Anexo 1 - Movimiento
Anexo 1 - Movimiento
Anexo 1 - Movimiento
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• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos;
¿Cómo sabemos que algo
se mueve? dirección del movimiento. A manera de ejemplo puede cuestionarles qué pasaría
•
si un piloto de avión comercial no conociera la velocidad a la que debe viajar y
El snowboard o snowboarding es un deporte
extremo de invierno, que utiliza una tabla para • Interpreta
deslizarse sobre una pendiente cubierta de
nieve. En la actualidad, este deporte es uno de
los favoritos por su alta dosis de adrenalina y
velocidad.
Lo más probable es que al pensar en la
velocidad la relaciones inmediatamente con
el movimiento. Pero ¿qué es el movimiento? Explicar mediante ejemplos que la rapidez nunca será negativa, pero que la
Definirlo puede ser complicado, pero si recuerdo?” de la página 30 para indagar cuáles son los conocimientos velocidad sí puede serlo. Apoyar sus argumentos en la definición de marco
observas cuidadosamente lo que ocurre a tu
alrededor, es posible que reconozcas muchas
actividades relacionadas con el movimiento. Invitar a los estudiantes a desarrollar la siguiente actividad: “Durante un
Orientar a los estudiantes a realizar las actividades 1 a la 13.
Por ejemplo, una abeja que se desplaza de flor minuto cierren sus ojos para percibir todos los sonidos posibles y ubicar su
en flor con movimientos sinuosos, un colibrí procedencia”.
que parece saltar en el aire para llegar a una
flor roja, algunos niños jugando con una
pelota, etc. ¿Y cómo sabes que algo se mueve?
ayuda a percibir el movimiento de los objetos.
referencia. Por lo tanto, las discrepancias que surjan en las discusiones entre
decir, es el camino realizado por dicha partícula. A la longitud de la
¿QUÉ APRENDERÉ?
68
TEXTO ESCOLAR
1 La trayectoria
El movimiento de los cuerpos Es posible señalar dónde está un objeto cuando se conoce la Si sobre un cuerpo en movimiento no actuara ninguna influencia ex
trayectoria que sigue. La trayectoria es el camino recorrido terna, este se movería en línea recta y con velocidad constante. Estas
por un cuerpo (móvil). En la imagen, la línea roja indica la influencias, más correctamente llamadas interacciones o fuerzas, hacen
¡Todo se mueve! En unos casos, la velocidad se mantiene constante, Al estudiar los movimientos, necesitamos conocer el valor o valores de
¿QUÉ RECUERDO? trayectoria del automóvil. que el movimiento cambie; es decir, que varíe la velocidad, ya sea su
como el sonido, mientras que en otros, los cuerpos aceleran o frenan, varias magnitudes para saber qué tan aprisa se mueve un cuerpo.
módulo, su dirección o sentido. A este cambio de la velocidad lo llama
como los móviles. Algunos movimientos son en línea recta, como el de Dependiendo de su forma, el movimiento puede ser:
• ¿Cuál es la diferencia entre
mos aceleración.
• ¿Cómo saber si un objeto está la luz (al viajar por el vacío o por un medio homogéneo), a diferencia • Rectilíneo. Si la trayectoria es una línea recta.
en reposo o en movimiento? de otros que varían constantemente la dirección; por ejemplo, las aves. velocidad y rapidez? f
– i
Los términos y se usan indistintamente en la vida dia = =
Unos van rápido, como el rayo, y otros lentos, como la tortuga. • Curvilíneo. Si la trayectoria es una línea curva. Si la curva f
–
tiene forma de circunferencia o de parábola, tendremos ria, pero en física es necesario hacer una distinción entre ellos.
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movimientos circulares o parabólicos. La aceleración se expresa en m/s s , lo que es equivalente a la unidad
m/s .
El desplazamiento La trayectoria del auto será igual al camino Se denomina rapidez a la distancia recorrida en un intervalo de tiempo.
recorrido.
En los movimientos rectilíneos, la acelarición media ( m
) es un vector
El desplazamiento (Δx) de un cuerpo corresponde a la diferencia entre la En los movimientos rectilíneos unidireccionales, se considera que la ra cuya dirección coincide con la de la velocidad ( ).
