PLANEACION TECNOLOGIA ENFASIS EN Confección del vestido e industria textil 2° 1

Primer Trimestre
BLOQUE 1
Tecnología y su relación con otras áreas de conocimiento

1. Reconocer las diferencias entre el conocimiento tecnológico y el conocimiento científico, así como sus fines y métodos.
Propósitos del bloque 1 2. Describir la interacción de la tecnología con las diferentes ciencias, tanto naturales como sociales.
1. 3. Distinguir la forma en que los conocimientos científicos se resignifican en la operación de los sistemas técnicos.

La enseñanza promueve la percepción de la ciencia en un contexto histórico orientado a la solución de situaciones problemáticas
Enfoque pedagógico
derivadas de la interacción humana con su entorno, así como en las formas de aproximación a la construcción del conocimiento.
Propósitos para la educación secundaria Eje Técnica y tecnología
 Concebir la ciencia y la tecnología como procesos colectivos, dinámicos e históricos, en los que los conceptos La tecnología como área
están relacionados y contribuyen a la comprensión de los fenómenos naturales, al desarrollo de tecnologías, así Tema de conocimiento y la técnica
como la toma de decisiones en contextos y situaciones diversas. como práctica social
 Reconocer la influencia de la ciencia y la tecnología en el medioambiente, la sociedad y la vida personal.

Aprendizajes esperados Aprendizaje esperado- Aprendizajes clave

• Comparan las finalidades de las ciencias y la tecnología para establecer sus diferencias.
• Describen la forma en que los conocimientos técnicos y los conocimientos de las ciencias se resignifican en el desarrollo de procesos  Identifica cómo los cambios tecnológicos
técnicos.
• Utilizan conocimientos técnicos y de las ciencias para proponer alternativas de solución a problemas técnicos, así como mejorar

Enfoque competencial
Conocimientos Habilidades Actitudes y valores
 Disciplinarios  Cognitivas y metacognitivas  Adaptabilidad, flexibilidad y agilidad  Respeto (por sí mismo, y por otros)
 Interdisciplinarios  Sociales y emocionales  Mente abierta (a otras personas, nuevas ideas y  Confianza (en sí, en otros)
 Prácticos  Físicas y prácticas nuevas experiencias)  Responsabilidad (autorregulación)
 Curiosidad  Honestidad
 Mentalidad global  Sostenibilidad ecológica
 Esperanza (optimismo y la autoeficacia)  Justicia
2 Secuencia didáctica Semana 1 Sesión 1, 2, 3

Semana del 30 de Agosto al 3 de Septiembre de 2021

Propósito Reconocer la influencia de la ciencia y la tecnología en el medioambiente, la sociedad y la vida

personal.
Aprendizaje esperado Comparan las finalidades de las ciencias y la tecnología para establecer sus diferencias.

 Revisión de los propósitos y aprendizajes esperados del bloque

 Reflexión sobre las expectativas de aprendizaje de los alumnos
Inicio
Introducción al tema La tecnología como área de conocimiento y la técnica como práctica social

 Revisión de terminología del tema la tecnología y su relación con otras áreas de

conocimiento
Identificar y clasificar grupalmente por medio de recortes de revista o fotografías las necesidades
básicas de los seres humanos (alimentación, abrigo, vivienda, esparcimiento, afecto, salud,
Desarrollo educación, comunicación, transporte y seguridad, entre otras). Relacionar las necesidades con las
tecnologías que permiten satisfacerlas. Debatir la importancia de la industria textil en México,
enfatizando los límites y posibilidades de la misma en cuanto a la satisfacción de necesidades
sociales, económicas y de salud en la comunidad. Presentar los resultados en plenaria y, en función
de ellos, diseñar un periódico mural. Recopilar recortes de revistas de moda de distintos modelos de
blusas que llamen la atención.

