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UNIDAD EDUCATIVA CHORDELEG

CÓDIGO DE CONVIVENCIA
INSTITUCIONAL

2024 – 2028
Chordeleg – Ecuador

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EQUIPO COLMENA 2023-2024

REPRESENTATES APELLIDOS Y NOMBRES Nº CEDULA
Emily Elizabeth Piña León 0106931686
REPRESENTANTES DEL CONSEJO
ESTUDIANTIL Stalyn Mateo Castro Astudillo 0106932023
Jostin Andrés Mendoza Sánchez 0150426765
Josseline Patricia Illescas 0150426682
Montenegro
REPRESENTANTES ESTUDIANTIL Wilson Leonardo Villa 0104543566
Saquicela
Silvana Karina Galarza Parra 0105138713

REPRESENTANTES DEL COMITÉ Ángel Gilberto Rodríguez 0301718250

CENTRAL DE PADRES DE FAMILIA Mosquera
Lauro Arturo Salazar Vargas 0101630796
Saul Hernán Carchi Muy 0103781878
Cristina Elisabeth López 0102646924
REPRESENTANTES DE DOCENTES Vázquez
Ángel Anibal Bustamante 0917647380
Intriago
REPRESENTANTE DE LA COMUNIDAD Grace Nathali Jara Vázquez 0104450465
RECTOR/DIRECTOR/COORDINADOR Piedad Magdalena López Jara 0103596342

GOBIERNO ESCOLAR (IE FISCALES)

REPRESENTATES APELLIDOS Y NOMBRES Nº CEDULA

Rectora Piedad Magdalena López Jara 0103596342

Padres de Familia Karla Alejandrina Vera Cárdenas 0103279105

Docentes Paola Alexandra Coronel Brito 0104041587

Estudiantes Jéssica del Rocío Guzmán Loor 0107490765

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Tabla de contenido
1 Datos informativos.....................................................................................................................4
2 Antecedentes..............................................................................................................................4
3 FASE 1:.....................................................................................................................................4
3.1 Identificación de las necesidades relacionadas con la Convivencia de la comunidad
educativa:.......................................................................................................................................4
3.1.1 Eje de Convivencia........................................................................................................4
Tabla 1. Preguntas que constan en el módulo colmena relacionadas con la Convivencia........4
3.2 Asociación de debilidades con los criterios de convivencia..........................................9
Tabla 2: Asociación de necesidades con los criterios de convivencia........................................9
4 FASE 2:...................................................................................................................................11
4.1 Definición de acuerdos y compromisos de la comunidad educativa.........................11
4.1.1 Tabla 3: Acuerdos y compromisos recogidos por cada criterio de convivencia.........11
5 Fase 3:......................................................................................................................................15
5.1 Definición de medidas de actuación para gestionar los conflictos escolares............15
5.1.1 Tabla 4: Actores y medidas de actuación para gestionar conflictos escolares............15
6 FASE 3:...................................................................................................................................16
6.1 Conformación de las instancias para la solución alternativa de conflictos..............16
6.1.1 Tabla 5: Instancias de solución alternativa de conflictos............................................16
6.2 Funcionamiento y actuación de la/s instancia de resolución de conflictos................17
7 Incentivos para el cumplimiento de acuerdos y compromisos (opcional).............................18
7.1 Formas de reconocimiento que promuevan y sean ejemplo de convivencia
armónica.......................................................................................................................................18
7.1.1 Tabla 6: Formas de reconocimiento a las acciones que propendan la convivencia
armónica...................................................................................................................................18
8 FASE 4:...................................................................................................................................19
8.1 Validación de la propuesta............................................................................................19
9 SEGUIMIENTO......................................................................................................................20
Tabla 6: matriz de seguimiento.................................................................................................20

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1. Datos informativos

Tabla 1

DATOS GENERALES
Zona 6 Código AMIE 01H01462 Distrito 01D04
Oferta Ordinaria Régimen Sierra Circuito 07
Fiscal Juan Bautista Localida Chordeleg
Cobos y d
Sostenimiento Dirección
Gabriel
Espinoza
C07colegiochordelegbi@hotmail.
Correo Electrónico Número de teléfono 072223280
com
Nombre: Msc. Edison Javier Subinspect Nombre: Olga Marina
Saquicela Urdiales or Naranjo Salazar
Inspector General
Correo: [email protected] Correo:
[email protected]
Nº auxiliares de
Nº docentes: Nº de estudiantes: Nº de administrativos:
servicio:
Ve
Mat. Vesp. Noct Mat. Vesp. Noct. Mat. Vesp. Noct. Mat. Noct.
sp.
29 10 3 592 335 68 2 1 0 1 1

2. Antecedentes

En cumplimiento a las disposiciones reglamentarias al ACUERDO Nro. MINEDUC-MINEDUC-

2022-00038-A, y al Módulo Colmena, donde manifiesta que “la gobernanza es aquella forma de
gobierno que tiene una Institución Educativa y cuya misión es el uso eficaz de los recursos en
función del cumplimiento de los fines que el Sistema Nacional de Educación plantea; […] y cuyas
acciones deben enfocarse en concretar ideales que conduzcan a un tipo de sociedad democrática,
armónica, intercultural, próspera y con igualdad de oportunidades para todos” (MINEDUC, 2023,
p.18-19); la Unidad Educativa Chordeleg, con fecha 04 de septiembre de 2023; procede a organizar
la gobernanza por medio del Comité Colmena, integrado por delegados/as de los diferentes
integrantes de la comunidad educativa: directivos, estudiantes, docentes, padres de familia y
representante de la comunidad, a la conformación de las diferentes comisiones que integrarán los
cuatro ejes: Gestión, Convivencia, Pedagógico y Seguridad y Salud, con los cronogramas de
actividades que desarrollarán tanto el Comité Colmena como las comisiones para el levantamiento
del diagnóstico institucional, previo a la construcción del Proyecto Educativo Institucional, Código
de Convivencia y Plan de Gestión de riesgos.

Revisando los documentos que regulan la convivencia armónica y pacífica, dentro de la Institución
Educativa se observa que el código de convivencia institucional tubo vigencia desde el año 2013
hasta el 2018. Por tales razones, es necesario elaborar este instrumento de convivencia armónica y
pacífica; de acuerdo a los nuevos lineamientos emitidos por el Ministerio de Educación y el trabajo
participativo de todos los actores educativos; para llegar a compromisos y acuerdos, en base al
diagnóstico Institucional.

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3. Fase 1

3.1. Identificación de las necesidades relacionadas con la Convivencia de la comunidad

educativa.
Para este proceso se ha revisado la matriz de diagnóstico Institucional aplicado para la
construcción de los documentos Colmena, específicamente el eje de Convivencia.

Tabla 2
Preguntas que constan en el módulo colmena relacionadas con la Convivencia.

DIAGNÓSTICO PEI-PREGUNTAS QUE SE RELACIONAN CON LOS CRITERIOS DE

CONVIVENCIA
CRITERIOS
No. Preguntas Vida en Relaciones Actuación Estilo de
comunidad con el en la vida vida
entorno instituciona
físico y l
ambiental
2 ¿La institución planifica la
implementación de estrategias para
la convivencia armónica y el
bienestar de la comunidad?
9 ¿Cuáles son los mecanismos de
gestión escolar que implementa la
institución educativa que permiten la
contextualización en los ámbitos
administrativos?
12 ¿Cómo describen el ambiente
institucional y local en el que se
desarrollan los estudiantes de esta
institución educativa?
10 Qué estrategias aplica la institución
educativa para desarrollar la
sabiduría, conocimientos y
cosmovisión de las diferentes las
nacionalidades
y pueblos del Ecuador?
18 ¿Conoce sobre los proyectos que
implementa la institución educativa
que aporten para la convivencia
armónica entre todos los miembros
de la comunidad educativa,
distritales de educación y actores
comunitarios?
19 ¿Conoce a estudiantes o grupos
estudiantiles dentro de la
Instituciones Educativa que
promuevan la convivencia armónica
para el desarrollo de las habilidades
sociales, culturales y lingüísticas?
20 ¿Qué acciones ejecuta la institución

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educativa para la convivencia

armónica que promueven el
desarrollo de las habilidades
emocionales?
22 ¿Qué acciones se implementan en la
institución
educativa para garantizar el bienestar
de los estudiantes y fomentar la
educación
inclusiva e intercultural?
23 ¿la comunidad educativa cómo se
vincula en el desarrollo de
programas y proyectos de inclusión
educativa para estudiantes con
necesidades educativas específicas y
en situación de vulnerabilidad?
26 ¿De qué manera la institución
educativa genera procesos de
sensibilización dirigidos a la
comunidad educativa para prevenir
situaciones de exclusión y
discriminación?

31 ¿Qué acciones desarrolla la

institución educativa para el
acompañamiento sistemático e
integral al estudiantado a fin de
contribuir con la adquisición de los
aprendizajes básicos?
37 ¿Cómo motiva y brinda la institución
educativa a la comunidad educativa
mecanismos a través de la
educación, para enfrentar desafíos
locales y globales tales como el
cambio climático, pérdida de
biodiversidad y la degradación de
ecosistemas?
38 ¿Qué acciones implementa la
institución
educativa con la participación de la
comunidad
educativa a fin de fomentar y
fortalecer
las temáticas y prácticas
socioambientales?
39 ¿Qué planes, programas o acciones
desarrolla
la institución educativa para el uso
seguro
de internet y dispositivos
tecnológicos y
cómo se articulan y visibilizan en el

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proceso
de enseñanza aprendizaje?
41 ¿Cuáles son las estrategias que
implementa la institución educativa
para garantizar que estudiantes
niños, niñas, adolescentes y adultos
ejerzan sus derechos a la
participación y a la libertad personal,
dignidad, reputación, honor e
imagen?
42 ¿Cuáles son las estrategias que
implementa la institución educativa
para garantizar el ejercicio de los
derechos colectivos de las
nacionalidades y pueblos de las
nacionalidades señalados en la
constitución??
47 ¿Qué acciones ha realizado la
institución educativa para lograr
alianzas estratégicas con otros
actores comunitarios y estatales para
la promoción de estilos de vida
saludables?
43 ¿Qué estrategias aplica la institución
educativa
para la resolución pacífica de los
conflictos
y quiénes participan en su
resolución?
14 ¿Qué hace la institución educativa
para responder a las necesidades de
las familias que no tienen recursos
para implementos necesarios tales
como material didáctico, uniformes
u otros?
Fuente: tomado de Módulos integrados Colmena, 2023.

