Suzuki

Tema: Metodo Suzuki
Integrantes:
● Ala Atamari Jonnathan Dionisio ● Apaza Huaman Miriam
● Almontes Ramos Pamela Esperanza
● Achahuanco Aguilar Renildy ● Andrade Zuñiga Angelica Maria
Milagros ● Aiqui Aiquipa Yuly
● Aragón Gamio Claudia Teresa ● Alferez Argandoña Katherine
● Aguilar Ccaso Joselyn Eliana Zoraida
METODO SUZUKI
El Método Suzuki fue desarrollado por el violinista y educador Shinichi
Suzuki en los años 40.
- Se basó en la teoría de que, si todos los niños son capaces de
aprender su lengua materna, también pueden aprender el lenguaje
de la música y desarrollar capacidades como la de tocar un
instrumento musical.
- De esta forma, los niños aprenden música de oído, escuchando e
imitando, de un modo natural y en un ambiente positivo, a través de
juegos, canciones y estímulos que ellos aceptan sin esfuerzo,
mientras se divierten.
- El propósito del método es incentivar el amor de los niños por la
música, nutrir su talento y desarrollar su concentración, memoria,
disciplina, coordinación y autoestima.
BENEFICIOS DEL MÉTODO SUZUKI
❖ La música aumenta el número de conexiones neuronales en el
cerebro del desarrollo del bebé.
❖ Estimula las actividades verbales.
❖ Mejora en los hábitos de estudio.
❖ Mejora la comprensión de las matemáticas.
❖ Desarrolla el sentido rítmico.
❖ Fomenta las relaciones interpersonales.
❖ Mejora la conciencia emocional.
❖ Integración con el mundo.
❖ Ayuda a las defensas del organismo.
❖ Desarrollo integral.
Método de estimulación temprana basado en música
clásica
Aspecto que
Etapa Nombre Descripción Ejercicios
desarrolla
Esto se debe realizar desde el

El niño escucha vientre materno, con audífonos
música clásica, que no estén muy altos pero Lingüístico,
Preliminar Ubicación musical tampoco muy bajos. Se deben
canción de música de cognitivo
Mozart. escuchar al menos 20 minutos
por día.
Se le pone al bebé la canción

de Mozart Sonata No.11 en A
Se debe escoger una KV 331 carta poema de amor
canción que exprese puro mientras la madre tararea, esto
amor (Mozart Sonata se hace desde que está en el Lingüístico,
Escuchar las
Primer nivel No.11 en A KV 331 carta
vientre materno, todos los días, cognitivo,
primeras canciones en todos los momentos del día,
poema de amor)
social
para fortalecer el nexo entre
madre e hijo. También puede
tararear el padre, ajustando su
tono.
clásica
Etapa Nombre Descripción Ejercicios Aspecto que
desarrolla
Segundo Escuchar las canciones Se utilizan las canciones Zoraida Lingüístico,

Acostado en la cama,
nivel y hacer dinámicas con que permiten hacer con una colchoneta,
cognitivo, motor
el cuerpo dinámicas como “Bollito el bebé escucha
de pan” y “Tortillitas”, de “Bollito de pan” y se le
manera que no sólo se da vueltas como si se
tuviera un rodillo y se
estimula el oído, sino estuviera amasando
también la motora pan. Al cantar
gruesa y la vista “Tortillitas”, se le
muestra al bebé como
hacer las palmaditas
hasta que él lo va
logrando, primero con
ayuda y después
solo, con los meses.
clásica
desarrolla
Tercer nivel Cantar para El divertirse es parte vital -Se acomoda al Lingüístico,
divertirse para la salud mental y a los bebe para que se cognitivo, social,
bebés les encanta. Para eso siente alrededor de motor.
es la canción “PRIMAVERA peluches o
DE VIVALDI”, para generar almohadas y
felicidad y empezar a rodeado de
socializar, que es parte instrumentos como:
importante del desarrollo. maracas, tambor,
pandereta con
cintas.
-Se pone de fondo
la cancion de
PRIMAVERA DE
VIVALDI y se canta
haciendo sonar los
instrumentos.
clásica
desarrolla
Cuarto nivel Aprender. Se pretende que los Hacer grupos de Relaciones

niños aprendan a niños e interactuar interpersonales.
interactuar con sus con otros por medio
pares, mediante la de la actividad de
música tocar instrumentos
influenciando está musicales en
en sus emociones. conjunto.
clásica
desarrolla
Quinto Nivel Juegos Musicales El niño empieza a Se separa a los Cognitivo, motor y
relacionarse con niños en dos grupos sensorial.
sus compañeros, a a uno de ellos se le
compartir y jugar entrega panderetas
con ellos a través y al otro tambores y
de la música. se les pide que en
determinado tiempo
tienen que
intercambiar
instrumentos. Los
niños deben tocar a
través de la música.

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Cuarto nivel Aprender. Se pretende que los Hacer grupos de Relaciones

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