UNIVERSIDAD AUTÓNOMA

“GABRIEL RENÉ MORENO”

FACULTAD DE HUMANIDADES
CARRERA DE PSICOLOGÍA

VARIABLE: APTITUD GRUPO 2

MATERIA: Psicología Grupal y Organizacional
CÁTEDRA: Olivia Beckhauser
ESTUDIANTES:
Guzmán Cortez Gabriel Marcelo 220095973
Peñafiel Chambi Ruth Abigail 221077561
Ribera Santillana Nestor Eduardo 219198871
Roca Ortega Alejandra 221078533
 DIAGRAMA DE
COMPORTAMIENTO
ORGANIZACIONAL
 INTRODUCCIÓN
Dentro del trabajo de investigación que presentamos tenemos como
objetivo determinar la importancia que tiene la variable
Aptitud dentro del área organizacional y comprender los distintos aspectos
que evalúa y engloba, con el fin de proponer un instrumento
que ayude en la etapa de selección de personal y así se emplee a
trabajadores que puedan brindar un servicio adecuado a las
necesidades de la organización.
Para lograr este objetivo se ha realizado un revisión bibliográfica extensa
sobre su definición a través del estudio que proponen distintos autores, de
igual manera, se indago los
diferentes tipos de aptitudes que se deben de tomar en cuenta al igual que
los enfoques desde los cuales se puede revisar esta variable y las aptitudes
que en la actualidad son apreciadas y
requeridas.
Para finalizar, se adjuntó unas fichas técnicas sobre algunos de los
instrumentos que ayudarán a evaluar distintos tipos de aptitud para
realizar esta selección.
 OBJETIVOS

GENERAL ESPECÍFICOS
Determinar la importancia que tiene la · Sociabilizar las distintas definiciones de
variable Aptitud dentro del área Aptitud, explicando su tipología y las
organizacional y comprender los aptitudes que hoy en día son mayormente
distintos aspectos que evalúa y requeridas en una organización.
engloba, utilizando como apoyo la
investigación realizada, para una mejor · Exponer el proceso adecuado para la
comprensión de su clasificación y selección y evaluación de aptitudes del
aspectos que se deben cuidar en su personal que va a brindar sus servicios.
aplicación con el fin de proponer un · Presentar un instrumento para evaluar
instrumento que ayude en la etapa de distintas aptitudes que debe presentar una
selección de personal y asi se emplee a persona para obtener alguna función en
trabajadores que puedan brindar un específica dentro de la empresa.
servicio adecuado a las necesidades de
la organización.
 JUSTIFICACIÓN

Uno de los aspectos importantes de los que debe encargarse la psicología organizacional es la
selección y evaluación de profesionales que prestarán sus servicios y capacidades a favor del
desarrollo de la institución. Por lo cual, es preciso que en esta etapa se seleccione personal apto
para las funciones que deberá desempeñar, buscando que ambas partes (empleador y empleado)
se vean beneficiadas y en las condiciones adecuadas.

Las aptitudes que puedan poseer los candidatos los convierte en un centro de interés de la
empresa porque a parte de enriquecer el perfil académico, profesional y laboral de la persona la
dinámica laboral respecto a la producción y calidad se ven nutridas. Aunque las aptitudes no son
los únicos aspectos que determinan al profesional idóneo para los cargos y necesidades de una
institución, entre mayores sean las habilidades que posean sus trabajadores otros aspectos
laborales como el clima organizacional se pueden ver favorecidos y mantenerse en mejores
condiciones.
 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA GABRIEL
GABRIEL RENÉ
MORENO
FACULTAD DE HUMANIDADES
CARRERA: PSICOLOGÍA

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
 MARCO
CONCEPTUAL-DEFINICIONES
DE APTITUD
Las aptitudes son el conjunto de destrezas y talentos de las
que dispone un individuo para realizar tareas concretas con
mayor eficacia. Es decir, son aquellas habilidades que
poseemos las personas y que nos dotan de fortalezas en
dominios específicos de la vida, en el plano tanto personal
como profesional. Una aptitud es un talento que tenemos
especialmente fortalecido respecto al global de la población.
(Bertran, 2021)
 DEFINICIÓN DE APTITUD

“La aptitud es la cualidad de una persona para

realizar de manera eficiente y adecuada una
tarea o resolver una situación, a través de ella
podremos conocer las fortalezas y debilidades
de las personas cuando se plantean metas
(…)” (Santaularia y Schlaghecke, 2017, citado
por Del Valle , 2022, pág. 16)

Del Valle, L. S. (2022). Motivación laboral y evaluación del desempeño en profesionales de enfermería postpandemia en un Hospital Nacional de nivel III Lima 2022. Tesis para obtener el grado
académico de: Maestra en Gestión Pública. Universidad César Vallejo: Escuela de Posgrado programa académico de Maestría en gestión pública, Lima-Perú. Recuperado el 2023, de
https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/100236/Del%20Valle_BLS-SD.pdf?sequence=1
 DEFINICIÓN DE APTITUD

La aptitud es el desplazamiento de una persona para

desempeñarse de forma eficaz y considerada en una
diligencia y argumento explícitos, dicho de otra manera,
se basa en poseer una aptitud, la competitividad, la
capacidad y la habilidad ineludible para desempeñar con
una perspectiva ya sea mecánica, intelectual o anímica.
Este concepto también engloba las destrezas mentales
que posee cada individuo en un rol, al momento de
razonar, sentimental o en su personalidad (…). (Walker,
2017, citado por Moyano, 2022, pág. 4)

Moyano, N. N. (2022). Aptitud de las secretarias para la buena comunicación de relaciones interpersonales en el área de secretaria de la unidad educativa 11 de octubre. Documento probatorio
del examen complexivo de grado previo a la obtención del título de licenciada en ciencias de la educación, mención:secretariado ejecutivo bilingüe. Universidad Técnica de Babahoyo Facultad
de ciencias jurídicas, sociales y de la educación carrera de secretariado ejecutivo bilingüe, Babahoyo, Los Ríos, Ecuador. Recuperado el 2023, de
http://dspace.utb.edu.ec/bitstream/handle/49000/12218/E-UTB-FCJSE-SEBGUE-000193.pdf?sequence=1&isAllowed=y
 DEFINICIÓN DE APTITUD

Para tener conocimiento de aptitud recurrimos a

(Goleman, 2009) donde indica que aptitud laboral es
un aprendizaje en base a la inteligencia emocional
desarrolladas en base a experiencias, considerando el
espiral de crecimiento en conocimientos,
canalizándolos y experimentándolos para la toma de
decisiones. Citado por Soria, 2022, pág. 6)

Soria, J. A. (2022). Desempeño laboral del personal. componente práctico de examen complexivo previo a la obtención del título de magister en administración de empresas-mención gestión de
talento humano. Universidad estatal península de Santa Elena instituto de postgrado programa de maestría en administración de empresas, La libertad, Ecuador. Recuperado el 2023, de
https://repositorio.upse.edu.ec/bitstream/46000/8204/4/UPSE-MTH-2022-0030.pdf
 DEFINICIÓN DE APTITUD

Es la capacidad psicofísica de un trabajador para realizar las

tareas asignadas a su trabajo sin que éste suponga riesgo
para su propia salud o la de terceros.” Citado por Alamillos ,
y otros, 2014, pág. 15)

Alamillos , P., Andani, J., Cabrera, M., Chirivella, J., Collazos, A., Fernández, M., . . . Santo, S. (2014). Guía de criterios de aptitud para trabajadores del ámbito sanitario. Madrid: Escuela Nacional de Medicina del Trabajo.
Instituto de Salud Carlos III. Ministerio de Economía y Competitividad. Obtenido de https://repisalud.isciii.es/bitstream/handle/20.500.12105/5373/GuiaCriteriosDeAptitud_2015.pdf?sequence=1&isAllowed=y
 DEFINICIÓN DE APTITUD

La aptitud, es cuando una persona toma un tipo de

comportamiento o toma una habilidad para realizar cierta
actividad que requiera o cierta destreza, para llevarla a cabo y
poder desarrollarla, ya sea en un tipo de negocio, deporte y
arte. Esta forma de desenvolverse puede practicarse en varios
entornos en los que el ser humano por naturaleza se desarrolla
como en habilidades de trabajo, analíticas, así como también
actividades biológicas y físicas(Walker, 2016). (Bermeo, 2021,
pág. 29)

Bermeo, B. D. (2021). Maestría en `Psicopedagogía Orientación profesional en estudiantes de bachillerato de la unidad educativa ciudad de Huaquillas. Proyecto de desarrollo en opción al título
 DEFINICIÓN GENERAL DE
APTITUD
La palabra aptitud hace referencia a las habilidades o destrezas
que posee una persona con respecto a un determinado tipo de
dominio. Puede definirse también como la serie de condiciones
o requisitos que tiene un individuo para conseguir cumplir con
una determinada función, ya sea laboral o académica, o un
objetivo que se haya propuesto.