3.2. Asociación de debilidades con los criterios de convivencia

Con los resultados obtenidos en el análisis de las preguntas que constan en los Módulos
Colmena, se procede a trabajar con grupos focales para la socialización de estas preguntas
que salieron como debilidades en este diagnóstico, y con base a cada uno de estos criterios
del Código de Convivencia, se hace la selección de necesidades que tiene la Institución a
ser atendidas en el periodo 2024-2028.

Tabla 3
Asociación de necesidades con los criterios de convivencia

Asociación de necesidades con criterios de convivencia

NECESIDADES (DEBILIDADES) CRITERIOS DE CONVIVENCIA
Convivencia armónica entre todos los miembros de la VIDA EN COMUNIDAD
comunidad educativa que garantice el bienestar de los estudiantes Que la comunidad se sienta bien y tenga

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y fomentar la educación Inclusiva e intercultural. una percepción de tranquilidad y

Desarrollar la sabiduría, conocimientos y cosmovisión de las seguridad alta en cuanto a su integridad
diferentes las nacionalidades y pueblos del Ecuador y el ejercicio personal como de sus pertenencias.
de sus derechos colectivos
Convivencia armónica para el desarrollo de las habilidades
emocionales, inclusivas, sociales, culturales y lingüísticas.
Derechos a la participación y a la libertad personal, dignidad,
reputación, honor e imagen
Ambiente institucional y local RELACIONES CON EL ENTORNO
FÍSICO Y AMBIENTAL
Fomentar y fortalecer las temáticas y prácticas socioambientales
para enfrentar desafíos locales y globales tales como el cambio Relaciones con el entorno físico y
climático, pérdida de biodiversidad y la degradación de ambiental. mantener estos espacios,
ecosistemas bienes y patrimonio de uso común en las
Recursos para implementos necesarios tales como material condiciones óptimas que motiven su uso
didáctico, uniformes u otros y que no correspondan un riesgo.
Alianzas estratégicas con otros actores comunitarios y estatales Conservación de la naturaleza
(criterio ambiente)
Puntualidad
Implementación de estrategias para la convivencia armónica ACTUACIÓN EN LA
(manual de distinciones honoríficas) DINÁMICA EDUCATIVA E
Contextualización en los ámbitos administrativos INSTITUCIONAL

Convivencia armónica entre todos los miembros de la comunidad La actuación en la dinámica educativa e
educativa (bulling) institucional.
Resolución pacífica de los conflictos y quiénes participan en su Honestidad y transparencia en el proceso
resolución educativo, y en el accionar institucional
Acompañamiento sistemático e integral al estudiantado a fin de y comunitario. Se aprovechen y valoren
contribuir con la adquisición de los aprendizajes básicos los tiempos y esfuerzos de cada uno/a.
(Actividades de recuperación pedagógica)
Cuidado de la salud ESTILO DE VIDA
Actividades recreativas positivas
Fomento del cuidado de la salud, la
Uso seguro de internet y dispositivos tecnológicos (salud-
reproducción de hábitos de higiene y
seguridad)
cuidado personal, de nutrición,
recreación y ocio saludables de toda la
C.E.

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4. Fase 2

4.1. Definición de acuerdos y compromisos de la comunidad educativa

Tabla 4
Acuerdos y compromisos recogidos por cada criterio de convivencia

CRITERIO IDEAS ESTUDIANTES PADRES DE FAMILIA DOCENTES AUTORIDADES

FUERZA COMPROMISOS Y ACUERDOS COMPROMISOS Y COMPROMISOS Y COMPROMISOS Y ACUERDOS
ACUERDOS ACUERDOS
Convivenci Compromiso: Compromiso: Compromiso: Compromiso:.
a armónica  Me comprometo a ser empáticos,  Nos comprometemos a  Participar activamente de las  Realizar las comunicaciones
entre todos respetando los derechos y las participar activamente, comisiones asignadas al inherentes a nuestras funciones
los individualidades de mis cumplir y hacer cumplir a inicio y durante año lectivo. de manera formal, mediante
miembros compañeros, promoviendo espacios nuestros representados las  Utilizar los medios de documento escrito con firma de
de la inclusivos e interculturales. actividades programadas en comunicación disponibles responsabilidad y constancia de
comunidad  Me comprometo a colaborar en las la Institución, que fomenten para una información la recepción, utilizando los
educativa actividades de recreación y la inclusión y respeto a la oportuna y eficiente. medios digitales únicamente
que convivencia organizados por los interculturalidad.  Respetar los procesos legales como recordatorios.
garantice el diferentes actores de la comunidad  A ser empáticos entre los y entrega oportuna de los  Elaborar, socializar y utilizar
bienestar de educativa. miembros de la comunidad documentos educativos, los documentos que se requieren
los educativa pedagógicos en digital y en para cumplir con las gestiones
estudiantes físico una vez aprobados. administrativas, como Hoja de
VIDA EN y fomentar ruta, registros de atención,
COMUNID la notificaciones, esquelas, cartas
AD educación compromisos, hojas de permisos,
Inclusiva e actas entrega-recepción, registro
intercultura de utilización de laboratorios,
l. registro de brigadas, salidas

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 10

anticipadas, entre otros.

Acuerdo: Acuerdo: Acuerdo: Acuerdo:
 Respetar los derechos e  Respetar los acuerdos y  Cumplir con lo establecidos  Convocar al diálogo a las partes
individualidades de nuestros compromisos en el presente Código de implicadas, oportunamente; en
compañeros, docentes y adquiridos como Convivencia. los casos que ameriten, con todos
autoridades, promoviendo un representantes con  En caso de incumplir con la los miembros de la Comunidad
espacio inclusivo e intercultural, empatía presentación de documentos, Educativa.
con empatía.  Apoyar los realizaremos las 8 horas
 Cumplir nuestro papel en las compromisos de los diarias dentro de la
actividades programadas. hijos y representados y Institución, hasta dar
 Cumplir con el horario específico participar activamente, cumplimiento.
para atención y trámites en la cumplir y hacer cumplir  Realizar las comunicaciones
institución. a nuestros representados inherentes a nuestras
las actividades. funciones de manera formal,
mediante documento escrito
con firma de responsabilidad
y constancia de la recepción,
utilizando los medios
digitales únicamente como
recordatorios.
Desarrollar Compromiso: Compromiso: Compromiso: Compromiso:
la  Brindar apoyo y acompañamiento de  Inculcar a nuestros hijos  Promover actividades  Facilitar los espacios a las
sabiduría, manera empática a los compañeros los conocimientos y académicas que rescaten el diferentes comisiones, para el
conocimien que pertenezcan a las diferentes culturas de las conocimiento y la sabiduría reconocimiento, la
tos y nacionalidades y pueblos del nacionalidades y pueblos ancestral de las concientización y hasta la praxis
cosmovisió Ecuador, mediante la presentación de del Ecuador, respetando a nacionalidades y pueblos de la cosmovisión de las
n de las diversas actividades. todos por igual, y del Ecuador. diferentes nacionalidades y
diferentes  Me comprometo a respetar los exigiendo el cumplimiento  Respetar la diversidad de pueblos del Ecuador, que también
las tiempos y a todos los miembros de la de sus compromisos. criterios, cultura, género, son nuestras.
nacionalida Institución, opiniones, ideas,  Denunciar en forma religión de todos los  Hacer seguimiento al
des y costumbre, religión, creencias, confidencial, en caso de miembros de la comunidad compromiso de respetar la

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 11

pueblos del preferencias sexuales, identidades, no conocer algún caso de educativa. diversidad de criterios, cultura,
Ecuador y burlarse de los demás. vulnerabilidad de derechos  Utilizar un lenguaje género, religión; de todos los
el ejercicio  Participación en el desarrollo de a cualquier miembro de la adecuado en el trato entre miembros de la comunidad
de sus todas las actividades organizadas por Institución Educativa todos los miembros de la educativa; utilizando un lenguaje
derechos la Institución comunidad educativa. respetuoso e igualitario con todos
colectivos.  Abstenernos de comentarios y los miembros de la comunidad
opiniones que no nos corresponden. educativa.

