PRACTICA DE ENFERMERÍA PEDIÁTRICA

Unidad de Enseñanza Aprendizaje

e Impartición de Cátedra

Firma y sello de aprobación

por la DA

DEPENDENCIA ACADÉMICA: FACULTAD DE ENFERMERIA VICTORIA

PROGRAMA ACADÉMICO: LICENCIADO EN ENFERMERIA
TIPO: COMUN
MODALIDAD: PRESENCIAL
Dirección de Desarrollo Curricular

R-OP-01-06-16 Versión
7
ACT. 19/06/2023
 Unidad de Enseñanza Aprendizaje e Impartición de Cátedra

PERFIL DOCENTE DE LA UNIDAD DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

FORMACIÓN PROFESIONAL COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS EXPERIENCIA LABORAL
Licenciada en Enfermería Sabe diseñar, organizar y poner en práctica estrategias y Experiencia de docente 7 años
Especialista en Gerencia de los cuidados de enfermería actividades didácticas, adecuada al grado y forma de Participación en cursos y talleres relacionados
desarrollo de los alumnos, así como a las características Con los temas relacionados disciplinarios de acuerdo con la
sociales y culturales de éstos y de su entorno familiar, con el práctica clínica
fin de que los educandos alcancen los propósitos de
conocimiento, de desarrollo de habilidades y de formación,
establecidos en los lineamientos y planes de estudio de la
asignatura.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
VALOR EN PORCENTAJE
PARTICIPACIÓN INDIVIDUAL 20 %
EVALUACIONES PARCIALES 30%
ACTIVIDADES REALIZADAS 20%
PORTAFOLIO 20%
PRODUCTO INTEGRADOR 10%

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ACT. 19/06/2023
 TOTAL 100
Nota: los criterios de evaluación que se enlistan son probables, el profesor decidirá cuáles incluir, debiendo considerar al menos 4 y los porcentajes para cada uno de ellos dando una suma total de 100%

PRODUCTO INTEGRADOR DE LA UEA

DESCRIPCIÓN DEL PRODUCTO NIVELES DE

CRITERIOS DE DESEMPEÑO
INTEGRADOR DEMPEÑO
Asistencia 20 % Desarrolla el proceso atención de enfermería en sus cinco etapas, basando en los 11 patrones de Margori Gordon. Contiene una portada, índice,
introducción, justificación, objetivo, marco referencial, metodología, valoración, diagnostico, planeación, ejecución, evaluación, conclusiones y
Ejercicios y exposición 30%
10 Excelente anexos (Guía de valoración de Marjori Gordon), el contenido tiene una secuencia y coherencia lógica del tema en formato APA, se entrega en
Participación 10% tiempo y forma. Elabora portafolio con el 100 % de las unidades temáticas, reúne equipo y material y realiza procedimientos, aplicando
Tareas y portafolio 20% habilidades y destrezas, aprueba el examen.
Examen 20% Desarrolla el proceso atención de enfermería en sus cinco etapas a un individuo sano o enfermo. Contiene una portada, índice, introducción,
justificación, objetivo, marco referencial, metodología, valoración, diagnostico, planeación, ejecución, evaluación, conclusiones y anexos (Guía
9 Bueno de valoración de Marjori Gordon), el contenido tiene una secuencia y coherencia lógica del tema, en formato APA, se entrega en tiempo y forma.
Elabora portafolio con el 90 % de las unidades temáticas, reúne equipo y material y realiza procedimientos, aplicando habilidades y destrezas,
aprueba el examen.
Desarrolla el proceso atención de enfermería en sus cinco etapas a un individuo sano o enfermo, basado en los 11 patrones funcionales de
Marjori Gordon. Contiene una portada, índice, introducción, justificación, objetivo, marco referencial, metodología, valoración, diagnostico,
8 Regular planeación, ejecución, evaluación, conclusiones y anexos (Guía de valoración de Marjori Gordon), el contenido tiene una secuencia, pero no
coherencia lógica del tema, no se entrega en tiempo y forma. Elabora portafolio con el 80 % de las unidades temáticas, reúne equipo y material
y realiza procedimientos, aplicando habilidades y destrezas, aprueba el examen.
Desarrolla el proceso atención de enfermería en sus cinco etapas a una persona sana o enferma basada en los 11
patrones de Marjori Gordon. No desarrolla uno o más apartados del contenido, no tienen una secuencia y
7 Básico
coherencia lógica del tema, no se entrega en tiempo y forma. Elabora portafolio con el 70 % de las unidades
temáticas, reúne equipo y material y realiza procedimientos, aplicando habilidades y destrezas, aprueba el examen.
6 Elemental Desarrolla el proceso atención de enfermería incompleta en sus cinco etapas a una persona sana o enferma basado
en los 11 patrones funcionales de Marjori Gordon. No desarrolla uno o más apartados del contenido, no tienen una
secuencia y coherencia lógica del tema, no se entrega en tiempo y forma. Elabora portafolio con el 60 % de las

