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    Geo 03 Al 31

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    Loredo Pko
    Este documento presenta el plan de estudios para la asignatura de Geografía y Medio Ambiente para el primer grado de primaria. El periodo de estudio es del 3 al 31 de octubre. Los contenidos se centran en el espacio geográfico y los mapas. Se incluyen objetivos, ejes articuladores, orientaciones didácticas, recursos, evaluación y una secuencia didáctica detallada de las actividades que se realizarán durante el periodo.

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    Este documento presenta el plan de estudios para la asignatura de Geografía y Medio Ambiente para el primer grado de primaria. El periodo de estudio es del 3 al 31 de octubre. Los contenidos se centran en el espacio geográfico y los mapas. Se incluyen objetivos, ejes articuladores, orientaciones didácticas, recursos, evaluación y una secuencia didáctica detallada de las actividades que se realizarán durante el periodo.

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    “Educando para la vida”

    PROL. DAMIAN CARMONA 110, MEXQUITIC DE CARMONA, S.L.P

    PLANEACIÓN

    ASIGNATURA Geografía y GRADO Y 1A DIRECTOR(A): Patricia Acevedo PROFESOR(A): FRANCISCO BADILLO


    medio ambiente NIVEL: Rodríguez

    EL ESPACIO GEOGRAFICO Y LOS MAPAS


    Situación de Aprendizaje: PERIODO: 03 AL 31 DE OCTUBRE

    Propósito del campo, área o ámbito: REFLEXIONARAN ACERCA DE LA UTILIDAD DE LA GEOGRAFIA E INICIARAN UN RECORRIDO A TRAVES DE MEXICO Y DELMUNDO.

    PDA EJES ARTICULADORES ORIENTACIONES DIDACTICAS SUGERENCIAS DE EVALUACION


    FORMATIVA
    Reconoce saberes ancestrales acerca del Apropiación de las El alumno investigara . Se evalúa el desempeño del
    espacio geográfico, formas de ubicación y culturas a través componentes sociales relacionad estudiante durante la
    representaciones en México y el mundo. de la lectura y la os con la población y sus elaboración de sus actividades
    Comprende las categorías de análisis espacial escritura características, por ejemplo: el
    para explicar las características del espacio Inclusión crecimiento y distribución de la
    geográfico: lugar, región, paisaje y territorio. población, la migración o la
    Utiliza los conceptos de localización, conformación de ciudades
    distribución, diversidad, temporalidad y mediante esquemas
    cambio e interacción para el estudio del
    espacio.

    CONTENIDO Las categorías de análisis espacial y representaciones del espacio geográfico

    RECURSOS DIGITALES MATERIALES DIDÁCTICOS EVALUACIÓN


    Libro de texto Lista de cotejo para
    evaluar proyecto.
    KAHOT Cuadernos.
    Rubrica de conducta.
    LIBROS DE TEXTO DIGITAL. Hojas blancas.
    Cuaderno de
    TEXTOS DIGITALES. Narraciones diversas. observaciones.
    Paginas electrónicas. Examen

    Transversalidad
    Lenguaje y Comunicación .

    Campos de formación Pensamiento Matemático


    académica
    Exploración y Comprensión del A partir de sus ideas y conocimientos precios sobre el mundo, desarrolla esquemas y
    mapas.
    Mundo Natural y Social

    Artes Escribe sus ideas de manera creativa.

    Áreas de Desarrollo Educación Socioemocional Usa la escritura como medio de expresión emocional.
    Personal y Social
    Educación Física

    SECUENCIA DIDÁCTICA
    02- 1.- LECTURA DEL TEXTO Y OBSERVAR EL VIDEO ESPACIOS COMPARTIDOS.
    OCT 2.- COMENTARIO DEL VIDEO SOBRE. LAS SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS ENTRE LAS COMUNIDADES QUE EN EL SE DESCRIBEN.
    3.- LEER, ANALIZAR, OBSERVAR LAS IMÁGENES DEL TEXTO. MESQUITIC Y HACER UN LISTADO DE COMPONENTES NATURALES, SOCIALES Y ECONOMICO
    QUE SE MENCIONAN.
    04 4.- REVISION Y EXPLICACION. (COMPONENTES Y CROQUIS).
    5.- CON LA LISTA QUE ESCRIBIERON EN LA ACT. 3. ELABORARAN UN CUADRO EN SU CUADERNO.
    OCT
    6.- OBSERVEN Y DIBUJEN LOS ELEMENTOS QUE HACEN FALTA ENEL CROQUIS.

