Normas generales para la evaluación del

aprendizaje, acreditación, promoción,

regularización y certificación de las
alumnas y los alumnos de educación
preescolar, primaria y secundaria
ACUERDO 10/09/23

Ciclo Escolar 2023-2024

Asesor: David Betán

Experiencia Docente 2.0
Fundamentación
LETICIA RAMÍREZ AMAYA, Secretaria de Educación Pública, con fundamento en los artículos 3o. de la Constitución Política de
los Estados Unidos Mexicanos; 38, fracciones I, inciso a) y XXXIV de la Ley Orgánica de la Administración Pública Federal; 15,
16, 21, 22, segundo párrafo, 29, fracciones II, IV y penúltimo párrafo, 113, fracciones I, II, IX y XXII y 141 de la Ley General de
Educación; 1, 4, primer párrafo y 5, fracciones I y XVI del Reglamento Interior de la Secretaría de Educación Pública, y

CONSIDERANDO
Que el artículo 3o. de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos (CPEUM) determina que toda persona tiene derecho a recibir educación….
Que, en estricto apego a la CPEUM, la Ley General de Educación (LGE), en sus artículos 2 y 16, fracción X, dispone que el Estado priorizará el interés superior de
niñas, niños, adolescentes y jóvenes en el ejercicio de su derecho a la educación…
Que la LGE, en sus artículos 21 y 22, segundo párrafo, establece que la evaluación de los educandos será integral y comprenderá la valoración de los conocimientos,
las habilidades, las destrezas y, en general, el logro de los propósitos establecidos en los planes y programas de estudio…
Que la LGE, en su artículo 29, fracciones II y IV y penúltimo párrafo, prevé que en los planes de estudio se establecerán los contenidos fundamentales de estudio,
organizados en asignaturas u otras unidades de aprendizaje que, como mínimo, el educando deba acreditar para cumplir los propósitos de cada nivel educativo y que
atiendan a los fines y criterios de la educación…
Que la LGE, en sus artículos 113, fracciones I y XXII y 141, dispone que la autoridad educativa federal cuenta con facultades exclusivas para realizar la planeación y la
programación globales del Sistema Educativo Nacional, así como con las necesarias para garantizar el carácter nacional de la educación básica…
Que el Plan Nacional de Desarrollo 2019-2024, en su Eje General II "Política Social", apartado "Derecho a la educación", establece el compromiso del Gobierno Federal
para mejorar las condiciones materiales de las escuelas del país, así como a garantizar el acceso de todos los jóvenes a la educación;
Que el Programa Sectorial de Educación 2020-2024, en su Objetivo prioritario "2.- Garantizar el derecho de la población en México a una educación de excelencia,
pertinente y relevante en los diferentes tipos, niveles y modalidades del Sistema Educativo Nacional“…
Que en ejercicio de las atribuciones exclusivas y las facultades indelegables que a la persona Titular de la autoridad educativa federal le confieren la LGE y el
Reglamento Interior de la Secretaría de Educación Pública se determinaron, para iniciar su aplicación en el ciclo escolar 2023-2024 en los Estados Unidos Mexicanos para
todas las escuelas públicas y particulares incorporadas al Sistema Educativo Nacional, el "Plan de Estudio para la educación preescolar, primaria y secundaria" y
los "Programas de Estudio de educación preescolar, primaria y secundaria: Programas Sintéticos de las Fases 2 a 6" (PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO)…