Así pues, tiene mucho que ver con los conocimientos, tanto
teóricos como prácticos, aunque sí que es cierto que aquí tiene
que destacarse un cierto componente natural, sea innato o sea
adquirido. ( Montagud , 2020)

Montagud , N. (14 de Abril de 2020). Psicología y Mente . Obtenido de Las 3 diferencias entre la actitud y la aptitud: https://psicologiaymente.com/psicologia/diferencias-actitud-aptitud
 DEFINICIÓN GRUPAL DE
APTITUD

La aptitud engloba las capacidades y destrezas

que se posee para realizar actividades o ciertas
tareas de forma fluida, precisa y con facilidad,
es decir, que no supone gran esfuerzo o
dificultad en el proceso para obtener el
resultado esperado.

Montagud , N. (14 de Abril de 2020). Psicología y Mente . Obtenido de Las 3 diferencias entre la actitud y la aptitud: https://psicologiaymente.com/psicologia/diferencias-actitud-aptitud
 DIFERENCIAS ENTRE APTITUD Y
ACTITUD

● Cuando hablamos de una actitud

hacemos referencia a la manera en la
que afrontamos lo vivido en el aspecto
laboral.
● Mientras en el término aptitud,
tenemos en cuenta las habilidades que
tiene esa persona que desarrolla el
trabajo.

https://economipedia.com/definiciones/diferencia-entre-actitud-y-aptitud-en-el-trabajo.html
 APTITUDES GENERALES
Las aptitudes se dividen en:
● Intelectuales. – son capacidades que presenta un
empleado para ejercer una labor asignada dentro de la
entidad. (Pisco, 2022)
Se puede realizar actividades mentales como el
pensamiento, razonamiento y solución de problemas.
● Físicos. - capacidad para realizar tareas que demandan
resistencia, destreza, fuerza y otros, esto determina que
tan efectivos son los comportamientos del ser humano en
su entorno personal y laboral, además de identificar que
habilidades de liderazgo tiene en esencia y cuales puede
aprender e incorporar. (Salazar & Giraldo, 2021 )

Salazar, G. A., & Giraldo, G. E. (2021 ). TRANSFERENCIA DE LA FORMACIÓN EN LA COMPETENCIA LIDERAZGO. Manizales.
 DIMENSIONES DE LA APTITUD
INTELECTUAL

Estrada, E. D. (2021). HABILIDADES SOCIALES Y COMPORTAMIENTO ORGANIZACIONAL EN LOS TRABAJADORES DE LA MUNICIPALIDAD DISTRITAL CALETA DE CARQUÍN. TESIS . HUACHO.
 APTITUDES FÍSICAS Y SUS
DIMENSIONES

Estrada, E. D. (2021). HABILIDADES SOCIALES Y COMPORTAMIENTO ORGANIZACIONAL EN LOS TRABAJADORES DE LA MUNICIPALIDAD DISTRITAL CALETA DE CARQUÍN. TESIS . HUACHO.
 TIPOS DE APTITUD
1. Aptitudes abstractas. - pensamiento abstracto para manejar ideas complejas
y entender principios científicos de naturaleza más abstracta que no podemos
visualizar directamente observando.

2. Aptitudes verbales. - buen uso de la palabra, expresando conceptos

complejos de forma clara y sin perder la elegancia ni la estética del lenguaje.

3. Aptitudes artísticas. - Tiene fortalezas para manejar la estética, aplicar

colores, desarrollar formas y apreciar el arte.

4. Aptitudes deportivas. - Destacar en deportes. Uso de la mentalidad para

conseguir la sinergia entre habilidades mecánicas y la competitividad.

5. Aptitudes numéricas. - Tienen facilidad de éxito en operaciones con sistemas

lógicos. Por tanto, destacan en las matemáticas, la estadística, la lógica, la
contabilidad, etc.

PRIETO, P. B. (2021). Medicoplus. Obtenido de https://medicoplus.com/psicologia/tipos-aptitudes

 TIPOS DE APTITUD
6. Aptitudes sociales. – habilidad para las interacciones con otras personas.

7. Aptitudes espaciales. - Son personas con destreza para visualizar

espacios en su mente y proyectarlos posteriormente. Por ejemplo, en la
Arquitectura.

8. Aptitudes lógicas. - Desarrollan pensamientos y razonamientos lógicos,

es decir, usan normas y métodos para saber si unos argumentos llevan a
conclusiones que son válidas o incorrectas.

9. Aptitudes comunicativas. - Son destrezas asociadas con la labia, el

carisma, el don de gentes y la facilidad para hablar delante de las personas.

10. Aptitudes mecánicas. - Entienden cómo se transmite el movimiento y

cómo funcionan los aparatos donde la mecánica juega un papel importante,
como la Ingeniería.

PRIETO, P. B. (2021). Medicoplus. Obtenido de https://medicoplus.com/psicologia/tipos-aptitudes

 TIPOS DE APTITUD
11. Aptitudes musicales. – estas personas disponen de capacidades en el
lenguaje musical, disponen de “oído”, memorizan notas, tocan instrumentos.

12. Aptitudes persuasivas. - facilidad para convencer a los demás acerca de

algo. Es una destreza muy enriquecedora en debates.

13. Aptitudes ejecutivas. - habilidades que hacen que una persona tenga dotes
para coordinar grupos, ser emprendedora y, sobre todo, ser líder.

14. Aptitudes coordinativas. - Son capaces de lograr la sinergia entre las

distintas partes del cuerpo para moverse de forma coordinada, por ejemplo, la
danza.

15. Aptitudes organizativas. - habilidades que hacen que una persona sea
especialmente buena a la hora de organizar su tiempo, trabajo y espacio. La
persona siempre lleva el timón de su vida y controla perfectamente el tiempo.

PRIETO, P. B. (2021). Medicoplus. Obtenido de https://medicoplus.com/psicologia/tipos-aptitudes

 ENFOQUE ORGANIZACIONAL
Según Adrián, la capacidad del cambio depende del entorno:

- Del beneficio al propósito. – implica poner la mira en el fin, más que en los
resultados.

- De las jerarquías a las redes. – Los modelos jerárquicos son buenos para
distribuir tareas y delimitar funciones. Las redes en cambio son dispositivos donde
el poder circula libremente y los procesos de comunicación son más abiertos.

- Del control al encuentro. – procurar diseños donde el encuentro sea producto

de las dudas compartidas permitiéndonos reflexionar. Dado que nuestras
experiencias se formaron en la lógica de control, fuimos formados en un mundo
que necesita certezas menospreciando así las dudas, enseñándonos a
discriminar con categorías: bueno-malo, público-privado, etc.

Gargicevich, A. (2021). seis campbios de enfoque organizacional para que las innovaciones aporten al desarrollo. agromensajes, 33 - 35.
 ENFOQUE ORGANIZACIONAL
- Desde el planeamiento a la investigación – acción – participación.
– se debe ampliar la base de capacidades investigando junto con los
participantes distintas opciones, para que al ponerlas en acción se logre
la participación.

