Ficha 18 - Matemática Sesión 18

Relación entre estudiantes y horas de

uso de Facebook durante la semana
6
Histogramas y polígonos de frecuencias para representar el
uso del5 tiempo libre
4
Leticia y Margarita son estudiantes del 2˚grado “A”. Ellas realizaron una encuesta entre
sus compañeros para identificar la cantidad 3 de horas que hacen uso de Facebook durante
una semana. Estas fueron las respuestas de sus compañeros: 2; 3; 1; 5; 4; 0; 2; 3; 5, 8; 7;
2
12; 14; 3; 5; 7; 11; 14; 10, 9; 3; 0; 1; 0; 5;1; 1; 6; 7; 11; 10; 9; 12; 15; 18; 5; 4; 2; 13; 10.
1
Organizaron esta información en una tabla y un gráfico de barras como el siguiente:
0
Cantidad 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
de horas de Cantidad de
uso de estudiantes Cantidad de horas
Facebook
0 3
1 4
2 3
Cantidad de estudiantes

3 4
4 2
5 5
6 1
7 3
8 1
9 2
10 3
11 2
12 2
13 1
14 2
15 1
16 0
17 0
18 1

Respecto a esta información, responde a las siguientes preguntas:

a) ¿Cuántos estudiantes fueron encuestados?
______________________________________

b) ¿Cuántos estudiantes usan Facebook menos de 5 horas a la semana?

_______________________________________

c) ¿Cuántos estudiantes usan Facebook más de 15 horas a la semana?

____________________________________

1
 Ficha 18 - Matemática Sesión 18

d) ¿Cuántos estudiantes usan Facebook más de 5 horas y menos de 10 horas a la

semana?
_______________________________________________________________

El profesor observa la tabla y el gráfico hecho por Leticia y Margarita. Las felicita por
la iniciativa, sin embargo, les dice que pudieron haber elegido otras formas para
representar esa información, más acordes con su naturaleza. ¿Cómo podrían Leticia y
Margarita organizar la información y representarla gráficamente?

APRENDEMOS

1) TABLA DE FRECUENCIA PARA DATOS DE VARIABLES

CUANTITATIVAS CONTINUAS

Si observamos el trabajo realizado por Leticia y Margarita, vemos que se trata de

una variable con 19 ocurrencias diferentes del 0 al 18. Esto hace que la tabla y el
gráfico sean muy amplios y engorrosos de leer.

Los datos de esta variable se pueden agrupar de distintos modos; por ejemplo: de 0 a
5, de más de 5 hasta 10, etc. A estos grupos se les denomina intervalos de clase.

Variable
De a a b
De b a c
De c a d Intervalos de clase
….
De x a y

La marca de clase es el punto medio de cada intervalo y se denota por Xi. La marca
de clase se obtiene calculando el promedio de los valores extremos del intervalo.

Variable Marca de
clase (Xi)
De a a b (a +b)
2
De b a c (b+ c)
2

De c a d (c +d )
2
…. ….
De x a y (x+ y)
2
Las frecuencias absolutas son el recuento de los datos cuyos valores corresponden al
intervalo de clase.

2
 Ficha 18 - Matemática Sesión 18

Ejemplo:
Los sueldos de los empleados de una empresa son los siguientes: S/. 1 250; S/. 800;
S/. 750; S/. 1 300; S/. 1 500; S/. 1 450; S/. 1 280; S/. 1 345; S/. 990; S/. 1 100; S/.
920; S/. 810; S/. 1 400; S/. 1 050; S/. 1 320; S/. 850; S/. 1 480; S/. 1 000; S/. 790;
S/. 900.
Elabora una tabla de frecuencias con intervalos de clase de S/. 200 de amplitud.

RESOLUCIÓN

Sueldo de los empleados Marca de clase (Xi) Cantidad de

trabajadores
De 700 a 900 800 6
De más de 900 a 1100 1000 5
De más de 1100 a 1300 1200 3
De más de 1300 a 1500 1400 6
Total 20
Nota: se tuvo que delimitar el intervalo con la finalidad de que un mismo dato no se
encuentre en dos intervalos a la vez.