Que el PLAN y los PROGRAMAS DE ESTUDIO están organizados en siete ejes articuladores….
 Que conforme al PLAN y los PROGRAMAS DE ESTUDIO, la evaluación de los aprendizajes forma parte del proceso
formativo, dentro de la relación pedagógica que se establece en el diálogo entre profesor-estudiante y en el marco de un
currículo que integra conocimientos y saberes alrededor de la realidad de las y los estudiantes en el aula, la escuela y la
comunidad, entendidos estos últimos, como espacios de interdependencia e interrelación;
Que derivado de ese diálogo entre profesor-estudiante, la evaluación conlleva elementos como la participación, la
observación sistemática, personalizada y contextualizada de lo avanzado por las y los estudiantes respecto a los
contenidos abordados en los campos formativos en diferentes momentos del ciclo escolar y, principalmente, cómo se
expresan en la vida diaria. La evaluación retroalimenta el proceso educativo al desencadenar procesos de autorreflexión,
identificar los logros y los obstáculos que se han presentado, así como los elementos por trabajar, lo que permite
fortalecer la planeación de la tarea educativa, y
Que en virtud de lo anterior, he tenido a bien expedir el siguiente:
ACUERDO NÚMERO 10/09/23 POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS NORMAS GENERALES PARA LA
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE, ACREDITACIÓN, PROMOCIÓN, REGULARIZACIÓN Y
CERTIFICACIÓN DE LAS ALUMNAS Y LOS ALUMNOS DE EDUCACIÓN PREESCOLAR, PRIMARIA Y
SECUNDARIA

ARTÍCULO ÚNICO.- Se emiten las normas generales para la evaluación del aprendizaje,
acreditación, promoción, regularización y certificación de las alumnas y los alumnos de educación
preescolar, primaria y secundaria, que se detallan en el Anexo del presente Acuerdo, mismas que son de
aplicación nacional para las escuelas, de dichos niveles educativos, públicas y particulares incorporadas al
Sistema Educativo Nacional.
Artículo 1. Objeto
Las presentes normas tienen por objeto regular la evaluación del
aprendizaje, la acreditación, la promoción, la regularización y la
certificación de las alumnas y los alumnos que
cursan la educación preescolar, primaria y secundaria dentro del
Sistema Educativo Nacional.

Artículo 3. Alcance
• Las disposiciones contenidas en las presentes normas son aplicables a todas las escuelas
de educación preescolar, primaria y secundaria, públicas y particulares con autorización
expresa del Estado, sin perjuicio de las adaptaciones que sean necesarias en materia de
educación indígena, especial y para migrantes, así como de aquellas requeridas en
términos de los contextos y las características propias de cada modalidad o servicio
educativo, en atención a los principios de equidad e inclusión.
Artículo 4. Definiciones.
Para efectos de las presentes normas se entiende por:
I. Acreditación.
•Acción mediante la cual el Personal docente determina que la alumna o el alumno ha aprobado un grado o nivel educativo, conforme a los criterios previstos en las
presentes normas. Tiene como función sustentar el otorgamiento de calificaciones de acuerdo con el juicio que haga el Personal docente del conjunto de evidencias
obtenidas durante todo el proceso de enseñanza aprendizaje, con el fin de decidir sobre la promoción de las alumnas y los alumnos.

II. Alumna, alumno, alumnas, alumnos.

• Niña, niño o adolescente inscrito en cualquier escuela de educación preescolar, primaria o secundaria, pública o particular con autorización expresa del Estado
para impartir dichos niveles educativos.

III. Autoridades Educativas.

• A la SEP y a las Autoridades Educativas Locales.

IV. Autoridad(es) Educativa(s) Local(es).

• Al ejecutivo de cada uno de los Estados de la Federación, así como a las dependencias o entidades que, en su caso, establezcan para el ejercicio de la función
educativa. Queda comprendida la Autoridad Educativa Federal de la Ciudad de México, órgano administrativo desconcentrado de la SEP, con autonomía técnica y de
gestión, que tiene por objeto prestar, entre otros, los servicios de educación preescolar, primaria y secundaria -incluyendo la indígena-, especial, en el ámbito de
la Ciudad de México.

V. Autoridad(es) Escolar(es).
• Al personal que lleva a cabo funciones de dirección o supervisión en los sectores, zonas o centros escolares.

VI. Boleta de Evaluación.

•Al documento oficial en el que se informa a la alumna o al alumno, así como a las madres y padres de familia o tutoras(es), el resultado de la Evaluación del aprendizaje
para la acreditación, según corresponda, a cada grado y nivel educativo que cursa.

