Plan de Clase 2°. 16 Al 27 Enero (1) MARCOS

SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE GUANAJUATO
DELEGACIÓN REGIONAL VII

ZONA 508 DE EDUCACIÓN FÍSICA
Escuela Primaria: Rosaura Pedraza C.C.T. 11EPR0329D Municipio: Uriangato Grado: 2 Grupo: “A-B-C”
Profesor: Marcos Bravo León. Fecha: 16 al 27 de enero Temporalidad: 4 sesiones
Unidad didáctica: “Jugando aprendo”
Componentes pedagógicos-didácticos Aprendizaje esperado

Desarrollo de la motricidad Explore el control postural y respiratorio en actividades y
Eje curricular: Competencia motriz Integración de la corporeidad juegos, con la intención de mejorar el conocimiento y
Creatividad en la acción motriz cuidado de sí.
Propósito Estilos de enseñanza Materiales Formas de organización Evaluación Sugerencias de evaluación

Reconocer e integrar sus Asignación de tareas Aros Individual Tipo de evaluación: - Explorar formas de movimiento,
habilidades y destrezas Descubrimiento guiado Conos Parejas Lista de cotejo. de manera individual y grupal.
motrices en situaciones Libre exploración Escalera Pequeños grupos Técnica de evaluación
de juego motor. Resolución de Resorte Grupal Desempeño de los alumnos Evidencias
problemas Pelotas recicladas Otros: - Registro de observación sobre la
Enseñanza reciproca Pelotas integración y el trabajo en equipo.
Mando directo Balones Instrumento de evaluación
Bastones Rúbrica
Raquetas
Pinzas
Orientaciones didácticas:
Identifiquen acciones en las que requieran adoptar distintas posturas y mantener el tono muscular al participar en:
- Cuentos Motores enfocados en representar historias que propicien adaptar el cuerpo a acciones, situaciones o lugares, asi como ajustar el tono muscular (relajado rigido) y
experimentar los cambios en su respiración.
AJUSTES RAZONABLES:
Sesión 1 Sesión 2
ACTIVIDADES ACTIVIDADES
Inicio Inicio.
“En la selva” “A sus casas”. Se coloca un aro por alumno en el piso, para iniciar el aluno se colocara dentro
Cantar “En la selva me encontré un animal particular que tenía una mano así y la otra de un aro. A la señal indicar una forma de desplazamiento para desplazarse fuera de los
mano asa y hacia cli-cli-cli y hacia cla-cla-cla”. (Ir repitiendo la letra con partes del aros. Cuando el profesor diga “a sus casas” los alumnos deberán colocarse dentro de un aro.
cuerpo que se propongan y los animales. En cada ronda se irán quitando aros para que los alumnos se vayan integrando en los
espacios más reducidos.
Desarrollo.
El espejo: los alumnos se colocan por parejas, uno de los miembros de cada pareja Desarrollo.
debe imitar los movimientos que realiza su compañero, después se van alternando los Circuito: Organizar al grupo en 3 equipos, se colocan conos y aros en el piso para que los
papeles. (Para comenzar se puede realizar sin desplazamientos y después con ellos, alumnos pasen de manera que ellos propongan, al final del circuito deberán derribar un cono
puede realizar movimientos opuestos). que esta al final con la ayuda de un frisbee.
Cierre. Cierre:
Papa caliente: los alumnos forman un círculo, se irán pasando la pelota. Cuando se Siluetas locas: por parejas, uno de los alumnos deberá realizar alguna postura con su cuerpo
diga “se quemó” el alumno que tiene la pelota deberá comentar como se sintió al para que su compañero imite tal silueta.
realizar las actividades.
Sesión 3 Sesión 4
ACTIVIDADES ACTIVIDADES
Inicio:
Actividades de inicio: movimientos de cabeza, elevación de hombro, gire de brazos delante y Inicio:
atrás, elevar rodillas, trote en su lugar. Explicar lo que es un cuento motor. Actividades de inicio: movimientos de cabeza, elevación de hombro, gire de brazos delante y
atrás, elevar rodillas, trote en su lugar.
Desarrollo:
Cuento motor: “Hoy voy a cazar un león” Desarrollo:
Se le solicita a los alumnos que repitan después del profesor, “Hoy voy a cazar un león, uno Cuento motor los animales de la granja.
fuerte y grande, yo no tengo miedo, oh! Pero que veo, una laguna grande grande. Nos vamos
nadando hasta que el maestro les avisa que hay un cocodrilo y deben regresar al punto de
inicio. Variante, se van cambiando los lugares y las situaciones. Cierre:
Por parejas: lanzar y atrapar la pelota, deberán realizarlo primero con ambas manos, después
Cierre: nos sentamos en suelo, y empezamos a conversar sobre qué situación se nos con la derecha, luego con la izquierda. Deberán proponer alguna otra forma.
complicó realizar, que otros animales y escenarios podemos utilizar.
Supervisor Directora Maestro
________________________ ____________________________ _________________________
Mtro.: José Refugio Ruiz Ferrusca Mtra.: Lilia Alcantar García Mtro.: Marcos Bravo León

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Componentes pedagógicos-didácticos Aprendizaje esperado

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