Cierre  Retroalimentación de las actividades realizadas

 Resolución de dudas sobre los temas abordados
 Secuencia didáctica Semana 2 Sesión 1, 2, 3 3

Semana del 6 al 10 de Septiembre de 2021

Propósito Reconocer la influencia de la ciencia y la tecnología en el medioambiente, la sociedad y la vida

personal.
Aprendizaje Comparan las finalidades de las ciencias y la tecnología para establecer sus diferencias.
esperado
 Reactivación de los conocimientos de la clase anterior
Inicio

 Análisis de cuadro comparativo

 Proyección de video ciencia y tecnología
 Compartirlos en plenaria y elaborar un catálogo de las mismas.
 Diseñar un figurín de una blusa en función de la necesidad e interés del alumno; contemplar
Desarrollo en su diseño el tipo de tela, color y material a utilizar.
 Diseñar un producto textil en función de una necesidad específica; considerar en su diseño
el tipo de materiales a emplear. Se sugiere el empleo de software.
 Realizar el descrude de fibras de algodón o lana a partir de baño de detergente y solución de
hidróxido de sodio al 50%.

 Reflexión
 Retroalimentación de actividades realizadas
Cierre  Resolución de dudas sobre los temas abordados
4

Secuencia didáctica Semana 3 Sesión 1, 2, 3

Semana del 13 al 17 de Septiembre de 2021

Propósito Distinguir la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfacción de
necesidades e intereses.
Aprendizaje • Describen la forma en que los conocimientos técnicos y los conocimientos de las ciencias se resignifican en el
esperado desarrollo de procesos técnicos.

 Reactivación de los conocimientos de la clase anterior

Inicio
 Análisis del mapa mental

 Estudio del tema “relación de la ciencia y la tecnología con las ciencias naturales y
sociales ”
Desarrollo Visitar una fábrica textil o ver un video para observar y analizar los procesos de producción
desarrollados en ella. Ubicar el papel de los trabajadores en el proceso, de las máquinas e
instrumentos empleados y los cambios operados en los últimos años. Entrevistar a algún
trabajador o mando para ubicar la importancia del cambio técnico en los procesos de producción,
y cómo ello posibilita la satisfacción de necesidades sociales. Redactar un informe técnico de las
actividades observadas en la fábrica textil y presentarlo en un periódico mural. Entrevistar a un
profesionista en diseño de modas o a un sastre para ubicar, de acuerdo con su experiencia, los
principales cambios técnicos operados en esa profesión u oficio. Si es posible, grabar la entrevista
para presentarla en plenaria.
 Resolución de ejercicio
 Revisión y retroalimentación de las actividades realizadas
Cierre
 Resolución de dudas sobre los temas abordados
 Secuencia didáctica Semana 4 Sesión 1, 2, 3 5

Semana del 20 al 24 de Septiembre de 2021

Propósito Distinguir la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfacción de
necesidades e intereses.
Aprendizaje • Describen la forma en que los conocimientos técnicos y los conocimientos de las ciencias se resignifican en el
esperado desarrollo de procesos técnicos.

 Reactivación de los conocimientos de la clase anterior

Planeación
 Pausa activa

 Lectura

 Proyección de los videos “conocimientos científicos y uso de técnica en la

elaboración e objetos tecnológicos ””
Analizar los procesos de producción artesanal e industriales para la obtención de un producto textil;
por ejemplo, el acabado de una tela (blanqueo). Construir un cuadro comparativo en el que se
Desarrollo aprecien las operaciones que se realizan para su creación artesanal e industrial. Establecer las
diferencias más importantes entre dichos procesos para la creación de dicho producto. Confeccionar
una prenda de vestir a partir del figurín de la blusa; diseñar los patrones. Efectuar técnicas de
acabado de fibras de algodón y lana; considerar los diferentes materiales y técnicas que se requieren
para ello (oxidantes, hipoclorito de sodio, peróxido de hidrogeno y silicato de sodio).