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ACT. 19/06/2023
 UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
unidades temáticas, reúne equipo y material y realiza procedimientos, aplicando habilidades y destrezas, aprueba
NÚMERO Y NOMBRE I ADMISION DEL RECIEN NACIDO DE ALTO RIESGO
el examen.
OBJETIVO DE LA UNIDAD O BLOQUE Valora el estado de salud del recién nacido de alto riesgo en base a edad gestacional y estado fisiológico, diseñando planes de cuidados
TEMÁTICO
No desarrolla el proceso atención enfermero, Elabora portafolio con el 50 % de las unidades temática, reúne equipo
de enfermería
Aún noen neonatos con alteración en el estado de salud, utilizando la metodología del proceso enfermero.
NA y material no realiza procedimientos, no aplica habilidades y destrezas, no aprueba el examen.
Horas: competente
25
TIEMPO/DURACIÓN
Semanas: 1
RECURSOS EDUCATIVOS: Físicos o digitales
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS

1.1.- Criterios de admisión.

1.2.- Atención de enfermería del recién nacido de alto riesgo.
1.3.- Material necesario para la admisión del recién nacido.
1.4.- Clasificación del recién nacido y evaluación de la edad gestacional.
1.5.- Examen físico.
1.6.- Protocolo de manipulación mínima / primeras 96 horas.

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ACT. 19/06/2023
 IMPARTICIÓN DE CÁTEDRA
UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO: I ADMISION DEL RECIEN NACIDO DE ALTO RIESGO
OBJETIVO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO: Valora el estado de salud del recién nacido de alto riesgo en base a edad gestacional y estado fisiológico, diseñando
planes de cuidados de enfermería en neonatos con alteración en el estado de salud, utilizando la metodología del proceso
enfermero.

SEMANA NO. 1

MOMENTOS DE LA CÁTEDRA
CONTENIDO TEMÁTICO
Apertura Desarrollo Cierre
I ADMISION DEL RECIEN NACIDO DE -Examen de diagnostico -Organización de las áreas para la práctica Participación en los
ALTO RIESGO clínica procedimientos asistenciales.
-Discusión guiada -Orientación y asesoría integral en el área. Fundamenta los procedimientos in
situ.
-Aprendizaje in situ Aplicar el -Ejemplificar procedimientos metodológicos.
proceso enfermero. El alumno comparte procesos y
-Evaluación de la atención de enfermería. resultados sobre una investigación
determinada
-Investigación y documentación -Discutir un tema bajo la dirección del profesor.
de antología.

-Entrega de portafolio de
evidencias

Nota: la planeación de “IMPARTICIÓN DE CÁTEDRA (Desglose del Bloque Temático)” se desarrolla por semana, por lo que en los períodos de clases de “primavera y otoño” el total serán 16 tablas.

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ACT. 19/06/2023
 UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
NÚMERO Y NOMBRE II MALFORMACIONES CONGENITAS DEL RECIEN NACIDO
OBJETIVO DE LA UNIDAD O BLOQUE Analiza y Describe las Principales Afecciones y malformaciones congénitas en pacientes pediátricos realizando planes de enfermería,
TEMÁTICO mediante el Proceso Enfermero, aplicando la Metodología NANDA, NIC Y NOC.
Horas: 25
TIEMPO/DURACIÓN
Semanas: 1
RECURSOS EDUCATIVOS: Físicos o digitales
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS

2.2.- Evaluación neurológica neonatal.

2.2.- Hidrocefalia.
2.3.- Anomalías del aparato digestivo.
2.4.- Cardiopatías congénitas.

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ACT. 19/06/2023
 IMPARTICIÓN DE CÁTEDRA
UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO: II MALFORMACIONES CONGENITAS DEL RECIEN NACIDO
OBJETIVO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO: Analiza y Describe las Principales Afecciones y malformaciones congénitas en pacientes pediátricos realizando planes de
enfermería, mediante el Proceso Enfermero, aplicando la Metodología NANDA, NIC Y NOC

SEMANA NO. 2

MOMENTOS DE LA CÁTEDRA
CONTENIDO TEMÁTICO
Apertura Desarrollo Cierre
II MALFORMACIONES CONGENITAS -Examen de diagnostico -Organización de las áreas para la Participación en los procedimientos
DEL RECIEN NACIDO asistenciales.
práctica clínica
-Discusión guiada Fundamenta los procedimientos in
-Orientación y asesoría integral en situ.
-Aprendizaje in situ Aplicar el el área. El alumno comparte procesos y
proceso enfermero. resultados sobre una investigación
-Ejemplificar procedimientos determinada
-Investigación y documentación metodológicos.
de antología.
-Evaluación de la atención de
-Entrega de portafolio de enfermería.
evidencias
-Discutir un tema bajo la dirección
del profesor.

