“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR

PEDAGOGICO PRIVADO “PERUANO CANADIENSE”

MEMORIA
Docente: Gabriela Alvarado
Pineda
 Integrantes
AGUILAR RIVERA DAMARYS
ARANDA GONZALES MARIA CARMEN
BARTOLO ZAMORA FIORELA
BURGA DIAZ MILY
CENTURION HOYOS PERLA
COELLO HUAMAN MARIA

Curso: Desarrollo del Pensamiento

¿Qué es la
memoria?
La memoria se puede definir
como la capacidad del cerebro
de retener información y
recuperarla voluntariamente.
Es decir, esta capacidad es la
que nos permite recordar
hechos, ideas, sensaciones,
relaciones entre conceptos y
todo tipo de estímulos que
ocurrieron en el pasado.
Tipos de
Memoria
 MEMORIA La memoria se puede definir como la
capacidad del cerebro de retener
SENSORIAL información y recuperarla
voluntariamente
Se encarga de guardar la información
que se adquiere a través de los sentidos.

MEMORIA
EJEMPLO: ECOICA
MEMORIA
Observar un
ICÓNICA
paisaje.
Oler
probar hace
que emerjan MEMORIA
MEMORIA
OLFATIVA
recuerdos HÁPTICA
olvidados MEMORIA
GUSTATIVA
 Concepto Ejemplos
Permite almacenar recuerdos
Recordar que al presionar un
por un periodo de tiempo
botón, se puede encender o apagar
amplio y, en ocasiones, esos MEMORIA A LARGO PLAZO un dispositivo.
recuerdos se mantendrán
intactos durante toda la vida. Recordar cómo manejar una
bicicleta después de años de
inactividad.

Almacena información que está M EXPLÍCITA O M. IMPLICITA O Retiene información vinculada a las
disponible de manera consciente. DECLRATIVA PROCEDIMENTAL habilidades motrices .

Memoria. Condicionamiento. Hace referencia al aprendizaje asociativo

Almacena hechos de la vida o
episodios día tras día Episódica Analizan y guardan información
Destrezas Cognitivas. para ser utilizada cuándo convenga.

Sirve como una enciclopedia o Priming y Aprendizaje Diferencia entre dos estímulos similares
Memoria con el fin de una mejor identificación
un diccionario mental de Perceptivo.
conocimientos básicos Semántica
Destrezas Motoras. Realizamos tareas automatizadas que
hayamos aprendido en el pasado
 MEMORIA A CORTO PLAZO
Mecanismo de memoria que nos Recordar direcciones.
permite retener una cantidad Ejemplos Recordar cifras o series de
limitada de información durante un números
periodo corto de tiempo 30 a 40 min. Matrículas de autos).

Bucle Agenda Ejecutivo

Búfer episódico
Fonológico Visoespacial Central

Retiene Control,supervisón
Episodios o eventos
información Uso de la visión y selección de
recientes estrategias
vebal
 Desarrollo de la memoria
en la niñez
Los niños recuerdan mejor cuando están motivados
para dominar destrezas en general. La motivación hacia
la destreza hace referencia a la tendencia de un niño a
ser independiente, utilizar estrategias para resolver
problemas y tratar de realizar tareas difíciles.
Memoria genérica. Comienza
alrededor de los dos años y
describe el perfil general de
un hecho familiar que ocurre
de manera repetida.
Memoria episódica. Se refiere
Tipos de memoria
a algo que sucedió una vez en
un momento específico, como
una visita al zoológico
en el niño
Memoria autobiográfica. Es
un tipo de memoria episódica,
pero hace referencia a
recuerdos que tienen un
significado personal y forman
parte de la vida de una
persona.
 LENGUAJE INTERACCIÓN SOCIAL
El desarrollo del lenguaje es La forma de hablar de las madres
necesario para poder retener y de este estudio también influyó en
recuperar recuerdos duraderos el recuerdo de sus hijos.