Y posición final (xf) y la posición inicial (xi) del espacio recorrido, es decir: pidez es el módulo de la velocidad. Para calcular la rapidez media en un
6 intervalo de tiempo, se utiliza la siguiente fórmula:
Δx = xf − xi –X +X –X +X –X +X –X +X
5 La gente por la calle, los móviles, los átomos, las galaxias en el universo siempre estamos en
constante movimiento. Y distancia f
– i Aceleración positiva Aceleración negativa Aceleración positiva Aceleración negativa
(2; 4) Desplazamiento Rapidez = = =
4 tiempo empleado f
– i
La cinemática es la parte de la física que se encarga del estudio de es-
Velocidad positiva Velocidad positiva Velocidad negativa Velocidad negativa
3 tos movimientos sin tener en cuenta las causas que lo producen. _›
∆x
2 Un móvil
Se llama velocidad de un móvil a la razón de cambio de la posición con
1 Es la partícula que realiza el movimiento sin importar su foma, tamaño, _› respecto al tiempo. Es una magnitud vectorial. Para calcular la veloci
xi
color, masa, etc. Por ejemplo, un avión, la tierra o un grano de arena. dad media en un intervalo de tiempo veamos la siguiente fórmula:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X __›
xf
Las coordenadas del móvil en un plano Un sistema de referencia desplazamiento – El módulo de la El módulo de la El módulo de la El módulo de la
f i
Velocidad = = = velocidad aumenta. velocidad disminuye. velocidad disminuye. velocidad aumenta.
(x; y) son (2; 4).
Nos indica dónde se ubica un objeto o a partir de dónde inicia su movi- X tiempo empleado f
– i
miento. También es necesario para determinar una escala y saber qué El desplazamiento es una magnitud vectorial, y la trayectoria, una mag-
tan lejos o cerca se encuentra el objeto o el móvil respecto del marco de nitud escalar. Sin embargo, el módulo del desplazamiento (Δx) puede Tanto la rapidez como la velocidad se expresan, en el sistema interna
referencia, y qué distancia ha recorrido. coincidir con la distancia recorrida solo si la trayectoria es rectilínea y cional, en metros por segundo (m/s), pero es frecuente usar el kilómetro
unidireccional. por hora (km/h).
Imagina que tomas un ómnibus para ir a la casa de un amigo y este
demora 15 minutos. Si te preguntan: “¿Te has desplazado durante ese
EJERCICIO RESUELTO 1
tiempo?”, tendrías dos respuestas:
Calcula el desplazamiento y la trayectoria de una persona que camina en
• Respecto al asiento, has perma-
línea recta: parte desde el punto A hasta el punto B y luego vuelve hasta
necido en reposo.
Z
llegar al punto C.
• Respecto a la puerta de tu casa, te
–100 –90 –80 –70 –60 –50 –40 –30 –20 –10 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 ¿CÓMO VOY? del SI: ¿Qué significa velocidad
2 rencia para afirmar si te has des- =40 km/h 0,25 h = 10 km
72 km/h = 72 km/h 1000 m 1 h = 20 m/s instantánea y velocidad media?
plazado o no. Entonces, para afir- La longitud de la trayectoria corresponde a la distancia recorrida. En este = 30 km/h 0,33 h = 10 km km 3600 s
1 Investiga.
mar que un objeto se encuentra en caso, como desde A hasta B la persona recorrió 120 m y desde B hasta C, 1 ¿Qué diferencia hay entre
Y = d + d = 20 km • Calculamos el valor de la aceleración. Si la velocidad inicial es 0 m/s: El ganador de una carrera
2 reposo o en movimiento, se nece- otros 50 m; entonces, la distancia total recorrida por la persona fue de 170 m. trayectoria y desplazamiento?
i
1
sita un sistema de referencia. • Calculamos la rapidez media: = = 20 m/s – 0 m/s = 1 m/s ciclística recorre los últimos
En la figura, el desplazamiento es: 2 ¿Qué tipo de trayectoria realiza 20 s – 0 s 10 m en 0,72 s. Calcula su
2
Δx = 30 – (–40) = 70 m un columpio en movimiento? = • Hallamos su aceleración. Si la velocidad es 20 m/s. rapidez media en ese tramo.
X i
Debido a que el desplazamiento es una magnitud vectorial, en este caso, su Desarrolla la página 26 del Desarrolla la página 27 del
Las coordenadas de la punta del árbol en
Un pasajero dentro de un ómnibus
= 20 km = 34,5 km/h = = 0 – 20 = –2 m/s
experimenta dos tipos de movimiento, módulo es 70 metros, se encuentra en la dirección del eje X. Libro de actividades. 0,58 h 10 – 0 .
el espacio (x; y; z) son (2; 2; 5).
respecto al bus y respecto a la ciudad.