2) HISTOGRAMA:
El histograma es un gráfico estadístico para variables cuantitativas continuas que
consiste en unas barras distribuidas en un eje horizontal. A diferencia del gráfico de
barras, estas deben ir juntas y comprender el ancho de cada intervalo de clase. En el
eje vertical van las frecuencias absolutas o relativas simples. Cada barra se levanta
hasta la altura que indica su frecuencia.

f2

f3

f1

fn

0 a b c m n
Ejemplo:
Elabora un histograma para mostrar la información de la siguiente tabla de
frecuencias:

3
 Ficha 18 - Matemática Sesión 18

Sueldo de empleados Cantidad de

trabajadores
De 700 hasta 900 6
De más de 900 a 1100 5
De más de 1100 a 1300 3
De más de 1300 a 1500 6
Total 20

Resolución

En el eje horizontal ubicamos los sueldos. Como el sueldo va desde S/. 700 hasta
S/.1500, hacemos un corte al inicio del eje para omitir el señalar los valores menores
que S/. 700.
En el eje vertical señalamos las frecuencias desde 0 hasta la máxima frecuencia
absoluta de la tabla: 6.
De 700 a 900 levantamos la columna hasta la altura de la frecuencia que le
corresponde, que es 6; de 901 hasta 1100, hasta la altura de 5; de 1101 a 1300, hasta
la altura de 3, y finalmente de 1301 a 1500, hasta la altura de 6. De esa forma, el
histograma queda de la siguiente manera:

Sueldo de los trabajadores de una empresa

Cantidad de trabajadores

0 700 900 1100 1300 1500 Sueldo (S/.)

3) POLÍGONO DE FRECUENCIA:

Es un gráfico estadístico para variables cuantitativas continuas. El polígono consiste

en un eje horizontal, sobre el que se ubica la marca de clase Xi, y en un eje vertical,
en el que se localizan las frecuencias absolutas o relativas. Se trazan líneas desde
ambos ejes y se unen los puntos resultantes de las intersecciones que se forman. Se
finaliza los extremos del polígono uniendo con puntos de marcas de clase ficticias
anterior y posterior con frecuencia cero.

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Ficha 18 - Matemática Sesión 18

Polígono de frecuencias

f2

f3

f1

fn

0 X1 a X2 b X3 c m Xn n

Ejemplo:

Elabora un polígono de frecuencias para mostrar la información de la siguiente tabla

de frecuencias:

Sueldo de empleados Marca de clase Cantidad de

(Xi) trabajadores
De 700 a 900 800 6
De más de 900 a 1100 1000 2
De más de 1100 a 1300 1200 3
De más de 1300 a 1500 1400 5
De más de 1500 a 1700 1600 4
Total 20

Resolución

Sueldo de trabajadores de una empresa

0 700 900 1100 1300 1500 1700 Sueldo (S/.)

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 Ficha 18 - Matemática Sesión 18

ANALIZAMOS

Resolvamos la situación problemática propuesta al inicio de esta ficha:

USO DEL TIEMPO LIBRE
Leticia y Margarita son estudiantes del 2˚ grado A. Ellas realizaron una encuesta entre
sus compañeros para identificar la cantidad de horas que hacen uso de Facebook durante
una semana. Estas fueron las respuestas de sus compañeros: 2; 3; 1; 5; 4; 0; 2; 3; 5, 8; 7;
12; 14; 3; 5; 7; 11; 14; 10, 9; 3; 0; 1; 0; 5;1; 1; 6; 7; 11; 10; 9; 12; 15; 18; 5; 4; 2; 13; 10.
El profesor observa la tabla y el gráfico hecho por Leticia y Margarita. Les felicita por
la iniciativa, sin embargo les dice que pudieron haber elegido otras formas para
representar esa información, más acorde con su naturaleza. ¿Cómo podrían Leticia y
Margarita organizar la información y representarla gráficamente?
RESOLUCIÓN

Los datos recolectados por Leticia y Margarita se pueden organizar en una tabla de
frecuencias con intervalos de clase.
Elegimos convenientemente la amplitud de los intervalos: menor que 5 horas, de 5 a
menos de 10; de 10 a menos de 15 y de 15 a 20.
Horas de usos de Facebook Marca de Cantidad de
clase estudiantes
Menos de 5 horas 2,5 16
De 5 a menos de 10 horas 7,5 12
De 10 a menos de 15 horas 12,5 10
De 15 a 20 horas 17,5 2
Total 40

Según la naturaleza de los datos, debemos elegir entre histograma o polígono de

frecuencias.