VII. Calificación.
•Es el resultado de la Evaluación del aprendizaje para la acreditación que se registra en la Boleta de Evaluación, expresado en observaciones y sugerencias en la
educación preescolar; en una escala numérica con observaciones y sugerencias en la educación primaria y en una escala numérica en la educación secundaria.
Artículo 4. Definiciones.
VIII. Componentes curriculares. Los que establece el Plan de Estudio y los Programas de Estudio:
FASES DE APRENDIZAJE
EJES ARTICULADORES (7)
CAMPOS FORMATIVOS (4) 12 grados (tres de preescolar, seis de
primaria y tres de secundaria)

INCLUSIÓN Lenguajes Fase 2. Preescolar (primero, segundo y tercer grados

PENSAMIENTO CRÍTICO Saberes y Pensamiento Científico Fase 3. Primaria (primero y segundo grados)

INTERCULTURALIDAD CRÍTICA Ética, Naturaleza y Sociedades Fase 4. Primaria (tercero y cuarto grados)

IGUALDAD DE GÉNERO De lo Humano y lo Comunitario Fase 5. Primaria (quinto y sexto grados)

VIDA SALUDABLE Fase 6. Secundaria (primero, segundo y tercer grados)

APROPIACIÓN DE LAS CULTURAS A TRAVÉS DE LA LECTURA Y LA

ESCRITURA
ARTES Y EXPERIENCIAS ESTÉTICAS
IX. DGDC.
•A la Dirección General de Desarrollo Curricular de la SEP.
X. DGAIR.
• A la Dirección General de Acreditación, Incorporación y Revalidación de la SEP.
XI. Evaluación del aprendizaje para la acreditación.
• Emisión de un juicio realizado por el Personal docente, basado en el análisis del conjunto de evidencias de todo el proceso de enseñanza aprendizaje, con el fin de tomar decisiones sobre los
mejores modos de continuar un proceso educativo y decidir sobre la promoción de las alumnas y los alumnos al siguiente grado o nivel educativo.
XII. Normas de Control Escolar.
•Conjunto de disposiciones que regulan los procesos de inscripción, reinscripción, acreditación, promoción, regularización y certificación de estudios de las alumnas y de los alumnos.
XIII. Personal docente.
•Al profesional en la educación preescolar, primaria y secundaria que asume ante el Estado y la sociedad la corresponsabilidad del aprendizaje de las alumnas y los alumnos en la
escuela, considerando sus capacidades, circunstancias, necesidades, estilos y ritmos de aprendizaje y, en consecuencia, contribuye al proceso de enseñanza aprendizaje como promotor,
coordinador, guía, facilitador, investigador y agente directo del proceso educativo.
Artículo 4. Definiciones.
Para efectos de las presentes normas se entiende por:
XIV. Personal docente responsable de registro.
• Es el docente de preescolar o primaria; del tutor de grupo, en secundaria, o en su caso, del director de la institución educativa pública o particular con
autorización expresa del Estado para impartir dichos niveles educativos. El personal docente de telesecundaria es también el tutor del grupo de las alumnas y de los
alumnos que atiende.

XV. Plan de Estudio.

•Al Plan de Estudio para la educación preescolar, primaria y secundaria, emitido mediante el Acuerdo número 14/08/22, publicado en el Diario Oficial de la Federación el
19 de agosto de 2022. Acuerdo que fue modificado, en su apartado de Transitorios, por el diverso número 06/08/23, publicado en el referido órgano de difusión
gubernamental el 15 de agosto de 2023.

XVI. Programas de Estudio.

• A los Programas de Estudio de educación preescolar, primaria y secundaria: Programas Sintéticos de las Fases 2 a 6, emitidos mediante el Acuerdo número 08/08/23,
publicado en el Diario Oficial de la Federación el 15 de agosto de 2023.

XVII. Promoción.
•Con base en las evidencias que otorgan los procesos de Evaluación del aprendizaje para la acreditación, las Autoridades Educativas, en su respectivo ámbito de
competencia, toman la decisión para que una alumna o un alumno continúe con sus estudios en el grado y/o nivel educativo siguiente.

XVIII. Regularización.
•Proceso mediante el cual se establecen mecanismos de acreditación que permitan mejorar el historial académico de las alumnas o de los alumnos de educación
primaria y secundaria.

