Actividades Texto Expositivo Ciencia Ficcion Cuento Realista
Actividades Texto Expositivo Ciencia Ficcion Cuento Realista
Actividades Texto Expositivo Ciencia Ficcion Cuento Realista
Desde que ingresamos en una escuela como estudiantes, los textos expositivo-
explicativos comienzan a formar parte de nuestra vida escolar, ya sea en
Ciencias Naturales, Lengua, Música o cualquier otra disciplina. Todo lo que
aprendemos y enseñamos está atravesado por explicaciones y exposiciones
(orales o escritas), que nos sirven para aprender y dar cuenta de lo aprendido.
Los textos expositivos-explicativos responden siempre a preguntas, ya sea que
se formulen de manera directa (explícitas) o indirecta (implícitas), y presentan
una estructura y una serie de recursos sobre los que se construyen. Este tipo
de textos tiene como objetivo principal no sólo transmitir información, sino
también lograr que esta sea comprendida. Por eso, deben resultar claros e
incluir ejemplos adecuados, además de valerse de recursos explicativos para
lograr que cualquier lector o lectora lo comprenda.
Actividad 1
Un poco de historia
d) ¿Cuál les parece que es la intención de quien escribe este texto? ¿Hacia
qué público creen que va dirigido? ¿Qué elementos y/o características del texto
les permite darse cuenta de cuál es el destinatario y el propósito?
LA ORGANIZACIÓN TEXTUAL
Actividad 2
Para que la explicación sea más clara, quien escribe utiliza determinadas
estrategias o mecanismos que hacen más fácil la comprensión. Los recursos
explicativos más frecuentes son:
La definición: refiere brevemente qué es un objeto o un concepto y
menciona sus características principales. Ejemplo: en la poesía se llama
estrofa a un conjunto de versos.
La ejemplificación: los ejemplos sirven para mostrar un caso concreto y
particular de lo que se está explicando. Ejemplo: las historietas pueden
presentarse en formato papel o digital, como e-comics, webcomics, o
fanzines. Para ejemplificar, se utilizan expresiones como por ejemplo,
como, es el caso de.
La reformulación o paráfrasis: repite una misma idea con otras
palabras. Ejemplo: la literatura realista, es decir, aquella ficción que se
construye como una continuidad del mundo de la experiencia vital. Para
reformular, se utilizan expresiones como es decir, o sea, en otras
palabras, para que resulte más claro.
La comparación: se establece una similitud entre dos elementos o
acciones semejantes, uno de los cuales resulta más familiar para la
lectora o el lector. Ejemplo: la novela es similar al cuento en tanto en
ambos hay narración; la diferencia radica en la extensión que alcanza la
primera.
Los conectores: sirven para reforzar las conexiones entre las partes y
expresar diferentes significados según la relación que se establezca
entre éstas. Pueden ser de oposición (pero, no obstante, sin embargo,
aunque), causales (porque, por esta razón, puesto que, por eso) o
consecutivos (por lo tanto, así que, de esta forma, en consecuencia, por
consiguiente). Algunos conectores también se utilizan para indicar la
reformulación de la información (es decir, en otros términos, dicho de
otro modo).
Actividad 3
a) Transcriban del texto “Las lenguas y sus variedades” cinco oraciones en las
que se defina algún término. En algunos casos, hay que armar la definición a
partir de lo que el texto dice. Algunos ejemplos para empezar: lengua oficial;
lenguas romances o neolatinas; el castellano.
Actividad 1
b) Lean con atención las descripciones de las ciudades. ¿En qué se diferencian
y en qué se parecen esos centros urbanos a las ciudades de nuestros días?
d) Ahora les pedimos que reflexionen sobre el mundo actual: ¿es nuestro
presente ese mundo “mágico” del que habla el periodista del siglo XXIX? ¿Por
qué?
La dificultad de la definición
Actividad 2
e) ¿En qué época o tiempo les parece que se cuenta este relato? Dado lo que
se aclara al comienzo del texto, ¿quién narra este relato?
f) ¿Qué final le darían a este cuento? Redacten una resolución posible para la
situación planteada.
Actividad 3
Tenemos un mundo ficticio; este es el primer paso. Una sociedad que no existe
de hecho, pero que se basa en nuestra sociedad real; es decir, esta actúa
como punto de partida. La sociedad deriva de la nuestra en alguna forma, tal
vez ortogonalmente, como sucede en los relatos o novelas de mundos alternos.