Acuerdo: Acuerdo: Acuerdo: Acuerdo:
 Promover el conocimiento y respeto  Respetar las culturas y  Generar espacios para  Garantizar el respeto a la
de las culturas y tradiciones tradiciones de las sensibilizar y respetar los diversidad de criterios, cultura,
 Cumplir con mi compromiso y en nacionalidades y pueblos conocimientos y la género, religión; de todos los
caso de incumplimiento seré llevado del Ecuador. sabiduría ancestral de las miembros de la comunidad
a una resolución de conflictos.  Dialogar con nuestros hijos nacionalidades y pueblos educativa; utilizando un lenguaje
 Si se llegara a cometer un irrespeto y representados para la del Ecuador respetuoso e igualitario.
algún compañero será sancionado resolución de conflictos
según la ley.  Acatar las resoluciones y
disposiciones
Convivenci Compromiso: Compromiso:  Compromiso: Compromiso:
a armónica  Me comprometo a incluir, ayudar y  Dar ejemplo de inclusión,  Organizar y ejecutar Velar por el cumplimiento de la
para el respetar a las personas que sufran ayuda y respeto a las eventos que generen la inclusión, en todos los aspectos
desarrollo algún tipo de discriminación, personas que sufren algún inclusión a través de la que impliquen la vida del
de las exclusión, vulnerabilidad, por tipo de discriminación o planificación y ejecución estudiante y de los demás
habilidades religión, culturas, orientación vulnerabilidad. de actividades dentro y integrantes de la Comunidad
emocionale sexual y género, sin ofenderlos de  Dar seguimiento y asistir a fuera del aula. educativa.
s, ninguna manera, apoyando las convocatorias del  Mantener la cordialidad, el Garantizar y practicar la escucha
inclusivas, emocionalmente. DECE y tutor cuando mi respeto en el trato amable activa y la empatía entre todos
sociales,  Crear un entorno de confianza representado tenga al personal, a los miembros los miembros de la comunidad
culturales y tranquilo, amigable y seguro, dificultades emocionales. de la Comunidad educativa.
lingüísticas. respetando las individualidades.  Apoyar al cumplimiento de Educativa, con un lenguaje Interacción adecuada a través de un
 Evitar los prejuicios culturales y actividades por parte de adecuado para dirigirse. trato cordial utilizando un

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sociales de los actores educativos. nuestros hijos y  Crear empatía para detectar lenguaje apropiado con todos
 Participar activamente en los representados. problemas los miembros de la comunidad
diferentes eventos organizados por  Interacción adecuada a socioemocionales en los educativa.
la institución y durante el evento través de un trato cordial estudiantes. Gestión y organización de
comportarse con el debido respeto, utilizando un lenguaje  Acompañamiento durante acompañamiento a estudiantes
que el caso amerita. apropiado, con todos los las horas de ingreso, en horarios extra clase y
 Interacción adecuada a través de un miembros de la comunidad receso, salida y actividades también, fuera de la Institución,
trato cordial utilizando un lenguaje educativa, inculcando extracurriculares. por: docente, representantes y
apropiado con todos los miembros valores y promoviendo el  Motivar a una mayor policía, bomberos (a la entrada
de la comunidad educativa. respeto. participación de los y a la salida de la Institución).
 A ser más equitativos y solidarios  Presentar al inicio del año estudiantes con NEE Acatar las disposiciones de entes
con los compañeros que presenten lectivo o de forma asociadas o no a la superiores y velar porque haya
una necesidad. oportuna la documentación discapacidad. un ambiente inclusivo entre
 Compartir los apuntes para su avalada por un profesional  Hacer partícipes a todos los todos los integrantes de la
nivelación. de nuestros hijos y estudiantes de la comunidad educativa.
representados que tienen comunidad educativa en las Cumplir y hacer cumplir con las
alguna necesidad educativa actividades programadas adaptaciones en las
especial asociada o no a la por el día de la inclusión (3 planificaciones y en las
discapacidad. de diciembre, comisión de evaluaciones.
 Presentar información bienestar estudiantil) Hacer seguimiento al DECE.
oportuna mediante un  Enviar tareas dosificadas Atención a estudiantes con NEE o
oficio, relacionada con de manera oportuna a en situación de vulnerabilidad;
religión, política, etc., al estudiantes en situación de dosificando tareas y
tutor para que comunique vulnerabilidad (centros de supervisando la atención a
al departamento de rehabilitación, maternidad, estudiantes que se encuentran en
inspección y a los depresión, …). centros de rehabilitación y
docentes, para evitar algún  Trato igualitario centro de adolescentes
malestar de nuestros hijos  Planificar de forma infractores.
y representados. oportuna, considerando las
NEE y entre todos los
docentes que dictan la

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asignatura en el curso de
acuerdo a las NEE
Acuerdo: Acuerdo:  Acuerdo: Acuerdo:
 Evitar los prejuicios culturales y  Ayudar a los estudiantes y  Generar espacios de Respetar y hacer respetar las buenas
sociales de los actores educativos. miembros de la comunidad inclusión manteniendo el prácticas de inclusión a todos
 Demostrar la práctica de valores educativa que sufren de respeto en el trato personal los integrantes de la Comunidad
dentro y fuera de la Institución por algún tipo de exclusión o (no tutear) a los miembros Educativa.
medio de la participación de todos discriminación. de la Institución. Garantizar el acompañamiento a
los miembros de la comunidad.  Apoyar y aceptar la  Apoyar en el control de la estudiantes en horarios extra
 Cumplir el compromiso y en caso decisión que tomen las disciplina dentro y fuera de clase y fuera de la Institución;
de incumplimiento seré retirado del autoridades de la las aulas. con la intervención de:
evento y puesto a órdenes de Institución derivadas del  Controlar el uso adecuado docentes, representantes,
Inspección y/o el tutor. mal comportamiento. del lenguaje cuando se bomberos y policía (a la entrada
 Resolver los conflictos  Motivar para que nuestros dirijan a un integrante de la y a la salida de la Institución).
pacíficamente considerando las hijos superen sus comunidad educativa. Garantizar un trato respetuoso,
habilidades emocionales de todos. problemas emocionales.  Incluir en actividades en inclusivo e igualitario con
Apoyar a alguien cuando no entienda,  Respeto mutuo a la grupo a los estudiantes de práctica de valores, entre todos
o tenga algún problema, este enfermo diversidad. NEE. los miembros de la comunidad
y cuando necesite de nosotros. Informarnos como tratar a un  Respetar la diversidad de educativa.
adolescente con NEE y los estudiantes: etnia, Crear espacios de diálogo
vulnerable. cultura, religión, etc. respetuoso y propositivo que
 Dar seguimiento a los conduzca al compromiso mutuo;
estudiantes con creando empatía entre los
necesidades educativas integrantes de la comunidad
especiales, en coordinación educativa.
con el DECE, y Socializar oportunamente las
representantes legales de disposiciones superiores y velar
forma oportuna y a tiempo porque haya un ambiente
 Desarrollar actividades inclusivo entre todos los
participativas dedicadas a integrantes de la comunidad
la inclusión (3 de educativa y se cumplan, tanto el

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 14

diciembre). trato igualitario como las

 Dar el seguimiento adaptaciones en las
oportuno a los estudiantes planificaciones y en las
en situación de evaluaciones.
vulnerabilidad y Garantizar la atención a estudiantes
necesidades educativas con NEE o en situación de
especiales. vulnerabilidad; dosificando
tareas y supervisando la
atención a estudiantes que se
encuentran en centros.
Derechos a Compromiso:  Compromiso:  Compromiso  Compromiso:
la  A respetar y promover los derechos  Respetar los derechos de  Cumplir y hacer cumplir  Proteger los derechos de todos
participació de los miembros de la comunidad todos los miembros de la los derechos colectivos de los miembros de la comunidad
n y a la educativa que pertenecen a las comunidad educativa que pueblos y nacionales educativa y sus manifestaciones
libertad diferentes nacionalidades y pueblos pertenezcan a alguna conforme a la Constitución particulares, religiosas,
personal,  A resolver los conflictos mediante nacionalidades o pueblo y leyes del Ecuador. culturales, sociales y de otra
dignidad, el diálogo sin llegar a cometer actos del Ecuador  Mantener una índole; sean respetados.
reputación, violentos.  Me comprometo a no ser comunicación asertiva para  Prevenir actos de violencia
honor e  Acatar todas las disposiciones del cómplice de actividades la resolución pacífica de mediante la sensibilización a la
imagen código de convivencia. que vayan en contra de conflictos. Comunidad educativa a cerca
 Respetar la propiedad intelectual en los reglamentos, acuerdos  Evitar actividades que del respeto a la propiedad
deberes, tareas e investigaciones, y otras disposiciones vayan en contra del intelectual, los bienes materiales
en caso de no cumplir acogernos a contempladas en el prestigio y buen nombre de y otros; y, llevar a resolución de
la resolución de conflictos código de convivencia o la Institución (Juegos de conflictos si el caso lo amerita.
respectiva. (probidad académica) emitidas por las azar, ingerir bebidas  Velar por el respeto mutuo, en
 Valorar la libertad de expresión de autoridades de la alcohólicas, sustancias lo que respecta a la expresión
los miembros de la comunidad Institución. psicotrópicas, entre otras; personal y libre; que conduce a
educativa, siempre y cuando  Controlar a nuestros hijos dentro y en los alrededores la dignidad, la reputación, el
mantenga el respeto a los demás. hombres que no del plantel). honor y la imagen.
 Respetar y no burlarme de ningún mantengan cabellera  Respetar criterios y  Intervención de manera
miembro de la comunidad, si se larga, pearcings, pintado opiniones inmediata cuando se presente

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 15

tienen diferentes ideas, de uñas, … para de esta  evitando denigrar el trabajo alguna situación de vulneración
pensamientos, opiniones, discursos manera mantener el entre compañeros. a la libertad personal, dignidad,
o formas de ser, en cualquier respeto. Mujeres: colores reputación, honor e imagen.
espacio o actividad, fuertes del cabello.
 Cuidar y mantener estéticamente el
cabello.
 Respetar la individualidad de cada
compañero, la misma que no debe
ser exagerada.
 No generar chismes.
 Acuerdo:  Acuerdo:  Acuerdo:  Acuerdo:
 Respeto de los derechos de los  Asumir las  Velar por el cumplimiento  Respetar y hacer respetar los
miembros de la comunidad responsabilidades en caso de los derechos colectivos derechos de todos los miembros
educativa que pertenecen a las de incumplimiento de de los miembros de la de la comunidad educativa y sus
diferentes nacionalidades y pueblos nuestros hijos y comunidad educativa que manifestaciones particulares,
 Respetar los derechos a la representados de los pertenecen a pueblos y religiosas, culturales, sociales y
participación y a la libertar derechos de las nacionalidades del de otra índole; aprovechando
personal dignidad, reputación, nacionalidades y pueblos Ecuador. los espacios: formación,
honor e imagen. del Ecuador.  Resolución pacífica de reuniones, juntas y otros.
 En caso de incumplir con la  Resolver los conflictos conflictos mediante una  Elaboración, entrega y firma de
honestidad académica aceptaré la que se presenten comunicación asertiva. Carta compromiso, al inicio del
calificación de cero a las mediante el diálogo de  Valorar las habilidades, año; a cerca de las
actividades académicas manera pacífica, en base destrezas, participación y responsabilidades, acuerdos y
individuales y grupales, sean estas a lo establecido en el colaboración de compromisos, que tiene los
cualitativas o cuantitativas, por código de convivencia actividades padres de familia y los
primera vez en caso de reincidencia  Concientizar desde casa extracurriculares de los estudiantes.
irá a resolución de conflictos. que se haga respetar las miembros de la comunidad  Respetar y hacer respetar, en lo
normas. educativa. que respecta a la expresión
 Mantener con discreción personal y libre; que conduce a
cualquier situación la dignidad, la reputación, el
estudiantil, para así evitar honor y la imagen