    1.- EN TU CUADERNO HAZ UN LISTADO DE LAS CARACTERISTICAS MAS IMPORTANTES DE TU LOCALIDAD.


    2.- LECTURA Y ANALISIS DE CADA UNA DE LAS PARTES QUE CONFORMAN LA DESCRIPCION
    3.- HAZ UNA DESCRIPCION DE TU COMUNIDAD, INCLUYENDOCADA UNA DE LAS CARACT. QUE ANOTASTES EN LA ACT. 1.
    4..- REVISA TU DESCRIPCION Y ELABORA UNA LISTA DE LOS
    05- ELEMENTOS NATURALES Y SOCIALES LOS CUALES INCLUISTESEN TU DESCRIPCION.
    OCT 5.- INTERCAMBIEN SUS DESCRIPCIONES CON SUS COMPAÑEROSY CADA UNO LO LEERA EN VOZ ALTA.
    6.- COMENTEN COMO HEMOS MODIFICADO NUESTRO LUGAR YCOMO INFLUYEN LOS ELEMENTOS NATURALES EN NUESTRA VIDA.

    . EN UNA HOJA BLANCA ESCRIBAN LA DESCRIPCION DE TU COMUNIDAD, ANEXANDO LOS ELEMENTOS QUE TE HICIERON FALTA MENCIONAR.

    . OBSERVAR EL VIDEO, LAS NOCIONES GEOGRAFICAS YCOMENTARLO.


    2.- LEER Y COMENTAR EL TEXTO DE LA PAG. 25
    09 3.- CON BASE AL TEXTO ANTERIOR COMPLETAR EL CUADRO (TULOCALIDAD)
    OCT 4.- POR BINAS OBSERVEN LAS IMÁGENES QUE SE PRESENTAN ENLA PAG. 26 COMPLETEN EL CUADRO Y CONTESTEN LAS PREGUNTAS QUE SEÑALA.
    5.- CADA BINA DARA A CONOCER AL GRUPO SU INFORMACION.
    6.- REVISION Y CONCLUSION.

    CORREGIR SU CUADRO Y VOLVERLO HACER EN HOJAS BLANCAS Y ENLISTAR LOS ELEMENTOS NATURALES Y SOCIALES

    1. LEER Y COMENTAR EL TEXTO. ¿QUÉ ESTUDIA LA GEOGRAFIA?


    11- 2.- DEFINAN CON SUS PROPIAS PALABRAS QUE ES UN ESPACIOGEOGRAFICO.
    OCT 3.- CADA ALUMNO COMPARTIRA SU DEFINICION Y SE IRAANOTANDO LAS IDEAS PRINCIPALES EN EL PIZARRON.
    4.- CONCLUSION Y DEFINICION DEL TEMA.
    EL PROFESOR DARA LECTURA AL TEXTO. LA CALLE ES LIBRE. Y ENTRE TODOS LO COMENTARAN.
    12OCT 2.- OBSERVAR LAS IMÁGENES DE LA PAG. 29 Y RELIZAR LASACTIVIDADES QUE HAY SE SEÑALAN.
    - 3.- COMENTAR ANTE EL GRUPO SUS RESPUESTAS.
    4.- CONCLUSION Y EXPLICACION.
    PREGUNTA A TUS FAMILIARES COMO ERA ANTES TULOCALIDD. PRESTA FOTOGRAFIAS ANTIGUAS.

    COMO PASA ELTIEMPO.

    1.- OBSERVA Y ANALIZA LAS IMÁGENES QUE SE PRESENTAN ENLA LINEA DEL TIEMPO QUE MARCA TU LIBRO.
    2.- COMPAREN, ANALICEN Y COMENTEN LAS DIFERENCIAS QUEENCUENTRAN EN CADA IMAGEN Y CONCLUYAN.
    15-
    3.- COMENTEN QUE DESARROLLOS TECNOLOGICOS FUERONNECESARIOS PARA CONTAR CON UNA IMAGEN DEL MUNDOCOMO LA QUE TENEMOS
    OCT
    ACTUALMENTE.
    4.- ELABOREN UNA LINEA DE TIEMPO CON LA INFORMACION YFOTOGRAFIAS QUE OBTUVIERON DE SU COMUNIDAD.

