Semana n.

° 07

Dimensionamiento y
envergadura
Semana n.° 07

Dimensionamiento y
envergadura

Logro de la sesión

Al termino de la sesión, el estudiante

determina el dimensionamiento y
envergadura de su propuesta; a través
de cálculos, tablas, etc.; demostrando
el dominio del tema.
El dimensionamiento para determinar la
envergadura de un proyecto arquitectónico es
un conjunto de cálculos numéricos (…)

Implica la identificación de
un usuario solo desde la
perspectiva de la oferta y la
DEMANDA.
ORIENTACIONES PARA DE TESIS DE TÍTULO FAD 2022 (PÁG. 37)
 ORIENTACIONES PARA DE TESIS DE TÍTULO FAD 2022 (PÁG. 37 - 39)

Caminos que podemos tomar para resolver el

dimensionamiento y envergadura.
1 Revisar reglamentos y/o normativa nacional 4 Cuadros comparativos
Comparar referentes, los proyectos, sus tamaños y como
RNE (Reglamento Nacional de Edificaciones) , SISNE satisfacen a cierto numero de población. Compararlos
(Sistema Nacional de Equipamiento Urbano), etc. entre ellos para obtener un factor que se pueda usar en el
nuestro.

2 Revisar normas ministeriales 5 Análisis estadísticos

MINEDU (Ministerio de Educación), MINSA INEI (Instituto Nacional de Estadistica e Informatica),
(Ministerio de Salud), etc. ESCALE (Unidad de Estadística Educativa), etc.

3 Normas internacionales 6 Bibliografía adicional

Reglamentos de otros países y contrastarlos con nuestra Estudios de mercado, tesis, libros, etc.
realidad. Entender sus métodos para realizarlo con
nuestros datos.
Importante
Cada propuesta tiene su
naturaleza, siendo
importante entender que no

MÉTODOS
hay una receta única para
todas las propuestas. Hay
que acompañarnos del
sentido común para decidir
que caminos tomar.
Caminos que podemos tomar para resolver el
dimensionamiento y envergadura.
1 Revisar reglamentos y/o normativa nacional 4 Cuadros comparativos
Comparar referentes, los proyectos, sus tamaños y como
RNE (Reglamento Nacional de Edificaciones) , SISNE satisfacen a cierto numero de población. Compararlos
(Sistema Nacional de Equipamiento Urbano), etc. entre ellos para obtener un factor que se pueda usar en el
nuestro.

2 Revisar normas ministeriales 5 Análisis estadísticos

MINEDU (Ministerio de Educación), MINSA INEI (Instituto Nacional de Estadistica e Informatica),
(Ministerio de Salud), etc. ESCALE (Unidad de Estadística Educativa), etc.

En este ejemplo se usará el

3 Normas internacionales 6 Bibliografía adicional método “análisis
Reglamentos de otros países y contrastarlos con nuestra Estudios de mercado, tesis, libros, etc. estadístico”.
realidad. Entender sus métodos para realizarlo con
nuestros datos.

MÉTODOS
PASOS

01 02 03 04
RECOGER EXTRAER PROCESAR PROYECTAR
Se reúnen los Se extrae la Se procesa la Con el dato
datos a tener en información información para obtenido(demanda)
cuenta esencial brindar datos más proyectamos a 30
específicos y años.
determinar la
cantidad de
usuarios
potenciales
PASOS

01 02 03 04
RECOGER EXTRAER PROCESAR PROYECTAR
Se reúnen los Se extrae la Se procesa la Con el dato
datos a tener en información información para obtenido(demanda)
cuenta esencial brindar datos más proyectamos a 30
específicos y años.
determinar la
cantidad de
usuarios
potenciales
PASO 01
Recoger

Área de influencia
A pesar que la propuesta se inserta en Puente Piedra
el análisis para la búsqueda de datos se plantea que
deberá ser a nivel de Lima Norte.

A quién va dirigido
Estudiantes que culminan la secundaria, que
puedan optar por un estudio no universitario
completo. Es necesario tener claro el área
de influencia y a quién va dirigido.
De esta manera, saber qué
buscar.
PASO 01
Recoger
En este caso mediante el método análisis estadístico de Lima norte.

