Multiplicación
Multiplicación
Multiplicación
RECORTE
RECORTE
FUNDAMENTACIÓN
NO TODOS LOS PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS SON DE LA MISMA
NATURALEZA, LOS HAY MÁS SENCILLOS Y MÁS COMPLEJOS. ES IMPORTANTE
QUE, ANTE ESTA VARIEDAD, SE PUEDAN IDENTIFICAR AQUELLOS QUE, PARA
SER RESUELTOS, SEA POSIBLE SUMAR UNA CIERTA CANTIDAD DE NÚMEROS
IGUALES.
PRESENTAR MÚLTIPLES SITUACIONES QUE PERMITAN REFLEXIONAR
ACERCA DE LA DIVERSIDAD DE SIGNIFICADOS DE LA MULTIPLICACIÓN
(ORGANIZACIÓN RECTANGULAR, PROPORCIONALIDAD Y COMBINATORIA)
FACILITARÁ LA COMPRENSIÓN, POR PARTE DE LOS ALUMNOS, DE LOS
ALCANCES Y LÍMITES DE LA MISMA.
TRABAJAR CADA UNO DE ESTOS TIPOS DE PROBLEMAS EN LA CLASE AYUDA
A QUE LOS ALUMNOS APRENDAN POR QUÉ LA MULTIPLICACIÓN ES UNA
HERRAMIENTA PARA RESOLVER CIERTOS PROBLEMAS.
PROPÓSITO:
• PLANTERA SITUACIONES PROBLEMÁTICAS PARA AVANZAR EN LOS
DISTINTOS SIGNIFICADOS DE LA MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS
NATURALES.
OBJETIVOS:
• UTILIZAR NÚMEROS DE 1, 2, 3 Y 4 CIFRAS EN DIVERSAS ACTIVIDADES
DE NUMERACIÓN.
• RESOLVER DIFERENTES SITUACIONES DE SUMA Y RESTA.
• RESOLVER SITUACIONES DE MULTIPLICACIÓN POR MEDIO DE SUMAS
REITERADAS, UTILIZANDO TABLAS.
• CALCULAR EL DOBLE Y EL TRIPLE DE UN NÚMERO.
EVALUACIÓN:
EN PROCESO, OBSERVANDO EL AVANCE DE CADA NIÑO/A, TENIENDO EN
CUENTA EL CONTEXTO ACTUAL DE EDUCACIÓN VIRTUAL.
¡CUÁNTOS OJOS!
¡MUY ATENTOS!
FLORENCIA TIENE ESTOS FLOREROS Y EN CADA UNO TIENE QUE
PONER 7 FLORES.
¿QUÉ CUENTA HARÍAS? ESCRIBIRLA Y RESOLVERLA.
CARLOS PLANTÓ EN EL BULEVAR DE SU CAMPO 15 PINOS, EL DOBLE DE
EUCALIPTUS Y EL TRIPLE DE ÁLAMOS.
• ¿CUÁNTOS EUCALIPTUS PLANTÓ?
• ¿CUÁNTOS ÁLAMOS PLANTÓ?
• ¿CUÁNTOS ÁRBOLES PLANTÓ EN TOTAL?
JUGOS $2 $4
CEREALES $3 $6
LEEMOS Y DIBUJAMOS.
DOBLES: SABEMOS QUE CUANDO TENEMOS QUE ENCONTRAR EL
DOBLE DE UN NÚMERO DEBEMOS SUMARLO DOS VECES Y EL
RESULTADO SERÁ EL DOBLE.
POR EJEMPLO: ¿CÓMO AVERIGUAMOS CUÁL ES EL DOBLE DE 3
ÁRBOLES?
SUMANDO DOS VECES 3, ES DECIR, 3+3= 6
MÁS =6
MÁS MÁS