    ULTIMAS NOTICIAS

    1.- POR EQUIPOS ELIJAN UNA DE LAS 4 NOTICIAS QUE PRESENTAEL LIBRO.
    2.- LEANLA, ANALICENLA Y CONTESTEN LAS PREGUNTAS QUESEÑALA EL TEMA.
    17OCT 3.- CADA EQUIPO DARA A CONOCER SU ANALISIS ANTE ELGRUPO.
    4.- EN PLENARIA REFLEXIONEN. ¿COMO LA GEOGRAFIA PUEDESER UTIL PARA COMPRENDER Y VALORAR LOS PROBLEMAS ALOS QUE SE REFIERE CADA
    UNA DE LAS NOTICIAS?
    5.- CONCLUSION.

    1.- ANALICEN Y CONTESTEN. ¿QUÉ SABEN ACERCA DEL ESPACIO GEOGRAFICO?.


    18- 2.- OBSERVEN LA IMAGEN QUE MUESTRA SU LIBRO Y REALIZALAS ACTIVIDADES QUE SE SEÑALAN.
    OCT 3.- PRESENTEN ANTE EL GRUPO SUS RESPUESTAS.
    4.- COMPLETEN SU INFORMACION CON LAS SITUACIONES QUEPRESENTARON CADA UNO DE SUS COMPAÑEROS.

    UN CROQUIS DE TUCOMUNIDAD.

    1.- LEAN, ANALICEN Y OBSERVEN EL PLANO DE LA CASA DE ROSA.


    2.- EN TU CUADERNO ELABORA UN PLANO DE TU CASA.
    3.- OBSERVA EL VIDEO EL MUNDO EN QUE VIVIMOS YCOMENTENLO.
    23- 4.- ESCRIBE EN TU CUADERNO CUALES SON LAS PRINCIPALES FORMAS DE REPRESENTACION GEOGRAFICA
    OCT
    5.- ANALIZA Y EXPLICA COMO LE EXPLICARIAS EL CAMINO PARALLEGAR AL CENTRO DE TU COMUNIDAD A UN VISITANTE.
    6.- ELABORA UN CROQUIS DE TU COMUNIDAD.
    7.- OBSERVA Y ANALIZA LA LINEA DE TIEMPO DE LA PAG. 35SOBRE LAS DISTINTAS BRUJULAS.
    8.- REVISA Y COMPARA EL PLANO, CROQUIS QUE ELABORASTESCON UN MAPA Y CONTESTA LAS PREG. QUE SE SEÑALAN.
    9.- REVISION Y CONCLUSION.
    25-
    OCT DISTINTAS
    REPRESENTACIONES DEL ESPACIO GEOGRAFICO.

    1.- POR EQUIPO OBSERVEN LAS IMÁGENES Y COMPARENLAS(GLOBO TERRAQUEO, PLANO, MAPA, PLANISFERIO, IMAGENSATELITAL Y FOTOGRAFIA
    AEREA.
    2.- ANOTEN EN SU CUADERNO QUE TIPO DE INFORMACIONPROPORCIONA CADA UNO DE ESTOS RECURSOS.
    3.- PRESENTEN ANTE EL GRUPO SU INFORMACION, ANALICENLAY COMPLETENLA.
    4.-RESPONDAN CUAL DE ESTAS REPRESENTAIONES TE AYUDARIASI DESEAS VIAJAR EN AUTOBUS A LA CAPITAL DE SU ESTADO O AOTRA CIUDAD.
    5.- REAFIRMACION DEL TEMA.

    LAS COORDENADASGEOGRAFICAS.

    26-
    OCT 1.- INTRODUCCION DEL TEMA. COORDENADAS GEOGRAFICAS
    2.- LEE LA HISTORIA DE ROSA, LA VIAJERA
    3.- POR EQUIPO UBIQUEN EN DONDE SE ENCUENTRA ROSA, LASVIAJERA SIGUIENDO LAS PISTAS QUE SE DAN.
    4.- OBSERVAR Y ANALIZAR EL PLANISFERIO: LATITUD Y LONGITUD Y ESCRIBIR EN EL CUADRO LA UBICACIÓN DE CADACIUDAD QUE VISITA ROSA.
    5.- CONTESTEN LAS PREG. DE LA PAG. 44
    6.- REVISEN Y COMENTEN LA UTILIDAD DE LAS COORDENADASGEOGRAFICAS Y COMO LAS PODEMOS UTILIZAR.