Es nuestro mundo desfigurado por el esfuerzo mental del autor, nuestro mundo
transformado en otro que no existe o que aún no existe. Este mundo debe
diferenciarse del real al menos en un aspecto que debe ser suficiente para dar
lugar a acontecimientos que no ocurren en nuestra sociedad o en cualquier otra
sociedad del presente o del pasado. Una idea coherente debe fluir en esta
desfiguración; quiero decir que la desfiguración ha de ser conceptual, no trivial
o extravagante… Esta es la esencia de la ciencia ficción, la desfiguración
conceptual que, desde el interior de la sociedad, origina una nueva sociedad
imaginada en la mente del autor, plasmada en letra impresa y capaz de actuar
como un mazazo en la mente del lector, lo que llamamos el shock del no
reconocimiento. Él sabe que la lectura no se refiere a su mundo
real. Página/12, 6 de octubre de 2001
Hay muchas maneras de contar una historia: los cuentos y las novelas son, sin
duda, dos de las más habituales. Pero hay otro modo que puede combinar
imágenes y texto, y que encontramos en distintos medios gráficos y digitales: la
historieta. La historieta se caracteriza por la presentación de una secuencia
narrativa (es decir, una historia, una sucesión de hechos) a través de dibujos o
de dibujos y texto. Las pinturas de la Antigüedad o los tapices medievales ya
daban muestra de un componente sustancial en la historieta: el desarrollo
secuenciado de una acción o una serie de acciones. No obstante, el nacimiento
de la historieta tal como la conocemos es posterior y se vincula al auge e
impulso de la prensa gráfica (el periódico, el diario). Hay dos momentos
importantes en el nacimiento de la historieta, al punto de que se habla de un
doble origen [Peláez Navarrete, Cristina (2014): “La historieta: breve recorrido
histórico hasta nuestros días”, Universidad de Málaga. Disponible en:
https://tinyurl. com/y7vz3qsf. ]. El primero se sitúa en 1827 y tuvo como
protagonista a un profesor suizo, Rodolphe Töpffer, que dibujaba para sus
alumnos una historia que se denominaba Los amores del Sr. Vieux Bois. Esa y
otras historias que inventó se terminaron publicando. Sin embargo, él no estuvo
demasiado conforme: la historieta, a diferencia de la novela o la poesía, no era
considerada un género “serio”. El segundo origen tiene relación con un hecho
importante en la historia del periodismo: el periódico New York World, dirigido
por Joseph Pulitzer, en 1894 comenzó a imprimir a color su edición del
domingo. Al año siguiente, empezó a publicar, primero en blanco y negro y
luego a color y a página completa, una historieta llamada Hogan’s Alley. Este
hecho marca una especie de “segundo nacimiento” de la historieta, aunque hay
quienes sólo tienen en cuenta este segundo origen. Desde el punto de vista de
su estructura, organización y aspectos formales, la historieta es, como dijimos,
una narración. Los elementos que pueden destacarse para el análisis de una
historieta son:
Viñeta: cada uno de los cuadros en los que se divide la historieta. Las
viñetas son equivalentes a las distintas secuencias narrativas que
contribuyen al desarrollo de la historia. Es, por lo tanto, la unidad mínima
de montaje de la historieta. Su lectura lineal es la que permite construir
el sentido de aquello que se relata.
Globo: también llamado bocadillo. Es el espacio gráficamente
delimitado donde se escribe –en aquellas historietas que tienen texto– lo
que piensan o dicen los personajes. En el primer caso, cuando se
enuncia un pensamiento del personaje, el globo tiene contorno en forma
de nube.
Cartucho: como el globo, también sirve para introducir el texto. Pero el
cartucho no contiene las palabras de los personajes sino del narrador,
para aclarar, por ejemplo, cuál es la situación espacio-temporal en que
se desarrolla la historia o hacer alguna aclaración sobre la acción o los
personajes. En general, el cartucho tiene forma rectangular.
LA ADAPTACIÓN GENÉRICA
Muchas veces, cuando investigamos sobre una película o serie que nos gustó
mucho, nos enteramos de que está basada en una novela. Esto significa que
se realizó una adaptación genérica de una obra perteneciente a un género
(literario) hacia otro (cinematográfico). La historieta vista en esta clase es la
adaptación de un cuento.
Actividad 2