XIX. SEP.
•A la Secretaría de Educación Pública de la Administración Pública Federal..
Artículo 5. Referentes de la Evaluación del
aprendizaje para la acreditación.
Conforme al Plan de Estudio y los Programas de Estudio son los fundamentos de la
propuesta curricular; el perfil de egreso de las alumnas y los alumnos de preescolar,
primaria y secundaria, y los contenidos determinados en los Campos formativos de las
Fases y grados de dichos niveles educativos.

Artículo 6. Boleta de Evaluación.

Es el documento oficial en el que se informa a las alumnas y los alumnos, a las madres y padres de familia
o tutoras(es) y a las Autoridades Escolares el resultado de la evaluación del aprendizaje, según
corresponda, a cada grado y nivel de la educación preescolar, primaria y secundaria.
Con el fin de garantizar el carácter nacional de la Boleta de Evaluación, la SEP a través de la DGDC y
la DGAIR, conforme a las disposiciones jurídicas aplicables, establecerá su contenido y las características
de su diseño, mismas que se precisarán en las especificaciones de diseño y contenido que emita la DGAIR.
Artículo 7. Contenido de la Boleta de Evaluación.
Deberá incluir la siguiente información:
I. En preescolar, primaria y secundaria:
a) Nombre de la alumna o del alumno, nivel educativo y grado escolar que cursa;
b) Datos de identificación de la institución educativa o del servicio educativo en el que se realizan los estudios,
y
c) Nombre del Personal docente responsable de registro.
d) Asistencia entendida como el número de días que la alumna o el alumno asistió a la escuela, se utiliza como
un referente para la reflexión del Personal docente, Personal docente responsable de registro, madres, padres de
familia o tutoras(es) y alumnas y alumnos, sin embargo, no se considera como un criterio para la acreditación.
II. En la Fase 2. Educación preescolar se incluirán, además, los siguientes datos:
a) Los Campos formativos, y
b) Observaciones y sugerencias sobre los aprendizajes por cada uno de los Campos formativos, en
cada periodo de evaluación.
III. En las Fases 3, 4 y 5. Educación primaria se incluirán, además, los siguientes datos:
a) Los Campos formativos;
b) Para cada uno de los Campos formativos, tres evaluaciones parciales, una por cada periodo
de evaluación, y una final, y
c) Observaciones y sugerencias sobre los aprendizajes por cada uno de los Campos formativos, en
cada periodo de evaluación.
IV. En la Fase 6. Educación secundaria se incluirán, además, los siguientes datos:

CAMPO FORMATIVO DISCIPLINAS

Español, Lengua indígena como Lengua
Lenguajes Materna, Lengua Indígena como segunda
lengua, Inglés y Artes
Matemáticas y Ciencias (Biología, Física y
Saberes y Pensamiento Científico
Química)
Ética, Naturaleza y Sociedades Formación Cívica y Ética, Historia y Geografía
:
Educación Física, Tecnología y
De lo Humano y lo Comunitario
Educación Socioemocional/Tutoría.

b) Para cada una de las disciplinas,

tres evaluaciones parciales, una
por cada periodo de evaluación,
y una final.
Artículo 8. Periodos de evaluación y comunicación de resultados.
El Personal docente responsable de registro asentará sus valoraciones en la Boleta de Evaluación y
comunicará los resultados a las alumnas y los alumnos, así como a las madres, padres de familia o
tutoras(es) en cada uno de los tres periodos de evaluación del ciclo escolar correspondiente, los cuales
serán señalados en el calendario del ciclo escolar respectivo, conforme se indica en la siguiente tabla:
REGISTRO Y COMUNICACIÓN DE LOS
PERIODOS DE EVALUACIÓN
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN

PRIMERO

Los últimos cuatro días hábiles del mes de noviembre.

Del comienzo del ciclo escolar y hasta el último día hábil del mes
de noviembre.
SEGUNDO

Los últimos cuatro días hábiles del mes de marzo.

Del comienzo del mes de diciembre y hasta el último día hábil del
mes de marzo.
TERCERO
Los últimos dos días hábiles del ciclo escolar o de acuerdo con el
número de días hábiles establecidos en el calendario escolar
Del comienzo del mes de abril y hasta el último día hábil del ciclo vigente.
escolar.

