SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº

“LEEMOS Y COMPRENDEMOS UN TEXTO SOBRE LA EDUCACIÓN PRIMARIA”

I.-DATOS INFORMATIVOS:
I I.E. : N° 81557
DIRECTORA : Gladys Esther Chuquiruna Cholán
DOCENTE : Miriam Urcia Carlos
GRADO : 1°-3°
ÁREA : COMUNICACIÓN
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias Desempeños Evidencia Instrumento
Criterios
/Capacidades 1° 2° 3° Evaluación
LEE DIVERSOS TIPOS DE • Identifica información • Identifica información -Identifica información 1° 3º°Leen y 1º 3°. -Reconoce las Lista de
TEXTOS ESCRITOS explícita que se explícita que se explícita que se encuentra comprenden partes de los textos Cotejo
 Obtiene información encuentra en distintas encuentra en distintas en distintas partes del diversos textos: que lee: narrativos,
del texto escrito. partes del texto. partes del texto. texto. Distingue información Narrativos (historietas,
 Infiere e interpreta Distingue esta Distingue esta de otra próxima y (historietas, cuentos) cuentos),
información del información de otra información de otra semejante, en la que expositivo, expositivos,
texto escrito. semejante (por ejemplo, semejante (por selecciona datos específicos poéticos(acrósticos), informativos
 Reflexiona y evalúa distingue entre las ejemplo, distingue entre (por ejemplo, el lugar de un Informativos(afiches (afiches) poéticos,
la forma, el características de dos las características de hecho en una noticia), en ) otros textos de su (acrósticos)
contenido y personajes, elige entre dos personajes, elige diversos tipos de textos de interés,
dos datos de un animal, entre dos datos de un estructura simple, con respondiendo a
contexto del texto
etc.) en diversos tipos de animal, etc.) en diversos algunos elementos cuestionario de
escrito.
textos de estructura tipos de textos de complejos (por ejemplo, sin preguntas.
simple, con palabras estructura simple, con referentes próximos, guiones
conocidas e ilustraciones. palabras conocidas e de diálogo, ilustraciones),
Establece la secuencia de ilustraciones. Establece con palabras conocidas y en
los textos que lee la secuencia de los ocasiones, con vocabulario
(instrucciones, historias, textos que lee variado, de acuerdo a
noticias). (instrucciones, las temáticas abordadas.
historias, noticias).

III. ENFOQUES TRASVERSALES

ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVADAS

Enfoque de la orientación al bien común Respeto Docente promueve espacios de buen trato y diálogo.
Enfoque ambiental Justicia y solidaridad Los docentes y estudiantes promueven la preservación del medioambiente,
a favor de cuidado de recursos naturales.
V.-SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
MOMENTOS DE PROCESOS PEDAGÓGICOS
LA SESIÓN
- Se les presenta la siguiente imagen:
INICIO
10 min

Ahora pregunto:
 ¿Qué observas en la imagen?
 ¿En qué nivel crees que se encuentran los estudiantes?
 ¿Por qué crees qué es importante la educación primaria y cuándo se celebra?
 ¿Cuánto ciclos tiene la educación primaria?
A partir de ello, comunico el propósito de la sesión: “Hoy leeremos y comprendemos un texto sobre la educación primaria”
-Se acuerda con los estudiantes las normas de convivencia que se pondrán en práctica durante el desarrollo de la presente sesión de aprendizaje
PROCESOS 1° 2° 3°
DIDÁCTICOS
ANTES DE LA -Se les entrega una copia con la lectura: Se les entrega una copia con la lectura: Se les entrega una copia con la lectura:
LECTURA Características de la Educación Primaria Características de la Educación Primaria Características de la Educación Primaria
Les pido que observen el título del texto: Les pido que observen el título del texto: Les pido que observen el título del texto:
- ¿Has visto o leído un texto como este, - ¿Has visto o leído un texto como este, - ¿Has visto o leído un texto como este,
alguna vez? alguna vez? alguna vez?
- ¿Sabes qué tipo de texto es? - ¿Sabes qué tipo de texto es? - ¿Sabes qué tipo de texto es?
- ¿Quién crees que lo habrá escrito? - ¿Quién crees que lo habrá escrito? - ¿Quién crees que lo habrá escrito?
¿Para qué? ¿Para qué? ¿Para qué?
- ¿Te gustaría leer este texto? ¿Por qué? - ¿Te gustaría leer este texto? ¿Por qué? - ¿Te gustaría leer este texto? ¿Por qué?