FACTORES QUE
INFLUYEN EN LA
MEMORIA DE LOS
NIÑOS

ATIVIDADES INUSUALES
PARTICIPACÓN
Los niños de tres años recuerdan
Los niños de preescolr tienden
con más claridad hechos
a recordar mejor los objetos
excepcionales y nuevos.
que han usado para hacer algo.
 ¿POR QUÉ FALLA LA MEMORIA?

La falta de atención.

El desuso y el paso del

tiempo.

La interferencia de unos
aprendizajes sobre otros.

El estado emocional.
 Factores que perjudican la memoria
Déf i c i t d e s u e ñ o
e a t e n c i ó n
Problemas d
Inte r f e r e n c i a s e n

La m e m o r i z a c i ó n

Env e j e c i m i e n t o
e s n e g a t i v a s
Emocion
o d e a l c o h o l
Consum
Proble m a s f í s i c o s
 p u ed e
¿Q ué
le a la
ced er
su ia ?
mem or
La memoria, a pesar de ser maravillosa, no siempre es
perfecta. A menudo, es normal olvidar el nombre de alguien
que acabas de conocer o dónde dejaste los zapatos.No obstante,
algunos problemas de memoria son serios, como cuando
alguien padece la enfermedad de Alzheimer. En esta
enfermedad, se acumulan depósitos y las neuronas dejan de
funcionar, lo que provoca la pérdida de memoria.
 Actividades para entrenar la
memoria
1.-Simplifica las instrucciones tanto como
puedas.
2.-Estimula su memoria fotográfica
3.-Motívalo a recordar las letras de las
canciones
4.-Juguemos a la memoria y a la asociación.
5.-Los cuentos como aliados.
 ¿ POR QUÉ ES IMPORTANTE ESTIMULAR LA
MEMORIA EN LOS NIÑOS?

Ayuda la Fomentar las

relaciones
capacidad de
sociales.
razonamiento.

Ayuda la Ayuda en el
capacidad de aprendizaje
razonamiento. significativo.
 ¿ COMO ESTIMULAR LA MEMORIA EN LOS
NIÑOS DE 3 4 y 5 AÑOS?
para estimular la memoria de los niños es a través del juego y la diversión que tiene
grandes resultados en el aprendizaje y en el desarrollo de su capacidad de atención

Memorizar
Juegos de
Juguetes
canciones memoria
sonoros
visual

Esconder
Repetir Parejas de
juguetes
palabras sonidos u objetos
 Claves para que los niños memoricen
algo nuevo

El
La rutina interés

La
La fatiga clasificación
 Alimentos para tener buena memoria

Huevos zanahoria salmón y

pescados

platanos verduras yogur

FICHAS DE TRABAJO
PARA NIÑOS
3A5
AÑOS
 3 AÑOS
A partir de los 3 años su memoria es
buena identificando, (pan, coche, casa,
gato, etc.), y cuenta con una memoria
consciente que le permite recordar
muchas cosas y situaciones importantes
que recordará hasta la edad adulta.
 4 AÑOS
La memoria autobiográfica (recuerdos
de la propia existencia) es la que se
desarrolla más pronto. Este tipo de
recuerdos constituirán la base que
necesita el niño para poder generar
nuevos conocimientos.
5 AÑOS
Emplean las estrategias de la
memoria con mayor habilidad y
flexibilidad. Las estrategias de
organización y agrupamiento,
facilitando así el mantenimiento de la
información a corto plazo
 NCLUSI
Para finalizar, la importancia de
la memoria en la educación se ha
ido demostrando a lo largo del

ÓN
CO
tiempo. Y es que, no cabe duda que
la memoria es un recurso clave en
el proceso de enseñanza. Es más,
incrementar los recursos y llevar
a cabo técnicas para entrenarla
son fundamentales.
De este modo, el estudiante podrá
hacer frente a las evaluaciones y
objetivos del curso.
Gracias