 Revisión y retroalimentación de las actividades realizadas

Comunicación  Resolución de dudas sobre los temas abordados

.
6 Secuencia didáctica Semana 5 Sesión 1, 2, 3

Semana del 27 de Septiembre al 1 de Octubre de 2021

Propósito Distinguir la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfacción de
necesidades e intereses.
Aprendizaje • Describen la forma en que los conocimientos técnicos y los conocimientos de las ciencias se resignifican en el
esperado desarrollo de procesos técnicos.

 Reactivación de los conocimientos de la clase anterior

Inicio
 Pausa activa mental

Organizar un debate grupal acerca de lo qué pasaría si el conocimiento tecnológico no estuviera

presente en la vida cotidiana, y cómo éste ha cambiado las costumbres y tradiciones ancestrales
de nuestra cultura. Se sugiere presentar un video que aborde la transición de la era industrial a la
de la informática, entretenimiento y ergonomía. Visitar una fábrica textil para conocer el
funcionamiento y características de alguna máquina textil, como bobinadora, hiladoras,
devanadoras, de teñido y acabado, de cardado y de carrete, entre otras. Realizar un análisis
Desarrollo morfológico y funcional de la misma y representar en un esquema su funcionamiento. Reflexionar
cómo la creación de estas máquinas ha repercutido en la satisfacción de necesidades en la
sociedad. Seleccionar un objeto técnico artesanal o típico de la comunidad que refleje una
influencia o tradición cultural, para identificar en él la modificación de costumbres y tradiciones en
su elaboración, ya sea a partir del uso de distintos materiales, su funcionalidad y uso de carácter
religioso o festivo.

Cierre Exposiciones

Revisión y retroalimentación de las actividades realizadas

Resolución de dudas sobre los temas abordados
 7
BLOQUE 2 Cambio técnico y cambio social
Secuencia didáctica Semana 6 Sesión 1, 2, 3

Semana del 4 al 8 de Octubre de 2021

Propósitos 1. Reconocer la importancia de los sistemas técnicos para la satisfacción de necesidades e intereses propios de los grupos que
los crean.
2. Valorar la influencia de aspectos socioculturales que favorecen la creación de nuevas técnicas.
3. Proponer diferentes alternativas de solución para el cambio técnico de acuerdo con diversos contextos locales, regionales y
nacionales.
4. Identificar la delegación de funciones de herramientas a máquinas y de máquinas a máquinas.
Aprendizajes esperados • Emplean de manera articulada diferentes clases de técnicas para mejorar procesos y crear productos técnicos.
• Reconocen las implicaciones de la técnica en las formas de vida.
• Examinan las posibilidades y limitaciones de las técnicas para la satisfacción de necesidades según su contexto.
• Construyen escenarios deseables como alternativas de mejora técnica.
• Proponen y modelan alternativas de solución a posibles necesidades futuras.
 Reactivación de los conocimientos de la clase anterior
 Recuperación de conocimientos previos sobre necesidades e intereses sociales
Inicio

Buscar en la Biblioteca Escolar los libros Un mundo feliz, de Aldous Huxley, y Veinte mil leguas de
viaje submarino, de Julio Verne. Leerlos para situar la relevancia de la tecnología y las repercusiones
éticas de su uso. Diseñar el esquema de un proyecto de vestido futurista que responda a las
necesidades o expectativas individuales de los consumidores de ese momento. Diseñar un cartel de
Desarrollo modas (bidimensional o tridimensional) con un mensaje promocional de cómo serán los desfiles de
modas en el futuro. Investigar las innovaciones dadas en el campo de la industria textil; se sugiere
consultar la siguiente página web del Instituto Tecnológico AITEX (www.aitex.es/index.php?
option=com_content&task=view&id=89&Item id=146) en su sección “Innovaciones tecnológicas”.
Elaborar de manera escrita o gráfica un cuento de “técnica-ficción”. Considerar las problemáticas
que podría enfrentar el mundo a futuro para la creación de prendas de vestir y accesorios de origen
natural si no se cuidan estos recursos.
Reflexión del tema propuesto
Cierre
Revisión y retroalimentación de los ejercicios realizados
Resolución de dudas sobre los temas abordados
8 Secuencia didáctica Semana 7 Sesión 1, 2, 3