- De los productos hacia los procesos. – diseñar acciones de apoyo

que corran nuestra atención desde los productos y pongan nuestra
mirada en las personas que lo hacen. El producto es algo necesario, pero
debemos ser conscientes que siempre ocurre después de un proceso.

- Del trabajo resguardado al trabajo abierto. – la evolución en la

sociedad nos muestra más inteligentes si somos capaces de crecer con
el intercambio de información y la colaboración con otros porque
aprendimos que al compartir también recibimos.

Gargicevich, A. (2021). seis campbios de enfoque organizacional para que las innovaciones aporten al desarrollo. agromensajes, 33 - 35.
 ENFOQUE BIOLÓGICO

El enfoque biológico de la psicología estudia la personalidad

basándose en cómo el sistema nervioso, las hormonas y la
composición genética afectan a nuestro comportamiento.

El enfoque biológico intenta comprender el cerebro sano, pero

también examina la mente y el cuerpo para encontrar la manera
en que trastornos como la esquizofrenia, se desarrollan a partir de
raíces genéticas.

Guerri, M. (1 de mayo de 2021). psicoactiva. Obtenido de https://www.psicoactiva.com/blog/la-psicologia-principales-enfoques/

 ENFOQUE CONDUCTISTA
Es un enfoque a la administración de una empresa basado en la teoría de
la motivación de comportamiento. Se enfoca en el uso de la motivación
para ayudar a los empleados a alcanzar sus metas.

● Esto se logra mediante la creación de un ambiente de trabajo positivo

y alentador. Esto permite a los empleados sentirse motivados para
trabajar por el éxito de la empresa.
● Esto también les da a los empleados una sensación de propiedad y
una sensación de orgullo por su trabajo. Esto puede resultar en una
mayor productividad y rendimiento de los empleados.
● Se enfoca en la utilización de incentivos y refuerzos para ayudar a los
empleados a lograr sus metas. Esto se logra mediante el uso de
recompensas, como elogios, bonos, premios, aumentos salariales,
etc.

Dario. (16 de febrero de 2023). psicologiaorganizacional. Obtenido de https://psicologiaorganizacional.com.mx/psicologo-conductista-en-organizacional/

 ENFOQUE PSICOMÉTRICO
Pretende medir cualitativamente el desempeño de los empleados
en algún puesto de trabajo, donde se involucran aspectos
intelectuales, emocionales y socioculturales; personalidad,
aptitudes, experiencia, nivel de motivación, etc y esta persona
cuente con una de estas características.

Entre estos test para evaluar estos aspectos de una persona

podemos encontrar:

Test de inteligencia.

Test de personalidad y habilidades blandas.

Test de aptitud y competencia.

Pearson. (18 de agosto de 2021). Obtenido de https://blog.pearsonlatam.com/talento-humano/por-que-aplicar-pruebas-psicometricas

 APTITUD DENTRO DEL COMPORTAMIENTO
ORGANIZACIONAL POST COVID-19

En el post covid-19 se han valorado habilidades blandas o soft skills como:

1. Adaptación y resiliencia. – afrontar un problema con actitud positiva y

mente abierta. La resiliencia habla de cómo te enfrentarás a los
problemas y situaciones adversas, y cómo las vas a gestionar.

2. Inteligencia emocional. - Es fundamental desarrollar y mejorar la

empatía, el autoconocimiento y el autocontrol. Son capacidades claves
para el liderazgo y el trabajo en equipo. El desarrollo profesional se
basa en el contacto con las personas.

3. Creatividad e innovación para solucionar problemas. - El tiempo

nos ha demostrado que hay que luchar contra la adversidad
proponiendo soluciones imaginativas y creativas, sin dejar de innovar.

universia. (8 de abril de 2021). Obtenido de https://www.universia.net/es/actualidad/empleo/sabes-cuales-son-las-competencias-mas-demandadas-tras-la-covid-19.html

 APTITUD DENTRO DEL COMPORTAMIENTO
ORGANIZACIONAL POST COVID-19

4. Capacidad para aprender continuamente. Si eres una

persona que no deja de aprender, de tener curiosidad y de
querer crecer estás de suerte. El ‘Aprendizaje a lo largo de la
vida' se refiere a la educación continua y es la respuesta para
mantenerte actualizado y mantener un perfil atractivo en el
mercado laboral.

5. Capacidad de colaboración y trabajo en equipo. ahora

es fundamental, Y lo es en el terreno presencial, en la oficina,
pero sobre todo lo es en el teletrabajo. En ese caso es todavía
más crítico tener bien afinada esta habilidad de colaboración.

6. Proactividad. - la capacidad de aportar soluciones sin

necesidad de que te las pidan tus jefes.

universia. (8 de abril de 2021). Obtenido de https://www.universia.net/es/actualidad/empleo/sabes-cuales-son-las-competencias-mas-demandadas-tras-la-covid-19.html

 APTITUDES LABORALES MÁS
APRECIADAS EN LA ACTUALIDAD
Lo primero que diremos es que, en un contexto laboral en plena transformación, las necesidades de las empresas van
mutando. De hecho, es interesante revisar lo que pasaba antes de la pandemia, en contraposición a lo que se busca ahora.

La crisis sanitaria obligó a muchas empresas a acelerar un proceso que estaba previsto demoraría mucho más tiempo.
Hablamos de la transformación digital. En principio, esto se convirtió en un factor determinante para la creación de
nuevos puestos de trabajo. Luego, para la búsqueda de nuevas habilidades laborales en el talento.

El avance de la tecnología está generando una demanda en aumento de candidatos con un marcado perfil tecnológico.
Pero eso no es lo único. De acuerdo con un informe de ManpowerGroup Latinoamérica los conocimientos digitales y
tecnológicos, junto con las habilidades blandas, son las características fundamentales del perfil que buscan las empresas
en los candidatos.

El objetivo es que el personal sea capaz de gestionar recursos y herramientas, impulsar la digitalización de las compañías
y enfrentar la volatilidad del mercado laboral durante el próximo año.

Habilidades laborales más solicitadas en México para el 2022. (2022, 13 de abril). Factorial. https://n9.cl/05yvg
 APTITUDES LABORALES MÁS
APRECIADAS EN LA ACTUALIDAD
Por lo que en la actualidad las empresas buscan que sus empleados
cuenten con las siguientes aptitudes:

· Trabajo en equipo.

· Resiliencia.

· Adaptabilidad.

· Comunicación afectiva.

· Resolución de problemas.

· Iniciativa y autogestión.

· Disciplina.

· Dominio de tecnología.

Habilidades laborales más solicitadas en México para el 2022. (2022, 13 de abril). Factorial. https://n9.cl/05yvg
 SELECCIÓN DEL PERSONAL

Son pruebas que simulan situaciones reales en las que pueden

encontrarse las personas en caso de ser candidatos a un puesto
de trabajo en concreto, por lo que se busca conocer el grado de
dominio para desempeñar tareas en específicas con base en la
formación, experiencia y conocimientos. Generalmente se
dividen en dos tipos:

· Las pruebas de conocimientos, encargadas de evaluar los

contenidos relacionados con el puesto que van a ocupar

· Las pruebas de destreza, diseñadas para la evaluación de

competencias determinadas que se relacionan con un cargo.

Pruebas de selección de personal. (2023, 2 de febrero). Idtalento. https://n9.cl/hpi0o

 PROCESO DE COMPETENCIA

Las pruebas de selección de personal se basan en el concepto de competencia, que surge de las necesidades de
valorar el conjunto de los conocimientos, habilidades y destrezas que las personas pueden tener, así como la
capacidad de utilizar el conjunto de conocimientos en determinadas situaciones; por ejemplo, en el ámbito laboral,
como líder de equipo, en la enseñanza, entre otros. Las que se aplican en los procesos de selección de personal tienen
el objetivo específico de valorar las cuatro partes en las que se divide el concepto de competencia, que son:

· Saber ser. Es la dimensión personal, actitudes y valores que guían el comportamiento de los candidatos.