Según INEI Según ESCALE

. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
PASOS

01 02 03 04
RECOGER EXTRAER PROCESAR PROYECTAR
Se reúnen los Se extrae la Se procesa la Con el dato
datos a tener en información información para obtenido(demanda)
cuenta esencial brindar datos más proyectamos a 30
específicos y años.
determinar la
cantidad de
usuarios
potenciales
Recordar

Área de influencia
A pesar que la propuesta se inserta en Puente Piedra
el análisis para la búsqueda de datos se plantea que
deberá ser a nivel de Lima Norte.

A quién va dirigido
Estudiantes que culminan la secundaria, que
puedan optar por un estudio no universitario
completo.
PASO 02
Extraer

Según ESCALE
Con el Análisis estadístico de ESCALE podemos saber
directamente cuantos estudiantes de Lima Norte cursan la
secundaria en el 2020.

Información de ESCALE para el ugel 04 (Lima norte)

Con esta tabla podemos afirmar que el los estudiantes

que cursan la secundaria en Lima Norte son 18 703 al
2020.
 PASO 02
Extraer
Considerando
un grupo b. Con el Análisis estadístico de INEI se considera al grupo de
objetivo entre edad entre 14 a 29 años.
Según INEI 14 a 29 años

Se EXTRAE
tota la data
relacionada a
la educación
no
universitaria
completa e
incompleta.

Considerando
sólo distritos
de Lima Norte.

. . . . . .
. . . . . .
Continúa…
. . . . . .
También se decide
trabajar con educación
superior universitaria
PASOS

01 02 03 04
RECOGER EXTRAER PROCESAR PROYECTAR
Se reúnen los Se extrae la Se procesa la Con el dato
datos a tener en información información para obtenido(demanda)
cuenta esencial brindar datos más proyectamos a 30
específicos y años.
determinar la
cantidad de
usuarios
potenciales
 PASO 03
Procesar
b. Con el Análisis estadístico de INEI se realiza un cuadro para
resumir la información, así poder saber en que porcentaje se
encuentra la población de 14 a 29 años en cuanto a su estado
educativo.

Procesar la
data, que nos
permita
determinar el
Información del INEI organizada
% de la
educación
superior no
universitaria
completa.

Considerando
sólo distritos B A
de Lima Norte.
Datos obtenidos

Del 100% de los estudios superiores el 21% de estudiantes en Lima Norte opta por un estudio no univ. completo.
DATO A
PASO 03
Procesar
a. Con el Análisis estadístico de ESCALE podemos saber
directamente cuantos estudiantes de Lima Norte cursan la
secundaria en el 2020.

Información de ESCALE para el ugel 04 (Lima norte)

DATO B

Anteriormente se ha reconocido que

los estudiantes que cursan la
secundaria en Lima Norte son 18 703 al
2020.
PASO 03
Procesar

DATO B

a. Estudiantes que cursan Obtenido de ESCALE

secundaria en Lima norte. 18703

DATO A
b. Estudiantes que optan por
Aplica el 21% Obtenido de INEI
educación no unv. completa.

Cantidad de usuarios potenciales para el

3927 proyecto (previo).

Operación particular c. Total de carreras

Aplica el 40% Obtenido del MINEDU
abarcadas por el proyecto
del presente PFC

Cantidad de usuarios potenciales al

1571
2020
PASOS

01 02 03 04
RECOGER EXTRAER PROCESAR PROYECTAR
Se reúnen los Se extrae la Se procesa la Con el dato
datos a tener en información información para obtenido(demanda)
cuenta esencial brindar datos más proyectamos a 30
específicos y años.
determinar la
cantidad de
usuarios
potenciales
PASO 04
Proyectar
Para finalizar se deben hacer la proyección de la población a 30 años. Para la cual se aplican 2 formulas básicas.

a. Formula para hallar la tasa de crecimiento b. Formula para hallar las proyecciones de población

Px = Proyección final de población

TC = Tasa de Crecimiento Po = Población inicial
n = Años transcurridos TC = Tasa de Crecimiento
X = Años transcurridos
PASO 04
Proyectar
Para finalizar se deben hacer la proyección de la población a 30 años. Para la cual se aplican 2 formulas básicas.