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 16

hacer sentir mal a

nuestros hijos y
representados

CRITERIO IDEAS ESTUDIANTES PADRES DE FAMILIA DOCENTES AUTORIDADES

FUERZA COMPROMISOS Y ACUERDOS COMPROMISOS Y COMPROMISOS Y COMPROMISOS Y ACUERDOS
ACUERDOS ACUERDOS
Ambiente Compromiso: Compromiso: Compromiso: Compromiso:
institucional  Me comprometo a cuidar,  Me comprometo  Incentivar el cuidado de los
a Programar y designar responsables
y local mantener y respetar todos los dialogar, hacer
bienes y materiales de la para:
espacios, mobiliario, materiales y seguimiento, fomentar el
Institución. Elaborar inventarios de cada
bienes, dentro y fuera, mientras  Elaborar un cronograma de
respeto, dar el ejemplo a dependencia de la Institución.
RELACION porte el uniforme de la los hijos/representados
utilización de los diferentes Designar responsables para cada
ES CON EL Institución. para un correcto uso deespacios de la Institución. dependencia.
ENTORNO  Organizar y llenar una hoja
los bienes y materiales de  Elaborar actas de entrega –
FÍSICO Y la institución. de registro de utilización de recepción.
AMBIENT  Me comprometo a dejar los diferentes espacios de la  Crear manuales de uso de cada
AL pintada y limpia el aula;
Institución. dependencia.
 Elaborar y firmar un acta
pintado y reparado el  Solicitar a cada dependencia un
mobiliario del aula al entrega - recepción de informe final de desempeño
final del año lectivo bienes y materiales a cada adjuntando el registro de uso
responsable. durante el año.
 Comunicar por escrito y
oportunamente a las
autoridades en caso de
pérdida, destrucción o robo.
Acuerdo: Acuerdo: Acuerdo: Acuerdo:
 Cuidaremos los bienes muebles e  Reparación y reposición  Cuidar y vigilar el buen uso Organización para la actualización
inmuebles de la institución y en de daños en caso de de los bienes y materiales en de inventarios de cada
caso de perdida y destrucción existir. horas de receso, jornadas dependencia de la Institución.

16
 17

serán repuestos.  Acatar las normas y pedagógicas, entrada y salida Asignación de dependencias y de
acuerdos de la resolución de las jornadas y más, docentes a cargo de los mismos.
de conflictos. solucionando de manera
pacífica y de ser necesario
reportar el incidente a la
autoridad competente.

Recursos Compromisos: Compromisos: Compromisos: Compromiso:

para  Me comprometo a cuidar, respetar  Motivar y concientizar a los  Es nuestro compromiso  Gestionar ante las autoridades
implementos el material didáctico y utilizarlo de hijos y representados sobre cuidar y proteger nuestro competentes el material
necesarios manera adecuada, con el cuidado de materiales y material didáctico, didáctico, mobiliario, material de
tales como responsabilidad y seriedad. bienes de la institución. tecnológico, instrumentos de limpieza y demás requerimientos
material  Respetar la normativa de uso de  Revisar el horario y exigir a evaluación, así como el de la que necesita la Institución.
didáctico, laboratorios y espacio de la nuestros hijos que asistan a institución.  Rector y Vicerrector: Dar
uniformes u institución. la institución con el  Utilizar uniforme de la ejemplo en la utilización del
otros  Me comprometo a utilizar el uniforme que corresponda siguiente manera: uniforme los días lunes, martes y
uniforme según lo descrito en los Lunes: El uniforme establecido miércoles traje formal jueves y
párrafos inferior de la matriz y de a la fecha. viernes traje casual (hombres:
la siguiente manera: Martes a jueves traje casual camisa, camiseta, buso, pantalón
Lunes: Dependiendo el horario (hombres: camisa, camiseta, y saco o blazer. Mujeres:
utilizaremos el uniforme de buso, pantalón y saco o blazer. Pantalón, vestido o falda, blusa,
Educación física; y de gala los que Mujeres: Pantalón, vestido o camiseta o buso; saco o blazer,
no tengan esta asignatura: falda, blusa, camiseta o buso; no licras, no mini faldas, no
Dependiendo el horario utilizarán saco o blazer, no licras, no puperas, no deportivos).
educación física los días que tengan mini faldas, no puperas, no  Inspectores: Dar ejemplo en la
cultura física. deportivos). Excepto docentes utilización del uniforme los días
Martes, miércoles, jueves el de diario de cultura física. lunes, martes y miércoles traje
Viernes: Todos de cultura física Viernes: Deportivo o casual. formal jueves traje casual
Para exámenes, desfiles y cuando se En eventos especiales como (hombres: camisa, camiseta,
requiera utilizaremos el uniforme de desfiles, actos solemnes, buso, pantalón y saco o blazer.
Gala. graduación y más eventos Mujeres: Pantalón, vestido o

17
 18

Opcional: Los terceros de formales utilizaremos el falda, blusa, camiseta o buso;

bachillerato si se ponen de acuerdo uniforme respectivo. saco o blazer, no licras, no mini
podrán utilizar una sudadera faldas, no puperas, no deportivos.
adicional, siempre y cuando los Viernes traje casual o deportivo.
colores sea los de la Institución.  Delegar a la comisión de
Utilizaremos una gorra azul marina uniformes la gestión para el
sin otro color ni logos. diseño, confección y control del
uso adecuado de los uniformes
para el personal docente y
administrativo de la Institución.

Acuerdo: Acuerdo: Acuerdo: Acuerdo:

 Reponer el material didáctico que  Respetar los bienes y  En caso de pérdida, o  Cumplir y hacer cumplir las
se hubiere deteriorado, dañado o materiales de la Institución.
acciones que permitan la disposiciones de acuerdo con la
roto, por descuido o mal uso, por  Respetar el reglamento deshonestidad académica con particularidad del caso:
negligencia. sobre el correcto uso del los documentos e honestidad académica,
 Portar siempre el uniforme limpio, uniforme según el horario yinstrumentos pedagógicos puntualidad, compromisos de
con respeto, dignidad de manera recibir a nuestros hijos y por negligencia asumiré mi uso del uniforme, informes
correcta, ya que es nuestra representados a que se responsabilidad. periódicos del uso de material
identidad, dentro y fuera de la cambien el uniforme en  Educar a todos los miembros didáctico, laboratorios y otros.
Institución. caso de incumplimiento y de la comunidad educativa a
 Todos los estudiantes debemos hacer que regresen a clases.
respetar los horarios
respetar el uso del uniforme de establecidos.
acuerdo al horario de clases caso  En caso de incumplir mi
contrario retornaremos a la casa a compromiso de utilización
cambiarnos. del uniforme del día lunes,
pagaré una multa del 1% del
salario básico, dinero que irá
a la comisión de sociales.
Fomentar y Compromiso: Compromiso: Compromiso: Compromiso:
fortalecer las  Me comprometo a colocar la basura  Incentivar el no consumo  Organizar y participar  Promover actividades

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 19

temáticas y en su lugar, reciclar, cuidar el agua, de plástico y sí el activamente con un relacionadas con el cuidado del
prácticas apagar las luces cuando no es reciclaje. cronograma de cuidado y medio ambiente y las prácticas
socioambient necesario, no botar basura en las riego de las plantas y áreas socioambientales.
ales para calles cuando se ingresa y sale del verdes de la Institución, a
enfrentar establecimiento, dejando cerradas cargo de Inspección General
desafíos las llaves de agua, cuidar las en el bachillerato y en la
locales y plantas y espacios verdes, regar básica de sub inspección.
globales tales plantas.  Organizar y supervisar la
como el  Mantener los espacios verdes limpieza del aula de clases,
cambio limpios. durante toda la jornada y de
climático,  A dar un tratamiento adecuado de manera especial la última
pérdida de los desechos. hora de clase.
biodiversidad  A no consumir alimentos dentro del  Cuando observo atentar
y la aula, en la hora de receso. contra la naturaleza y
degradación  Realizar la limpieza del aula y entorno, tomar medidas de
de depositar la basura el en recolector manera inmediata.
ecosistemas común.  Apagar las luces de las aulas
cuando no son utilizadas y
cerrar las llaves de agua
cuando veamos abiertas.
Acuerdo: Acuerdo: Acuerdo: Acuerdo:
 Actuar de manera responsable y  Acatar las disposiciones y  Cuidar y proteger todas las  Motivar y supervisar el
respetuosa con el medio ambiente sugerencias. áreas de la Institución. cumplimiento de las actividades
 Cumplir un cronograma y planteadas; relacionadas con el
responsables para cuidado de cuidado del medio ambiente y
plantas las prácticas socioambientales.
 Llevar un adecuado manejo de los
desechos sólidos y cuidado de los
espacios verdes
 Regar y cuidar las plantas y áreas
verde de la Institución

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 20

Alianzas Compromiso: Compromiso: Compromiso: Compromiso:

estratégicas  Me comprometo a respetar las  Autorizar las salidas  Cumplir con todos los  Socialización oportuna y dar
con otros alianzas con otras entidades y pedagógicas y procesos legales, para las facilidades para la participación
actores cumplir con lo que allí se participaciones en las salidas pedagógicas y otras, en eventos de diferente carácter;
comunitarios establezca. diferentes actividades con al menos 48 horas de así como solicitud de cooperación
y estatales  Comportamiento correcto previo documento y anticipación. de Instituciones u Organismos
(criterio respetando todos los espacios y proveer de los recursos  Responsabilizarnos de los públicos o privados que aporten a
ambiente) utilizando el uniforme de acuerdo necesarios. estudiantes desde la salida la formación integral de los
con evento. hasta el regreso de la visita estudiantes.
pedagógica o la actividad
realizada.
Acuerdo: Acuerdo: Acuerdo Acuerdo:
 Respetar y cumplir las alianzas con  Estar pendientes de la hora  Como docente y tutores  Organizar la participación en
otras entidades. de salida y llegada para participar activamente en eventos de carácter formativo;
evitar problemas de las salidas pedagógicas y así como, solicitar la
inseguridad. extracurriculares. cooperación de instituciones u
organismos públicos o privados
que aporten a la formación
integral de los estudiantes.

