
Organiza y distribuye adecuadamente el espacio
TOTAL
% DE CUMPLIMIENTO

Retroalimentación:
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LA CALIDAD
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Rúbrica Para Evaluar Trabajos Escritos

Nombre del alumno:
Fecha Grupo
COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

Nombre docente: Firma:

0- No cumplió.
1- Deficiente
2- Regular
3- Bueno
4- Muy bueno
5- Excelente Criterios 0 1 2 3 4 5 N/A
N/A No aplica 1. El escrito es claro, enfocado e interesante.
2. identifica el propósito, los objetivos e ideas
principales que se incluyen en el escrito.
3. La presentación de las ideas es organizada,
coherente y se sigue con facilidad.
4. Las ideas y argumentos de la presentación están
bien fundados en los recursos
presentados.
5. El punto de vista del autor se presentó de
manera clara, contundente y bien
fundamentada.
6. Se utiliza un lenguaje apropiado con
corrección sintáctica y gramatical.
7. Contiene oraciones y párrafos bien
construidos que facilitan la lectura y
comprensión del escrito.

Retroalimentación:
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Rúbrica Para Evaluar Trípticos

Nombre del alumno:
Fecha Grupo _
Nombre docente: Firma:
COPIA IMPRESA NO CONTROLADA

Excelente Bueno Suficiente Deficiente

4 pts 3 pts 2 pts 1 pts

Organización y atractivo Excelente Bueno Suficiente Deficiente

El tríptico tiene un formato muy El tríptico tiene un formato atractivo, El tríptico ofrece información El formato y la organización del material
atractivo y original, presenta presenta información concreta y bien adecuada y concreta, en su mayor contenido en el tríptico, puede resultar
información concreta relativa a organizada relativa a las ideas parte organizada y relacionada con el confuso para el lector. No emplea listados ni
las ideas principales del tema y principales del tema. Emplea tema. Emplea viñetas para destacar lo más
éstas se encuentran muy bien adecuadamente relevante de la información.
organizadas listados y viñetas.

Estilo y correcion de la escritura Excelente Bueno Suficiente Deficiente

Toda la información escrita muestra La mayor parte de la información Por lo menos la mitad de la La información escrita muestra
una sintaxis, ortografía y escrita muestra una sintaxis, ortografía información escrita muestra una considerables errores de sintaxis,
puntuación adecuadas. y puntuación adecuadas. sintaxis, ortografía y puntuación ortografía y puntuación.
El vocabulario empleado en ingles y El vocabulario ingles empleado en y el adecuadas. No hay claridad de quién es la
el estilo del texto resultan estilo del texto resultan en Sólo en algunas secciones del tríptico audiencia-meta a la que se dirige el
pertinentes (muy su mayoría pertinentes para la se emplea un vocabulario en ingles y tríptico, por lo que no se identifica un
motivantes y significativos) para la audiencia a la que se dirige el tríptico. estilo apropiado a los destinatarios, o vocabulario o estilo definido, o bien, se
audiencia a la que se dirige el bien, no resulta claro quién puede ser abusa de términos técnicos poco
tríptico. la población-meta. comprensibles al lector.
Imágenes Excelente Bueno Suficiente Deficiente

Se incluyen tres o más elementos Se incluyen al menos dos elementos Se incluyen al menos dos elementos No se incluyen elementos gráficos o
gráficos o imágenes de calidad y gráficos o imágenes de calidad y gráficos o imágenes, pero éstos no imágenes que apoyen la representación o
pertinentes al texto del tríptico, que pertinentes al texto del tríptico, que siempre son pertinentes al texto o comprensión del contenido del tríptico.
contribuyen significativamente a contribuyen a la comprensión del no tienen la calidad o nitidez debida
la comprensión del contenido así contenido.
como a realzar su atractivo y
motivar al lector.

Retroalimentación:
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-005

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