COLEGIO DE BACHILLERATO ALFONSO LITUMA CORREA

Dir.: Manuel Guillén entre Huayna - Cápac y Cacique Chaparra Telf. 072255-134
Mail: [email protected]
Gualaceo - Azuay

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR 2023 – 2024

DATOS INFORMATIVOS
Nombre del MARGARITA CARABAJO O. Área: LENGUA Y LITERATURA Asignatura Lengua y Literatura
docente:
Unidad didáctica: 7 Título de la unidad: Semana:
FOMENTO AL DEPORTE 7
Grado/Curso: SEGUNDOS Paralelos: A-G Fecha: 02 al 06 octubre 2023
Trimestre: 1°
Aprendizaje Evaluación diagnóstica Refuerzo y fortalecimiento de los aprendizajes con énfasis en Evaluación formativa
los ejes y semanas temáticas Razonamiento lógico-matemático
fundacional

Comunicacionales La habilidad relacionada es basada en Cumplir con el acuerdo dado

activar una semana llena de deportes, por el Ministerio del Deporte
y lingüísticos  Las actividades de esta semana se coordinarán con el
e integraciones escolares a fin de que y zonal de cada distrito.
Ministerio del Deporte y se notificará de manera previa a
el alumno desarrolle nuevos interés
cada coordinación zonal y/o distrito.
no sólo en lo intelectual sino también
en lo físico.

Razonamiento La habilidad relacionada con usar de Técnica:

forma habitual el procedimiento de
lógico-  Preguntas exploratorias. Observación.
planificación, redacción y revisión
matemático para autorregular la producción  ¿Qué son los textos publicitarios? Medición.
escrita, y seleccionar y aplicar
variadas técnicas y recursos.  ¿A quién va dirigido los textos publicitarios? Instrumento:

 ¿Qué objetivo tiene los textos publicitarios? Registro.

 ¿Para qué se utilizan los textos publicitarios? Rúbrica.

Los textos publicitarios  Conceptualizar lo que es un texto publicitario. Portafolio.

 Establecer características del texto publicitario. Trabajos prácticos.

 Identificar la estructura de un texto publicitario. Evaluación

 Elaborar publicidades, por
todos los medios digitales
que podemos obtener.

 Clasificar los tipos de textos publicitarios.

 Definir una empresa deportiva y un texto publicitario.

 Diseñar la estructura del texto publicitario.

Comunicacionales La habilidad relacionada con usar de  Dialogar entre compañeros sobre todo lo que Instrumento:
forma habitual el procedimiento de aprendimos de los textos publicitarios.
y lingüísticos Evaluación.
planificación, redacción y revisión
 Nos reunimos en equipos de trabajo.
para autorregular la producción Exposición de nuestros
escrita, y seleccionar y aplicar  Aplicar las técnicas publicitarias en su texto publicitario. folletos deportivos.
variadas técnicas y recursos.
  Exponer el texto publicitario elaborado.

EXPONER NUESTRO TRABAJO.  Seleccionar el mejor texto publicitario que logró

convencer a los clientes.

 Exponer nuestros propaganda sobre la semana

deportiva.

 Presentar los materiales que hemo usados.

 Describir las principales características del texto

publicitario.

 Entregar nuestras creaciones a la comunidad educativa.

ELABORADO: REVISADO

DOCENTE: Margarita Carabajo O. DIRECTORA DE ÁREA: Técn. Mónica Vallejo VICERRECTORA: Mgst. Nelly Sacoto

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: FECHA: FECHA:

NOMBRE:

Presentar nuestras publicidades para la semana del deporte.

