PlaneaciÃ N de Didactica.

Instituto Plancarte San Juan del Río
2° Preescolar
Belen Gutierrez Becerril
26 al 29 de Septiembre de 2022
ELEMENTOS NATURALES Y SOCIALES

Campo formativo:Pensamiento matematico, Conocimiento del medio, Socioemocional, Lenguaje y comunicación
Competencia:
Pensamiento matematico: - Identifica los números en revistas, cuentos, anuncios publicitarios y entiende que significa
-Resulve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, comprar y repartir objetos
Exploración y comprensión del mundo natural y social: - Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que puede
suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea
Educación Socioemocional - Lograr autoconocimiento a partir de la exploración de las motivaciones, necesidades,
pensamientos y emociones propias.
Lenguaje y comunicación - El alumno enriquezca su lenguaje, en la medida en la que tiene variadas oportunidades de
comunicación verbal participando en eventos comunicativos, donde escucha, atiende las explicaciones de sus compañeros
acerca de su comida favorita
Aspecto: Duración de la situación: 4 días
Aprendizajes esperados:
Pensamiento del medio -Conoce algunos usos de los números en la vida cotidiana
-Reconoce el valor real de las monedas; las utiliza en situaciones de juego
-Usa procedimientos propios para resolver problemas
Exploración y comprensión del mundo natural y social:-Cuida el agua -Reconoce algunos recursos naturales que hay en el
lugar donde vive
lugar donde vive
Educación Socioemocional - Comenta cómo es y cómo se siente -Participa y se expresa en como es el
Lenguaje y comunicación -Responde en relación con lo que escucha, realiza acciones de acuerdo con instrucciones
Desarrollo:
A continuación se dividirá al grupo en dos
partes iguales y una parte se dividirá a la vez
en dos equipos de cuatro, dichos equipos
Inicio: contarán con una mesa, en la mesa cada Cierre:
Se iniciará el día colocando a los alumnos en equipo tendrá monedas de plastico, articulos Para finalizar la actividad se les
media luna, luego se les pedirá que de tienda vacios, cada articulo tendrá pegado pedirá a los alumnos que peguen
recuerden los números y se les harán la cantidad en pesos lo que cuesta, los dos en sus cuadernos los productos
algunas preguntas previas: equipos estarán vendiendo a la otra mitad de con sus respectivos precios y las
¿Conocen los numeros? alumnos, les proporcionaran el catálogo para monedas que correspondan al
¿Sabes que son los números? que revisen los productos que hay en valor del producto.
existencia y sus precios, para que puedan
comprar y así conocer los números, el valor
de las monedas y tener el conocimento para
pagar y saber cuanto dinero les sobra o falta
Material:
-Monedas de plastico
-Productos de tienda vacios
-Catálogo de precios
-Etiquetas con precios
Evaluación: Los evaluare preguntandoles los números, enseñandoles monedas y diciendoles que sumen cada moneda y digan
cúal es el resultado
Exploración y comprensión del mundo natural y social: (Martes)

Inicio: Se le dirá a los niños que jugaremos Desarrollo: - Colocar las semillas (sin que
a realizar experimentos ellos las vean ni sepan de que son) y revisar
-Para poder empezar tendrán que decir las sus indiferencias sobre la actividad Cierre: - Por último reguntaré:
reglas que debemos tomar en cuenta para -Explicar que esta actividad se desarrolla en ¿Qué creen que pase con sus
varios días por ello será necesario llevar un plantas?
poder trabajar
registro diario sobre lo que observamos ¿Si les gusto realizar está
-A partir de las preguntas: ¿Han plantado -Les diré que este frasco lo pondremos en un
actividad? También pediré que
alguna vez? ¿Les gustaría hacerlo? lugar seguro dentro del salón, para que día a realicen un dibujo de comó está
-Obtenidas las respuestas les diré en qué día; observemos como la semilla va su planta el día de hoy.
consiste la actividad (en un frasco cambiando y registremos en una hoja
transparente de vidrio colocar la tierra y (indicidualmente, con su planta)
semillas de fríjol
Material: Tierra, semillas de fijol, algodon y agua
Evaluación: Que ideas poseen, como las expresan, que tipos de predicciones realiza, comó elaboran sus registros, esperan
turnos para comunicarse o no lo hacen
Educación Socioemocional (Miercoles)
Desarrollo: Cuestionaré si alguna vez han

escuchado la palabra (Chismografo) y
posteriormente explicar por qué se realizará el
Chismógrafo.
Posteriormente explicaré la importancia de
S l i á h j
conocerse Se les proporcionará una hoja
donde deberán de copiar el pintarrón "Mi
Inicio: Se cuestionará a los alumnos: nombre es" y escribir su nombre completo . Cierre: Al finalizar el dibujo se
¿Saben quiénes son? ¿Cómo lo saben? ¿Se Cada alumno se le mencionará que tendrá 1 dará la oportunidad a los alumnos
conocen? ¿Saben cómo son? minuto para poder observarse en el espejo para que pasen al frente y
¿Alguien quisiera pasar al frente y mencionar que se encuentra en el salón, posteriormente mencionen como son ellos,
cómo es? deberán dibujarse tal y como se observaron explicando lo que dibujaron
en el espejo, y dibujar cada detalle dar
ejmplos como (Como esta su cabello, si están
peinados, si tienen aretes, que ropa traen
puesta, cuantos dedos tienen, las
caracteristicas de su rostro). Antes de
comenzar a dibujar deberán de copiar la frase
"Yo soy así".
Material: Hojas blancas, Crayolas, Lápices
Evaluación: Si sabe desarrollar un sentido positivo de si mismo y aprender a identificarse
Lenguaje y comunicación (Jueves)
Cierre: Al termino de que hayan

compartido sus alimentos, se
realizará una plenaria en la cual
los alumnos darán su opinión
Inicio: Contextualizaré la dinámica de la acerca de cada alimento,
actividad, explicando el por qué trajeron los Desarrollo: Se realiza una invitación para respondiendo a las preguntas:
alimentos ya elaborados que los alumnos pasen voluntariamente a Cúal alimento les gusto más, por
Comenzaré exponiendo ante el grupo su exponer su comida favorita utilizando como qué ya lo habian probado antes
Comenzaré exponiendo ante el grupo, su exponer su comida favorita, utilizando como qué, ya lo habian probado antes,
propio alimento, apoyandose de su prpia apoyo su lamina, haciendo énfasis en el y diferentes preguntas que surjan
lamina, despertando el interés en los tiempo de ingredientes, los pasos a seguir por parte de los alumnos.
alumnos para que ellos posteriormente para su elaboración Despues la maestra preguntará a
expongan su alimento todo el grupo, que les pareció la
actividad, cómo se sintieron y si
alguno de ellos quiere dar una
pequeña conclusión de lo que
realizo ese día
Material: Apoyo grafico de los pasos a seguir para preparar su alimento favorito (Cartel), Platillo elaborado,platos y cucharas
desechables
Evaluación: Evaluaré la habilidad que tiene el alumno para expresarse y dar a conocer el tema

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Aspecto: Duración de la situación: 4 días

Exploración y comprensión del mundo natural y social: (Martes)

Material: Tierra, semillas de fijol, algodon y agua

Educación Socioemocional (Miercoles)

Desarrollo: Cuestionaré si alguna vez han

Material: Hojas blancas, Crayolas, Lápices

Evaluación: Si sabe desarrollar un sentido positivo de si mismo y aprender a identificarse

Lenguaje y comunicación (Jueves)

Cierre: Al termino de que hayan

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