La comunicación a las madres y padres de familia o tutoras(es) de los resultados de cada periodo
de evaluación, y la entrega de la Boleta de Evaluación al final del ciclo escolar, no limita su derecho a
informarse sobre el desempeño y desarrollo de sus hijas, hijos o pupilas(os) en cualquier momento.
Tampoco limita al Personal docente y personal con funciones de dirección, para convocarlos a la escuela
cuando lo consideren necesario.
Artículo 9. Escala de calificaciones, Acreditación y Promoción.
Los resultados de la Evaluación del aprendizaje para la acreditación y los criterios de la Acreditación y la
Promoción se llevarán a cabo conforme a lo siguiente:

RESULTADO DE LA
EVALUACIÓN DEL
NIVEL APRENDIZAJE CRITERIOS DE CRITERIOS DE
FASE
EDUCATIVO ACREDITACIÓN PROMOCIÓN
Se expresará
mediante:

Observaciones
y sugerencias en Se acredita con el
cada uno de los solo hecho de haber La alumna o el alumno
Fase 2 Preescolar Campos formativos sin cursado el grado será promovida(o) al
utilizar valores correspondiente
numéricos.
Artículo 9. Escala de calificaciones, Acreditación y Promoción.
Los resultados de la Evaluación del aprendizaje para la acreditación y los criterios de la Acreditación y la
Promoción se llevarán a cabo conforme a lo siguiente:
RESULTADO DE LA
EVALUACIÓN DEL
NIVEL CRITERIOS DE CRITERIOS DE
FASE APRENDIZAJE
EDUCATIVO ACREDITACIÓN PROMOCIÓN
Se expresará
mediante:
a) La alumna o el alumno
a) El primer grado se acredita
que curse el primer grado
con el solo hecho de haber
será promovida(o)
cursado el
al siguiente grado, y
grado correspondiente, y
Números enteros en una b) En segundo, tercero,
b) Segundo, tercero, cuarto,
escala de 6 a 10, así cuarto, quinto y sexto
quinto y sexto grados, con
como con observaciones grados, la alumna o el
Fase 3 Primaria 1° y 2°
y sugerencias en
base en lo establecido en la
alumno será
columna inmediata que
cada uno de los promovida(o) al grado o
antecede, la alumna o el
Campos formativos. nivel siguiente cuando
alumno será acreditada(o)
acredite en los
cuando obtenga un promedio
términos señalados en el
final mínimo de 6 en
inciso b) de la columna
los Campos formativos.
que antecede.
Artículo 9. Escala de calificaciones, Acreditación y Promoción.
Los resultados de la Evaluación del aprendizaje para la acreditación y los criterios de la Acreditación y la
Promoción se llevarán a cabo conforme a lo siguiente:
RESULTADO DE LA
EVALUACIÓN DEL
NIVEL CRITERIOS DE CRITERIOS DE
FASE APRENDIZAJE
EDUCATIVO ACREDITACIÓN PROMOCIÓN
Se expresará
mediante:
a) La alumna o el alumno
Números enteros en una a) El primer grado se acredita
que curse el primer grado
escala de 5 a 10 y los con el solo hecho de haber
será promovida(o)
promedios con un cursado el
al siguiente grado, y
número entero y un grado correspondiente, y
b) En segundo, tercero,
decimal, así como con b) Segundo, tercero, cuarto,
cuarto, quinto y sexto
observaciones quinto y sexto grados, con
grados, la alumna o el
Fase 4 y 5 Primaria 3° a 6° y sugerencias en base en lo establecido en la
alumno será
cada uno de los columna inmediata que
promovida(o) al grado o
Campos formativos. antecede, la alumna o el
nivel siguiente cuando
La calificación de 5 alumno será acreditada(o)
acredite en los
es reprobatoria. cuando obtenga un promedio
términos señalados en el
Las calificaciones de 6 final mínimo de 6 en
inciso b) de la columna
a 10 son aprobatorias los Campos formativos.
que antecede.
Artículo 9. Escala de calificaciones, Acreditación y Promoción.
Los resultados de la Evaluación del aprendizaje para la acreditación y los criterios de la Acreditación y la
Promoción se llevarán a cabo conforme a lo siguiente:
RESULTADO DE LA
EVALUACIÓN DEL
NIVEL CRITERIOS DE CRITERIOS DE
FASE APRENDIZAJE
EDUCATIVO ACREDITACIÓN PROMOCIÓN
Se expresará
mediante:
a) La alumna o el alumno será promovida(o)
a) Con base en lo establecido en al siguiente grado cuando haya acreditado en
la columna que antecede la los términos que señala el inciso a) de la columna
Para cada una de que antecede;
alumna o el alumno b) La alumna o el alumno volverá a cursar el
las disciplinas que conforman grado cuando al concluir el ciclo escolar tenga 5 o más
será acreditada(o) disciplinas no acreditadas;
los Campos formativos las c) La alumna o el alumno que se encuentre
cuando obtenga un promedio
calificaciones se expresarán en situación de riesgo por no haber
final mínimo de 6 en obtenido calificación aprobatoria en hasta 4 disciplinas
en números enteros en una podrá regularizar esta situación, en los términos que
cada disciplina que para tal efecto establezcan las Normas de
escala de 5 a 10 y los Control Escolar aplicables;
Fase 6 Secundaria promedios con un número
conforman los campos d) La alumna o el alumno podrá inscribirse al
formativos. grado inmediato superior cuando, al concluir
entero y un decimal. el primero o segundo periodo
b) La disciplina de regularización, conserve un mínimo de 6
La calificación de 5 disciplinas acreditadas;
de Educación Socioemocional/ e) La alumna o el alumno podrá acreditar un
es reprobatoria. grado escolar de la educación secundaria a través de
Tutoría, del campo formativo De
Las calificaciones de 6 a 10 una evaluación general de conocimientos, en
lo Humano y lo Comunitario no los términos que para tal efecto establezcan
son aprobatorias. las Normas de Control Escolar aplicables;
se considerará para f) La disciplina Educación Socioemocional/Tutoría del
campo formativo De lo Humano y lo Comunitario no
la acreditación. se considerará para promoción.
Artículo 10. Regularización.
Se realizará de acuerdo con el procedimiento que para tal efecto establezcan las Normas de Control
Escolar aplicables.