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Relación entre estudiantes y horas de uso de Facebook

Cantidad de durante la semana
estudiantes

16
14

12
10

8
6

0 5 10 15 20 Cantidad de horas

PRACTICAMOS:
Peso de estudiantes
Para actualizar la ficha de datos de sus estudiantes, el profesor de Educación Física los
pesa y luego registra las cifras en una libreta:

Abril 45,7 kg Neil 70,1 kg Alex 55,8 kg Edgar 65,8 kg

Tomás P. 51,4 kg Carlos A. 76 kg Hugo 71,4 kg Martín 75,4 kg
Anibal 50,6 kg Carlos S. 57 kg María 46 kg Mónica 41 kg
Luis 69,4 kg Luisa 49,4 kg Laura 49,4 kg Linda 49,4 kg
Lucía 46,8 kg Luna 56,9 kg Silvia T. 42,8 kg Enrique 66,8 kg
Noemí 40,7 kg Norma 42,7 kg Paola 50,7 kg Silvia A 40,7 kg
Teresa 50,5 kg Tomás R. 70,5 kg Tito 70,5 kg Ricardo 73,5 kg
Melquiades 60,5 kg Tomás B. 50,5 kg Jesús 80 kg Mirtha 50,3 kg

Según esta información responde a las preguntas 1 a 4

1) Elabora una tabla de frecuencias con intervalos de clase de 5 kg de amplitud

para todos los estudiantes.

2) Elabora una tabla de frecuencias con intervalos de clase de 5kg de amplitud

para los estudiantes mujeres

3) Elabora una tabla de frecuencias con intervalos de clase de 5kg de amplitud

para los estudiantes varones.

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 Ficha 18 - Matemática Sesión 18

4) ¿Qué gráfico estadístico sería el más conveniente para representar la

información sobre el peso de los estudiantes de esta sección?
a) Un histograma
b) Un gráfico de barras simples
c) Un gráfico de sectores
d) Un gráfico de línea

Sueldos de trabajadores

En una empresa de fabricación de botellas se cuenta con 40 trabajadores cuyos

salarios son los siguientes:
S/.890; S/.1 050; S/.1 250; S/.950; S/. 850; S/.1 320; S/.1 000; S/.1 200; S/.1 300;
S/.1 320; S/.1 200; S/.750 S/. 880 S/.960 S/.1 400 S/.1 050 S/.1 170 S/.1 200 S/. 850
S/.780 S/. 850 S/.1 170 S/.1 320 S/.1 400 S/.1 550 S/.1 680 S/.850 S/.1 050 S/.1 570
S/.990 S/.1 000 S/.1 650 S/.1 700 S/.1 650 S/.1 270 S/.1 450 S/. 880 S/.960, S/.1
580; S/.1 350.
Con esta información responde a las preguntas 5 a 8.

5) Elabora una tabla con intervalos de clase de amplitud S/.200 para mostrar la
información de los sueldos de los trabajadores de esta empresa.
6) Se desea incrementar el sueldo en S/. 300 a los trabajadores que ganan menos de S/.
1000, y en S/. 100 a los que ganen de S/ 1000 a más. ¿Cuánto dinero significa
para la empresa este aumento de sueldo?
a) S/. 3 600
b) S/. 2 800
c) S/. 6 600
d) S/. 12 000

7) Elabora un polígono de frecuencias para mostrar la información sobre el

sueldo de los trabajadores de esta empresa.