CRITERIO IDEAS ESTUDIANTES PADRES DE FAMILIA DOCENTES AUTORIDADES

FUERZA COMPROMISOS Y COMPROMISOS Y COMPROMISOS Y COMPROMISOS Y ACUERDOS
ACUERDOS ACUERDOS ACUERDOS
Implementació Compromiso: Compromiso: Compromiso: Compromiso:
n de estrategias  Participar activamente en las  Apoyar a los hijos en la  Contribuir en la formación  Elaborar y socializar
para la diferentes actividades participación de diversas académica de los estudiantes oportunamente el manual de
convivencia académicas deportivas y actividades deportivas, y colaborar activamente con reconocimientos y menciones
armónica culturales poniendo nuestro culturales, académicas. las actividades planificadas honoríficas.
ACTUACIÓN (manual de mayor esfuerzo.  Incentivar a nuestros hijos a en la Institución Educativa.  Reconocimiento al mérito a los
EN LA distinciones  Fomentar la competencia sana que participen activamente  Formación académica integrantes de la comunidad

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 21

DINÁMICA honoríficas) entre compañeros reforzando e en todos los eventos. continua y permanente. educativa de acuerdo al manual
EDUCATIVA intercambiando conocimientos de reconocimientos y
entre alumnos. menciones honoríficos.
 Mantener informados
oportunamente a todos los
miembros de la comunidad
educativa, sobre cursos del
MINEDUC.
Acuerdo: Acuerdo: Acuerdo: Acuerdo:
 Nos esforzaremos en las  Facilitar la participación de  Buenas prácticas pedagógicas  Reconocimiento al mérito, en
diferentes actividades: nuestros hijos en los y participación activa en las la Investidura de los neo
deportivas, culturales y diferentes eventos actividades extracurriculares bachilleres al finalizar cada
académicas. desarrollados en la dentro y fuera del aula. año lectivo.
institución y fuera de ella.
Puntualidad Compromiso: Compromiso: Compromiso: Compromiso:
 Llegar puntuales y respetar  Controlar a nuestros hijos  Respetar los horarios de  Velar y respetar horarios de
los horarios destinados para para que lleguen ingreso y salida a clases y ingreso a clases y cambios de
la entrada de la sección puntuales en el horario de cambios de hora, así como de hora, recesos, así como de todas
matutina y vespertina, los ingreso de clases y de ser todas las actividades las actividades organizadas por la
horarios de receso y cambio necesario exigirles. organizadas por la Institución.
de horas.  Dialogar con nuestros Institución.  Comunicar oportunamente los
hijos para que cumplan  cambios de horario en la jornada
con sus horarios dentro de de trabajo.
la Institución.
 Estar pendientes del
cumplimiento de los
horarios en justificación
de faltas, atención a
padres de familia,
atención de los diferentes
departamentos

21
 22

administrativos.
 Controlar la hora de
llegada al domicilio de
nuestros representando al
finalizar la jornada de
clases o actividades
extracurriculares.
Acuerdo: Acuerdo: Acuerdo: Acuerdo:
 Llegar a tiempo y justificar  Justificar con evidencias  Asistir puntualmente a clases  Garantizar el respeto a horarios de
con pruebas los atrasos e validas los atrasos de y a todas las actividades ingreso a clases y cambios de
impuntualidad, en caso de nuestros hijos. organizadas por la hora; así como de todas las
atraso sin justificación,  Justificar máximo con 48 Institución. actividades organizadas por la
esperaré para ingresar a la horas posteriores, las  Justificar atrasos de manera Institución.
siguiente hora de clase, y faltas de nuestros hijos y oportuna al rectorado, en
realizaré las actividades que representados y con la caso de no tener justificativo
disponga Inspección. respectiva evidencia. que se aplique la normativa
pertinente (LOSEP)
Contextualizac Compromisos: Compromiso: Compromiso: Compromiso:
ión en los  Ser más comprensivos y  A ser empáticos entre los  Mantener una  Crear canales de comunicación y
ámbitos empáticos entre los miembros de la comunicación asertiva con organizar cada departamento,
administrativos miembros de la comunidad comunidad educativa los estudiantes, padres de comunicar mediante circulares,
educativa  Estar pendientes del familia y/ o representantes, compartir información,
 Respetar el horario emitido cumplimiento de los así como también con las organizar, designar, definir roles;
desde el rectorado para horarios en justificación autoridades del todo esto, a tiempo y desde la
trámites administrativos, de faltas, atención a establecimiento. normativa legal, los Acuerdos
atención a padres de familia, padres de familia,  Presentar los borradores de Ministeriales y los
justificación de falta entre atención de los diferentes los documentos en digital requerimientos circunstanciales.
otros. departamentos y en físico por duplicado.  Inducción en los diferentes
administrativos. cuando sean aprobados, procesos y utilización de
 Firmar cartas respetando los tiempos matrices.
compromisos en caso de establecidos.  Solicitar con la debida

22
 23

problemas pedagógicos  Me comprometo a anticipación los documentos que

y/o disciplinarios. presentar puntualmente los se requiera para el normal
documentos solicitados. funcionamiento de la Institución.
 Solicitar con la debida  Realizar las comunicaciones
anticipación los inherentes a nuestras funciones
documentos de manera formal, mediante
 Hacer firmar cartas documento escrito con firma de
compromiso en caso de responsabilidad y constancia de
problemas pedagógicos la recepción, utilizando los
y/o disciplinarios. medios digitales únicamente
como recordatorios.
 Hacer firmar cartas en caso de
problemas pedagógicos y/o
disciplinarios de los estudiantes
Acuerdo: Acuerdo: Acuerdo: Acuerdo:
 Practicar la empatía dentro y  Practicar la empatía  Utilizar los medios de  Entregar a tiempo: formatos,
fuera de la Institución dentro y fuera de la comunicación disponibles circulares, información,
Elaborar un horario específico Institución. para una información designaciones, roles asignados;
para atención y trámites en la Respeto de los horarios oportuna y eficiente. según: normativa legal,
institución. establecidos por la  Respetar los procesos legales Acuerdos Ministeriales y
Institución. y entrega oportuna de los requerimientos circunstanciales.
documentos educativos,
pedagógicos en digital y en
físico una vez aprobados.
 En caso de incumplir con la
presentación de documentos,
realizaremos las 8 horas
diarias dentro de la
Institución, hasta dar
cumplimiento.
Convivencia Compromiso: Compromiso: Compromiso: Compromiso:

23
 24

armónica entre  Trato igualitario a cada uno  Mantener un dialogo Evitar el favoritismo entre  Propiciar el trato igualitario entre
todos los de los actores de la constante con los docentes miembros de la comunidad los integrantes de la comunidad
miembros de la comunidad educativa para conocer el educativa. educativa.
comunidad  A mantener el respeto rendimiento de nuestros  Ser más tolerante con los  Atender a inquietudes de los
educativa mutuo entre los diferentes representados. padres de familia en cuanto integrantes de la comunidad
(bulling) miembros de la comunidad  Acercarme al docente a a comunicados e educativa de manera oportuna.
educativa conversar sobre situaciones indicaciones generales.  Garantizar la atención a
 Evitar poner apodos. disciplinarias  Atención oportuna a padres
y representantes en horario
 Tener una plática saludable académicas. de familia o representantes determinado y la comunicación
entre docentes y  Conversar con nuestros legales, de acuerdo con por rendimiento académico,
estudiantes manteniendo el representados y hacer horario establecido por las cuando el caso lo amerite.
respeto. cumplir las compromisos y autoridades.  Participar activamente en todas
 Ser responsables con acuerdos de la Institución.  Informar al representante las invitaciones y convocatorias,
nuestras obligaciones como  Formar a nuestros hijos y del rendimiento académico de no poder hacerlo, se delegará
estudiantes. representados con un buen de sus hijos con prontitud en el orden jerárquico respectivo.
 Abrir nuestras emociones a ejemplo, pues, ellos son mediante notificaciones
alguien de confianza nuestro reflejo. escritas.
(tutores – DECE – docente)  Estar más pendiente de las  Ser empáticos con los
 señales que muestran estudiantes, generar
nuestros hijos, en caso de confianza y mantener la
acoso escolar. confidencialidad en los
casos pertinentes.
 Llamar al estudiante de
manera cortés,
preferentemente por el
nombre.
Acuerdo: Acuerdo: Acuerdo: Acuerdo:
 No menospreciar las  No juzgar antes de  Fortalecer valores: la  Dar y exigir un trato
diferencias de los conocer las razones. empatía, el respeto, la igualitario entre los
actores de la comunidad  Comunicar a tiempo al tolerancia, entre otros, entre integrantes de la comunidad
educativa DECE y tutores, a través los diferentes actores de la educativa.