Semana del 11 al15 de Octubre de 2021

Propósitos 1. Reconocer la importancia de los sistemas técnicos para la satisfacción de necesidades e intereses propios de los grupos que
los crean.
2. Valorar la influencia de aspectos socioculturales que favorecen la creación de nuevas técnicas.
3. Proponer diferentes alternativas de solución para el cambio técnico de acuerdo con diversos contextos locales, regionales y
nacionales.
4. Identificar la delegación de funciones de herramientas a máquinas y de máquinas a máquinas.
Aprendizajes esperados • Emplean de manera articulada diferentes clases de técnicas para mejorar procesos y crear productos técnicos.
• Reconocen las implicaciones de la técnica en las formas de vida.
• Examinan las posibilidades y limitaciones de las técnicas para la satisfacción de necesidades según su contexto.
• Construyen escenarios deseables como alternativas de mejora técnica.
• Proponen y modelan alternativas de solución a posibles necesidades futuras.

Inicio  Reactivación de los conocimientos de la clase anterior Tema cabios técnicos y articulación de
técnicas y su influencia en los procesos técnicos

 Estudio del tema “articulación de las técnicas en los procesos técnicos ”

 Analizar los cambios técnicos en la producción artesanal y en la producción industrial en la

Desarrollo
vida cotidiana. Presentar un reporte.

 Elaborar gráficamente la reconstrucción del surgimiento, evolución y cambio técnico de los

desfiles de modas. ¿Cómo surgieron?, ¿qué necesidades cubren?, y ¿a qué tipo de
población está dirigida? Diseñar e innovar una herramienta que permita mejorar los
procesos técnicos de diseño de prendas de vestir; se sugiere la adaptación o rediseño de
instrumentos y herramientas utilizadas en el énfasis de campo (por ejemplo, en la máquina
de coser o mesa para dibujar, lápices, reglas y máquinas de hilar, entre otros), con base en
las necesidades de su entorno inmediato.

 Desarrollar proyectos de producción integral con base en la industria del vestido o textil,
para satisfacer las necesidades contextuales. Para ello, se sugiere el uso de software de
diseño.

Cierre  Revisión y retroalimentación de las actividades realizadas

 Resolución de dudas sobre los temas abordado
 Secuencia didáctica Semana 8 Sesión 1, 2, 3 9

Semana del 18 al 22 de Octubre de 2021

Propósitos 1. Reconocer la importancia de los sistemas técnicos para la satisfacción de necesidades e intereses propios de los grupos que
los crean.
2. Valorar la influencia de aspectos socioculturales que favorecen la creación de nuevas técnicas.
3. Proponer diferentes alternativas de solución para el cambio técnico de acuerdo con diversos contextos locales, regionales y
nacionales.
4. Identificar la delegación de funciones de herramientas a máquinas y de máquinas a máquinas.
Aprendizajes esperados • Emplean de manera articulada diferentes clases de técnicas para mejorar procesos y crear productos técnicos.
• Reconocen las implicaciones de la técnica en las formas de vida.
• Examinan las posibilidades y limitaciones de las técnicas para la satisfacción de necesidades según su contexto.
• Construyen escenarios deseables como alternativas de mejora técnica.
• Proponen y modelan alternativas de solución a posibles necesidades futuras.
 Reactivación de los conocimientos de la clase anterior
 Lectura las implicaciones de la técnica
Inicio
 Resolución de dudas y acuerdos para desarrollar el proyecto del bloque 1-2