Artículo 11. Certificación.

De conformidad con los requisitos establecidos en el Plan de Estudio y los Programas de Estudio, la Autoridad
Educativa competente expedirá el:
a) Certificado de Educación Preescolar: Al concluir los estudios de educación preescolar. Este certificado deberá
expedirse en versión electrónica y sujetarse a las características de diseño y contenido que al efecto se establezca en
las Normas de Control Escolar aplicables.
b) Certificado de Educación Primaria: Al concluir los estudios de educación primaria. Este certificado deberá
expedirse en versión electrónica y sujetarse a las características de diseño y contenido que al efecto se establezca en
las Normas de Control Escolar aplicables.
c) Certificado de Educación Secundaria: Al concluir los estudios de educación secundaria. Este certificado deberá
expedirse en versión electrónica y sujetarse a las características de diseño y contenido que al efecto se establezca en
las Normas de Control Escolar aplicables.

Artículo 12. Acreditación y promoción anticipada. .

Se realizará de acuerdo con el procedimiento que para tal efecto establezcan las Normas de Control
Escolar aplicables.

Artículo 13. Casos de interpretación, duda o no previstos

La DGDC y la DGAIR, en sus respectivos ámbitos de competencia, y cuando corresponda, en conjunto interpretarán
las presentes normas, asesorarán y resolverán las consultas que en la materia se les formulen.
 Dr. José David Betán López
https://www.facebook.com/Experienciadocente2.0
David
Betán

Referencias:
ACUERDO NÚMERO 10/09/23 POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS NORMAS
GENERALES PARA LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE, ACREDITACIÓN,
PROMOCIÓN, REGULARIZACIÓN Y CERTIFICACIÓN DE LAS ALUMNAS Y LOS
ALUMNOS DE EDUCACIÓN PREESCOLAR, PRIMARIA Y
SECUNDARIA

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