· Es el componente técnico del conocimiento, como la capacitación académica y la preparación profesional.

· Saber hacer. Es la parte metodológica de la competencia, como la habilidad de aplicar el conocimiento.

· Saber estar. Se trata del componente participativo; es decir, las capacidades que se relacionan con la comunicación
interpersonal y el trabajo en equipo.

Pruebas de selección de personal. (2023, 2 de febrero). Idtalento. https://n9.cl/hpi0o

 IMPORTANCIAS DE LA PRUEBA
DE APTITUD

Seleccionar bien a nuestros candidatos resulta clave a la hora de evitar

los costes asociados a una mala contratación, reducir la tasa de
rotación y otros problemas habituales. Y es que el 81% de los
procesos de selección en España fracasan. Además, el 16% de los
contratados abandonan su puesto en la primera semana de trabajo y el
31% antes de cumplir los seis meses, según la red de empleo beBee.

¿Por qué sucede esto? Entre otros, porque no se llevaron a cabo

pruebas de selección, o porque estas no se realizaron/escogieron
correctamente. Por desgracia, una mala contratación supone a la
empresa una pérdida correspondiente al doble del salario anual que
cobraría el empleado.

5 pruebas de selección de personal para encontrar al candidato perfecto. (2021, 26 de abril). Bizneo. https://n9.cl/5ax1s
 ¿PARA QUÉ SIRVEN LOS TEST DE
SELECCIÓN?
Los tests de selección de personal son métodos objetivos y estandarizados que tienen
como finalidad conocer más al candidato, en el plano personal y profesional. Estos
tests, pueden ser de diversa índole, nos ayudan a conocer las aptitudes, la
personalidad y la motivación del candidato. Estas pruebas nos proporcionan
información complementaria a la que podemos obtener en una entrevista o echando
un vistazo al currículo.
¿Qué miden las pruebas de selección?
Los parámetros utilizados para evaluar la idoneidad del candidato se basan en el
concepto de competencia. Estos son algunos ejemplos de parámetros:
· Comunicación
· Claridad de pensamiento y capacidad para tomar decisiones
· Resolución de problemas
· Planificación y organización
· Trabajo en equipo
· Liderazgo
· Negociación y persuasión
Pruebas de selección de personal. (s.f.). Personio.es. https://n9.cl/dbyk8
 LOS TEST Y CUÁL ES SU CAMPO DE
APLICACIÓN EN EL PROCESO DE SELECCIÓN
El proceso de reclutamiento de personal y selección es fundamental para integrar talentos, formar equipos comprometidos
y lograr un mejor desempeño de la empresa, por lo que es necesario comprender la importancia de las pruebas en los
procesos de selección, así como considerar el encaje cultural de los candidatos, ya que, el talento idóneo aportará grandes
beneficios a la organización.

Aunque existen dificultades en la contratación, es posible optimizar la contratación, el tiempo invertido, hacer que la rutina
sea menos estresante para los profesionales de RR. HH. puedan estar más enfocados en las personas. Gracias a los avances
tecnológicos, hay empresas que están innovando con el uso de plataformas de RR. HH. equipadas con inteligencia
artificial.

Además de optimizar el tiempo, el software de reclutamiento y selección de personal tiene muchas características, entre
ellas se encuentran las pruebas de comportamiento, pruebas técnicas, pruebas psicológicas entre otras que se encuentran
disponibles en el propio sistema. Hoy en día, no basta con analizar el currículum, también es fundamental que los
candidatos tengan valores iguales o cercanos a los de la empresa. Así, es posible optimizar la relación de trabajo.

¿Cuál es la importancia de las pruebas en los procesos de reclutamiento de personal? (2021, 14 de abril). GSH.COM.CO. https://n9.cl/2z8doj
 CONCEPTO DE INTELIGENCIA

En un sentido estrictamente científico y general, la inteligencia es

definida como la capacidad innata que tiene el ser humano para analizar
y adquirir cierto grado de aprendizaje durante toda su vida.

Inteligencia. (2021, 11 de febrero). ConceptoDefinición. https://conceptodefinicion.de/inteligencia/

 CONCEPTO DE INTELIGENCIA
GENERAL
La inteligencia general de una persona se refiere básicamente a su capacidad de
captar el entorno, razonar, resolver problemas y actuar de manera eficiente y
efectiva en una situación determinada.

Guerri, M. (2021, 1 de mayo). ¿Qué es el factor G? La Teoría Bifactorial de Spearman. Psicoactiva. https://n9.cl/wc055l
 CONCEPTO DE INTELIGENCIA
EMOCIONAL
La inteligencia emocional es la capacidad de reconocer las emociones – tanto propias como ajenas – y de
gestionar nuestra respuesta ante ellas. La podemos definir como el conjunto de habilidades que permiten una
mayor adaptabilidad de la persona ante los cambios. También tiene que ver con la confianza y seguridad en
uno mismo, el control emocional y la automotivación para alcanzar objetivos. Comprender los sentimientos
de los demás, manejar las relaciones y tener poder de influencia es básico para conseguir cambios positivos
en el entorno.

Bello, E. (2021, 1 de octubre). La inteligencia emocional de Daniel Goleman: qué es y cómo desarrollarla. IEBS. https://n9.cl/ow2vt
 PTITUDES ESPECÍFICAS
A

● Autor FCO. MIGUEL MARTÍNEZ- RODRÍGUEZ/GABRIEL CARMONA

APTITUDES ●
ORANTES
Nombre Test de factores sociopersonales para la inserción laboral de

ESPECÍFICAS ●
los jóvenes: un instrumento para la evaluación y la formación
Aplicación Online o papel.
● Tiempo 20-25 mints. de trabajo efectivo.
● Edad adolescentes - adultos
● Categorías Optar a una mejor categoría laboral.

Para justificar la importancia de las

cualidades y factores sociopersonales
determi- nantes en el proceso de inserción
laboral, es preciso hacer un breve recorrido
histórico para analizar los cambios
económicos, sociales y en políticas de
empleo que se han producido, y que ponen
de manifiesto, la relevancia actual de estos
factores de cara a la inserción laboral.
 APTITUDES ATENCIONALES
Toulouse-Piéron-Revisado

El test Toulouse-Piéron-Revisado permite evaluar las aptitudes

perceptivas y atencionales de los adultos. En concreto, permite
evaluar la capacidad de atención sostenida, de concentración, de
rapidez y agudeza perceptiva, así como la resistencia a la fatiga.
● Autor/es E. Toulouse y H. Piéron
● Adaptador/es M. Yela y Dpto. I+D+i de Hogrefe TEA
Ediciones.
● Edad a partir de los 17 años.
● Características Corrección mecanizada
● Categorías
➢ CLÍNICA, atención e hiperactividad.
➢ CLÍNICA, aptitudes.
➢ ESCOLAR, aptitudes.
➢ ESCOLAR, hiperactividad y atención.
➢ RRHH, aptitudes.
 APTITUD MEMORIA-VISUAL

Taller de Memoria (Niveles 1 y 2) (a)

Los niveles 1 y 2 del Taller de Memoria son programas pensados para
desarrollar hábitos y conductas que faciliten la conservación de esta
facultad además de otras tales como: la atención, la fluidez verbal, la
orientación espacial, la creatividad, etc.
Autor/es
M. A. Maroto
Aplicación papel.
Tiempo: doce sesiones de una hora aproximadamente.
Edad: adultos, principalmente ancianos.

Nivel 1: Destinado a población residencial, de edad avanzada, de nivel

educativo bajo o con cierto deterioro cognitivo.
Nivel 2: Destinado a población adulta e inicios de la tercera edad, nivel
educativo medio o alto y sin deterioro cognitivo.
TEST DE APTITUD VISUAL
•Mide las funciones cognitivas tanto generales como las
específicas, que incluyen: excitación, análisis y síntesis visual,
formación de conceptos, memoria a corto y largo plazo y
etiquetado escrito u oral de objetos familiares.