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 UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
NÚMERO Y NOMBRE III PATOLOGIAS EN EL PACIENTE PEDIATRICO
OBJETIVO DE LA UNIDAD O BLOQUE En base al proceso enfermero, identifica factores fisiológicos y variables individuales que afectan al paciente pediátrico, así como las
TEMÁTICO patologías más comunes.
Horas: 25
TIEMPO/DURACIÓN
Semanas: 1
RECURSOS EDUCATIVOS: Físicos o digitales
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS

3.1.- Trastornos respiratorios.

3.2.- Enfermedad diarreica aguda.
3.3.- Reflujo gastroesofágico.
3.4.- Infección de vías urinarias.
3.5.- Traumatismos.

IMPARTICIÓN DE
CÁTEDRA
UNIDAD
O 3
BLOQUE
TEMÁTIC
O
NÚMERO Y III PATOLOGIAS EN EL
NOMBRE
PACIENTE PEDIATRICO
DE LA
UNIDAD O
BLOQUE
TEMÁTICO:
OBJETIVO En base al proceso
DE LA
enfermero, identifica
UNIDAD O
DIRECCIÓN factores
BLOQUE DE DESARROLLO CURRICULAR
fisiológicos y
R-OP-01-06-16 Versión 7
TEMÁTICO: variables individuales que ACT. 19/06/2023
afectan al paciente
pediátrico, así como las
patologías más comunes.
SEMANA NO.
MOMENTOS DE LA CÁTEDRA
CONTENIDO TEMÁTICO
Apertura Desarrollo Cierre

III PATOLOGIAS EN EL PACIENTE -Examen de diagnostico -Organización de las áreas para la Participación en los
PEDIATRICO práctica clínica procedimientos
-Discusión guiada asistenciales.
-Orientación y asesoría integral en el
-Aprendizaje in situ Aplicar el área. Fundamenta los
proceso enfermero. procedimientos in situ.
-Ejemplificar procedimientos
-Investigación y documentación metodológicos. El alumno comparte
de antología. procesos y resultados
-Evaluación de la atención de sobre una investigación
enfermería. determinada
-Entrega de portafolio de
evidencias.
-Discutir un tema bajo la dirección Toma de notas
del profesor.

UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO

NÚMERO Y NOMBRE IV TRASTORNOS ONCOLOGICOS, HEMATOLOGICOS Y ONCOLOGICOS EN EL PACIENTE PEDIATRICO.
OBJETIVO DE LA UNIDAD O BLOQUE Detecta e identifica las principales afecciones en el paciente pediátrico estableciendo el proceso enfermero, aplicando la metodología
TEMÁTICO NANDA, NIC Y NOC
Horas: 25
TIEMPO/DURACIÓN
Semanas: 1

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 RECURSOS EDUCATIVOS: Físicos o digitales
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS

4.1.- Leucemias
4.2.- Linfomas no Hodgkin
4.3.- Enfermedad de Hodgkin
4.4.- Diabetes Mellitus tipo 1 y 2

IMPARTICIÓN DE CÁTEDRA
UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO
NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO: IV TRASTORNOS ONCOLOGICOS, HEMATOLOGICOS Y ONCOLOGICOS EN EL PACIENTE PEDIATRICO.
OBJETIVO DE LA UNIDAD O BLOQUE TEMÁTICO: Detecta e identifica las principales afecciones en el paciente pediátrico estableciendo el proceso enfermero, aplicando la
metodología NANDA, NIC Y NOC

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ACT. 19/06/2023
SEMANA NO. 4

MOMENTOS DE LA CÁTEDRA
CONTENIDO TEMÁTICO
Apertura Desarrollo Cierre

IV TRASTORNOS ONCOLOGICOS, -Examen de diagnostico -Organización de las áreas para la Participación en los
HEMATOLOGICOS Y ONCOLOGICOS EN práctica clínica procedimientos
EL PACIENTE PEDIATRICO. -Discusión guiada asistenciales.
-Orientación y asesoría integral en el
-Aprendizaje in situ Aplicar el área. Fundamenta los
proceso enfermero. procedimientos in situ.
-Ejemplificar procedimientos
-Investigación y documentación metodológicos. El alumno comparte
de antología. procesos y resultados
-Evaluación de la atención de sobre una investigación
enfermería. determinada
-Entrega de portafolio de Toma de notas
evidencias. -Discutir un tema bajo la dirección
del profesor.
-Aprendizaje colectivo

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICA Y ELECTRÓNICA (APA)

Básica https://www.gandhi.com.mx/pediatria-de-bolsillo-1(2020)

Moorhead,S.Swanson,E. Johonson M.Mendian,L. ( 2018) Modelo y teorias de enfermeria, 6a.ed. ELSEVIER .