 Debatir, en equipos, las implicaciones sociales, económicas, ambientales y de salud que

involucran los avances tecnológicos a partir de las siguientes preguntas generadoras: ¿Cuál
Desarrollo es el principal problema ambiental/social/cultural en el lugar donde vivo? ¿Cómo podemos
minimizarlos?
 Presentar el resultado de las discusiones de forma oral y reflexionar las posibles soluciones.
Reflexionar cómo se desempeña una sociedad influenciada por la tecnología y su impacto
en la vida cotidiana, en la escuela y/o en el hogar.
 Se sugiere presentar un video que refiera cómo los avances en el Internet, el correo
electrónico, la revolución digital del CD y el DVD han impactado en los usos y costumbres
de nuestra sociedad.
 Debatir grupalmente las repercusiones de los procesos técnicos de la industria en general
en los procesos de hilandería, tejeduría, tintorería, acabados y confección, entre otros.

 Proyección de realidad aumentada

Secuencia didáctica Semana 9 Sesión 1, 2, 3

10
Semana del 25 al 29 de Octubre de 2021

Propósitos 1. Reconocer la importancia de los sistemas técnicos para la satisfacción de necesidades e intereses propios de los grupos que
los crean.
2. Valorar la influencia de aspectos socioculturales que favorecen la creación de nuevas técnicas.
3. Proponer diferentes alternativas de solución para el cambio técnico de acuerdo con diversos contextos locales, regionales y
nacionales.
4. Identificar la delegación de funciones de herramientas a máquinas y de máquinas a máquinas.
Aprendizajes esperados • Emplean de manera articulada diferentes clases de técnicas para mejorar procesos y crear productos técnicos.
• Reconocen las implicaciones de la técnica en las formas de vida.
• Examinan las posibilidades y limitaciones de las técnicas para la satisfacción de necesidades según su contexto.
• Construyen escenarios deseables como alternativas de mejora técnica.
• Proponen y modelan alternativas de solución a posibles necesidades futuras.
 Reflexión sobre las expectativas de aprendizaje de los alumnos
Inicio  Introducción al tema l o s r e c u r s o s h u m a n o s

 Revisión de terminología

 Organizar una mesa redonda para comentar sobre el impacto creado al ambiente natural y
social por los procesos técnicos industrializados de confección del vestido e industria textil;
por ejemplo, por la generación y acumulación de desechos, uso de materiales no
Desarrollo
biodegradables, desperdicio de agua en el lavado, blanqueo, acabados o teñido de textiles,
entre otros.

 Elaborar un mapa tridimensional de las industrias manufactureras o textiles de México.

Estudiar el impacto que pueden generar en la naturaleza y en la sociedad.

 Enlistar las posibles afectaciones a la salud de la población por la contaminación ambiental

generada. Mediante el uso de software especializado, diseñar figurines en blanco y negro,
con movimiento, de diversos modelo

Cierre
Retroalimentación de la actividad
Exposición de las galerías de imágenes
Resolución de dudas sobre los temas abordados

Secuencia didáctica Semana 10 Sesión 1, 2, 3

Semana del 1 al 12 de Noviembre de 2021 11

Propósitos 1. Reconocer la importancia de los sistemas técnicos para la satisfacción de necesidades e intereses propios de los grupos que
los crean.
2. Valorar la influencia de aspectos socioculturales que favorecen la creación de nuevas técnicas.
3. Proponer diferentes alternativas de solución para el cambio técnico de acuerdo con diversos contextos locales, regionales y
nacionales.
4. Identificar la delegación de funciones de herramientas a máquinas y de máquinas a máquinas.
Aprendizajes esperados • Emplean de manera articulada diferentes clases de técnicas para mejorar procesos y crear productos técnicos.
• Reconocen las implicaciones de la técnica en las formas de vida.
• Examinan las posibilidades y limitaciones de las técnicas para la satisfacción de necesidades según su contexto.
• Construyen escenarios deseables como alternativas de mejora técnica.
• Proponen y modelan alternativas de solución a posibles necesidades futuras.
 Reactivación de los conocimientos de la clase anterior
Inicio
 Pausa activa

 Estudio del tema “la sociedad tecnológica actual”