DURANTE LA Se invita a los estudiantes a realizar la Se invita a los estudiantes a realizar la Se invita a los estudiantes a realizar la
LECTURA lectura silenciosa. (Anexo 1) lectura silenciosa. (Anexo 1) lectura silenciosa. (Anexo 1)
Lee nuevamente el texto con una Lee nuevamente el texto con una Lee nuevamente el texto con una
compañera o un compañero y realicen lo compañera o un compañero y realicen lo compañera o un compañero y realicen lo
siguiente: Identifiquen las partes que tiene siguiente: Identifiquen las partes que tiene siguiente: Identifiquen las partes que tiene
el texto y conversen acerca de la el texto y conversen acerca de la el texto y conversen acerca de la
información que proporciona cada una de información que proporciona cada una de información que proporciona cada una de
ellas. ellas. ellas.
DESPUES Luego que han terminado de leer responden Luego que han terminado de leer responden Luego que han terminado de leer responden
DE LA LECTURA las siguientes preguntas: las siguientes preguntas: las siguientes preguntas:
 ¿De qué trata el texto?  ¿De qué trata el texto?  ¿De qué trata el texto?
 ¿Desde que edad se inicia la educación  ¿Desde que edad se inicia la educación  ¿Desde que edad se inicia la educación
primaria? ¿Cuántos ciclos comprende primaria? ¿Cuántos ciclos comprende primaria? ¿Cuántos ciclos comprende
¿Cuál es la finalidad de la educación ¿Cuál es la finalidad de la educación ¿Cuál es la finalidad de la educación
primaria y que áreas se estudian? primaria y que áreas se estudian? primaria y que áreas se estudian?
 ¿Qué pasaría si no culminarías la  ¿Qué pasaría si no culminarías la  ¿Qué pasaría si no culminarías la
educación primaria? educación primaria? educación primaria?
 ¿Qué se tiene que hacer para seguir los  ¿Qué se tiene que hacer para seguir los  ¿Qué se tiene que hacer para seguir los
estudios secundarios? estudios secundarios? estudios secundarios?

Para finalizar la docente realiza las Se les entrega una ficha de aplicación y Se les entrega una ficha de aplicación y
siguientes preguntas: autoevaluación. autoevaluación.
CIERRE - ¿Que hicimos hoy durante la clase? Para finalizar la docente realiza las Para finalizar la docente realiza las
- ¿Cómo te sentiste al realizar la lectura? siguientes preguntas: siguientes preguntas:
- ¿Qué utilizamos para comprender mejor - ¿Que hicimos hoy durante la clase? - ¿Que hicimos hoy durante la clase?
el texto? - ¿Cómo te sentiste al realizar la lectura? - ¿Cómo te sentiste al realizar la lectura?
¿Qué sugerencias tienen para sus - ¿Qué utilizamos para comprender mejor - ¿Qué utilizamos para comprender mejor
compañeros? el texto? el texto?
Finalmente, se les felicita por el trabajo ¿Qué sugerencias tienen para sus ¿Qué sugerencias tienen para sus
realizado en la sesión. compañeros? compañeros?
Finalmente, se les felicita por el trabajo Finalmente, se les felicita por el trabajo
realizado en la sesión. realizado en la sesión.
 MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS:
Hojas bond, copias, colores, plumones, etc.
LISTA DE COTEJO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1° 2° 3°
Reconoce las partes del texto que Leen textos, narrativos, expositivo Leen textos, narrativos, expositivo
N° NOMBRES Y APELLIDOS Lo hace
√ lee: narrativos,  No lo hace
expositivos, Informativos (afiches,); identifican el Informativos (afiches,); identifican el
Informativos (afiches,) título, tema, el propósito, las ideas título, tema, el propósito, las ideas
identificando el título, letras y principales, recuperando la principales, recuperando la información
palabras conocidas. información de manera ordenada de manera ordenada
01
02
03
04
05
06
07
08
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10
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 PREGUNTAS DE COMPRENSION
CARACTERISTICAS DE LA EDUCACIÓN P R I M A R I A . Responden las siguientes interrogantes
1. ¿De qué trata el texto?
La Educación Primaria comprende seis cursos ………………………………………………………………………………………………………………………………
académicos, desde los 6 a los 12 años, y tiene ………………………………………………………………………………………………………………………………
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carácter obligatorio. Se estructura en tres ciclos de
2. ¿Desde qué edad se inicia la educación primaria? ¿Cuántos ciclos
dos cursos cada uno: un ciclo inicial (de 6 a 8años), comprende?
un ciclo medio (de 8 a 10 años) y un ciclo superior ……………………………………………………………………………………………………………………………
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(de 10 a 12 años). Esta es la primera etapa
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obligatoria del sistema educativo por lo que deben
incorporarse a ella todos los niños de 6 años 3. ¿Cuál es la finalidad de la educación primaria y que áreas se
independientemente de si han realizado o no estudian?
la Educación Infantil. Es una etapa educativa
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obligatoria y gratuita. Su finalidad es promover la ……………………………………………………………………………………………………………………………
socialización de los niños y niñas, favorecer su ……………………………………………………………………………………………………………………………
incorporación a la cultura y contribuir a la
progresiva autonomía de acción en su medio. La 4. ¿Qué pasaría si no culminarías la educación primaria?
educación se organiza en Áreas impartidas por ……………………………………………………………………………………………………………………………
Maestros/as. La metodología didáctica tiene un ……………………………………………………………………………………………………………………………
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carácter personal y se adapta a los distintos ritmos
de aprendizaje de cada niño. La evaluación es
5. ¿Qué se tiene que hacer para seguir los estudios secundarios?
continua y global. La promoción de alumnos de un
ciclo a otro se basará en prácticas de refuerzo ……………………………………………………………………………………………………………………………
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educativo y adaptaciones curriculares.
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