    EN EQUIPOS ESCOGERAN Y LEEREAN (EL VIAJE DE MARCO POLO, COLON, LOS VIAJES AL POLO NORTE, EL VIAJE DEMAGALLANES O LOS VIAJES DE COOK)
    Y CONTESTARAN
    ¿CUÁLES FUERON LOS MOTIVOS QUE LLEVARON A CUALQUIERADE ELLOS A VIAJAR A TIERRAS LEJANAS?.
    30-
    OCT

    HUSOS HORARIOS

    1.- LEER Y ANALIZAR EL TEXTO LOS HUSOS HORARIOS.


    2.- EXPLICACION DEL TEMA.
    3.- POR EQUIPOS COMPLETARAN EL CUADRO, APOYANDOSE DELPLANISFERIO (ESCRIBIENDO LA HORA DE CADA CIUDAD).
    4.- REVISION Y CONCLUSION.
    EL MISMO PLANETA,PERO DE DISTINTAS FORMAS.
    LOS MAPAS.

    1.- LECTURA DE LAS DIFERENTES PROYECCIONES CILINDRICAS.


    2.- EXPLICACION DEL TEMA.
    3.- REALIZAR LAS ACTIVIDADES QUE SEÑALA LA PAG. 48
    4.- ANOTAR EN EL CUADERNO LAS CARACTERISTICAS DE CADAPROYECCION.
    5.- LEER EL TEXTO LOS MAPAS Y OBSERVAR EL VIDEO
    6.- EXPLICACION SOBRE COMO LEER UN MAPA.
    7.- POR EQUIPO REVISEN Y LEAN EL MAPA DEL ESTADO DEMICHOACAN Y CONTESTEN LAS PREGUNTAS.
    8.- DE MANERA GRUPAL SE COMENTARÁ LA ACTIVIDAD.
    9.- POR EQUIPOS COMPLETARAN EL CUADRO DE LA PAG. 51.

    EDUCACIÓN EDUCACIÓN
    EDUCACIÓN ARTE/CIENCIA/TE CULTURA VALORES SENTIDO
    LÜDICA Y INTERCULTURAL
    PROACTIVA CNOLOGÍA DEPORTIVA UNIVERSALES ECOLÓGICO
    EMPRENDEDORA BILINGÜE

    PILARES SEVEN
    HILLS Desarrolla sus
    A partir de sus
    De acuerdo a sus escritos teniendo
    ideas y creatividad
    gustos e interés en cuenta la
    desarrolla
    elige material escritura como
    narraciones
    para trabajar una expresión
    lúdicas.
    artística.

    DISCIPLINA

    Valor

    Del mes
    “Educando para la Vida”
    PROL. DAMIAN CARMONA 110, MEXQUITIC DE CARMONA, S.L.P

    VIDEO DEL CUENTO

    LOS SIGUIENTES ASPECTOS SERAN CONSIDERADOS PARA LA ENTREGA DEL PRODUCTO FINAL DEL PROYECTO “EL
    CUENTO EN NUESTRAS MANOS”

    ENTREGA EL PROXIMIO FIN DE SEMANA 30 Y 31 DE ENERO.

    LA PLATAFORMA PARA GENERAR EL VIDEO ES DE USO LIBRE. Min 5

    ASPECTOS 10 9 8 7 6
    Entrega el video en tiempo y forma.
    El video se encuentra editado de buena calidad, aunque no aparecen
    animaciones en general el video es bueno.
    Incluye una presentación personal, nombre, grupo, título del cuento, etc.
    Utiliza algún recurso como auxilio en su presentación.
    Utiliza un lenguaje adecuado, un tono de voz pertinente y refleja una seriedad en
    la actividad.
    Conoce el cuento, lo platica en lugar de leerlo.
    Relata su experiencia final sobre su participación en la escritura.
    Comenta algunos consejos que siguió sobre la redacción de su cuento.
    ATENTAMENTE

    ________________________________

    MTRO. Pablo Grimaldo Hernández

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