 Revisión de terminología
 Por medio de carteles, proponer soluciones para reducir los niveles de alteración
provocados al ambiente debido a la operación de sistemas técnicos. Investigar los procesos
técnicos empleados en la industria en general que fomenten el uso de procedimientos que
Desarrollo no dañen o no agoten los recursos y permitan el ahorro de energía. Se sugiere presentar un
video que aborde el uso de la tecnología ambiental.
 Diseñar un diagrama de flujo del proceso de acabado de una tela en una fábrica, como
blanqueo, desmonte, teñido y estampado. Identificar en cada una de las fases las
alteraciones frecuentes que se presentan en la operación de los sistemas técnicos; por
ejemplo, desde la obtención de la materia prima, su transformación para la obtención de la
fibra y el hilo, su conservación, preparación o industrialización, hasta el desecho de
residuos generados tras la obtención del producto. Se sugiere presentar un video donde se
muestre un proceso de producción textil completo para identificar lo anterior.
 Retroalimentación de las actividades realizadas
Cierre  Resolución de dudas sobre los temas abordados

Secuencia didáctica Semana 11 Sesión 1, 2, 3

12
Semana del 15 al 19 de Noviembre de 2021

Propósitos 1. Reconocer la importancia de los sistemas técnicos para la satisfacción de necesidades e intereses propios de los grupos que
los crean.
2. Valorar la influencia de aspectos socioculturales que favorecen la creación de nuevas técnicas.
3. Proponer diferentes alternativas de solución para el cambio técnico de acuerdo con diversos contextos locales, regionales y
nacionales.
4. Identificar la delegación de funciones de herramientas a máquinas y de máquinas a máquinas.
Aprendizajes esperados • Emplean de manera articulada diferentes clases de técnicas para mejorar procesos y crear productos técnicos.
• Reconocen las implicaciones de la técnica en las formas de vida.
• Examinan las posibilidades y limitaciones de las técnicas para la satisfacción de necesidades según su contexto.
• Construyen escenarios deseables como alternativas de mejora técnica.
• Proponen y modelan alternativas de solución a posibles necesidades futuras.

 Reactivación de los conocimientos de la clase anterior. Estudio del tema

 “La computadora: ensamblado y configuración de dispositivos”
Inicio
 Proyección de video “el futuro”

 Revisión de la terminología
 Estudio del tema “los sistemas técnicos del futuro ”
Reconocer, analizar y valorar los diferentes papeles que desempeñamos en la participación y
responsabilidad del cuidado de la naturaleza para disminuir los impactos negativos en ella. Elaborar
Desarrollo
una planificación de tareas para el desarrollo estratégico y sustentable de la confección del vestido e
industria textil. Visitar tiendas que vendan telas, para seleccionar una de tipo natural, sintética,
artificial, o combinada que se empleará para la confección de la prenda de vestir diseñada en la
actividad anterior. Comparar el precio de las telas que son naturales y las que no lo son. Indagar las
formas de producción que previenen impactos ambientales no deseados. Presentar un informe.
Elaborar un accesorio o prenda textil con material de reúso o reciclado..
 Revisión y retroalimentación de las actividades realizadas
Cierre  Resolución de dudas sobre los temas abordados
1

Secuencia didáctica Semana 12 Sesión 1, 2, 3

Semana del 22 al 26 de Noviembre de 2021 13

Propósitos 1. Reconocer la importancia de los sistemas técnicos para la satisfacción de necesidades e intereses propios de los grupos que
los crean.
2. Valorar la influencia de aspectos socioculturales que favorecen la creación de nuevas técnicas.
3. Proponer diferentes alternativas de solución para el cambio técnico de acuerdo con diversos contextos locales, regionales y
nacionales.
4. Identificar la delegación de funciones de herramientas a máquinas y de máquinas a máquinas.
Aprendizajes esperados • Emplean de manera articulada diferentes clases de técnicas para mejorar procesos y crear productos técnicos.
• Reconocen las implicaciones de la técnica en las formas de vida.
• Examinan las posibilidades y limitaciones de las técnicas para la satisfacción de necesidades según su contexto.
• Construyen escenarios deseables como alternativas de mejora técnica.
• Proponen y modelan alternativas de solución a posibles necesidades futuras.
 Reactivación de los conocimientos de la clase anterior
 Pausa activa física
 Estudio del tema “el cambio técnicos y el trabajo por proyectos “
Inicio