30 UNIDAD 2 31
70
Unidad
TEXTO ESCOLAR 2
2 La aceleración (a)
Es posible señalar dónde está un objeto cuando se conoce la
La velocidad y la aceleración Si sobre un cuerpo en movimiento no actuara ninguna influencia ex-
trayectoria que sigue. La trayectoria es el camino recorrido terna, este se movería en línea recta y con velocidad constante. Estas
por un cuerpo (móvil). En la imagen, la línea roja indica la influencias, más correctamente llamadas interacciones o fuerzas, hacen
¡Todo se mueve! En unos casos, la velocidad se mantiene constante, Al estudiar los movimientos, necesitamos conocer el valor o valores de
trayectoria del automóvil. ¿QUÉ RECUERDO? que el movimiento cambie; es decir, que varíe la velocidad, ya sea su
como el sonido, mientras que en otros, los cuerpos aceleran o frenan, varias magnitudes para saber qué tan aprisa se mueve un cuerpo.
módulo, su dirección o sentido. A este cambio de la velocidad lo llama-
como los móviles. Algunos movimientos son en línea recta, como el de Dependiendo de su forma, el movimiento puede ser:
• ¿Cuál es la diferencia entre
mos aceleración.
• ¿Cómo saber si un objeto está la luz (al viajar por el vacío o por un medio homogéneo), a diferencia • Si la trayectoria es una línea recta. La rapidez y la velocidad
en reposo o en movimiento? de otros que varían constantemente la dirección; por ejemplo, las aves. velocidad y rapidez? vf – vi ___
Los términos rapidez y velocidad se usan indistintamente en la vida dia- a = ______ = Δv
Unos van rápido, como el rayo, y otros lentos, como la tortuga. • Si la trayectoria es una línea curva. Si la curva tf – t Δt
tiene forma de circunferencia o de parábola, tendremos ria, pero en física es necesario hacer una distinción entre ellos.
movimientos circulares o parabólicos. La aceleración se expresa en m/s × s , lo que es equivalente a la unidad
La rapidez (r ) m/s2.
Se denomina rapidez a la distancia recorrida en un intervalo de tiempo. En los movimientos rectilíneos, la acelarición media (am) es un vector
El desplazamiento (Δ ) de un cuerpo corresponde a la diferencia entre la En los movimientos rectilíneos unidireccionales, se considera que la ra- cuya dirección coincide con la de la velocidad (v).
posición final ( f) y la posición inicial ( i) del espacio recorrido, es decir: pidez es el módulo de la velocidad. Para calcular la rapidez media en un
6 intervalo de tiempo, se utiliza la siguiente fórmula:
Δ = f
− i –X +X –X +X –X +X –X +X
5
distancia xf – xi ___ Aceleración positiva Aceleración negativa Aceleración positiva Aceleración negativa
(2; 4) Desplazamiento Rapidez = _________________ = _________ = Δx
tiempo empleado tf – ti Δt
La es la parte de la física que se encarga del estudio de es
Velocidad positiva Velocidad positiva Velocidad negativa Velocidad negativa
tos movimientos sin tener en cuenta las causas que lo producen.
∆
La velocidad (v)
Se llama velocidad de un móvil a la razón de cambio de la posición con
Es la partícula que realiza el movimiento sin importar su foma, tamaño, respecto al tiempo. Es una magnitud vectorial. Para calcular la veloci-
color, masa, etc. Por ejemplo, un avión, la tierra o un grano de arena. dad media en un intervalo de tiempo veamos la siguiente fórmula:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
desplazamiento xf – xi ___ El módulo de la El módulo de la El módulo de la El módulo de la
Velocidad = _________________ = _________ = Δx velocidad aumenta. velocidad disminuye. velocidad disminuye. velocidad aumenta.
Nos indica dónde se ubica un objeto o a partir de dónde inicia su movi tiempo empleado tf – ti Δt
miento. También es necesario para determinar una escala y saber qué El desplazamiento es una magnitud vectorial, y la trayectoria, una mag
tan lejos o cerca se encuentra el objeto o el móvil respecto del marco de nitud escalar. Sin embargo, el módulo del desplazamiento (Δ ) puede Tanto la rapidez como la velocidad se expresan, en el sistema interna- Cuando la aceleración y la velocidad tienen diferente sentido, el módulo de la velocidad
AFP
disminuye. Cuando la aceleración tiene el mismo sentido que la velocidad, el módulo de la
referencia, y qué distancia ha recorrido. coincidir con la distancia recorrida solo si la trayectoria es rectilínea y cional, en metros por segundo (m/s), pero es frecuente usar el kilómetro velocidad aumenta.
unidireccional. por hora (km/h).