•La prueba consta de 30 dibujos de líneas, cada uno de los

cuales muestra un objeto común.

● Autor/es H. Elston Hooper, PhD

● Nombre (VOTTM) Hooper Visual
Organization TestTM
● Edad 5 años o más
● Características Corrección
mecanizada
● Formato El paciente identifica 30
objetos representados en dibujos de
línea como piezas de rompecabezas
● Tiempo 15 mints o menos
Hooper, E. (1983). Unlocking Potential. Obtenido de Prueba de organización visual de Hooper: https://www.wpspublish.com/vot-hooper-visual-organization-test
 APTITUD NUMÉRICA

EFAI. Evaluación Factorial de las Aptitudes Intelectuales (b)

EFAI es una batería de aplicación de referencia en la evaluación de las
aptitudes intelectuales que permite evaluar de una forma muy
completa y con un enfoque homogéneo a personas con diferente
formación.
Autor/es
P. Santamaría, D. Arribas, J. Pereña y N. Seisdedos (Dpto. I+D+i de
Hogrefe TEA Ediciones)
Aplicación online y papel.
Tiempo 1 hora, aproximadamente.
Edad desde los 7 años en adelante. EFAI 1 (2º a 4º de Primaria), EFAI 2
(5º y 6º de Primaria), EFAI 3 (1º a 4º de ESO, Ciclo Formativo Grado
Medio y Adultos), EFAI 4 (Bachillerato, Ciclo Formativo Grado Superior
y Adultos).

Santamaria, P., Arribas, J., Pereña, J., & Seisdedos, N. (2020). EFAI. Evaluación Factorial de las Aptitudes Intelectuales. Tea Ediciones. Obtenido de
https://web.teaediciones.com/EFAI--EVALUACION-FACTORIAL-DE-LAS-APTITUDES-INTELECTUALES.aspx
 TEST DE APTITUD ARTÍSTICA

PIC-A. Prueba de Imaginación Creativa para Adultos (a)

El PIC-A es un instrumento pensado para medir el pensamiento
divergente. Su creación responde a la demanda de disponer de
un instrumento de evaluación de la creatividad dirigido a
adultos. A pesar de la complejidad que subyace a la evaluación de
la creatividad, el PIC-A es una prueba sencilla, fácil de aplicar y
objetiva en su corrección.
Autor/es
T. Artola, J. Barraca, P. Mosteiro, I. Ancillo, B. Poveda y N.
Sánchez.
Aplicación papel.
Tiempo variable, aproximadamente 45 minutos.
Edad de 18 años en adelante.
Categorías
CLÍNICA, creatividad.
RRHH, aptitudes.
TEST DE INTELIGENCIA
•Nombre Matrices RRHH,Test de inteligencia para la
identificación del Talento y el Potencial de
Aprendizaje
•Autor Fernando Sánchez Sánchez, Pablo Santa
maria y María Solar
(Dpto. de I+D+I de TEA Ediciones)

•Aplicación Individual o Colectiva

Duración 30 min.

•Materiales Manual y claves de acceso (Pin) para la

aplicación y corrección por internet

•Forma de aplicación Online

Sánchez-Sánchez, F., Santamaria, P., & Solar, M. (2020). Matrices RRHH, Test de Inteligencia para la identificación del Talento y Potencial de Aprendizaje. Tea
Ediciones. Obtenido de https://web.teaediciones.com/Ejemplos/Matrices-RRHH_Extracto_manual.pdf
 TEST DE INTELIGENCIA

CLAVES. Aptitud de Tipo Superior (b)

Prueba destinada a la evaluación de la inteligencia o la capacidad
intelectual de tipo superior más general que las aptitudes mentales
específicas, de las cuales puede participar y a las que pone en
ejercicio.
Autor/es
N. Seisdedos (Dpto. I+D+i de Hogrefe TEA Ediciones)
Aplicación online y papel.
Tiempo 25 minutos.
Edad adultos.
Características
Aplicación online
Corrección mecanizada
Categorías
ON-LINE, evaluación y corrección.
ON-LINE, informes interpretativos.
RRHH, inteligencia.
 BAT-7. Batería de Aptitudes de TEA
(b)
El BAT-7 es una nueva batería para la evaluación de las aptitudes que han demostrado ser más relevantes
en los ámbitos escolar y profesional: Aptitud verbal (V), Aptitud espacial (E), Atención (A), Concentración
(CON), Razonamiento (R), Aptitud numérica (N), Aptitud mecánica. La batería se compone de 3 niveles o
cuadernillos de dificultad creciente adecuados para diferentes tipos de población de escolares y adultos:

-Nivel elemental (E): Escolares de 1.º a 2.º de ESO (12 a 14 años). Adultos sin formación o con estudios
obligatorios finalizados que vayan a ser evaluados en un contexto no competitivo (clínica, desarrollo
personal…).

-Nivel medio (M): Escolares de 3.º a 4.º de ESO (14 a 16 años) y Ciclos Formativos de Grado Medio
(CFGM). Adultos con estudios de bachillerato o CFGM que vayan a ser evaluados en un contexto no
competitivo (clínica, desarrollo personal…).

-Nivel superior (S): Escolares de 1.º a 2.º de Bachillerato (16 a 18 años), Ciclos Formativos de Grado
Superior (CFGS) y estudiantes universitarios. Adultos de cualquier nivel educativo que vayan a ser
evaluados en procesos de selección u oposición o adultos con estudios universitarios y CFGS que vayan a
ser evaluados en un contexto no competitivo (clínica, desarrollo personal…).a (M) y Ortografía (O).
Autor/es

D. Arribas, P. Santamaría, F. Sánchez-Sánchez e I. Fernández-Pinto (Dpto. I+D+i de Hogrefe TEA Ediciones)

Aplicación online y papel.

Tiempo variable, 2 horas aprox. la batería completa.

Edad escolares de 12 años en adelante (1º a 2º Bachillerato) y adultos

Cada nivel incluye 7 tests que pueden aplicarse por separado o conjuntamente, de acuerdo a los siguientes tiempos de trabajo efectivo por aptitud:

- V (Verbal): 12 minutos

- E (Espacial): 15 minutos

- A (Atención): 8 minutos

- R (Razonamiento): 20 minutos

- N (Numérico): 20 minutos

- M (Mecánica): 12 minutos

- O (Ortografía): 10 minutos
 BATERÍAS
COMPETEA. Evaluación de Competencias

FEEDBACK 360 (a) Desarrollo de los Directivos Directores y mandos

superiores

GMA. Evaluación de Grado Medio y Alto

EFAI. Evaluación Factorial de las Aptitudes Intelectuales (b)

d2-R. Test de Atención - Revisado (b) Técnicos y licenciados

TISD. Test de Interpretación Selectiva de Datos (b)

ABI. Aptitudes Básicas para la Informática

TABA, Test de Aptitudes Burocráticas y Administrativas Administrativos

BAT-7. Batería de Aptitudes de TEA (b)

BO. Batería de Operarios (b)

Operarios
BS. Batería de Subalternos (b)
COMPETEA. Evaluación de competencias
Autor/es D. Arribas y J. Pereña (Dpto. I+D+i de
Hogrefe TEA Ediciones)
Aplicación online y papel.
Tiempo en torno a 30 minutos.
Edad adultos.
Aplicación
Corrección online
Corrección mecanizada
Obtención de informe
Categorías
ON-LINE, informes interpretativos.
RRHH, coaching.
RRHH, competencias.