24
 25

 Respeto mutuo entre de un oficio y comunidad educativa.  Disponibilidad de atención a

actores de la comunidad documentos que avalen  Atender a los padres inquietudes de los integrantes
educativa que nuestros hijos y de familia o representantes de la comunidad educativa.
 Respeto mutuo entre representados tienen legales respetando los horarios  Establecer la atención a
estudiantes y profesores. alguna necesidad establecidos. representantes en horario
 Empatía con todos los educativa especial  Dar a conocer determinado, para la
actores de la comunidad asociada o no a la oportunamente a los comunicación oportuna por
educativa. discapacidad. representantes legales el rendimiento académico; y
 Respetar los horarios de rendimiento (académico y cuando el caso lo amerite,
atención a padres, los disciplinario) de sus hijos. derivar al DECE.
cuales deben ser  Derivar a tiempo los  Ser actores propositivos
específicos para conocer casos de vulnerabilidad al dentro la comunidad.
sobre el avance DECE.
académico de nuestros  Mantener un trato de
hijos en todas las mutuo respeto entre los
materias y actores de la comunidad
comportamiento. educativa.
 Respetar los acuerdos
estipulados en la
Institución.
 Conversar con nuestros
hijos sobre las
actividades de la
Institución.
Acompañamie Compromiso: Compromiso: Compromiso: Compromiso:
nto sistemático  Apoyar a los compañeros  A controlar el  Dosificar las tareas y deberes  Revisión oportuna de las
e integral al cuando estos lo necesiten o cumplimiento de los de acuerdo a la carga horaria planificaciones en las que debe
estudiantado a cuando los docentes lo deberes y tareas en casa. para su correcta revisión, constar el refuerzo académico.
fin de soliciten.  Hacer estudiar para las devolución oportuna y  Verificar la aplicación del
contribuir con  Presentar puntualmente los diversas evaluaciones evitando la deshonestidad refuerzo pedagógico, según
la adquisición deberes y tareas orales o escritas. académica. normativa legal, a estudiantes

25
 26

de los  Apoyar con clases  Enviar las tareas y deberes que lo ameritan.
aprendizajes particulares en materias solamente dentro de la hora
básicos que tengan dificultad clase correspondiente; en
(Actividades (supletorios). caso de ausencia del docente
de refuerzo  Supervisar y dar enviar las tareas a la
pedagógico) seguimiento al autoridad.
cumplimiento de deberes  Cuando tenga permiso dejaré
y tareas el respectivo plan de
contingencia.
 Planificar actividades de
refuerzo pedagógico, dentro
de la jornada que este
matriculado el estudiante.
 Informar de manera
oportuna desde dos notas
inferiores a siete, a tutores y
representantes legales de los
estudiantes requieran
refuerzo pedagógico.
 Receptar deberes y tareas
atrasadas, en caso que se
haya justificado
debidamente, la tarea será
valorada sobre 10. En caso
de deberes y tareas no
presentadas sin justificación
en una primera ocasión con
presencia del representante
se calificará sobre 8, en una
segunda ocasión y con
presencia del representante

26
 27

sobre 7, trimestralmente.
Acuerdo: Acuerdo: Acuerdo: Acuerdo:
 Ayudar y asistir a los  Controlar y dar  Planificar actividades Dar seguimiento a estudiantes que
compañeros con dificultades seguimiento a que cumplan enfocadas y dosificadas necesitan refuerzo académico,
para aprender las materias. y asistan a clases de para los estudiantes con como establece la normativa
recuperación, nuestros hijos bajos rendimientos vigente; con el acompañamiento
y representados. académicos. del DECE.

CRITERIO IDEAS ESTUDIANTES PADRES DE FAMILIA DOCENTES AUTORIDADES

FUERZA COMPROMISOS Y COMPROMISOS Y COMPROMISOS Y COMPROMISOS Y ACUERDOS
ACUERDOS ACUERDOS ACUERDOS
Alimentación Compromisos. Compromisos: Compromisos: Compromisos:
saludable y  Consumir en el bar alimentos  Inculcar en nuestros hijos  Incentivar el consumo de  Controlar el expendiendo de
cuidado de la saludable una dieta saludable. alimentos saludables. alimentos saludables y la lista
salud.  Usar mascarilla en caso de  Controlar siempre la  Cuidar la imagen y de precio en el bar.
presentar algún síntoma higiene personal y el presentación personal e  Controlar que el menú sea
ESTILO DE respiratorio uniforme limpio de institucional. variado y saludable
VIDA  Mantener siempre la higiene nuestros hijos y  Crear conciencia en los  Cuidar la imagen y presentación
personal y el uniforme representados. estudiantes sobre la personal e institucional.
limpio.  Usar mascarilla en caso importancia de cuidar la  Supervisar que todos los
 Venir peinado todos los días de presentar algún salud. espacios estén limpios.
 Cuidado y mantener limpio síntoma respiratorio  Usar mascarilla en caso de  Usar mascarilla en caso de
los baños. presentar algún síntoma presentar algún síntoma
 Respetar la fila para las respiratorio respiratorio
compras en la bar y no dar
comprando a otros
Acuerdos Acuerdo Acuerdo Acuerdo
 Cuidar la imagen y aseo Proveer de materiales de  Ser ejemplo para los  Gestionar materiales de limpieza
personal. limpieza (tacho para la estudiantes. de aseo personal e institucional.

27
 28

 Comer alimentos saludables basura, escoba y

 En caso de no respetar la fila, recogedor) para contribuir
seré retirado de la misma o con el aseo en cada una de
devolveré los alimentos las aulas.
comprados.
Actividades Compromiso: Compromiso: Compromiso Compromiso
recreativas  Utilización del tiempo libre en  Apoyar las actividades  Organizar actividades  Crear espacios donde se
positivas actividades recreativas recreativas planificadas recreativas y participar desarrollen actividades
 Participar activamente en las por la institución activamente de ellas. recreativas
actividades recreativas que  Controlar que nuestros  Transversalizar las
organice la institución. hijos participen en las actividades pedagógicas con
actividades recreativas. actividades recreativas

Acuerdo: Acuerdo: Acuerdo:  Brindar las facilidades para que

 Evitar el sedentarismo  Involucrarnos en las  Formar parte en el se organicen actividades
actividades recreativas desarrollo de actividades recreativas.
programadas por la recreativas
Institución
Uso seguro de Compromiso: Compromiso: Compromiso: Compromiso:
internet y  Me comprometo a no utilizar el  Me comprometo a acudir  Me comprometo a no  Garantizar que los docentes
dispositivos celular y todos los dispositivos a la Institución por una utilizar el celular y tengan las claves de acceso al
tecnológicos electrónicos en las horas de sola vez a retirar el material tecnológico internet para sus requerimientos
(salud- clases, salvo que el docente lo celular o dispositivo durante reuniones, juntas, de trabajo.
seguridad) requiera o solicite y a utilizar el tecnológico, si es sesiones de trabajo, salvo  Nos comprometemos a no
teléfono y todos los dispositivos reincidente no acudiré a que las actividades para las utilizar el celular y material
electrónicos únicamente en retirar el celular o cuales fuimos convocados tecnológico durante reuniones,
horas libres o cuando no dispositivo telefónico, si requieran de su utilización. juntas, sesiones de trabajo,
estemos con alguna actividad, no cumplen el comprimo  Me comprometo a dar un salvo que las actividades para
fuera del aula de clases, en los asumidos por nuestros uso adecuado y las cuales fuimos convocados
patios. hijos y representados responsable del celular en requieran de su utilización

28
 29

 No tomar fotos ni hacer videos  Utilizar los medios las horas pedagógicas  Uso adecuado de los medios
a ningún miembro de la digitales sólo cuando sea evitando su uso para tecnológicos cuando se
Institución, sin su necesario y respetando el asuntos personales. requiera.
consentimiento. horario de trabajo de los  Me comprometo a no  Utilizar los medios digitales
 No utilizar las redes wifi de la docentes. enviar tareas ni deberes a sólo cuando sea necesario y
Institución. través de los medios respetando el horario de trabajo
 Me comprometo a participar digitales. Salvo que se esté de los docentes. Salvo
activamente de las requisas que laborando de manera situaciones de fuerza mayor.
organice inspección, cuando virtual.
exista pérdida de materiales, de  En caso de requerir
dinero o sospecha de poseer material didáctico utilizaré
sustancias ilícitas, o algún también los medios
material que atente contra la digitales con un tiempo
dignidad de un miembro de la mínimo de 48 horas.
comunidad educativa.
 Usar adecuadamente los
aparatos electrónicos.
 Utilizar los medios digitales
sólo cuando sea necesario y
respetando el horario de trabajo
de los docentes.
 No utilizaremos audífonos, ni
otros equipos de audio en
ningún espacio dentro de la
Institución.
Acuerdo: Acuerdo: Acuerdo. Acuerdo:
En caso de incumplir los Autorizar requisas En caso de incumplir los  Facilitar claves de internet
compromisos el celular y todos sorpresivas y cuando la compromisos el celular y todos cuando los docentes requieran
los dispositivos electrónicos serán institución organice o los dispositivos electrónicos para el trabajo.
decomisados. requiera. serán decomisados y  Solicitar cambio de claves al
sometidos a los responsable, para su

29
 30

procedimientos legales. Salvo optimización.

en casos de emergencia.  Utilizar adecuadamente los
medios tecnológicos cuando se
requiera.