 COLEGIO DE BACHILLERATO ALFONSO LITUMA CORREA
Dir.: Manuel Guillén entre Huayna - Cápac y Cacique Chaparra Telf. 072255-134
Mail: [email protected]
Gualaceo - Azuay

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR 2023 – 2024

DATOS INFORMATIVOS
Nombre del docente: MARGARITA CARABAJO O. Área: LENGUA Y LITERATURA
Asignatura Lengua y Literatura
Unidad didáctica: 8 Título de la unidad: PROMOCIÓN Y AUTONOMÍA
Semana: 8
Grado/Curso: SEGUNDOS Paralelos: A-G Fecha: 09 al 13 octubre 2023
Trimestre: 1°
Aprendizaje Evaluación diagnóstica Refuerzo y fortalecimiento de los aprendizajes con énfasis en los Evaluación formativa
ejes y semanas temáticas Razonamiento lógico-matemático
fundacional

Comunicacionales La habilidad relacionada es  Identificar en que consiste la palabra autonomía.  Consensuar el nivel de
basada en promover la responsabilidad y
y lingüísticos  Referenciar los valores aprendidos en situaciones cotidianas
autonomía al momento de autonomía que debemos
para hacer la conexión con la vida real.
adquirir los nuevos de tener para poder
conocimientos, haciendo que  Fomentar la reflexión y la autoconsciencia sobre los propios lograr los aprendizajes a
el alumno sea un ente activo valores y acciones. los que queremos llegar.
de su propio aprendizaje.
 Dialogar sobre el nivel de responsabilidad adquirido por el  Explico el método que
estudiante y la toma de decisiones personales, reconociendo aplique en mi vida para
sus necesidades de aprendizaje y los objetivos que se plantea adherir el valor
alcanzar. responsabilidad y
autonomía no solo en el
 Motivar a su cumplimiento en el caso de que no estarlos proceso de enseñanza
asumiendo. sino en el diario vivir.

Comunicacionales La habilidad relacionada con  Comento mi opinión sobre la autonomía. Respondo

utilizar recursos de la
y lingüísticos  ¿consideras que las personas que tiene autonomía no son seres  ¿Qué no es un debate?
comunicación oral en
dependientes?
contextos de intercambio
social, construcción de  ¿crees que se puedan aplicar la autonomía en el proceso de la
acuerdos y resolución de educación?
problemas.
  ¿Por qué?

Organicemos un debate  ¿crees que es ventajoso tener autonomía? Justifica tus

respuestas

 Definimos que es un debate.

Identifica la estructura del
debate.  Analizamos sus sugerencias.

 Lee el texto sobre recursos expresivos del debate.

 Señala las características de un debate

 Elabora un esquema detallando todo lo visto sobre el debate

 Resolvemos la actividad.

Comunicacionales La habilidad relacionada con  Creamos un debate sobre la importancia de la autonomía para  Identifica que es un
utilizar recursos de la nuestro diario vivir. debate y lo ejecutan de
y lingüísticos
comunicación oral en forma correcta.
 Promocionamos la autonomía desde edades tempranas.
contextos de intercambio
social, construcción de  Dividimos al curso en dos bandos.
acuerdos y resolución de
 problemas.  Grupo uno defiende la autonomía desde edades tempranas.

 Grupo dos está en desacuerdo.

El debate.  Instruimos con las reglas del debate.

 Presentamos el debate.

ELABORADO: REVISADO APROBADO

DOCENTE: Margarita Carabajo O, DIRECTOR DE ÁREA: Técn. Mónica Vallejo VICERRECTORA: Mgts. Nelly Sacoto

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: FECHA: FECHA:

NOMBRE:

ANALIZAMOS EL SIGUIENTE DEBATE.

 PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR 2023 – 2024
DATOS INFORMATIVOS
Nombre del docente: MARGARITA CARABAJO O. Área: LENGUA Y LITERATURA Asignatura Lengua y Literatura
Unidad didáctica: 9 Título de la unidad: TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA Semana: 9
Grado/Curso: SEGUNDOS Paralelos: A-G Fecha: 02 al 06 octubre 2023
Trimestre: 1°

COLEGIO DE BACHILLERATO ALFONSO LITUMA CORREA

Dir.: Manuel Guillén entre Huayna - Cápac y Cacique Chaparra Telf. 072255-134
Mail: [email protected]
Gualaceo - Azuay

Aprendizaje Evaluación diagnóstica Refuerzo y fortalecimiento de los aprendizajes con énfasis en los ejes Evaluación formativa
y semanas temáticas Razonamiento lógico-matemático
fundacional