8) Se incrementa el sueldo de los trabajadores siguiendo la siguiente tabla:

Sueldo Incremento
De S/. 700 a menos de S/. 900 S/. 300
De S/. 900 a menos de S/. 1 100 S/. 250
De S/. 1 100 a menos de S/. 1 300 S/. 200
De S/. 1 300 a menos de S/. 1 500 S/. 150
De S/. 1 500 a menos de S/. 1 700 S/. 100

Elabora el gráfico más conveniente para mostrar la distribución de los trabajadores

según su nuevo sueldo. Utiliza una amplitud de S/. 200 para cada intervalo de clase.

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 Ficha 18 - Matemática Sesión 18

Puntaje en una prueba

Un grupo de estudiantes dio una prueba de selección. Los resultados se presentaron
mediante este gráfico:

2 5 8 11 14 17 20
Calificaciones
Fuente: http://www.ceibal.edu.uy/contenidos/areas_conocimiento/mat/estadistica/histograma.html

Con esta información, responde las preguntas 9 a 11

9) Si la puntuación mínima aprobatoria es 11. ¿Cuántos estudiantes desaprobaron?

a) Desaprobaron 15 estudiantes
b) Desaprobaron 25 estudiantes
c) Desaprobaron 13 estudiantes
d) Desaprobaron 2 estudiantes.

10) ¿Cuál de las siguientes tablas corresponde a los datos del histograma?
a) .
Calificación Marca de clase Cantidad de
estudiantes
De 2 a menos de 5 3,5 6
De 5 a menos de 8 6,5 4
De 8 a menos de 11 9,5 14
De 11 a menos de 14 12,5 12
De 14 a menos de 17 15,5 1
De 17 a menos de 20 18,5 1

9
 Ficha 18 - Matemática Sesión 18

b).
Calificación Marca de clase Cantidad de
estudiantes
De 2 a menos de 5 3,5 2
De 5 a menos de 8 6,5 5
De 8 a menos de 11 9,5 8
De 11 a menos de 14 12,5 11
De 14 a menos de 17 15,5 14
De 17 a menos de 20 18,5 17

c)

Calificación Marca de clase Cantidad de

estudiantes
De 2 a menos de 5 3,5 6
De 5 a menos de 8 6,5 4
De 8 a menos de 11 9,5 15
De 11 a menos de 14 12,5 13
De 14 a menos de 17 15,5 1
De 17 a menos de 20 18,5 1

d).
Calificación Marca de clase Cantidad de
estudiantes
De 2 a menos de 5 3,5 7
De 5 a menos de 8 6,5 7
De 8 a menos de 11 9,5 7
De 11 a menos de 14 12,5 7
De 14 a menos de 17 15,5 6
De 17 a menos de 20 18,5 6

11) Al revisar las calificaciones se encuentra que a tres estudiantes del intervalo de
clase de 8 a menos de 11 se les debe incrementar 4 puntos, por lo que dos de ellos
quedarían en el intervalo de clase de 11 a menos de 14 y uno en el intervalo de
clase de 14 a menos de 17. Dibuja el polígono de frecuencia de esta nueva
distribución de los estudiantes.

Matrimonio
En un municipio, el funcionario de Registro Civil debe presentar como balance de
fin de año la cantidad de matrimonios celebrados según la edad de los contrayentes.
Para eso se elabora el siguiente gráfico:

10
 Ficha 18 - Matemática Sesión 18

Fuente: http://temporaexcel.blogspot.pe/2011_11_01_archive.html
Con esta información responde a las preguntas 12 a 15

12) ¿Es adecuado el gráfico elegido por el funcionario? ¿Por qué?

______________________________________________________________________

13) ¿Cuántos contrayentes tienen edades comprendidas en el intervalo de clase de 24 a

menos de 34 años de edad?
a) 80
b) 84
c) 29
d) 109

14) ¿Cuántos de los contrayentes tienen menos de 24 años?

a) 10
b) 25
c) 15
d) 50

15) ¿Es posible saber cuántos de los contrayentes son mayores de 40 años?¿Por qué?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

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