4.2. Protocolo del uso de uniformes

Tabla 5
Protocolo de uso de Uniforme para estudiantes

Mujeres Varones
De Gala Básica: Buso de cuello alto, blanco; chompa azul Básica: Buso de cuello alto, blanco; chompa azul marino,
marino, con sello de la Institución, cuello en v, con dos con sello de la Institución, cuello en v, con dos líneas: un
líneas: un azul cielo, otra blanca; falda tela casimir, azul cielo, otra blanca; pantalón tela casimir, azul marino;
azul marino con canesú, con tablones, debajo de la zapatos negros, mocasín; medias de color oscuro.
rodilla o pantalón de tela casimir azul marino; medias
azules, largas; zapatos negros, mocasín. Bachillerato: Camisa celeste; saco azul marino, corbata
del mismo tono del saco; pantalón tela casimir, azul
Bachillerato: Blusa celeste; chaleco azul marino; falda marino; zapatos negros, mocasín; medias de color oscuro.
tela casimir, azul marino con canesú, con tablones
debajo de la rodilla; o pantalón, tela casimir azul
marino; medias nailon, euro color, largas; zapatos
azules de 3,5 pulgadas. Chompa o capucha del
uniforme en caso de que las condiciones climáticas lo
requiera.

30
 31

Diario Básica y Bachillerato: Camiseta blanca, polo, con Básica y Bachillerato: Camiseta blanca, polo, con cuello
cuello con dos líneas: un azul cielo y otra azul marino, con dos líneas: un azul cielo y otra azul marino, manga
manga corta con las dos líneas de los colores ya corta con las dos líneas de los colores ya mencionados;
mencionados; chompa o capucha azul marino, con chompa o capucha azul marino, con sello de la Institución,
sello de la Institución, cuello en v, con dos líneas: un cuello en v, con dos líneas: un azul cielo, otra blanca;
azul cielo, otra blanca; falda tela casimir, azul marino pantalón tela casimir, azul marino; zapatos negros,
con canesú, con tablones. debajo de la rodilla o mocasín; medias de color oscuro.
pantalón, tela casimir azul marino; medias azules,
largas; zapatos negros, mocasín.
Educación Básica y Bachillerato: Camiseta azul cielo, mangas Básica y Bachillerato: Camiseta azul cielo, mangas cortas
física cortas azul marino, con sello de la Institución; licra azul marino, con sello de la Institución; pantaloneta azul
azul marino; pantalón deportivo azul marino, con tres marino con tres líneas celestes a los costados; pantalón
líneas blancas a los costados; casaca azul marino con deportivo azul marino, con tres líneas blancas a los
sello de la Institución a la izquierda con tres líneas costados; casaca azul marino con sello de la Institución a la
blancas a los costados con cierre frontal; medias izquierda con tres líneas blancas a los costados con cierre
blancas; zapatos de lona deportivos totalmente blancos frontal; medias blancas; zapatos de lona deportivos
(de acuerdo a los parámetros publicados por totalmente blancos. (de acuerdo a los parámetros
Inspección al inicio del año lectivo.) publicados por Inspección al inicio del año lectivo.)

Protocolo para uso de uniforme de docentes y autoridades

Para definir el uniforme se nombrará una comisión de 4 docentes, conformados tres por la jornada matutina y uno de la jornada verpertina,
quienes organizarán y definirán los colores y diseño. Estando a cargo de verificar el cumplimiento de compromisos y acuerdos de los
docentes, por Inspección general en conjunto con la comisión de asuntos sociales.

31
 32

5. Fase 3

Definición de medidas de actuación para gestionar los conflictos escolares

Tabla 7
Actores y medidas de actuación para gestionar conflictos escolares

Padres de familia Docentes Autoridades Estudiantes

Mecanismos de resolución alternativa de conflictos
Círculos restaurativos. Arbitraje Arbitraje Subnivel Básica Prácticas restaurativas
Mediación escolar. Facilitación del Facilitación del Superior Círculos restaurativos.
Arbitraje conflicto. conflicto. Mediación escolar.
Facilitación del conflicto. Facilitación del
conflicto.
Arbitraje
Nivel Bachillerato Prácticas restaurativas
Círculos restaurativos.
Mediación escolar.
Arbitraje
Facilitación del
conflicto.

32
 33

6. Fase 4
6.1. Conformación de las instancias para la solución alternativa de conflictos.

6.1.1. Instancias de solución alternativa de conflictos (De acuerdo al contexto y características

de las IE debe seleccionar la tabla para la definició n de la o instancias).

Tabla 8

INSTANCIAS DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS DE LA IE PARA MEDIACIÓN ESCOLAR Y

FACILITACIÓN DEL CONFLICTO.

DEFINICIÓN DE
INTEGRANTES
INSTANCIAS
DELEGADO DE
NIVELES Y DELEGADO DEL
DELEGADO DE LOS
JORNADA DE SUBNIVELES PERSONAL
LOS PADRES/MADRES SECRETARIO
TRABAJO DE EDUCATIVO DE
ESTUDIANTES /REPRESENTANT
EDUCACIÓN LA INSTITUCIÓN
ES LEGALES

Andrea Moscoso Lcda. Sandra del

Lourdes
(1 A) Pilar Morocho
Galarza(2A) Tutor de curso,
Jessica del Rodríguez (1ro)
Fanny Torres (1A) con derecho a
Jornada matutina Bachillerato Rocío Guzmán Msc. José
Karla Vera (2C) voz
Loor (2 A) Ramos(2do)
Martha Guzmán
Maryorie Lucero Ing. Wilson Lituma
Domínguez (3 A )
(3 B) (3ros)
Valentina Ulloa Martha Marquina Msc. José Luis
Cabrera (8vo A) (8vo A) Zhunio (octavos)
Ronald Jara (9 Paola Mercedes Lic. Liliana García Tutor de curso,
Jornada Básica
no C) Coronel Serrano (novenos) con derecho a
vespertina Superior
Camila José (9no C) Msc. María voz
Ulloa Cabrera Miriam Sánchez Fernanda Sigcho
(10 A) (10mo B) Grandra (décimos)
No aplica (son Tutor de curso,
José Daniel Jara Ing. Alex Mariano
Jornada Nocturna estudiantes con derecho a
López (3 B) Rodríguez Choes.
mayores de edad) voz

En caso que la mediación o facilitación del conflicto sea el curso del docente, que forma parte de la
comisión actuará el docente delegado del otro curso.
Según el caso se aplicará el acuerdo al Art. 65 de la Ley Orgánica de Educación Intercultural o las
rutas y protocolos.

6.1.2. Círculos y prácticas restaurativos

Cuando se trate de círculos restaurativos deberá realizarlas el representante del

departamento de consejería estudiantil.

33
 34

6.1.3. Arbitraje

Tabla 9
Cuando se aplique el arbitraje se realizará de la siguiente manera:

Actores educativos Arbitro

Autoridad-autoridad Autoridad no implicada
Autoridad-estudiante Autoridad no implicada
Docente-autoridad Autoridad no implicada
Docente-docente Rector/Inspector General
Docente-padre de familia/representante legal Rector/Vicerrector/Inspector General

Docente-estudiante Rector/ Inspector general/tutor

Autoridad- padre de familia Autoridad no implicada-presidente del Comité

central de padres de familia.
Padre de familia, representante legal- Padre Rector y presidente del Comité Central de padres
de familia, representante legal de familia, siempre y cuando no sea el implicado.
Estudiante-estudiante Rector/Inspector/Subinspector/Tutor/DECE
Estudiante- Padre de familia, representante Rector/Inspector/Subinspector/Tutor/DECE
legal

34
 35

6.2. Funcionamiento y actuación de la/s instancia de resolución de conflictos

El Inspector o subinspector convocará a círculos restaurativos, mediación escolar, Arbitraje o

facilitación del conflicto; según el caso, en un tiempo máximo de 24 horas laborables, luego de
recibida la notificación que puede ser verbal o por escrito.

6.2.1. Para los círculos restaurativos:

a. Se activará inmediatamente a petición verbal o por escrito del Inspector/ subinspector,

docente, tutor, estudiantes, padres familia o algún miembro de la comunidad educativa
b. El representante del DECE deberá conocer el problema y prepara el círculo restaurativo
c. Aplicación del círculo restaurativo por parte del profesional del DECE con escucha activa
del grupo.
d. Toma de decisiones colectiva, compromisos y acuerdos
e. Presentación de un informe al tutor para que haga el seguimiento de cumplimiento de
acuerdos y compromisos.

6.2.2. Para las prácticas restaurativas

a. Se activará inmediatamente a petición verbal o por escrito del Inspector/ subinspector,
docente, tutor, estudiantes, padres familia o algún miembro de la comunidad educativa
b. Conocimiento del departamento del DECE
c. Convocatoria a las partes involucradas por parte del DECE
d. Escuchar la declaración afectiva en presencia de los representantes, hablando de forma
asertiva.
e. Preguntas restaurativas o afectivas
f. Acuerdos y compromisos
g. Presentación de un informe al tutor para que haga el seguimiento de cumplimiento de
acuerdos y compromisos

6.2.3. Para mediación escolar y Facilitación del conflicto se cumplirá con el proceso siguiente:

a. Se activará inmediatamente a petición verbal o por escrito al Inspector/ subinspector

de:
- Una de las partes involucradas en el conflicto escolar.
- Estudiante presidente de grado/curso.
- Docente tutor/a de una o ambas partes involucradas en el conflicto escolar.
- Autoridad máxima de la Institución Educativa.
- Padre/madre/representante legal de una de las partes involucradas.
- Actores de la Institución Educativa.

a. El Inspector o sub inspector comunicará en un plazo máximo de 24 horas laborables a

la comisión para que se reúna.
b. El delegado por los docentes liderará la sesión y actuará como secretario el tutor del
curso.
c. La comisión escuchará a las partes involucradas, en caso de los estudiantes en
presencia de sus representantes legales.
d. El secretario realizará el acta en ese momento, con los acuerdo y compromiso, misma
que deberá ser suscrita por todos los convocados y entregada a Inspección.
e. El tutor de curso realizará el seguimiento del cumplimiento de los compromisos y
acuerdos.

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 36

f. En caso de incumpliendo de los acuerdos y compromisos, el tutor deberá informar por

escrito a la máxima autoridad de la Institución.