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ACT. 19/06/2023
 Kliegman R.M., Joseph St. Geme, Nathan Blum, Samir S. Shah. Protocolos de urgencias en pediatría, 3ed. ACSM,

Kliegman R.M., Joseph St. Geme, Nathan Blum, Samir S. Shah. (2019) Manual de pediatría. La práctica clínica, 1ed.

NANDA INTERNACIONAL (2018-2020).Diagnósticos Enfermeros, 11ed ELSEVIER.

Moorhead S. Elizabeth Swanson. Marion Johson . Meridean L. Maas (2018-2020).Resultados de enfermería NOC, 6ed. ELSEVIER.

Howard K. Butcher, PhD, RN, PMHCNS-BC, Gloria M. Bulechek, PhD, RN, FAAN, Joanne M. Dochterman and Cheryl Wagner, RN, PhD (2018-
2020).Intervenciones de Enfermeria NIC, 7ed. ELSEVIER

Willam Hay, Myron Levin, Mark Abzug, Maya Bunik (2020).Diagnóstico y tratamiento pediátrico, 25ed McGraw-Hill

Butcher, Howard., Bulechek, Gloria., Dochterman, Joanne., y Wagner, Cheryl. (2019). Clasificación de Intervenciones de Enfermería NIC. 7ª Edición. Estados
Unidos: Elsevier

L.WW(2018) Enfermeria un enfoque practico Editorial Wolters Kluwer.3ra,Edición

Diabetes. Bienestar Y Salud (2018) Grupo Medios, S.A. De C.V. 117 Edición.

Diabetes. Juntos X Ti (2018) Tu Asesor En Salud 118. Grupo Medios, S.A. De C.V. 123 Edición.

Mcinerny T.K. (2011) Tratado De Pediatría Tomo II . Editorial Panamericana. 1ra. Edición.

Marquez,R. Peña, M. (2022) calidad y seguridad en la atención del paciente Medica Panamericana

Guía Ada (2020). Suplemento 1.Standards Of Medicals Care In Diabeetes-2000.American Diabetes Association .Grupo Clínico Y Traslacional En Diabetes.
https://doi.org./10.2337/dc20-S001

Complementaria http://www.umm.edu/esp_ency/articl http://es.wikipedia.org/wipi/ Meningitis. Fecha de consulta 14 de octubre 2020

http://www.nlm.nih.gov/medlineplusnish/ency/article/001402.htm fecha de consulta 14 de octubre 2020

http://www.tusalud.com.mx/site/viewa fecha de consulta 14 de octubre 2020

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R-OP-01-06-16 Versión 7
ACT. 19/06/2023
 www.elizalde.gov.al/area:medica/normas/desnu.doc fecha de consulta 14 de octubre 2020

http://www.nacesano..org.mx fecha de consulta 14 de octubre 2020

http://wwwzonapediátrica.com fecha de consulta 14 de octubre 2020

Paritosh Prasad. Lippincott Williams & Wilkins 2017. Pediatría de bolsi

Protocolos diagnósticos y terapéuticos en Nefrología Pediátrica (2014) 3ed. Protocolos de Nefrología de la AEP, Asociación
Española de Pediatría. Asociación Española de Nefrología Pediátrica

Diagnostico clinic y tratamiento (2017), 56aed 25 ed McGraw-Hill , Papadaskis A. Maxine 201.

Nota: las referencias bibliográficas (básicas y complementarias) se colocan solo al final de la UEA e IC. Se sugiere colocarlas de acuerdo con los criterios de la APA.

CRÉDITOS
Elaborado por: LE GISELA SANCHEZ BELTRN
Fecha:16 AGOSTO 2023
Elaborado por: MCE. CLAUDIA BIIBINA VILLARREAL HERNANDEZ
Fecha:16 AGOSTO 2023

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ACT. 19/06/2023
Elaborado por: LIC. EN ENF. MARIA AZUCENA CUELLAR PEREZ
Fecha: 16 AGOSTO 2023
Actualizado por: M.A.H. DELIA AVALOS VILLA
Fecha:16 AGOSTO 2023

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