Imagina que tomas un ómnibus para ir a la casa de un amigo y este
demora 15 minutos. Si te preguntan: “¿Te has desplazado durante ese
EJERCICIO RESUELTO 3
tiempo?”, tendrías dos respuestas: EJERCICIO RESUELTO 2
Una motocicleta parte de la línea de
DIOMEDIA
• Respecto al asiento, has perma Un vehículo viaja, en una sola dirección, con una rapidez media de salida y aumenta repentinamente su
necido en reposo. 40 km/h durante los primeros 15 min de su recorrido, y de 30 km/h, los valor de velocidad a 72 km/h en 20 s.
• Respecto a la puerta de tu casa, te siguientes 20 min. Calcula: Luego, frena intempestivamente luego
30 32 UNIDAD 2 33
71
Unidad
2
3. El movimiento rectilíneo uniforme (MRU)
Texto escolar (págs. 34 y 35) Libro de actividades (págs. 28 y 29)
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre Invitar a los estudiantes a representar la información en un tabla de datos, la
los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y cual nos sirve para organizar el tiempo y la distancia, así como comparar los
universo. dos movimientos:
camión
= 15 /s situaciones del entorno. Enfatizar las variables utilizadas, su significado físico y las unidades de
• ¿Qué distancia recorrió? medida. Aprovechar para repasar las unidades fundamentales del sistema
• La distancia recorrida • El desplazamiento internacional de unidades.
30 km
• La rapidez • La velocidad media Sugerencias didácticas
• ¿Cuál es su desplazamiento? Despejamos la distancia: Explicar a los estudiantes que una manera de representar el movimiento de
= 10 m/s × 1800 s
Presentar el tema realizando la pregunta del recuadro “¿Qué recuerdo?” de la un objeto es posible a partir del uso de gráficas de distancia-tiempo, las
Es nulo porque volvió al punto inicial de partida.
= 18 000 m página 34. Escuchar las respuestas de los estudiantes. cuales se elaboran en un plano cartesiano, donde la distancia se ubica en el
• ¿Cómo es la trayectoria descrita por el explorador?
eje vertical (eje Y, variable dependiente), y el tiempo, en el eje horizontal (eje
Presentar a los estudiantes un gráfico como el siguiente:
La trayectoria tiene que ser curvilínea, como se comprueba si • Distancia = 4 m + 12 m = 16 m
X, variable independiente)
• Desplazamiento: Δ
dibujamos los recorridos en un globo totalmente esférico.
f
t1 = 0 t2 = 0,5 s t3 = 1 s t = 1,5 s
=8m–0m=8m Pedir a los estudiantes que formen grupos e indicarles que realicen las
Despejamos el tiempo:
Respuesta libre: es difícil describir la posición del baterista sin
/ • Rapidez = distancia graficas de la tabla mostrada anteriormente.
= 300 m / 900 s tiempo
hacer referencia a otro integrante o a algún instrumento. Por ello, 16 m = 2 m/s
= 0,33 m/s = 1,2 km/h
8s
x1 = 0 x2 = 10 m x3 = 20 m x4 = 30 m a 8 b 8
es importante escoger puntos de referencia para identificar una
Distancia (m)
Distancia (m)
• d 8 m = 4 m/s 6 6
• =0s
m
2s Formular las siguientes preguntas: ¿Cómo son los desplazamientos? ¿Cómo
posición o movimiento.
• = 10 s es el tiempo? ¿Cómo es la velocidad? ¿Tendrá aceleración? Invitar a los 4 4
• = 20 s estudiantes a participar mediante una lluvia de ideas. 2 2
• = 30 s Invitar a los estudiantes a leer sobre el movimiento rectilíneo uniforme y
0 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 5
sus ecuaciones y relacionar esta información con la del recuadro “Para Tiempo (s) Tiempo (s)
saber más” de la página 34. Luego, mencionar que el movimiento rectilíneo
= 0 se encuentra a 10 m del origen. uniforme (MRU) suele ser distante a la experiencia de los estudiantes porque Reforzar esta experiencia proponiendo otro tipo de movimiento realizado por
= 10 se encuentra a 30 m del origen.
no se presenta de manera natural en nuestro entorno. Para esclarecer este los estudiantes.
73
TEXTO ESCOLAR
• Escribimos la ecuación de este MRU. Nos aseguramos de que todas las = 510 m = 680 m
magnitudes estén expresadas en unidades del SI.
La separación entre las montañas es de 1190 m.
xf = xi + v × t xf = 2 + 5 × t
34 UNIDAD 2 35 28 29
74