Comunicacionales La habilidad relacionada es basada en  Fomentar la participación activa de los estudiantes en la  Crear un cuadro de
promover la autonomía al momento de discusión y el aprendizaje. peticiones sobre con
y lingüísticos
adquirir los nuevos conocimientos, haciendo que métodos o
 Dialogar sobre la forma que nos gustaría aprender.
que el alumno sea un ente activo de su propio recursos nos gustaría
aprendizaje.  Responder las 3 preguntas. aprender los nuevos
saberes dentro del
 ¿Cuál es la escuela que quiero? proceso de
 ¿Qué quiero aprender? enseñanza
aprendizaje.
 ¿Cómo quiero aprender?
 Realizar un debate
 Socializar las respuestas. sobre nuestras ideas.
 Describir el proceso que el docente debe de seguir para tener  Llegar a un consenso
aprendizajes significativos. con toda la clase
sobre los
 Supervisar si estamos cumpliendo los acuerdos y
aprendizajes a los
 compromisos creados en la semana seis. que queremos llegar.

 Motivar a su cumplimiento en el caso de que no estarlos

asumiendo.

Razonamiento La habilidad relacionada con aplicar el proceso  Responde las siguientes preguntas y expresa tus opiniones. Instrumento:
de producción en la escritura de textos con
lógico-  ¿Qué es un resumen?, Evaluación.
estructura argumentativa, elabora
matemático argumentos (de hecho, definición, autoridad,  ¿De qué se puede realizar resúmenes?, • Redactar un nuevo
analogía, ejemplificación, experiencia, desenlace del resumen
explicación, deducción), aplica las normas de  ¿Para qué se utilizan los resúmenes? analizado.
citación e identificación de fuentes con rigor y  Conceptualizar y definir lo que es un resumen a través del
honestidad académica, en diferentes soportes • Luego, compartimos
siguiente enlace. nuestra creación con el
impresos y digitales.
 https://concepto.de/resumen-2/ resto del curso.

 Establecer características del resumen.

RESUMEN
 -Leer diferentes tipos de textos.

 Identifica que es un resumen.

 Detalla sus principales estructuras.

 Analiza la composición de cada

estructura.

 Completa la tabla e Identifica y ordena

la estructura del resumen.

 -Analiza el siguiente resumen y responde.

 Responder lo siguiente.

• ¿Cuál es el tema del resumen?

• ¿Te parecen convincentes los argumentos que contiene?

Opciones. • ¿Qué dirías al autor si quisieras contradecir su argumento?
  Título • El texto original tiene 3778 palabras y tú debes resumirlo
máximo en 500 y mínimo 400 palabras.
 Contenido del texto.
 Link del texto original.
 Nombre de la persona que elabora el
resumen.  https://elcomercio.pe/deporte-total/futbol-mundial/
independiente-valle-gano-2-1-boca-juniors-semifinales-
 Autor.
232867-noticia/

 Escoger uno de los temas que anotaste en la actividad

anterior y escribe el primer borrador de tu resumen.

 Leer nuevamente el borrador que escribiste y contesta lo

siguiente.

 Publicar, en tu espacio de redes sociales tu trabajo.

Comunicacionales La habilidad relacionada con aplicar el proceso  Me baso en las siguientes preguntas. Instrumento:
de producción en la escritura de textos con
y lingüísticos  ¿Cuál es la escuela que quiero? Evaluación.
estructura argumentativa, elabora
argumentos (de hecho, definición, autoridad,  ¿Qué quiero aprender? Técnica:
analogía, ejemplificación, experiencia,
explicación, deducción), aplica las normas de  ¿Cómo quiero aprender? Escritura.
citación e identificación de fuentes con rigor y  Socializar las respuestas.
honestidad académica, en diferentes soportes
impresos y digitales.  Elaboro nuestra poseía.

 Presentamos ante los compañeros.

ELABORADO: REVISADO APROBADO

DOCENTE: Margarita Carabajo O. DIRECTOR DE ÁREA: Técn. Mónica Vallejo VICERRECTORA: Mgts. Nelly Sacoto

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: FECHA: FECHA: