Copia de Actividades para Pre-Escolar

Actividades para Jacobo
jo
e g o e s el traba
El j u
.
del niño
Tonucci
Brújula para navegar
Ingresar en el universo infantil es una aventura infinita y
compleja. Es infinita porque siempre existen nuevas rutas de
exploración y descubrimiento, que se presentan como nuevas,
extrañas y diversas; es compleja por su integralidad, ya que
toda acción que se realice no apunta a una dimensión, de forma
aislada de otras sino, al contrario, cada acción que se realice
con Ian será una actividad que tenga resonancia en todo su ser.
Por esta razón, esta aventura, compleja e infinita de acompañar

la educación desde casa sugiere que todo lo que se realice será
un bienestar. En este documento, los invitamos a sumergirse en
este maravilloso viaje al universo infantil de Jacobo, de
alistar los sentidos y prepararlos para atender y disfrutar,
pero sobre todo, para acompañar este bello proceso.
Para iniciar planteamos unas actividades que tienen como objeto

que Jacobo descubra el mundo, con sus padres o acompañantes. Las
actividades se pueden realizar según el interés de todos y
todas, por ello, pueden dar inicio y continuar por donde
quieran; también, se debe señalar que se pueden repetir tantas
veces deseen y puedan; así, como abandonar según el genio y la
recepción de Jacobo. Es importante señalar que lo significativo
del aprendizaje no está determinado por la culminación de una
actividad y, en otra dirección, la experiencia nos demuestra que
la libertad (para ir y volver) de disfrute en estos escenarios
de aprendizaje es lo más trascendental para consolidar
experiencias verdaderas.
Ahora sí, sin más, les presentamos las actividades. Estas están
organizadas, cada una, con nombre, materiales a utilizar y una
breve descripción que incluye la dimensión, el objetivo y el
desarrollo de la actividad.
Nombre de la actividad:
Materiales para la actividad:
Descripción de la actividad: En esta se menciona que dimensión
se busca estimular, el objetivo de esta y, finalmente se explica
cómo se desarrolla la actividad.
Duración aprox.
Clasificación de objetos .
Materiales: Conchas, pelotas de un mismo
color (pimpones), formas geométricas,
entre otros.
Descripción: Esta es una actividad que
requiere tiempo, paciencia y mucho
amor. Para ella es importante mostrar,
modelar y no indicar, no decirle a Ian
cómo hacerlo. Los objetos,
desorganizados con ciertos grado de
dificultad deben colocarse todos en un
solo espacio, luego, disponerlos por color
o por forma o por tipo en uno de los tres
platos. La intención es que desarrolle la
habilidad del tacto y logre desarrollar la
habilidad de clasificación.
Tiempo: 15 minutos.
Juego de tarjetas.
Materiales: Fichas de objetos
Descripción: Crea fichas: para esta
actividad hay un ejercicio de preparación.
Pinta objetos y animales en tarjetas o
fichas bibliográficas de fondo blanco.
Pinta con colores muy llamativos estos
objetos y animales, (Está la opción de
comprarlas, aunque pueden involucrar a
Ian en la elaboración). Terminadas las
tarjetas, siéntense con ellas, para
descubrir un universo de vocabulario
amplio. Este ejercicio que invita al
desarrollo del lenguaje es excelente para
estimular la concentración y desarrollar
la memoria.
Tiempo: 20 minutos.
En parejas.
Materiales: Pares de objeto: juguetes, ropa. (es importante que sean
por pares) Una bolsa o una caja
Descripción: Esta actividad busca potenciar la memoria, el
vocabulario. Desarrolla la dimensión cognitiva y la concentración.
Ubica un par de cada objeto en la bolsa y muéstrale los pares
restantes. Luego, déjalo que descubra los objetos de la bolsa,
nómbralos con él y júntalos para hacer evidente los pares.
Tiempo: 15 minutos.
Piezas sueltas.
Materiales: Distintas piezas sueltas que tengamos por
casa: botones, tapas, piezas de madera, piedras,
tuercas, bobinas de hilo, plumas, pajitas, conchas,
canicas, etc. Si no se cuenta con este material se
puede usar piezas de reciclaje, como tapas o tapones.
Descripción: Este ejercicio tiene como finalidad
potenciar la creatividad a través del juego libre.
Poner las distintas piezas a disposición como
invitación de juego libre. Observar el juego sin
aportar
indicaciones acerca de su desarrollo.. Este desarrolla
la dimensión cognitiva y motriz. .
Tiempo:15 minutos.
El gesto, primera
forma de lenguaje
imer
g e s t o es el pr
“E l
sual que
signo vi a
n t i e n e la futur
c o ”
r i t u r a del niño
esc
1939
Vygostki,
Brújula para navegar
Estas actividades tiene dos fines uno es el gesto y otro el

juego de rimas con movimiento. Los dos estimulan el lenguaje y
por lo tanto son el abre bocas a los proceso de pre-escritura.
Por su parte, el gesto inicial es el primer Lenguaje Expresivo.

En este apartado se articula una secuencia de actividades con
gestos que potencia con sutileza el desarrollo del lenguaje
expresivo.
En cuanto a las rimas y juegos infantiles de movimiento

promueven el desarrollo físico y sensorial, el lenguaje y la
comunicación, la capacidad de atención, concentración, memoria,
imitación. En definitiva, las rimas con movimiento estimulan
tanto el lenguaje correcto como el control del movimiento. Le
permiten al niño divertirse y jugar sin acelerar su proceso
intelectual.
Nombre de la actividad:
Materiales para la actividad:
Descripción de la actividad: En esta se menciona que dimensión
se busca estimular, el objetivo de esta y, finalmente se explica
cómo se desarrolla la actividad.
Duración aprox.
Sapo, sapito, sapo
Materiales: Tres caminos para la carrera,
dibujados previamente en el piso (con tiza, con
papel kraft, o con cinta de enmascarar).
Descripción: Se salta con el niñ@ como sapitos.
Deben dibujarse en el piso caminos uno recto y
otro con curvas, se salta siguiendo los caminos. A
la cuenta de tres todos juntos comienzan a saltar
como sapitos siguiendo su camino hasta llegar a la
meta. Primero se hace el camino recto y después el
curvo
Tiempo: 20 minutos.
Verso sonoro
Descripción: repetir el verso varias
veces y hacer la mímica con las manos
El sapito ropompon trabajando

croa croa croa
Busca una mosquita
Ñam,ñam,ñam,ñam
Salta y salta en sus patitas
Ya, ya, ya, ya, ya
Sube la montaña
Ja, ja, ja, ja, ja
Ahí toma su sopita
Ushhh,ushhhh
Y dormidito se quedó
Tiempo: 20 minutos
Señalando ando.
Materiales: Máscaras de Míchín y un
cartel con todos los gestos de las
máscaras.
Material adjunto: cartelera máscaras y
máscaras michín
Descripción: En la pared se pegan
previamente las caras de Michín, pero
cada una cubierta por un papel. Antes de
la actividad se dejan las máscaras en el
piso.
Se van destapando uno por uno los
Michines pegados a la pared, cuando se
destape un Michín se busca la máscara
igual y se corre a ponerla sobre el Michín
del cartel. Finalmente se imita el gesto.
Tiempo: 20 minutos
Versos sonoros.
Descripción: repetir el verso varias veces
con el niñ@ y ir haciendo la mímica
según la letra.
Este es un gato
con las orejas de trapo
y la barriga al revés
En la cama dormiditos,
están los gatitos.
Cuando el sol asoma,
bajan por la loma,
cuando el sol se esconde,
suben por el monte.
Tiempo: 15 minutos.

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Por esta razón, esta aventura, compleja e infinita de acompañar

Para iniciar planteamos unas actividades que tienen como objeto

Estas actividades tiene dos fines uno es el gesto y otro el

Por su parte, el gesto inicial es el primer Lenguaje Expresivo.

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El sapito ropompon trabajando

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