6.2.4. Para el arbitraje

a. Se activará inmediatamente a petición verbal o por escrito al Inspector/ subinspector de:

- Una de las partes involucradas en el conflicto escolar.

- Estudiante presidente de grado/curso.
- Docente tutor/a de una o ambas partes involucradas en el conflicto escolar.
- Autoridad máxima de la Institución Educativa.
- Padre/madre/representante legal de una de las partes involucradas.
- Actores de la Institución Educativa.
b. El Inspector o sub inspector comunicará en un plazo máximo de 24 horas laborables al
árbitro según lo establecido en el numeral 6.1.3 de este documento.
a. El árbitro según el caso convocará a las partes implicadas al arbitraje en un plazo máximo
de 24 horas laborables.
b. El árbitro escuchará a todas las partes implicadas.
c. El árbitro tratará de llegar a un acuerdo mutuo entre las partes.
d. En caso de no existir consenso entre las partes involucradas, el árbitro emitirá la resolución
final.
e. Los acuerdos y compromisos o resolución del arbitraje deberán ser firmados por los
involucrados.
f. En caso de desacuerdo seguirá el proceso legal pertinente.

Imagen 1

Flujograma del funcionamiento de las instancias de resolución de conflictos

Activación de la instancia

Conocimiento análisis del conflicto

Definición de la medida alternativa

Notificación a persona que va a la ejecución de medida alternativa

Convocatoria a las partes involucradas

Escucha activa a las partes involucradas

Compromisos y acuerdos

Seguimiento

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6.3. Formas de reconocimiento que promuevan y sean ejemplo de convivencia armónica

Tabla 10
Formas de reconocimiento a las acciones que propendan la convivencia armónica.

ESTÍMULOS CONSENSUADOS POR LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

ACTORES INDIVIDUAL GRUPAL
ESTUDIANTES El o la estudiante que demuestre El curso
compromiso y vivencia en valores que haya demostrado mayor responsabilidad
dentro y fuera de la Institución, formará en el orden, disciplina y aseo, formará parte
parte de la cartelera de “Menciones de la cartelera de “Menciones Honoríficas”
Honoríficas” del colegio y del colegio, además recibirá como incentivo
reconocimiento en la hora cívica. un día para que organicen una salida que
fortalezca la convivencia armónica.
El o la estudiante que manifiesten
liderazgo positivo durante las Al grupo de estudiantes que demuestren
actividades académicas, culturales, solidaridad mediante la organización de
deportivas y sociales, formará parte de actividades que vayan en beneficio de los
la cartelera de “Menciones Honoríficas” miembros de la Comunidad Educativa,
del colegio y reconocimiento en la hora formará parte de la cartelera de “Menciones
cívica. Honoríficas” del colegio y reconocimiento en
la hora cívica.
DOCENTES El o la docente que sea ejemplo y Las áreas, comisiones o departamentos, que
promueva la convivencia armónica entre hayan cumplido actividades que promuevan
los miembros de la Comunidad la convivencia armónica entre la Comunidad
Educativa, formará parte de la cartelera Educativa, formarán parte de la cartelera de
de “Menciones Honoríficas” del colegio “Menciones Honoríficas” y reconocimiento
y reconocimiento en la hora cívica. en la hora cívica.

El o la docente que demuestre sentido de Al grupo de docentes que demuestren

pertenencia con la Institución al solidaridad mediante la organización de
participar activamente en los eventos actividades que vayan en beneficio de los
programados por el colegio, formará miembros de la Comunidad Educativa,
parte de la cartelera de “Menciones formará parte de la cartelera de “Menciones
Honoríficas” y reconocimiento en la Honoríficas” del colegio y reconocimiento en
hora cívica. la hora cívica.

PADRES, MADRES El padre, madre o representante legal, Al grupo de padres, madres o representantes
DE FAMILIA, que sea ejemplo y promueva la legales, que demuestren solidaridad mediante
REPRESENTANTES convivencia armónica entre los la organización de actividades que vayan en
LEGALES miembros de la Comunidad Educativa, beneficio de los miembros de la Comunidad
formará parte de la cartelera de Educativa, formará parte de la cartelera de
“Menciones Honoríficas” del colegio y “Menciones Honoríficas” del colegio y
reconocimiento en las reuniones de reconocimiento en las reuniones de padres de
padres de familia. familia.

El padre, madre o representante legal,

que demuestre sentido de pertenencia
con la Institución al participar
activamente en los eventos programados
por el colegio, formará parte de la
cartelera de “Menciones Honoríficas” y

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 38

reconocimiento en las reuniones de

padres de familia.

7. Fase 5:
7.1. Validación de la propuesta

La validación del código de convivencia se realizó el día miércoles 15 de noviembre del año en
curso, desde las 11H00 hasta las 14H00, en el pabellón del Proyecto Prácticas Innovadoras,
utilizando la estrategia de grupos focales, contando con la participación de todos los actores de la
comunidad educativa, los cuales estaban integrados de la siguiente manera:
 Docentes: Cuatro docentes de la jornada matutina y dos docentes de la jornada vespertina,
designados por cada una de las secciones.
 Estudiantes: El presidente de curso y dos representantes de cada directiva del 8vo EGB A,
B, C, 9no EGB A, B. C, 10mo EGB A, B, C, 1ro BGU A, B, C, D, E, F; 2do BGU A, B, C,
D, E, F; 3ro BGU A, B, C, D, E.
 Padres de familia y representantes legales: El presidente y dos integrantes de la directiva de
padres de familia de los 8vo EGB A, B, C, 9no EGB A, B. C, 10mo EGB A, B, C, 1ro
BGU A, B, C, D, E, F; 2do BGU A, B, C, D, E, F; 3ro BGU A, B, C, D, E,
 Integrantes del Gobierno Escolar
 Integrantes del Comité Central Colmena
 Autoridades de la Institución
 Líderes de las Comisiones por Ejes del PEI
 Representantes del Consejo Estudiantil

En Asamblea general con todos los integrantes, la Rectora e Institución procedió a dar la
bienvenida, agradecer por la presencia y explicar la finalidad de la Asamblea. Luego de lo cual
mediante una proyección se presentó el documento, explicando los cuatro criterios de convivencia;
Seguido se conformaron grupos de trabajo equitativos respondiendo a los cuatro criterios: Visa en
Comunidad, Relaciones con el Entorno Físico y Ambiental, Actuación en la dinámica Educativa, y
Estilo de Vida, con integrantes de estudiantes, padres de familia, docente y autoridades, en cada
grupo; dirigidos por el Comité Colmena, Gobierno Escolar y Líderes de cada eje; el análisis se
realizó en forma detallada de cada uno de los acuerdos y compromisos, donde existió un amplio
debate el algunos acuerdos y compromisos, resolviendo la aprobación de la mayoría por
unanimidad; y de manera consensuada la modificación e incorporación de algunos. Como
demuestra el Acta N° 019-15-11-23-UECH, del Comité Colmena. finalmente se procedió a realizar
una consolidación y revisión general, para entregar el documento y que sea socializado.

7.2. Socialización

Inmediatamente de la validación del Código de Convivencia se realizará la socialización en

Asambleas Generales de padres de familia y representantes, a los docentes, directivos,
administrativos y de servicios en Junta General. A los estudiantes en reuniones de cursos por cada
uno de los tutores de cada paralelo. Además, se utilizará los medios de comunicación digital como
los grupos de WhatsApp de estudiantes y padres de familia.

El código de convivencia será socializado dos veces en cada año lectivo al inicio y en el segundo
trimestre, para garantizar el conocimiento de compromisos y acuerdos de todos los miembros de la
comunidad educativa.

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8. SEGUIMIENTO

- Responsables: Gobierno Escolar, Comité Central Colmena, Eje de Convivencia Armónica

- Periodicidad: El seguimiento del código de convivencia se realizará al final de primero y segundo trimestre y al finalizar el tercer trimestre se
realizará la actualización de ser necesario.
- Estrategias: Se realizará a través de asambleas de aula, reuniones de docentes, buzón de sugerencias (alertas), encuestas, grupos focales, etc. En
el caso del buzón de alertas, sugerencias, observaciones se colocará junto a Inspección y el DECE de la Institución Educativa.
- Toma de decisiones: Gobierno Escolar y Comité Central Colmena se reunirá trimestralmente para analizar las alertas, recomendaciones,
funcionamiento de la (las) instancias para la resolución de conflictos, entre otras, con la finalidad de tomar decisiones de ajustar, actualizar o
construir uno nuevo; así como volver a socializar a la comunidad educativa, tomar correctivos sobre su implementación.

Tabla 11
Matriz de seguimiento

MATRIZ DE SEGUIMIENTO
ESTRATEGIA USADA PARA EL SEGUIMIENTO Asambleas de aula, de docentes, de PPFF, buzón de alertas, encuestas, etc.
RESPONSABLES DEL SEGUIMIENTO
NOMBRE DE PERSONA QUE DA ACUERDOS COMPROMISOS FECHA ALERTAS OBSERVACIONES
LA ALERTA DE LA
ALERTA

VIDA EN COMUNIDAD

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RELACIONES CON EL ENTORNO FÍSICO Y AMBIENTAL

ACTUACIÓN EN LA DINÁMICA EDUCATIVA E INSTITUCIONAL

ESTILO DE VIDA

APLICACIÓN DE INSTANCIAS DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

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FIRMAS DEL GOBIERNO ESCOLAR/COMITÉ CENTRAL COLMENA

REPRESENTANTE NOMBRE NÚMERO DE FIRMA

DE CÉDULA
Estudiantes Jéssica del Rocío Guzmán Loor 0107490765

Docentes Paola Alexandra Coronel Brito 0104041587

Autoridades Piedad Magdalena López Jara 0103596342

Madres/ Karla Alejandrina Vera Cárdenas 0103279105

Padres/representantes

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