•CompeTEA es un cuestionario de autoinforme dirigido específicamente a la

evaluación de las competencias tal como se entienden actualmente en el
contexto laboral.
•Consta de 170 elementos y en apenas 30 minutos se le presentan al sujeto
enunciados relacionados con aspectos laborales, de diferente temática y
representativos de una gran variedad de comportamientos, a los que debe
contestar en función de la frecuencia con la que se producen en él o el grado
de acuerdo sobre su contenido.
fEEDBACK 360 (a) Desarrollo de Directivos

Autor/es P. Mamolar, C. Bustillo, D. FB 360º es un cuestionario elaborado a

Arribas y J. Minguijón. partir del diccionario de competencias
Aplicación online. largamente experimentado por
Tiempo aproximadamente 15 TEA-CEGOS y consta de 60 ítems que
minutos por cada evaluador. permiten evaluar 12 competencias
Edad generales importantes, agrupadas en
mandos y directivos en las cuatro grandes áreas: Intrapersonal,
organizaciones. Interpersonal, Gerencial y Entorno.
Otras lenguas disponibles
Inglés
Características
Aplicación
online La expresión 360º surge de la idea de
Categorías recoger información proveniente de
ON-LINE, evaluación y corrección. diversas fuentes: superiores, iguales y
ON-LINE, informes interpretativos. colaboradores o clientes.
RRHH, coaching.
RRHH, competencias.
 GMA. EVALUACIÓN DE GRADO MEDIO Y
ALTO
Autor/es Consiste en un conjunto de tres
S. F. Blinkhorn tests diferentes para evaluar
Adaptador/es aptitudes básicas con un elevado
Dpto. I+D+i de Hogrefe TEA grado de exigencia:
Ediciones - Razonamiento numérico
Aplicación - Razonamiento verbal
papel. - Razonamiento abstracto.
Tiempo
30 minutos cada prueba. Las tres capacidades de
Edad razonamiento no evalúan una mera
adultos. aptitud de cálculo numérico o de
Características conocimiento verbal, sino una
Corrección mecanizada capacidad superior de pensar a
Categorías partir de unas informaciones
RRHH, aptitudes. básicas suministradas y de extraer
RRHH, inteligencia. conclusiones que requieren la
aplicación de un razonamiento
complejo.
Blinkhorn, S. (2020). GMA. Evaluación de Grado Medio y Alto (b). Tea Ediciones.
 EFAI. Evaluación Factorial de las Aptitudes
Intelectuales (b)
Autor/es P. Santamaría, D. Arribas, J. Pereña
y N. Seisdedos (Dpto. I+D+i de Hogrefe TEA Evalúa la capacidad para resolver
Ediciones) ágilmente problemas de muy diverso tipo,
Aplicación online y papel. mantener una adecuada flexibilidad
Tiempo 1 hora, aproximadamente. intelectual y realizar procesos lógicos de
Edad desde los 7 años en adelante. EFAI 1 deducción e inducción.
(2º a 4º de Primaria), EFAI 2 (5º y 6º de
Primaria), EFAI 3 (1º a 4º de ESO, Ciclo
Formativo Grado Medio y Adultos), EFAI 4 Está formado por cuatro baterías,
(Bachillerato, Ciclo Formativo Grado Superior cada una dirigida a un nivel de
y Adultos). edad o de formación diferente, y
Otras lenguas disponibles compuestas por cinco test:
Inglés - Aptitud espacial
Catalán - Aptitud numérica
Características - Razonamiento abstracto
Aplicación online - Razonamiento verbal
Corrección mecanizada - Memoria.
Categorías
ON-LINE, evaluación y corrección.
ON-LINE, informes interpretativos.
RRHH, aptitudes.
Santamaria, P., Arribas, J., Pereña, J., & Seisdedos, N. (2020). EFAI. Evaluación Factorial de las Aptitudes Intelectuales. Tea Ediciones.
RRHH, inteligencia. Obtenido de https://web.teaediciones.com/EFAI--EVALUACION-FACTORIAL-DE-LAS-APTITUDES-INTELECTUALES.aspx
 d2-R. Test de Atención - Revisado (b)
Autor/es R. Brickenkamp, L.
Schmidt-Atzert y D. Liepmann Mide la velocidad de procesamiento, el
Adaptador/es B. Ruiz-Fernández seguimiento de unas instrucciones y la bondad
(Dpto. I+D+i de Hogrefe TEA de la ejecución en una tarea de discriminación
Ediciones) de estímulos visuales similares.
Aplicación papel.
Tiempo 8 minutos,
aproximadamente
La prueba ofrece 3 puntuaciones principales
Edad De 6 a 80 años
que informan acerca de la velocidad y la
Características
precisión, que son aspectos importantes
Corrección
para la puntuación principal: la capacidad de
online
concentración.
Corrección mecanizada
Categorías
CLÍNICA, atención e hiperactividad.
CLÍNICA, aptitudes.
CLÍNICA, neuropsicología.
ESCOLAR, aptitudes.
ESCOLAR, hiperactividad y
atención.
ESCOLAR, neuropsicología. Brickenkamp, R., Schmidt-Atzert , L., & Liepmann, D. (2020). d2-R. Test de Atención - Revisado. Tea Ediciones. Obtenido de
RRHH, aptitudes. https://web.teaediciones.com/d2-R-Test-de-Atencion---Revisado.aspx
 TISD. Test de Interpretación Selectiva de
Datos (b)

Autor/es Evalúa la destreza para captar y

N. Seisdedos (Dpto. I+D+i de asimilar información presentada
Hogrefe TEA Ediciones) mediante tablas y gráficos.
Aplicación íntimamanete relacionada con una
papel. capacidad intelectual de tipo
Tiempo general, incluye 40 ítems cuya
30 minutos. resolución implica:
Edad - Inteligencia para captar con
adultos. rapidez los datos necesarios;
Características - razonamiento para dilucidar la
Corrección mecanizada información pertinente;
Categorías - dotes verbales para captar
RRHH, aptitudes. significados precisos;
Baremos disponibles - aptitudes numéricas para resolver
España pequeños cálculos sin grandes
Argentina operaciones numéricas.

Seisdedos, N. (2020). TISD. Test de Interpretación Selectiva de Datos. Tea Ediciones. Obtenido de
https://web.teaediciones.com/TISD-Test-de-Interpretacion-Selectiva-de-Datos.aspx
 ABI. Aptitudes Básicas para la Informática

Nombre: ABI: Aptitudes Básicas para La batería ABI está formada por seis
Informática. pruebas que aprecian las aptitudes
• Autora: María Victoria de la Cruz verbal, numérica, razonamiento y
López. atención, así como la capacidad para
Procedencia: TEA Ediciones, S. A. analizar pro-
(Madrid). blemas y buscar su solución.
• Administración: Individual o
colectiva.
• Duración: 56 minutos de trabajo
efectivo.
• Significación: Evaluación de
aptitudes para el trabajo con equipos
informáticos.
• Tipificación: Baremos de
profesionales y candidatos a
departamentos de proceso de datos.

De la Cruz, V. (1996). ABI Aptitudes Básicas para la Informática. Tea Ediciones. Obtenido de
https://es.scribd.com/document/382063089/Aptitudes-Basicas-Para-La-Informatica-ABI#
 TABA, Test de Aptitudes Burocráticas y
Administrativas

Autor: J. Pereña, D. Arribas, S. El TABA permite evaluar un

Corral y P. Santamaría (Dpto. de conjunto muy variado de aptitudes
I+D+i de TEA Ediciones) significativas en los puestos de
Nombre: TABA. Test de Aptitudes trabajo de naturaleza
Burocráticas y Administrativas administrativa, en un tiempo muy
Aplicación: Individual y colectiva. breve y con gran capacidad de
Tiempo: 35 minutos de trabajo discriminación.
efectivo. Edad: Adultos.