 Resolución de actividad
 Uso de la plataforma de competencias tecnológicas
Documentar los principales riesgos a los cuales se está expuesto en el laboratorio de tecnología de la
escuela. Proponer, en equipo, las medidas de seguridad e higiene básicas a seguir. Identificar los
Desarrollo
impactos generados por emplear las técnicas de la industria textil en la salud del ser humano, por la
exposición a los contaminantes químicos utilizados. Elaborar un diagrama de flujo y un manual de
procedimientos con las condiciones necesarias para el respeto del orden, seguridad, salud e higiene
de los alumnos en el laboratorio de tecnología de confección del vestido e industria textil. Diseñar
carteles y señalamientos para la prevención de accidentes y la seguridad en el laboratorio de
tecnología. Proponerlos para su colocación en el salón de clases. Elaborar un plano de la
distribución, instalación y equipamiento de maquinaria del laboratorio de tecnología de confección
del vestido e industria textil. Indicar, con flechas, los espacios donde es necesario prever riesgos.
Proponer soluciones para la salud y la seguridad óptimas.
 Revisión y retroalimentación de las actividades y ejercicios realizados
Cierre  Resolución de dudas sobre los temas abordados
 Fase de complementación del proyecto trimestral
14 Secuencia didáctica Semana 13 Sesión 1, 2, 3

Semana del 29 de Noviembre al 3 de diciembre de 2021

Propósitos 1. Reconocer la importancia de los sistemas técnicos para la satisfacción de necesidades e intereses propios de los grupos que los
crean.
2. Valorar la influencia de aspectos socioculturales que favorecen la creación de nuevas técnicas.
3. Proponer diferentes alternativas de solución para el cambio técnico de acuerdo con diversos contextos locales, regionales y
nacionales.
4. Identificar la delegación de funciones de herramientas a máquinas y de máquinas a máquinas.
Aprendizajes esperados • Emplean de manera articulada diferentes clases de técnicas para mejorar procesos y crear productos técnicos.
• Reconocen las implicaciones de la técnica en las formas de vida.
• Examinan las posibilidades y limitaciones de las técnicas para la satisfacción de necesidades según su contexto.
• Construyen escenarios deseables como alternativas de mejora técnica.
• Proponen y modelan alternativas de solución a posibles necesidades futuras.
 Reactivación de los conocimientos de la clase anterior
Inicio
 Fase de aplicación del proyecto
 Pausa activa mental

 Estudio del tema “realización de un proyecto ”

 Revisión de terminología
Diseñar soluciones creativas e innovadoras a problemas del ambiente generados por la industria
textil de manera holística y sustentable; por ejemplo, a problemas relacionados con el tratamiento
de aguas residuales y uso de productos químicos en la industria, el uso de energía no contaminante,
y la utilización responsable de materiales e insumos. Evaluar el principio precautorio y sus
Desarrollo
repercusiones en la resolución de problemas ambientales. Se recomienda consultar “El principio
precautorio”, de Pedro Medellín Milán, disponible en ambiental.uaslp.mx/docs/ PMM-
AP980820.pdf. Diseñar y construir bocetos y modelos que consideren, como punto nodal, el principio
precautorio en la confección de prendas de vestir, accesorios y productos textiles. Enfatizar la
invención, la creatividad y el trabajo manual en los alumnos para el desarrollo del proyecto en
confección del vestido e industria textil. Presentar un diseño preliminar de su propuesta.
 Revisión y retroalimentación de los ejercicios realizados
Cierre  Resolución de dudas sobre los temas abordado