Aplicando la fórmula de la tasa de

crecimiento
a. Formula para hallar la tasa de crecimiento

TC = Tasa de Crecimiento
n = Años transcurridos
PASO 04
Proyectar
a. Con el Análisis estadístico de ESCALE podemos saber
directamente cuantos estudiantes de Lima Norte cursan la
secundaria en el 2020.

Información de ESCALE para el ugel 04 (Lima norte)

DATO B

Anteriormente se ha reconocido que

los estudiantes que cursan la
secundaria en Lima Norte son 18 703 al
2020.
PASO 04
Proyectar
a. Formula para hallar la tasa de crecimiento

ESCALE nos brinda información por años sobre la educación en Lima, en este caso tomaremos la información de Lima norte del 2010 como población inicial y la del 2020 (más
actualizada) con un rango entre ellas de 10 años.

Población final
2020
Años transcurridos DATO B
del 2010 al 2020

TC = Tasa de Crecimiento Población inicial

n = Años transcurridos Tasa de
2010
crecimiento
DATO C (RESULTADO)

La tasa de crecimiento es de 2.19%

PASO 04
Proyectar
Para finalizar se deben hacer la proyección de la población a 30 años. Para la cual se aplican 2 formulas básicas.

Aplicando la fórmula de proyección

b. Formula para hallar las proyecciones de población

Px = Proyección final de población

Po = Población inicial
TC = Tasa de Crecimiento
X = Años transcurridos
PASO 04 Anteriormente se ha reconocido que la
Proyectar cantidad de usuarios potenciales al
2020 es de 1571.

a. Estudiantes que cursan Obtenido de ESCALE

secundaria en Lima norte. 18703

b. Estudiantes que optan por

Aplica el 21% Obtenido de INEI
educación no unv. completa.

Cantidad de usuarios potenciales para el

3927 proyecto (previo).

Operación particular de la c. Total de carreras

Aplica el 40% Obtenido del MINEDU
presente tesis abarcadas por el proyecto
Entendiendo que no es
aplicable para todas las
propuestas
Cantidad de usuarios potenciales al
1571
2020
DATO D
PASO 04
Proyectar
b. Formula para hallar las proyecciones de población

Ya con la tasa de crecimiento hallamos podemos aplicar la formula de proyección de población la cual primero debemos traer al año 1 , en este caso 2021 y luego proyectarla
30 años después , 2051.
Si nos encontramos en el 2020 y presentamos el PFC en el 2021: ¿Cuántos años han pasado?

Tasa de Año proyectado 1

crecimiento

DATO E
Usuarios potenciales
al 2020 La proyección del 2020 al 2021, es
DATO D de 1605 usuarios potenciales.

Tasa de Años proyectados 30

Px = Proyección final de población crecimiento
Po = Población inicial
TC = Tasa de Crecimiento
X = Años transcurridos
Usuarios potenciales al 2021 Usuarios potenciales al 2051
DATO E

Cantidad de usuarios potenciales para

el proyecto en 30 años es de 3074
personas.
Imaginemos un último caso, en
el cual se propone una
infraestructura educativa de
nivel básico.

Si la cantidad de usuarios
potenciales es de15 000
personas (demanda).

Suponiendo que ya existen 5

colegios de nivel básico en la
zona (oferta).

¿Significa que los 15 000

usuarios potenciales serán
nuestra demanda?
ACTIVIDAD DE LA SEMANA

1. Presenta su panel donde explica gráficamente el proceso del dimensionamiento y envergadura (usar la "PLANTILLA_DIMENSIONAMIENTO Y ENVERGADURA"
del Aula Virtual [semana n.° 07]).

2. Adapta su proceso al Formato de Tesis 2022 (usar "2. COR-F-REC-VAC-05.16_5_FORMATO DE TESIS 2022" del Aula Virtual [semana n.° 03]). En el apartado
“Dimensionamiento y envergadura” (cap. III).