Pereña, J., Arribas, D., Corral, S., & Santamaria, P. (2019). TABA. Test de Aptitudes Burocráticas y Administrativas. Tea Ediciones. Obtenido de
https://web.teaediciones.com/taba-test-de-aptitudes-burocraticas-y-administrativas.aspx
 BAT-7. Batería de Aptitudes de TEA (b)
Autor/es
D. Arribas, P. Santamaría, F.
Sánchez-Sánchez e I. Fernández-Pinto (Dpto. El BAT-7 es una nueva batería para
I+D+i de Hogrefe TEA Ediciones) la evaluación de las aptitudes que
Aplicación online y papel. han demostrado ser más
Tiempo variable, 2 horas aprox. la batería relevantes en los ámbitos escolar y
completa. profesional: Aptitud verbal (V),
Edad escolares de 12 años en adelante (1º a Aptitud espacial (E), Atención (A),
2º Bachillerato) y adultos Concentración (CON),
Otras lenguas disponibles Razonamiento (R), Aptitud
Catalán numérica (N), Aptitud mecánica (M)
Características y Ortografía (O).
Aplicación online
Categorías
CLÍNICA, inteligencia y desarrollo.
CLÍNICA, aptitudes.
ESCOLAR, aptitudes.
ESCOLAR, baterías escolares.
ESCOLAR, inteligencia y desarrollo.
ON-LINE, evaluación y corrección.
ON-LINE, informes interpretativos.
RRHH, aptitudes.
RRHH, inteligencia.
 BO. Batería de Operarios (b)

Autor/es
Dpto. I+D+i de Hogrefe TEA La Batería de Operarios (BO)
Ediciones ofrece un conjunto de pruebas que
Aplicación evalúan las aptitudes intelectuales,
papel. visoespaciales y mecánicas en
Tiempo adultos que desarrollan la profesión
27 minutos. de operarios o que optan a este
Edad puesto.
a partir de 17 años.
Características
Corrección mecanizada
Categorías
RRHH, aptitudes.
RRHH, inteligencia.

TEA Ediciones. (2020). BO. Batería de Operarios. Tea Ediciones. Obtenido de https://web.teaediciones.com/bo-bateria-de-operarios.aspx
 BS. Batería de Subalternos (b)

Autor/es
Dpto. I+D+i de Hogrefe TEA Diseñado con el proposito de ayudar a la
Ediciones selección de personal en puestos de este
Aplicación tipo, se trata de un instrumento de
papel. aplicación rápida y sencilla compuesto por
Tiempo tres pruebas
23 minutos, aproximadamente.
Edad
a partir de 16 años, con nivel
cultural bajo o medio.
Características
Corrección mecanizada
Categorías
RRHH, aptitudes.
 INSTRUMENTO

Los instrumentos de evaluación psicológica

son las técnicas mediante las cuales se
recogen los datos referentes a las
características psicológicas de las personas
estudiadas.
Los instrumentos psicológicos son construidos
en base a teorías psicológicas que intentan
explicar el comportamiento humano.

Entorno Estudiantil. (19 de Enero de 2022). Obtenido de https://www.entornoestudiantil.com/los-instrumentos-de-evaluacion-psicologica/

 ¿CÓMO FUNCIONA ESTA
HERRAMIENTA?
RAZONAMIENTO ABSTRACTO Medición no verbal de la capacidad de razonamiento. Percepción de
relaciones entre objetos antes que entre palabras o números. Pone en acción la capacidad para notar
relaciones en esquemas de figuras abstractas, o sea, para generalizar y deducir principios a partir de
esquemas no verbales.
RAZONAMIENTO NUMÉRICO Apunta a examinar la comprensión de las relaciones numéricas y la
facilidad para manejar conceptos numéricos. Ofrece una medida de la capacidad del estudiante para
razonar con números, manejar relaciones numéricas y trabajar inteligentemente con materiales
cuantitativos.
RAZONAMIENTO VERBAL Mide la capacidad para entender conceptos formulados en palabras. Tiene
por fin evaluar la capacidad de la persona para abstraer o generalizar y pensar constructivamente, antes
que la simple fluidez verbal o el reconocimiento de un vocabulario.

George Bennet, H. S. Test de Aptitudes Diferenciales .

 ¿CÓMO FUNCIONA ESTA
HERRAMIENTA?

•RAZONAMIENTO ESPACIAL Define la capacidad para pensar en términos espaciales,

exigiendo la manipulación mental de objetos en el espacio tridimensional. Mide la capacidad
para visualizar un objeto construido a partir de la imagen de un patrón y para imaginar qué
apariencia presentaría rotado en distintos sentidos.
•RAPIDEZ Y EXACTITUD PERCEPTIVA (PSA) Este test mide la habilidad para comparar y
comprobar de forma rápida y precisa documentos escritos. Sus ítems no requieren
capacidad de razonamiento, sino que valoran, sobre todo, la velocidad de ejecución.
• RAZONAMIENTO MECÁNICO En cada ítem se presenta gráficamente una situación
mecánica y una sencilla pregunta verbal; se trata de que expresen principios elementales
que impliquen razonamiento más bien que conocimientos específicos.

George Bennet, H. S. Test de Aptitudes Diferenciales .

 DAT-5 DIFFERENTIAL APTITUDES
TEST
El Test de Aptitudes Diferenciales es una batería de aptitudes
múltiples, creada en 1947 por los científicos George Bennet, Harold
Seashore y Alexander Wesman.
Ayuda a evaluar 7 aptitudes básicas: Razonamiento Verbal,
Razonamiento Numérico, Razonamiento Abstracto, Razonamiento
Mecánico, Relaciones Espaciales, Ortografía, Rapidez y Exactitud
Perceptiva.
El DAT-5, se compone de 2 niveles de dificultad creciente:
Nivel 1: desde 1º a 4º ESO, Ciclo Formativos de Grado Medio y
Adultos.
Nivel 2: 1º y 2º de Bachillerato, Ciclos formativos de Grado Superior y
Adultos)
 FICHA TÉCNICA DAT-5-TEST DE
APTITUDES DIFERENCIALES
Nombre Test de Aptitudes Diferenciales DAT 5
Nombre Original : Differential Aptitude Tests, Fifth Edition
Autores : George Bennet, Harold Seashore y Alexander Wesman.
Procedencia: The psychological corporation SAN ANTONIO, TEXAS
Aplicación: Individual, colectiva.
Duración: 143 min. Tres horas y media aproximadamente incluyendo instrucciones de aplicación.
Finalidad: Evaluación del Razonamiento Verbal, Razonamiento Numérico, Razonamiento Abstracto,
Razonamiento Mecánico, Relaciones Espaciales, Ortografía, Rapidez y Exactitud Perceptiva.
Rango de edad: Adolescentes a partir de 12 años y adultos
Baremación: Diversas muestras de escolares y profesionales.
 DESCRIPCIÓN DE LAS PRUEBAS
DEL DAT-5
Razonamiento Verbal (RV)
El test de Razonamiento verbal mide la habilidad para descubrir relaciones entre palabras.
Está constituido por analogías. En cada analogía se han omitido dos palabras:
La primera palabra en la primera relación y la segunda en la segunda relación. Más que
orientadas al reconocimiento de palabras, estas analogías evalúan la habilidad para inferir la
relación entre el primer par de palabras y aplicarla al segundo par de palabras de modo que
las dos primeras se relacionen entre sí de forma análoga a como lo hacen las dos últimas.

La respuesta es B porque gato y

maullar se relacionan a modo
semejante como lo hacen perro y
ladrar.
 ITEMS DEL TEST DAT-5
(RAZONAMIENTO VERBAL)
 ITEMS DEL TEST DAT-5
(RAZONAMIENTO VERBAL)
 RAZONAMIENTO NUMÉRICO
El test de Razonamiento numérico mide la habilidad para enfrentarse a las tareas de
razonamiento matemático. Con objeto de asegurarse de que el énfasis se pone en el
razonamiento, más bien que en la facilidad de cálculo, el nivel de cálculo exigido para
resolverlos problemas es inferior al de los conocimientos correspondientes al grado
académico de los estudiantes para los que se propone el test.
En alguno de los ejercicios, no aparece la respuesta correcta. En ese caso, debe marcar
el espacio debajo de la E (Ninguna de ellas) que quiere decir que la respuesta correcta
no es ninguna de las alternativas que se han propuesto.
 ITEMS DE TEST DAT-5
(RAZONAMIENTO NUMÉRICO)
 ITEMS DEL TEST DAT-5
(RAZONAMIENTO NUMÉRICO)
 RAZONAMIENTO ABSTRACTO
En esta prueba se trata de apreciar la capacidad para razonar con figuras o dibujos. En cada fila hay cuatro
figuras llamadas PROBLEMA y cinco llamadas RESPUESTA . Las figuras PROBLEMA forman una serie
porque están ordenadas siguiendo una ley. Su tarea consiste en elegir, entre las figuras RESPUESTA, la
que debería ir a continuación (es decir, la que sería la número cinco de la serie). Cuando la haya elegido,
debe fijarse en la letra que corresponde a esa figura y marcar el recuadro que está debajo de esa letra en la
hoja de respuestas.
EJEMPLO:
Puede ver que la flecha gira 90 grados, en el sentido de las agujas del reloj, de un recuadro a otro. ¿Cuál
debería ser la próxima figura (la número cinco) de la serie?

La respuesta correcta es A porque la posición siguiente

de la flecha debería ser vertical hacia arriba, por eso en
la reproducción de la hoja de respuestas, frente al
ejemplo A, se ha marcado el recuadro que está debajo
de la A.
 ITEMS DEL TEST DAT-5
(RAZONAMIENTO ABSTRACTO)
 ITEMS DEL TEST DAT-5
(RAZONAMIENTO ABSTRACTO)
 RAZONAMIENTO MECÁNICO

En esta prueba hay un cierto número de dibujos sobre los cuales se hacen algunas preguntas. Lea
atentamente cada pregunta, observe la figura o figuras y elija cuál de las tres respuestas A, B o C,
es la mejor.
Una vez que haya elegido su respuesta, debe marcar, en la Hoja de respuestas, el espacio
correspondiente a la contestación elegida.
ejemplo:

la respuesta correcta es
A
 ITEMS DEL TEST DAT-5
(RAZONAMIENTO MECÁNICO)
 ITEMS DEL TEST DAT-5
(RAZONAMIENTO MECÁNICO)
 RELACIONES ESPACIALES
Esta prueba consta de 50 ejercicios. En cada uno de ellos se presenta un modelo o patrón en el que algunas
zonas están sombreadas y en otras aparecen pequeños dibujos. A la derecha de cada modelo se ofrecen cuatro
figuras de tres dimensiones. Su tarea consiste en averiguar cual de esas figuras es la única que ha podido
formarse a partir del modelo. Este siempre presenta la parte exterior de la figura.

En el ejemplo A: el modelo formará una caja rectangular

con las dos caras mayores y una de las pequeñas laterales
sombreada. Fíjese en las respuestas A, B, C y D. Las
respuestas A y C son incorrectas porque la cara superior no
esta sombreada. La respuesta B, tampoco es correcta
porque tiene sombreados uno de los laterales largos. La
respuesta correcta es D porque la cara superior y uno de
los laterales cortos están sombreados. La cara inferior está
oculta a la vista. Por eso, en la hoja de respuestas, se ha
marcado el recuerdo que está debajo de la letra D en la
línea correspondiente al ejemplo A.
 ITEMS DEL TEST DAT-5
(RELACIONES ESPACIALES)
 ITEMS DEL TEST DAT-5
(RELACIONES ESPACIALES)
 ORTOGRAFÍA

En esta prueba se presentan grupos de cuatro palabras entre las cuales hay una que está
mal escrita. Su tarea consiste en descubrir cuál es la palabra en la que intencionadamente
se ha cometido una falta de ortografía.
Una vez que haya decidido cuál es la palabra incorrecta, debe marcar, en la Hoja de
respuestas el espacio que está debajo de esa letra.

EJEMPLO:

A. halago
B. benévolo la respuesta correcta es B
C. gentío
D. apoyar
ITEMS DEL TEST DAT-5
(ORTOGRAFÍA)
ITEMS DEL TEST DAT-5
(ORTOGRAFÍA)
 RAPIDEZ Y EXACTITUD
PERCEPTIVA
Para realizar esta prueba se le ha entregado una hoja separada con el titulo Rapidez y exactitud
Perceptiva- 1ª Parte. Debe anotar todas sus respuestas en esta hoja y no escribir nada en el cuadernillo
En esta prueba se trata de ver lo rápida y correctamente que es capaz de comparar grupos de letras y
números. Cada ejercicio contiene cinco grupos de letras y/o números. Estos cinco grupos aparecen
también, a continuación del numero del ejercicio, en la Hoja de respuestas, pero en un orden diferente.
En cada ejercicio de su cuadernillo uno de los cinco grupos esta subrayado. Fíjese en el grupo
subrayado y localícelo en la Hoja de respuestas. Luego marque el recuadro que está debajo de ese
grupo.

EJEMPLO:
ITEMS DEL TEST DAT-5
PARTE 1
ITEMS DEL TEST DAT-5
PARTE 2
TABLA DE BAREMOS NIVEL 2
TABLA 36 BAREMOS DE ESCOLARES, VARONES Y
MUJERES 4º ESO
TABLA 47 BAREMOS DE ESTUDIANTES DE CO
ASPIRANTES A UNIVERSIDAD, VARONES Y
MUJERES
APLICACIÓN A UN ESTUDIANTE DE FORMACIÓN
PROFESIONAL-(CURSOS FORMATIVOS DE GRADO
SUPERIOR)
 APLICACIÓN A UN ESTUDIANTE DE
FORMACIÓN PROFESIONAL-(CURSOS
FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR)
 APLICACIÓN A UN ESTUDIANTE DE
FORMACIÓN PROFESIONAL-(CURSOS
FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR)
 CUADRO DE PUNTUACIONES

puntuación directa
puntuación centil

se elabora el perfil en
centiles
para disponer de una
visión general de las
aptitudes del sujeto
 INTERVENCIÓN
aspectos que evalúa el test DET-5
 RAZONAMIENTO ABSTRACTO

Hay algunas personas para las que el razonamiento

abstracto es una habilidad innata, que no han
tenido que practicar. Sin embargo, hay casos en los
que no está desarrollado y es necesario recurrir a la
práctica para mejorar. En este sentido, los métodos
para conseguir mejorar nuestro razonamiento
abstracto como participar en debates o realizar
ejercicios de cálculo mental.
También existen muchos test de lógica en los que
completar secuencias y resolver diferentes
problemas que pueden ser muy beneficiosos en
este sentido.

Flores, A. (02 de Junio de 2021). IDEAL. Obtenido de Formación IDEAL: https://formacion.ideal.es/noticia/que-es-el-razonamiento-abstracto-y-como-mejorarlo

 RAZONAMIENTO NUMÉRICO

Esta intervención debe ser acorde a la edad y

características del individuo, respetando su
propio ritmo, debe ser significativa y dotada de
refuerzos que la hagan agradable.
Sudoku
El sudoku es un juego netamente matemático,
ideal para capacitar la mente.
Este juego, originario de Japón, ayuda a
desarrollar la capacidad de cálculo, permitiendo
que las personas sean más rápidas y eficaces al
hacerlo.

UNEA. (s.f.). Universidad de sitios avanzados. Obtenido de https://unea.edu.mx/blog/index.php/habilidades-matematicas/

RAPIDEZ Y EXACTITUD
PERCEPTIVA

Este test mide la habilidad

para comparar y comprobar
de forma rápida y precisa
documentos escritos.
 ORTOGRAFÍA

El test de Ortografía o Deletreo ("Spelling") mide el grado

en que los estudiantes pueden escribir y deletrear,
correctamente palabras inglesas de uso común.
Leer y escribir
No hay mejor ejercicio para la ortografía que la lectura.
Leer tiene muchos beneficios, entre ellos mejorar la
ortografía, ya que mientras haces un paseo visual por las
palabras, tu mente se acostumbrará a verlas de una
forma gráfica específica, al ver de qué forma se escriben
las palabras es más fácil reconocer tildes, signos de
puntuación y demás.

Silvia, C. (31 de Octubre de 2021). La dislexia net. Obtenido de https://www.ladislexia.net/mejorar-la-ortografia/

CONCLUSIÓN
RECOMENDACIONES